第第頁浙江省紹興市嵊州市崇仁片聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、讀書正當(dāng)時，少年好讀書。親愛的同學(xué)，七年級之旅已經(jīng)過了一半，相信你已經(jīng)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)并且有了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)在邀請你一起參加“讀好七年級之書”主題活動。相信你一定可以出色完成任務(wù)，遇見更好的自己?！救蝿?wù)一】積累語言，與課本對話（21分）語段閱讀半夜聽見①fán____雜的雨聲，我覺得有些②fán____悶。從窗內(nèi)往外看，那朵紅蓮，被打得左右攲斜。在窗口徘徊了一會，我忽然看到紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面……看到這一幕，我心中深深地受了感動——母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？1．根據(jù)相同的拼音寫漢字。2．由相同偏旁的“徘徊”聯(lián)想到《秋天的懷念》也有一個類似的詞【qiáocuì】③，也是兩個相同偏旁的字組成，形容人面色差。3．由語段中“紅蓮”聯(lián)想到蓮花的別稱“菡萏”，可見同一事物有不同的稱呼與叫法。例如發(fā)表意見，自謙時叫做④；尊稱時叫做⑤。（A．高見B．愚見）4．古詩文名句填空。詩人們游祖國大地，賞自然美景，抒豪情壯志。王灣到達(dá)北固山，感慨“潮平兩岸闊，①”（《次北固山下》）；李益登臨受降城，感嘆“②，一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》）；岑參在行軍路上，聯(lián)想到故園菊花，“③，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”（《行軍九日思長安故園》）；李商隱在巴蜀，念家人團(tuán)聚，“何當(dāng)共剪西窗燭，④”（《夜雨寄北》）；譚嗣同在潼關(guān)，以山河抒少年意氣，“⑤，山入潼關(guān)不解平”（《潼關(guān)》）；杜甫在江南，重逢李龜年，萌生時代落幕的慨嘆“正是江南好風(fēng)景，⑥”《江南逢李龜年》。胸有大志者，如大海吞吐日月般往往心懷乾坤，有詩為證：“⑦，⑧。（曹操《觀滄海》）”5．小語運用“辨析法”整理古詩詞中易錯的字詞。請仿照示例，選擇正確的選項，并說明理由。示例；詞義辨析法：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝。（李白《峨眉山月歌》）選A，因為“州”是一種行政區(qū)劃，“洲”是指水中的陸地；渝州是一行政區(qū)劃，所以選A。意象辨析法：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸洛陽邊。（王灣《次北固山下》）A．燕B．雁6．解釋下面句子中加點的詞語。①未若柳絮因風(fēng)起②相委而去③不亦說乎④傳不習(xí)乎⑤淫慢則不能勵精⑥其一犬坐于前二、【任務(wù)二】閱讀名著，與經(jīng)典對話（6分）名著導(dǎo)讀7．閱讀下面《朝花夕拾》和《西游記》的相關(guān)目錄，回答問題?！冻ㄏκ啊贰段饔斡洝饭?貓?鼠五猖會《二十四孝圖》父親的病第十四回心猿歸正六賊無蹤第十六回觀音院僧謀寶貝黑風(fēng)山怪竊袈裟第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王第五十四回法性西來逢女國心猿定計脫煙花①如果探究《朝花夕拾》中“救救孩子”的專題，應(yīng)精讀和兩篇文章。②如果鑒賞《西游記》中孫悟空離開團(tuán)隊的情節(jié)，應(yīng)精讀和兩個回目。8．《西游記》第一回就交代了孫悟空是由仙石孕育而生的，“石性”精神貫穿他整個取經(jīng)過程。選取下面情節(jié)，結(jié)合你的閱讀體會，闡述孫悟空“石性”精神的具體表現(xiàn)。A．大鬧天宮B．三打白骨精C．三借芭蕉扇三、【任務(wù)三】閱讀作品，與作者對話（16分）閱讀理解狼乳①我們連的司務(wù)長大雨在接菜的路上，撿回了一條命。②大雨是連隊的第一批兵，當(dāng)上司第二年接任司務(wù)長，八百里荒漠他走得最勤，也最老到，是連隊外事活動第一人。他說從路上撿了一條小狗，并帶回來養(yǎng)著，連隊里幾乎沒有反對聲音。兵們當(dāng)然喜歡，在這個除了人是主要的活物之外的寂寞區(qū)域，有一種較通人性的異物供大家把玩，確是奢望?？墒沁B長還是說了一句：“連人都快養(yǎng)不活了，還養(yǎng)狗？”那年月真是這樣。大雨沒有吭聲，下米時朝鍋里扔了幾粒白砂。正應(yīng)了“一人吐一口，養(yǎng)條大肥狗”的說法。這條后來被稱作“貴妃”的小母狗，就是堂而皇之地吃著兵們吐的砂裹飯長大的。③“貴妃”來時瘦得沒有狗形，幾個月下來，就出落得狗模狗樣了。“貴妃”跟大雨親，也有眼色，大雨忙的時候，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地蹲著；大雨一閑手，它就會過去蹭兩下。“貴妃”嘴很緊，不該吃的絕不吃，一塊伸口可及的牛骨頭，沒有兵們的指示，“貴妃”連想頭都不生。④那天去接菜，馬不知咋的驚了，撒開腿跑，嚇得小上司攥著大雨的衣擺一個勁地喊，車顛得快散了。這時，“貴妃”從車上躥下，箭步飛趕快馬，幾秒鐘，就咬疼馬的前蹄，馬停了?！百F妃”閃電般的身影一直讓大雨不忘，大雨說，“貴妃”肯定是個獵物的好手。自此，連隊時常出現(xiàn)人狗賽跑的場景。⑤“貴妃”出事是在來連隊兩年后的一個秋天的晚上。那晚，特別冷，兵們穿著內(nèi)裝羊毛皮的棉大衣牙齒都凍得打架。部隊從當(dāng)?shù)啬撩袷掷镔I了15匹民用馬當(dāng)腳力用，一群狼嗅著味就過來了。半夜里，全連持槍護(hù)馬抗狼。狼群在對面山坡上駐足干嚎，不進(jìn)不退。兵們在臨時搭建的馬圈四周，時不時地朝天放槍警示。雙方對峙到東方放白。意欲收兵之時，“貴妃”一聲長嘯，那是原汁原味的狼嘯。就在大家還沒來得及反應(yīng)時，“貴妃”箭一般地沖進(jìn)了狼群。⑥“貴妃”是條狼。兵們咬牙切齒地說。⑦大雨這才憶起，茫茫荒漠哪來的狗讓他撿。大雨給兵們落下了笑柄。大雨堅信“貴妃”還會浪子回頭。時間久了，大家便漸漸忘記了“貴妃”，只有大雨未忘記，只是他開始恨它。⑧又是一個星期四，獨自去接供給的大雨沒有按時歸隊。連長帶兵找了一宿也沒有結(jié)果，消息報到上級。領(lǐng)導(dǎo)派來吉普車配合搜救，命令“活要見人，死要見尸”。⑨連隊官兵備足干糧，在車輛的引導(dǎo)下，地毯式搜尋。兩天后，大雨、馬，還有馬車都沒有蹤影。干渴和失望開始籠罩著官兵。連長堅持說，再往前搜半天。跑在前面的吉普車翻過了土坡，驚喜地看到了連隊的馬車。待官兵們跑過去，見到的是馬的骨架。連長看了看四周說，大雨遇到了狼群。這時開始有人抽泣。連長黑著臉，又看了看。他發(fā)現(xiàn)馬車邊沒有人的尸骸，突然大吼道，大家散開去搜，直到找到司務(wù)長為止。⑩連長跳上吉普車，發(fā)瘋般地向四周開去。在一簇較高的灌木背陰處，發(fā)現(xiàn)了只剩鼻息的大雨。連隊衛(wèi)生員迅速進(jìn)行搶救。連長從大雨身上聞到了乳香，抬頭一看，不遠(yuǎn)處蹲著的一匹狼艱難地站了起來，開始向荒原深處走去，那狼后邊還跟著兩匹小狼。連長頓時明白，說，是“貴妃”救了大雨。?通過大雨遭襲時的經(jīng)歷和可靠性推測，事情的經(jīng)過大概是：大雨在回來的路上被一群餓狼圍趕到出事點，餓狼先是三下五除二啃了馬，緊接著攻擊了大雨。大雨被拖咬下車后，狼群讓哺乳期的母狼先食時，“貴妃”認(rèn)出了大雨?！百F妃”護(hù)住了大雨，將他拖到了安全地帶，一直守護(hù)并用狼乳奶著大雨，直至部隊來人才走開。?“貴妃”感動了連隊。自此，連隊每年都有為狼群冬貯食物的計劃。也是從這以后，再也沒有發(fā)生狼群侵?jǐn)_連隊的事。?可惜，大雨直到轉(zhuǎn)業(yè)時都沒能再見一眼“貴妃”，“貴妃”成了一匹真正的青海狼。（選自《民間故事選刊·下》2021年第10期，有刪改）9．【故事·概括】閱讀文章，按照事情發(fā)展的先后順序，梳理故事情節(jié)。撿回“貴妃”裹飯喂養(yǎng)→①→護(hù)馬抗狼“貴妃”露野性→②10．【語言·賞析】批注是閱讀的好方法。花花劃出了文中的兩個句子，請你根據(jù)提示，幫忙完成批注。“貴妃”閃電般的身影一直讓大雨不忘，大雨說，“貴妃”肯定是個獵物的好手。①賞析式批注：這里的修辭手法運用得真妙，請你做批注?！百F妃”是條狼。兵們咬牙切齒地說。②疑問式批注：這里的“咬牙切齒”包含了兵們哪些情感呢？11．【結(jié)構(gòu)·理解】花花認(rèn)為文中的第?段可以刪去，請你談?wù)勀愕目捶ā?2．【聯(lián)讀·主題】讀完本文后，花花認(rèn)為文中的“貴妃”和我們學(xué)過的《狼》形象一樣，申申則認(rèn)為不一樣。請結(jié)合主題談?wù)勀愕目捶?。四、【任?wù)四】閱讀詩文，與古人對話（17分）詩歌鑒賞新晴青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。13．從詩中的①“”、②“”、“晝夢”、“南風(fēng)”等意象可知，這首詩寫的是夏季的生活場景。14．本詩中“偷”字用得好，請說說好在哪里。文言文閱讀陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”注釋：①候，拜訪，問候。②履行，實踐，做。③綏，安，安撫。④孤，封建時代王侯對自己的謙稱。15．【文言·字詞釋義】從《現(xiàn)代漢語詞典》提供的部分義項中，為下列加點字選擇意思正確的一項。例句義項①卿家君法孤A．法令，制度；B．方法，做法；C．效法，仿效；D．標(biāo)準(zhǔn)，法則。②久而益敬A．更加；B．增加；C．好處。③孤往者嘗為鄴令A(yù)．經(jīng)歷、體驗；B．曾經(jīng)；C．吃一點試試④周公不師孔子A．傳授知識的人；B．仿效，學(xué)習(xí)；C．軍隊；D．掌握專門學(xué)術(shù)或技藝的人。16．【文言·停頓斷句】請用/給文中加波浪線的句子斷句（斷3處）袁公問曰賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之何所履行17．【文言·文句翻譯】用現(xiàn)代漢語翻譯畫線的句子。周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。18．【文言·理解體會】你認(rèn)為元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？五、【任務(wù)五】筆抒胸臆，與自己對話（40分）19．閱讀下面材料，按要求作文。小溪同學(xué)在期中考試中進(jìn)步顯著，從年級30名一躍而至年級第五，同學(xué)們紛紛向她取經(jīng)。她淡然一笑，說：“無他，善于抓細(xì)節(jié)而已。”“細(xì)節(jié)？說來聽聽。”小陳同學(xué)一臉驚訝道?！氨热?，我備有一個隨手筆記，上課時隨機(jī)記錄自己的靈感、老師強(qiáng)調(diào)的重點、練習(xí)中的頻錯點，這是我每天要重點解決的學(xué)習(xí)內(nèi)容；又如，認(rèn)真分析錯題，由一個題的錯誤去發(fā)現(xiàn)一個知識點的問題，進(jìn)行針對性刷題，一個一個消除知識盲點……”“哦，明白了，原來我跟學(xué)霸的距離就差一個細(xì)節(jié)?。　毙±钔瑢W(xué)忍不住感嘆道。這段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟或思考？請自選角度，寫一篇作文。要求：①可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②題目自擬，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名和地名；④不得抄襲；⑤字?jǐn)?shù)不少于600字。

答案解析部分【答案】1．繁；煩2．憔悴3．B；A【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！癴án”雜應(yīng)寫作“繁”；“fán”悶應(yīng)寫作“煩”。

故答案為：繁；煩2．本題考查漢語詞匯結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。對于“徘徊”這個詞語，它由兩個相同的偏旁“彳”（表示行走的象形符號）組成，形象地描繪了來回走動的情景?！皅iáocuì”應(yīng)寫作“憔悴”。在這里，“憔悴”同樣由兩個相同的偏旁“忄”（心字的變形，表示與心理、情感有關(guān)）組成，它形容人的面色差、精神萎靡，體現(xiàn)了詞語構(gòu)成的內(nèi)在邏輯和規(guī)律。故答案為：憔悴3．本題考查謙辭和敬辭的理解和應(yīng)用能力。對于“發(fā)表意見”這個語境，自謙時通常會用“愚見”來表示自己的意見可能不夠成熟或完善，這是一種謙遜的表達(dá)方式；而尊稱時則會用“高見”來表示對他人意見的認(rèn)可和尊重，這是一種禮貌的表達(dá)方式。故答案為：B；A4．【答案】風(fēng)正一帆懸；不知何處吹蘆管；遙憐故園菊；卻話巴山夜雨時；河流大野猶嫌束；落花時節(jié)又逢君；日月之行；若出其中【解析】【分析】（1）①~⑥詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：懸、蘆、憐、猶、束

（2）⑧《觀滄海》是東漢末年詩人曹操創(chuàng)作的一首四言詩，是曹操在碣石山登山望海時所作。詩中描寫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，抒發(fā)了詩人以景托志、胸懷天下的進(jìn)取精神。其中，“⑦日月之行，若出其中；⑧星漢燦爛，若出其里?！边@兩句詩，正是描繪了大海吞吐日月、星漢的壯闊景象，借以抒發(fā)詩人一統(tǒng)天下的雄心壯志和寬廣的胸襟。故答案為：風(fēng)正一帆懸；不知何處吹蘆管；遙憐故園菊；卻話巴山夜雨時；河流大野猶嫌束；落花時節(jié)又逢君；日月之行，若出其中【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。5．【答案】B；“雁”主要表達(dá)詩人對故鄉(xiāng)的思念，詩句表達(dá)思鄉(xiāng)之情，所以選B，而“燕”主要表示春天的美好。【解析】【分析】本題考查了古詩詞中意象的辨析能力。在王灣的《次北固山下》中，“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸______洛陽邊”一句，詩人通過書寫家書來表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。選項A“燕”在古詩詞中，常常象征著春天的到來和美好。如“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”（白居易《錢塘湖春行》），這里的“燕”就是春天的使者，代表著生機(jī)和活力。然而，在本句中，詩人要表達(dá)的是對故鄉(xiāng)的思念，與春天的美好并無直接關(guān)聯(lián)，因此“燕”字并不合適。選項B“雁”在古詩詞中，則常常與思鄉(xiāng)之情聯(lián)系在一起。如“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”（王維《使至塞上》），這里的“雁”就是詩人思鄉(xiāng)之情的寄托。同樣，在本句中，“歸雁洛陽邊”正是詩人借“雁”來表達(dá)對故鄉(xiāng)的深深思念。故答案為：B；“雁”主要表達(dá)詩人對故鄉(xiāng)的思念，詩句表達(dá)思鄉(xiāng)之情，所以選B，而“燕”主要表示春天的美好?！军c評】本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。6．【答案】趁、乘；舍棄；同“悅”，愉快；傳授，這里指老師傳授的知識；懈??；像狗似的【解析】【分析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。①句意為：不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。因，趁、乘。②句意為：卻丟下別人先離開了。委，舍棄。③句意為：不也很愉快嗎？說，同"悅"，愉快。④句意為：老師傳授我的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了呢？傳，傳授，這里指老師傳授的知識。⑤句意為：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作。慢，懈怠。⑥句意為：另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。犬，像狗似的。故答案為：趁、乘；舍棄；同“悅”，愉快；傳授，這里指老師傳授的知識；懈??；像狗似的【點評】本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷?！敬鸢浮?．《二十四孝圖》；《父親的病》；第十四回；第二十七回8．孫悟空的“石性”精神具體體現(xiàn)：①孫悟空欲與天帝分庭抗禮、平起平坐；最后因王母娘娘竟無視他，蟠桃會也不邀請他，一怒之下，大鬧天宮，發(fā)出“皇帝輪流做，明年到我家”的豪言壯語。表現(xiàn)出了桀驁不馴、敢作敢為的反抗精神。②三打白骨精中，孫悟空被師父唐僧三次驅(qū)趕，回花果山后聞知唐僧有難，不計前嫌前往相救；三借芭蕉扇中，孫悟空被扇、被騙、被打，不屈不撓，最終扇滅火山，護(hù)唐僧西行，表現(xiàn)出了頑強(qiáng)不屈、英勇無畏戰(zhàn)斗精神。【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。7．本題考查對名著內(nèi)容的理解和分析。①《朝花夕拾》的部分。探究“救救孩子”的專題，我們需要找到那些涉及到兒童、教育或者對兒童有深刻反思的文章。直接涉及到“救救孩子”這一主題的是《二十四孝圖》和《父親的病》?！抖男D》中，魯迅對封建孝道進(jìn)行了批判，指出其中一些故事不僅荒謬而且殘忍，對兒童的成長有負(fù)面影響，這體現(xiàn)了他對兒童的深切關(guān)懷。而《父親的病》則通過描述父親患病期間所遭受的痛苦和庸醫(yī)的誤治，揭示了當(dāng)時醫(yī)療水平的低下和對病人（包括兒童）生命的漠視，這也與“救救孩子”的主題緊密相關(guān)。②《西游記》的部分。鑒賞孫悟空離開團(tuán)隊的情節(jié)，我們可以找到兩個明顯的相關(guān)回目：第十四回《心猿歸正六賊無蹤》和第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》。在第十四回中，孫悟空因打死六個強(qiáng)盜而被唐僧趕走，這是他第一次離開團(tuán)隊。在第二十七回中，孫悟空因三打白骨精而被唐僧誤解并再次趕走。這兩個回目都詳細(xì)描述了孫悟空離開團(tuán)隊的原因和過程，因此是鑒賞這一情節(jié)時必須精讀的回目。故答案為：《二十四孝圖》，《父親的病》；第十四回，第二十七回8．本題考查對文學(xué)作品中情節(jié)和人物形象的理解和分析能力。A．大鬧天宮：孫悟空在大鬧天宮時表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反抗精神和不屈不撓的斗志。他敢于挑戰(zhàn)天庭的權(quán)威，不畏強(qiáng)權(quán)，甚至敢于與如來佛祖斗法。這種勇敢無畏、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神正是“石性”精神的具體體現(xiàn)。B．三打白骨精：在三打白骨精的情節(jié)中，孫悟空表現(xiàn)出了極高的智慧和敏銳的洞察力。他能夠識破白骨精的偽裝和詭計，并果斷地采取行動保護(hù)唐僧。這種聰明機(jī)智、善于觀察和判斷的能力也是“石性”精神的一種體現(xiàn)。同時，他還表現(xiàn)出了對師傅的忠誠和責(zé)任感，即使被誤解也堅持正義。C．三借芭蕉扇：在三借芭蕉扇的情節(jié)中，孫悟空雖然也表現(xiàn)出了機(jī)智和勇敢，但更多的是通過智謀和策略來解決問題。他巧妙地利用鐵扇公主和牛魔王的弱點來借取芭蕉扇，最終成功完成了取經(jīng)任務(wù)。雖然這一情節(jié)也體現(xiàn)了孫悟空的智慧和勇氣，但與“石性”精神的直接體現(xiàn)相比略顯間接。因此，在闡述“石性”精神的具體表現(xiàn)時，可以更多地關(guān)注A和B兩個情節(jié)。故答案為：孫悟空的“石性”精神具體體現(xiàn)：①孫悟空欲與天帝分庭抗禮、平起平坐；最后因王母娘娘竟無視他，蟠桃會也不邀請他，一怒之下，大鬧天宮，發(fā)出“皇帝輪流做，明年到我家”的豪言壯語。表現(xiàn)出了桀驁不馴、敢作敢為的反抗精神。②三打白骨精中，孫悟空被師父唐僧三次驅(qū)趕，回花果山后聞知唐僧有難，不計前嫌前往相救；三借芭蕉扇中，孫悟空被扇、被騙、被打，不屈不撓，最終扇滅火山，護(hù)唐僧西行，表現(xiàn)出了頑強(qiáng)不屈、英勇無畏戰(zhàn)斗精神?！敬鸢浮?．“貴妃”追趕快馬顯特長；遇險守護(hù)狼乳奶大雨10．①運用比喻的修辭手法，把奔跑的“貴妃”比作閃電，生動形象地寫出了“貴妃”的奔跑速度之快，表現(xiàn)了大雨對“貴妃”的稱贊與喜愛之情，同時也為下文揭示在荒野里撿到的“貴妃”實際并非狗而為狼這件事作鋪墊。②“咬牙切齒”表明了兵們發(fā)現(xiàn)悉心喂養(yǎng)許久的“貴妃”竟然是條狼時的不可置信，“貴妃”跟隨狼群一去不回后遺憾、后悔的心理，以及對狼給牧民們造成損失的痛恨。11．不能刪去。此段梳理分析大雨遇困事件，“貴妃”認(rèn)出大雨并保護(hù)、用狼乳奶著大雨的情形。運用插敘的寫作手法，交代了“貴妃”救大雨的過程，凸顯文章主旨，表現(xiàn)了“貴妃”的知恩圖報，為后文連隊為狼群冬貯食物的做法作鋪墊。12．不一樣。文章中的“貴妃”雖然有狼的速度和野性，但是懂得知恩圖報，從文中可以感受到兵們對“貴妃”的懷念和感激之情，揭示的是人與動物的和諧共處。而蒲松齡筆下的狼則是兇惡貪婪、陰險狡詐的，文章對狼及像狼一樣的惡人給予了辛辣的諷刺?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。9．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合第④段“這時，‘貴妃”從車上躥下，箭步飛趕快馬，幾秒鐘，就咬疼了馬的前蹄，馬停了。‘貴妃”閃電般的身影一直讓大雨不忘，大雨說，‘貴妃”肯定是個獵物的好手”分析，第一空概括為：“貴妃”追趕快馬顯特長；；結(jié)合第四段“貴妃’護(hù)住了大雨，將他拖到了安全地帶，一直守護(hù)并用狼乳奶著大雨，直至部隊來人才走開”，第二空概括為：遇險守護(hù)狼乳奶大雨。

故答案為：“貴妃”追趕快馬顯特長；遇險守護(hù)狼乳奶大雨10．本題考查賞析句子。根據(jù)“貴妃”閃電般的身影一直讓大雨不忘”中“閃電般”可知，把“貴妃”快速奔跑的樣子比作“閃電”可知，運用了比喻，形象生動地描寫出“貴妃”奔跑的迅疾，表達(dá)對“貴妃”的贊美之情。根據(jù)第⑤段句子“就在大家還沒來得及反應(yīng)時，‘貴妃”箭一般地沖進(jìn)了狼群”可知，“貴妃”奔跑的迅疾還為揭示“貴妃”是狼而不是狗，做了鋪墊。②本題考查理解詞語包含的感情?！耙а狼旋X”由于極端憤怒或忍住極大的痛苦而咬緊牙齒。形容極端仇視或痛恨。此處用“咬牙切齒”表達(dá)兵們對于“貴妃”這只狼的感情，表達(dá)出兵們得知“貴妃”是條狼的憎恨心理。

故答案為：①運用比喻的修辭手法，把奔跑的“貴妃”比作閃電，生動形象地寫出了“貴妃”的奔跑速度之快，表現(xiàn)了大雨對“貴妃”的稱贊與喜愛之情，同時也為下文揭示在荒野里撿到的“貴妃”實際并非狗而為狼這件事作鋪墊。②“咬牙切齒”表明了兵們發(fā)現(xiàn)悉心喂養(yǎng)許久的“貴妃”竟然是條狼時的不可置信，“貴妃”跟隨狼群一去不回后遺憾、后悔的心理，以及對狼給牧民們造成損失的痛恨。11．本題考查段落作用。根據(jù)第?段內(nèi)容及句子“通過大雨遭襲時的經(jīng)歷和可靠性推測，事情的經(jīng)過大概是”，“貴妃”認(rèn)出了大雨。“貴妃”護(hù)住了大雨，將他拖到了安全地帶，一直守護(hù)并用狼乳奶著大雨，直至部隊來人才走開”可知，此段內(nèi)容是對大雨遇難及獲救過程的推斷，屬于插敘部分，通過對于大雨獲救過程的推斷，突出“貴妃”的知恩圖報，也為下文兵們?yōu)槔菧?zhǔn)備過冬食物做了鋪墊，也點明了文章主旨，人與動物要和諧相處的道理。

故答案為：不能刪去。此段梳理分析大雨遇困事件，“貴妃”認(rèn)出大雨并保護(hù)、用狼乳奶著大雨的情形。運用插敘的寫作手法，交代了“貴妃”救大雨的過程，凸顯文章主旨，表現(xiàn)了“貴妃”的知恩圖報，為后文連隊為狼群冬貯食物的做法作鋪墊。12．本題考查分析文章內(nèi)容主旨概括動物形象的能力。根據(jù)學(xué)過的蒲松齡的《狼》一課內(nèi)容可知，蒲松齡筆下的狼狡猾、奸詐、兇惡、殘忍，而《狼》一課也表達(dá)出要與奸詐兇殘的狼及狼一樣的惡勢力堅決斗爭的主題。而根據(jù)本文第③段句子“大雨忙的時候，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地蹲著；大雨一閑手，它就會過去蹭兩下“可知，這只叫“貴妃”的狼很聰明，也很乖巧。根據(jù)第③段“‘貴妃’嘴很緊，不該吃的絕不吃，一塊伸口可及的牛骨頭，沒有兵們的指示，‘貴妃’連想頭都不生”可知，“貴妃”很老實。再根據(jù)第④段句子“‘貴妃’護(hù)住了大雨，將他拖到了安全地帶，一直守護(hù)并用狼乳奶著大雨，直至部隊來人才走開”可知，“貴妃”懂得感恩，知恩圖報。“大雨”對“貴妃”關(guān)心愛護(hù)，“貴妃”也救了大雨的命，可知本文強(qiáng)調(diào)了要與動物做朋友，與動物和諧相處。

故答案為：不一樣。文章中的“貴妃”雖然有狼的速度和野性，但是懂得知恩圖報，從文中可以感受到兵們對“貴妃”的懷念和感激之情，揭示的是人與動物的和諧共處。而蒲松齡筆下的狼則是兇惡貪婪、陰險狡詐的，文章對狼及像狼一樣的惡人給予了辛辣的諷刺?！敬鸢浮?3．青苔；綠樹14．“偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個舊相識的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩人閑適的心情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進(jìn)行作答。（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。13．本題主要考查對詩歌意象的理解和識別能力。根據(jù)詩句“青苔滿地初晴后”，可以確定“青苔”是夏季雨后初晴時常見的景象，青苔通常生長在濕潤的環(huán)境中，夏季雨水充沛，雨后初晴時，地面上的青苔尤為明顯。因此，“青苔滿地初晴后”不僅描繪了雨后清新的畫面，也暗示了夏季的濕潤氣候。根據(jù)詩句“綠樹無人晝夢余”，可以確定“綠樹”是夏季常見的景象，樹葉茂盛，綠意盎然，給人以清涼舒適之感。在“綠樹無人晝夢余”一句中，綠樹與晝夢相結(jié)合，營造出一種寧靜而略帶慵懶的氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了夏季的悠閑時光。

故答案為：青苔；綠樹14．本題主要考查對詩歌修辭手法的識別和理解能力?！巴怠弊衷谶@里采用了擬人的修辭方法，將南風(fēng)賦予了人的行為——“偷開門戶又翻書”。這種擬人化的手法使得南風(fēng)不再是簡單的自然現(xiàn)象，而是一個有思想、有情感的實體，從而增強(qiáng)了詩歌的生動性和趣味性。通過“偷”字的運用，詩人不僅描繪了南風(fēng)的頑皮可愛，還間接表達(dá)了自己的閑適心情。詩人將南風(fēng)視為舊相識，對其行為感到親切和愉悅，這反映出詩人內(nèi)心的寧靜與自在。同時，“偷開門戶又翻書”這一行為也暗示了詩人對書籍的熱愛和對知識的渴望，進(jìn)一步豐富了詩歌的內(nèi)涵。

故答案為：“偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個舊相識的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩人閑適的心情?！敬鸢浮?5．C；A；B；B16．袁公問曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行17．周公、孔子生在不同時代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠(yuǎn)，卻是那么一致。18．言外之意就是：周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父?！薄窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】陳元方十一歲時，去拜訪袁公。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去撫慰，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重?！痹f：“我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方回答說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公不學(xué)孔子，孔子也不學(xué)周公?！?5．本題考查文言實詞含義的理解。①句意為：令尊學(xué)我。法：效法；②句意為：久而久之，大家就對他老人家越來越敬重。益：更加；③句意為：我從前曾當(dāng)過鄴縣縣令。嘗：曾，曾經(jīng)；④句意為：周公不效法孔子。師：仿效。

故答案為：C；A；B；B16．本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。句意為：袁公問：“你賢良的父親任太丘長，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么？”斷句依據(jù)：在這個句子中，“袁公問曰”是主謂結(jié)構(gòu)，表示袁公在發(fā)問，因此可以在“曰”字后斷句。接下來的“賢家君在太丘”是袁公所問的內(nèi)容的一部分，也是一個主謂賓結(jié)構(gòu)，表示“你的父親（賢家君）在太丘這個地方”，因此可以在“太丘”后斷句。接著，“遠(yuǎn)近稱之”與前面的“賢家君在太丘”構(gòu)成并列關(guān)系，表示“遠(yuǎn)近的人都稱贊他（你的父親）”，因此可以在“稱之”后斷句。最后，“何所履行”是袁公所問的另一個問題，由疑問詞“何所”引導(dǎo)，表示“他（你的父親）是如何做事的”，因此可以在“履行”前斷句。

故答案為：袁公問曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行17．本題考查文中重點句子的翻譯。句中重點詞有：異，不同；世，時代；周旋動靜，禮儀舉止。

故答案為：周公、孔子生在不同時代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠(yuǎn)，卻是那么一致。18．本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。在這段文言文中，袁公與陳元方的對話主要圍繞陳元方的父親陳太丘在太丘的政績和治理方式展開。袁公先是詢問陳元方，他的父親是如何在太丘獲得眾人稱贊的，陳元方回答說他父親以德安撫強(qiáng)者，以仁撫慰弱者，讓人們各得其所，因此受到人們的敬重。隨后，袁公以自己曾經(jīng)也在鄴縣做縣令，并且也是按照這種方式行事為由，試圖比較自己與陳太丘的治理方式，并詢問是誰效仿了誰。在袁公的這個問題中，其實隱含了一種自我標(biāo)榜的意味，他可能希望陳元方能承認(rèn)自己的治理方式是效仿了袁公的。然而，陳元方并沒有直接回答這個問題，而是用了一個巧妙的比喻來回應(yīng)：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！边@句話的言外之意是：周公和孔子是不同時代的人，但他們的行為舉止、治國理念卻高度一致，這是因為他們都遵循了正確的道理和原則，而不是相互效仿。同樣地，袁公和陳太丘雖然生活在不同的時間和地點，但他們都采取了正確的治理方式，獲得了人們的稱贊，這并不意味著其中一方是效仿了另一方。陳元方的回答既巧妙地避開了袁公的問題，又表達(dá)了自己對正確治理方式的認(rèn)同和堅守，沒有因為對方的地位或權(quán)勢而妥協(xié)或奉承。

故答案為：言外之意就是：周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父?！?9．【答案】范文：【解析】【分析】材料是一段關(guān)于小溪同學(xué)期中考試顯著進(jìn)步的對話，其中關(guān)鍵詞為“進(jìn)步顯著”、“善于抓細(xì)節(jié)”。這段材料通過小溪同學(xué)的親身經(jīng)歷，展示了她在學(xué)業(yè)上取得巨大進(jìn)步的原因——注重細(xì)