全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編

注意事項(xiàng)：

1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范：考試時(shí)間為120分鐘。

:2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

j書寫的答案無效：在草稿紙、試卷上答題無效。

密

!（參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾）

一、選擇題

??

zi1、加涅的學(xué)習(xí)理論中最核心的內(nèi)容是

2：A.學(xué)習(xí)過程學(xué)說

|B.學(xué)習(xí)條件學(xué)說

C.學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)學(xué)說

jD.學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)說

12、程序教學(xué)的提出者是'：）。

A.華生

；B.布魯納

C.加涅

5D.斯金納

i3、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容（）。

一1A.教學(xué)過程

兇由B.反思過程

變|C.評(píng)價(jià)過程

7D.學(xué)習(xí)過程

4、在西方，最早主張分科教學(xué)的是（）

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.智者

5、甲狀旁腺激索的功能是調(diào)節(jié)血液中的（）,>

A.鈣

恬

B.鋅

C.鉀

D.鈉

E.鎂

6、教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的

A.增進(jìn)人們的知識(shí)和技能的活動(dòng)

B.把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)

C.個(gè)體的學(xué)習(xí)或發(fā)展過程

D.促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)

7、教育與教學(xué)的關(guān)系是-）。

A.部分與整體

B.后者包括前者

C.整體與部分

D.前者包括后者

8、心理發(fā)展總是由機(jī)械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維，這反映了個(gè)體身心發(fā)展

規(guī)律中的（）。

A.不平衡性

B.互補(bǔ)性

C.階段性

D.順序性

9、教育影響是（）

A.教育內(nèi)容

B.教育手段

C.形式與內(nèi)容的統(tǒng)一

D.教育組織形式

10、提出“教育即生長(zhǎng)"、"教育即生活”等觀點(diǎn)的教育家是（）。

A.布盧姆

B.凱洛夫

C.杜威

D.布魯納

11、泰勒的"課程原理〃中最關(guān)鍵的步驟是（）。

A.確定課程目標(biāo)

B.選擇課程內(nèi)容

C.組織課程內(nèi)容

D.講授提綱

12、學(xué)生由過分重視成績(jī)排名而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.交往內(nèi)驅(qū)力

13、有研究表明，記憶效果最好的學(xué)習(xí)熟練程度要達(dá)到的是（）,.

A.80%

B.150%

C.120%

D.100%

14、病毒核酸特點(diǎn)為分段單負(fù)鏈RNA病毒（）。

A.流行性感冒病毒

B.副流感病毒

C.骯粒

D.腺病毒

E.風(fēng)疹病毒

15、在當(dāng)代，世界各國(guó)都十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，原因是（

A.基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是教育的主要目的

B.中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識(shí)

C.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

D.基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是學(xué)校工作的中心

E.掌握基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)展的前提

16、在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是（）。

A.談話法

B.討論法

C.講授法

D.實(shí)驗(yàn)法

”、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性的程度是（）。

A.效度

B.區(qū)分度

C.信度

D.難度

18、根據(jù)經(jīng)典的凝血瀑布學(xué)說，內(nèi)源性凝血途徑的啟動(dòng)因子是（）o

A.因子田

B.因子團(tuán)

C.因子囹

D.因子團(tuán)

E.因子團(tuán)

19、粒細(xì)胞缺乏所指的白細(xì)胞是為（）。

26、患者女，43歲，因腹痛1天前往醫(yī)院就診斷。尿干化學(xué)分析儀：亞硝酸鹽（+）,白細(xì)

胞（十）,紅細(xì)胞（一）；細(xì)菌121/ul,尿紅細(xì)胞4.5/uL尿白細(xì)胞8.98/3。顯微鏡鏡檢：紅

細(xì)胞0?1/HP,白細(xì)胞0?3/HP,細(xì)菌偶見。結(jié)合三種方法結(jié)果?？梢耘袛喔苫瘜W(xué)法亞硝酸

鹽結(jié)果為假陽(yáng)性。關(guān)于亞硝酸鹽檢測(cè)的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.陰性結(jié)果可排出菌尿的可能

B.標(biāo)本放置時(shí)間過久可呈假陽(yáng)性

C.尿液中含有亞硝酸還原酶導(dǎo)致假陽(yáng)性

D.陽(yáng)性不能完全肯定泌尿系統(tǒng)感染

E.標(biāo)本被亞硝酸鹽或偶氮試劑污染可呈假陽(yáng)性

27、鏡下膿尿是指尿中白細(xì)胞數(shù)大于（）。

A.2個(gè)/HP

B.1個(gè)/HP

C.5個(gè)/HP

D.10個(gè)/HP

E.3個(gè)/HP

28、?般認(rèn)為,教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》,

該著作出版于（）

A.1913年

B.1903年

C.1923年

D.1879年

29、《學(xué)記》要求〃學(xué)不庶等”、"不陵節(jié)而施"，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修〃，這體現(xiàn)的

教學(xué)原則是（

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.循序漸進(jìn)原則

30、與前列腺腫瘤有關(guān)的檢驗(yàn)項(xiàng)目是（）。

A.AFP

B.CEA

C.PSA

D.PAP

E.CPK

31、現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過程中起（）作用。

A.助手

B.從屬

C.主導(dǎo)

D.顧問

32、與血小板減少無關(guān)的疾病是（）。

A.溶血性貧血

B.ITP

C.急性白血病

D.DIC

E.再生障礙性貧血

33、在人的發(fā)展過程中，處于“首席教師〃地位的教育影響是（）

A.學(xué)校教育的影響

B.家庭教育的影響

C.社會(huì)教育的影響

D.自我教育的影響

34、提出“提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一般發(fā)展”的前蘇聯(lián)教育家是（）。

A.凱洛夫

B.加里寧

C.馬卡連柯

D.贊可夫

35、外銀論的代表人物是（）

A.格賽爾

B.孟子

C?弗洛伊德

D.華生

36、教肓目的和教育方針的關(guān)系是（

A.教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一

B.教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事

C.教育方針屬教育政策范略，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系

D.教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分

37、古希臘百科全書式的哲學(xué)家是（）o

A.亞里士多德

B.柏拉圖

C.蘇格拉底

D.昆體良

38、最早的教學(xué)過程思想?yún)s學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

A.孔子

B.昆體良

C.杜威

D.夸美紐斯

39、下列表述中符合教科書編寫要求的是（）。

A.教科書的編排主要考慮教師教的方便

B.教科書的編排對(duì)衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求可以忽略不計(jì)

C.教科書的篇幅可長(zhǎng)可短，圖表可以五花八門

D.教科書的文字表述要簡(jiǎn)練、精確、生動(dòng)、流暢

40、關(guān)于淀粉酶（AMY）的敘述，正確的是（）。

A.胰腺炎控制后，在血清AMY恢復(fù)正常之前尿AMY已下降

B.不同試驗(yàn)方法測(cè)定AM7的參考范圍均相同

C.急性胰腺炎發(fā)病24小時(shí)后，多數(shù)人血清AMY開始升高

D.血清AMY升高的程度不一定和胰腺損傷的程度相關(guān)

E.胰腺癌晚期時(shí)血清AMY顯著升高

41、心智技能的特點(diǎn)有（）。

A.客觀性，外顯性，簡(jiǎn)縮性

B.觀念性，內(nèi)潛性，簡(jiǎn)縮性

C.客觀性，外顯性，展開性

D.觀念性，內(nèi)潛性，展開性

42、學(xué)校的校風(fēng)屬于（）

A.物質(zhì)性隱性課程

B.觀念性隱性課程

C.制度性隱性課程

D.心理性隱性課程

43、下列選項(xiàng)中不屬于教師優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的是（）

A.尊重學(xué)生

B.偏愛、不公正

C.嚴(yán)格要求

D.耐心溫和

44、未成年人開始犯錯(cuò)誤的高峰年齡是（）

A.10-12歲

B.12-15歲

C.15-17歲

D.13—16歲

45、在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家是古希臘的（）。

A.蘇格拉底

B.亞里土多德

C.赫拉克利特

D.柏拉圖

46、把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期課程H標(biāo)的基本途徑是（）

A.課程實(shí)施

B.教學(xué)過程

C.課程評(píng)價(jià)

D.課程標(biāo)準(zhǔn)

47、個(gè)體由于過去的經(jīng)歷而對(duì)面臨的人或事具有某種說不出的理由而較執(zhí)著地肯定或否定的

內(nèi)心傾向，這是一種（）O

A.認(rèn)知失調(diào)

B.功能固著

C.態(tài)度定勢(shì)

D.情感障礙

48、反映腎小球?yàn)V過功能的指標(biāo)是（）。

A.自由水清除率

B.尿鈉與濾過鈉排池分?jǐn)?shù)測(cè)定

C.內(nèi)生肌酊清除率

D.酚紅排泄試驗(yàn)

E.氯化核負(fù)荷試驗(yàn)

49、強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)的主干部分，構(gòu)建簡(jiǎn)明知識(shí)體系的是（）。

A.結(jié)構(gòu)化策略

B.問題化策略

C.反法型策略

D.綜合型策略

50、率先明確提出教學(xué)具有教育性這?觀點(diǎn)的教育家是（）o

A.柏拉圖

B.赫爾巴特

C.凱洛夫

D.蘇霍姆林斯基

二、多選題

51、炭疽感染臨床分型，下列不會(huì)引起的是（）o

A.皮膚炭疽

B.腎炭疽

C.肺炭疽

D.腸炭疽

E.敗血癥炭疽

52、教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的（）

A.思維品質(zhì)

B.學(xué)習(xí)內(nèi)容

C.學(xué)習(xí)結(jié)果

D.知識(shí)技能

53、分配學(xué)生座位，教師最需要關(guān)注的應(yīng)該是（）。

A.對(duì)人際關(guān)系的影響

B.家長(zhǎng)的意見

C.聽課的效果

D.減少課堂混亂

54、課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（

A.群休凝聚聚力

B.人際關(guān)系

C.課堂氣氛

D.群體規(guī)范

55、教師在講課過程中聲音要求洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

A.強(qiáng)度律

B.組合律

C.活動(dòng)律

D.差異律

56、奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）。

A.知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

C.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

57、世界上最早的教育專著是（）。

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《大教學(xué)論》

D.《普通教育學(xué)》

58、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作為中介的是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育影響

D.無法判斷

59、社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期在（）。

A.嬰兒期

B.幼兒期

C.童年期

D.少年期

60、文化傳承的主要手段是（）。

A.生物遺傳

B.選擇經(jīng)驗(yàn)

C.實(shí)際鍛煉

D.教育

61、教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是（）。

A.國(guó)家的出現(xiàn)

B.階級(jí)的分化

C.學(xué)校的產(chǎn)生

D.文字的出現(xiàn)

62、中國(guó)占代最偉大的教育家和教育思想的是（）

A.孔子

B.董仲舒

C.朱熹

D.王陽(yáng)明

63、在西方，被公認(rèn)為科學(xué)教育心理學(xué)奠基人的足（）

A.梅伊曼

B.桑代克

C.推孟

D.賈德

64、電化學(xué)發(fā)光免疫分析是在何種環(huán)境進(jìn)行的特異性化學(xué)發(fā)光反應(yīng)？（）

A.在液相反應(yīng)中進(jìn)行

B.在固相反應(yīng)總進(jìn)行

C.在流動(dòng)池進(jìn)行

D.在氣相反應(yīng)中進(jìn)行

E.在電極表面進(jìn)行

65、在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓（）。

A.剎帝利

B.吠舍

C.婆羅門

D.首

66、研究表明，表征程序性知識(shí)的方式是（）o

A.圖式

B.直觀

C.命題

D.概念

67、學(xué)校的校風(fēng)屬于（）

A.物質(zhì)性隱性課程

B.觀念性隱性課程

C.制度性隱性課程

D.心理性隱性課程

68、下列有關(guān)國(guó)家的課程表述中不正確的是（）。

A.國(guó)家課程是一級(jí)課程

B.國(guó)家課程采用研發(fā)一開發(fā)一推廣的開發(fā)模式

C.省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行調(diào)整

D.國(guó)家課程是為了確保全國(guó)統(tǒng)一，共同的教育教學(xué)質(zhì)量

69、教師的根本任務(wù)是（）。

A.教學(xué)工作

B.班主任工作

C.德育工作

D.教書育人

70、"要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人〃這句話體現(xiàn)的德育原則是（）。

A.因材施教原則

B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

C.疏導(dǎo)原則

D.教育的?致性原則

71、奧蘇貝爾所說的上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)，都屬于

A.代表性學(xué)習(xí)

B.規(guī)則學(xué)習(xí)

C.命題學(xué)習(xí)

D.原理學(xué)習(xí)

72、代謝酶促法測(cè)定，反應(yīng)呈（）。

A.二級(jí)

B.三級(jí)

C.混合極

D.0級(jí)

E.一級(jí)

73、一名教師能否正確履行教師角色的根本條件（）?

A.教師的語(yǔ)言天賦

B.教師的專業(yè)素養(yǎng)

C.教師的角色認(rèn)同

D.教師資格證書

74、對(duì)解決問題起了啟發(fā)作用的事物叫（）o

A.變式

B.定勢(shì)

C.原型

D.問題

75、通過設(shè)計(jì)道德兩難問題，并在道德討論中采用“引入性提問"和"深入性提問”的道德教育

模式

是（）。

A.體諒模式

B.社會(huì)效仿模式

C.活動(dòng)模式

D.認(rèn)知模式

76、下列教具中屬于模象直觀的是（）

A.實(shí)驗(yàn)

B.參觀

C.標(biāo)本

D.幻燈片

77、“因材施教〃、“長(zhǎng)善救大〃教育原則的基礎(chǔ)足兒童身心發(fā)展的（〉規(guī)律。

A.分化與互補(bǔ)協(xié)調(diào)性

B.順序與階段性

C.個(gè)別差異性

D.不平衡性

78、群體發(fā)展的最高階段是（）。

A.松散群體

B.聯(lián)合群體

ca匕正式群?體

D.集體

79、影響學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的內(nèi)部因素是（）。

A.學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法

B.學(xué)生的心理品質(zhì)

C.學(xué)習(xí)內(nèi)容

D.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

80、在我國(guó)高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)占（）學(xué)分。

A.6

B.7

C.5

D.8

E.10

81、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是（）。

A.說服法

B.陶冶法

C.實(shí)際鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

82、精液排出后可自行液化，是由于精液中存在（）o

A.a-葡糖普酶

B.蛋白分解酶

C.凝固蛋白酶

D.乳酸脫氫酶同工酶X

E.乳酸脫氫酶

83、教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的

A.增進(jìn)人們的知識(shí)和技能的活動(dòng)

B.把受教育者培養(yǎng)成為?定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)

C.個(gè)體的學(xué)習(xí)或發(fā)展過程

D.促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)

84、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法足（）o

A.說服法

B.陶冶法

C.實(shí)際鍛煉法

D.榜樣示范法

85、運(yùn)用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)手段，比較系統(tǒng)地研究教室內(nèi)溝通分布的是（）

A.克伯屈

B.亞當(dāng)斯

C.斯金納

D.班杜拉

86、患者女，48歲，重癥外傷，導(dǎo)尿1周后出現(xiàn)菌血癥，血液培養(yǎng)出金黃色葡萄球菌。如

果急需治應(yīng)首先考慮應(yīng)用（）＜,

A.萬(wàn)古霉素

B.慶大霉素

C.亞胺培南

D.復(fù)方新諾明

E.環(huán)丙沙星

87、學(xué)生們自發(fā)組織的文藝活動(dòng)小組屬于非正式組織的（）

A.娛樂型

B.消極型？

C.積極型

D.破壞型

88、教學(xué)忖標(biāo)敘寫在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生具體的行為變化，“提高學(xué)生的寫作技巧〃

是一個(gè)（）

A.明確的教學(xué)目標(biāo)

B.含糊的教學(xué)目標(biāo)

C.難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)

D.教育目標(biāo)

89、我國(guó)唐朝“六學(xué)二館〃等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說明了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著（）。

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.教育發(fā)展的規(guī)模

C.受教育權(quán)的分配

D.教育目的

90、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

91、課的類型（即課的分類）的劃分根據(jù)是該節(jié)課的（）。

A.教學(xué)目的

B.教學(xué)結(jié)構(gòu)

C.教學(xué)任務(wù)

D.教學(xué)種類

92、學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平是（）

A.解釋的理解

B.字面理解

C.批判性理解

D.創(chuàng)造性理解

93、教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）。

A.強(qiáng)制作用

B.輔助作用

C.主導(dǎo)作用

D.中介作用

94、為使教育學(xué)從哲學(xué)、倫理學(xué)中分化獨(dú)立出來作出杰出貢獻(xiàn)的教育家是（）。

A.洛克

B盧梭

C.赫爾巴特

D.培根

95、對(duì)我國(guó)教師的權(quán)利和義務(wù)做出明確規(guī)定的是（）o

A.《中華人民共和國(guó)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國(guó)教師法》

D.《中華人民共和國(guó)憲法》

96、"白版說〃的提出者是（）。

A.赫爾巴特

B.洛克

C.夸美紐斯

D盧梭

97、為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為（）。

A.教學(xué)模式

B.教學(xué)策略

C.教學(xué)方法

D.教學(xué)過程

98、被看作是現(xiàn)代教育代言人的教育家是（）。

A.凱洛夫

B.夸美紐斯

C.康德

D.杜威

99、教師的最基本形象是

A.人格形象

B.文化形象

C.道德形象

D.園丁形象

100＞抗原與抗體結(jié)合的位置稱為（）。

A.免疫原

B.表位

C.抗體決定簇

D.吞噬體

E.氨基酸基團(tuán)

三、問答題

101、患者，男，65歲，上腹部疼痛，肝區(qū)疼痛一周，入院就診。實(shí)驗(yàn)室檢查：AFP600ng/ml,

ALT161U/L,GT248U/L。該患者最有可能的診斷是（）。

A.膽結(jié)石

B.原發(fā)性肝癌

C.慢性肝炎

D.急性肝炎

E.肝硬化

102、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的意義

103、信息技術(shù)對(duì)教育的影響表現(xiàn)在哪些方面？

104、簡(jiǎn)述實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的條件。

105、簡(jiǎn)述課堂管理的基本原則。

106、王剛以中考第五的省份免費(fèi)進(jìn)入市重點(diǎn)一中，升入高中后的第一次摸底測(cè)驗(yàn)，他只排

在第23名，他不服氣，努力學(xué)習(xí)，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試

挽回名譽(yù)，然而好運(yùn)并沒有光顧他，期中考試成績(jī)排到31名尤其是數(shù)學(xué)一塌糊涂，數(shù)學(xué)老

師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績(jī)是不是真的？〃他沮喪極了，原有的自

信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認(rèn)為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭

上學(xué)。

請(qǐng)用學(xué)過的教育心理學(xué)理論分析并回答下面：

（1）導(dǎo)致王剛這種狀況的可能原因有哪些？

（2）有什么好辦法重新喚起他學(xué)習(xí)的熱情？

107、簡(jiǎn)述促進(jìn)知識(shí)保持的方法。

108、簡(jiǎn)述教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。

109、簡(jiǎn)述人類學(xué)習(xí)和動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別

110、簡(jiǎn)述布魯納的教育H標(biāo)觀。

111、CH5。試驗(yàn)的判斷終點(diǎn)為（

A.25%溶血

B.50%溶血

C.75%溶血

D.85%浴血

E.100%溶血

112、論述專家型教師與新教師的差異

113、那年學(xué)校安排我擔(dān)任新高一年級(jí)某班的班主任。組建班委會(huì)是既敏感又頭疼的一件大

事。既要選舉出能起表率作用、具有一定管理能力的同學(xué)，又要適當(dāng)照顧那曲性格內(nèi)向、自

卑、需要鍛煉的同學(xué)。

在觀察中我發(fā)現(xiàn)，有個(gè)女同學(xué)很特別：性格孤僻，回答問題被動(dòng)，眼光躲閃，不敢與人正視，

總是一個(gè)人發(fā)呆。通過和家長(zhǎng)的溝通了解到，該生在初中時(shí)活潑、開朗，曾經(jīng)擔(dān)任過班上

的宣傳委員，學(xué)習(xí)名列前茅，尤其擅長(zhǎng)作文。但在一次學(xué)校組織的班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比中，她

負(fù)責(zé)的黑板報(bào)名落孫山，遭到班主任三番五次的嚴(yán)厲批評(píng)，這種打擊直接影響到她的學(xué)習(xí)。

在隨后的考試中，由于成績(jī)不理想，老師又舊話重提，并以“你做什么都不行〃為由撤掉了

她宣傳委員的職務(wù)。這使她受到了極大的心理刺激，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，并經(jīng)常自責(zé)，整

天生活在猶豫和自卑的陰影中無法自拔。在安排班委的過程中，盡管我苦U婆心地動(dòng)員、鼓

勵(lì)，但她執(zhí)意拒絕擔(dān)任宣傳委員。為此，我有意將宣傳委員的位置空缺，并宣布：“暫時(shí)沒

有發(fā)現(xiàn)合適人選，待學(xué)期結(jié)束后依據(jù)同學(xué)們的業(yè)績(jī)和表現(xiàn)進(jìn)行公開選舉，希望大家抓住這

個(gè)機(jī)會(huì)?！ㄔ诖撕蟮娜兆永?，我多次暗地里給她創(chuàng)造機(jī)會(huì)：把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等在班

上多次展示，并在學(xué)校廣播站廣播，她所拍攝的有關(guān)宣體環(huán)保的圖片被報(bào)社采用，作文也

獲得了學(xué)校的“新蕾獎(jiǎng)”。我發(fā)現(xiàn)她漸漸變得開朗起來，愿意主動(dòng)和同學(xué)交流了，也能聽到

她天真，爽朗的笑聲了，久違的自信也在不知不覺中逐漸恢復(fù)。第二個(gè)學(xué)期初，在全體同學(xué)

的掌聲中她“站〃到了宣傳委員的位置上。兩年后，她以優(yōu)異成績(jī)考取了重點(diǎn)大學(xué)。

結(jié)合案例分析因材施教德育原則的涵義及其基木要求。

114、什么是說服法？運(yùn)用說服法應(yīng)注意什么要求？

115、請(qǐng)簡(jiǎn)述認(rèn)知模式對(duì)我國(guó)德育教育有什么啟示。

116、價(jià)值性教育目的

117,血小板無力癥主要的病理基礎(chǔ)是（）。

A.PF4缺陷

B.a顆粒缺陷

C.CD62P缺陷

D.GPIb用缺陷

E.GP0b/0a缺陷

118、簡(jiǎn)述班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)的具體做法。

119、簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能。

120、論述學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律。

四、問答題

121、簡(jiǎn)述貫徹教學(xué)直觀性原則的基本要求。

122、德育的意義有哪些？

123、簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)班集體。

124、簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系。

125、為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方？

126、舉例說明德育過程是一個(gè)學(xué)生自我教育能力逐步提高的過程。

127、簡(jiǎn)述教師在編制測(cè)驗(yàn)的是非題時(shí)應(yīng)注意的問題。

128、簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的含義與功能

129、簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

130、患者男,15歲,時(shí)有醬油色尿來就診,紅細(xì)胞形態(tài)正常,Hb90g/L,網(wǎng)織紅細(xì)胞3.8%,

coombs試驗(yàn)（一），酸化血清試驗(yàn)陽(yáng)性，冷熱溶血試驗(yàn)（一），本例可診斷為（

A.珠蛋白生成障礙性貧血

B.自身免疫性溶血性貧血

C.陣發(fā)性寒冷性血紅斐白尿

D.冷凝集素血綜合征

E.PNH

131、論述體諒模式對(duì)我國(guó)學(xué)校德育改革有何啟示

132＞簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)的定義，以及它對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義。

133、簡(jiǎn)述學(xué)生道德評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。

134、簡(jiǎn)述創(chuàng)造者一般具有的個(gè)性特征。

135、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的基本原則。

136、結(jié)合班主任工作的內(nèi)容與方法的要求，論述現(xiàn)時(shí)期如何做一名優(yōu)秀的中學(xué)班主任。

137、請(qǐng)閱讀下列案例后，結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)一堂好課？

一次學(xué)生座談會(huì)上，有的學(xué)生說，老師上課應(yīng)該著重講解概念、基本原理，然后組織學(xué)生討

論，這樣才能避免滿堂灌；有的學(xué)生則反對(duì)說，如果組織討論，學(xué)時(shí)不夠，完不成教學(xué)內(nèi)容

怎么辦？

請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)一堂好課？

138、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

139、簡(jiǎn)述我國(guó)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。

140、MHC指的是（Jo

A.染色體上的一組編碼1g的緊密連鎖的基因群

B.染色體上編碼主要組織相容性抗原的一組緊密連鎖的基因群

C.染色體上編碼移植抗原的一組緊密連鎖的基因群

D.染色體上編碼次要組織相容性抗原的一組緊密連鎖的基因群

E.染色體上編碼組織相容性抗原的一組緊密連鎖的基因群

參考答案與解析

1、答案：B

本題解析：

加涅的學(xué)習(xí)理論中最核心為內(nèi)容是學(xué)習(xí)條件學(xué)說。

2、答案：D

本題解析：暫無解析

3、答案：D

本題解析：暫無解析

4、答案：C

本題解析：

在西方，最早主張分科教學(xué)的是亞里士多德。

5、答案：A

本題解析：

甲狀旁腺激素的功能是升高血鈣、降低血磷，是調(diào)節(jié)血鈣水平的最重要激素。

6、答案：D

本題解析：

教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。

7、答案：C

本題解析：

教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

8、答案：D

本題解析：暫無解析

9、答案：C

本題解析：

教育影響是教育活動(dòng)中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，既包括信息的內(nèi)容（教育內(nèi)容、教

育材料或教科書）也包括信息選擇、傳遞和反饋

的形式（教育手段、教育方法、教育組織形式），是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

10、答案：C

本題解析：

杜威主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活。他認(rèn)為生活是一個(gè)生長(zhǎng)、發(fā)展的過程,

所以教育也是生長(zhǎng)。

11.答案：A

本題解析：暫無解析

12、答案：B

本題解析：暫無解析

13、答案：B

本題解析：暫無解析

14、答案：A

本題解析：

流感病毒的遺傳物質(zhì)是單股負(fù)鏈RNA。甲型和乙型流感病毒的RNA由8個(gè)節(jié)段組成，內(nèi)型

流感病毒則比他們少一個(gè)節(jié)段。

15、答案：C

本題解析：

本題考查考生對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解和記憶。教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本

技能，所以，各國(guó)都十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

16、答案：C

本題解析：

在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是講授法。

”、答案：C

本題解析：

測(cè)驗(yàn)的信度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度以及一次測(cè)量所得結(jié)果的

準(zhǔn)確性程度。

18、答案：E

本題解析：

凝血途徑相關(guān)因子：

凝血途徑起始因子參與因子最終形成因子

內(nèi)源性凝血途徑xnxn、XI、IX、VID、Ca2"FIXaATna-Ca2'-PF3

外源性凝血途徑in皿、vn、Ca2"TF-FXTa-Ca2"

共同凝血途徑Xisn、iv、v、x纖維蛋白

19.答案：C

本題解析：

白細(xì)胞數(shù)低于2X109/L,而中性粒細(xì)胞極度缺乏或完全消失稱為粒細(xì)胞缺乏癥。

20、答案：B

本題解析：

血清的分離需及時(shí)，決不能在4團(tuán)冷藏后分離。切勿將待測(cè)血液標(biāo)本留置.200以下，室溫低于

20（3時(shí)應(yīng)注意放37團(tuán)分離。

21、答案：B

本題解析：

17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制，并從理論上奠定了班級(jí)授課制的理論

基礎(chǔ)。

22、答案：A

本題解析：

1902年，清政府頒布了欽定學(xué)堂章程，亦稱“壬寅學(xué)制〃這是我國(guó)正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)

制。

23、答案：C

本題解析：暫無解析

24、答案：C

本題解析：

教學(xué)模式是以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按

照一定的要求和程序整合而成，比較固定和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式。

25、答案：B

本題解析：暫無解析

26、答案：A

本題解析：

NIT（亞硝酸鹽）檢測(cè)受尿中致病菌是否存在硝酸鹽還原酶、尿在膀胱內(nèi)停留的時(shí)間是否足

夠長(zhǎng)、尿中是否存在適量硝酸鹽等因素的影響，且其結(jié)果陰性不能排除菌尿的可能，結(jié)果陽(yáng)

性也不能完全肯定泌尿系統(tǒng)感染。

27、答案：C

本題解析：

尿中白細(xì)胞數(shù)每個(gè)高倍鏡視野大于5個(gè)為鏡下膿尿。

28、答案：B

本題解析：暫無解析

29、答案：D

木題解析：

題干中引句的意思是說，教學(xué)不能沒有順序，否則，學(xué)生就會(huì)陷入紊亂而沒有收獲。這體現(xiàn)

了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

30、答案：C

本題解析：

PSA具有組織特異性，只存在于人前列腺腺泡及導(dǎo)管上皮細(xì)胞胞漿中，不表達(dá)于其他細(xì)胞。

但它并無腫瘤特異性，前列腺炎、良性前列腺增生和前列腺癌均可導(dǎo)致總PSA水平升高。

31、答案：C

本題解析：

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過程中起主導(dǎo)作用。

32、答案：A

本題解析：

溶血性貧血是由于紅細(xì)胞的破壞速度增加，壽命縮短，超過骨髓造血的代償能力而發(fā)生的貧

血，和血小板無關(guān)。

33、答案：B

本題解析：

定義家庭的教育功能體現(xiàn)這家庭群體在受教育者社會(huì)化過程中的特殊的價(jià)值和作用，家庭在

人的社會(huì)化過程中所產(chǎn)生的影響是廣泛的和多方面的。

34、答案：D

本題解析：暫無解析

35、答案：D

本題解析：

外錢論的代表人物是華生。美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：絲合我

一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任

意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按

照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物??????醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)

盜?！?/p>

36、答案：A

本題解析：

教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一。

37、答案：A

本題解析：暫無解析

38、答案：A

本題解析：

孔子最早提出了教學(xué)過程中學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

39、答案：D

本題解析：暫無解析

40、答案：D

本題解析：

淀粉酶升高的程度越大，患急性胰腺炎的可能性也越大，但是淀粉能活性升高的程度并不一

定和胰腺損傷程度相關(guān)，雖然目前還都用淀粉酶作為急性胰腺炎診斷的首選指標(biāo)，但其特異

性和靈敏度都還不夠高。

41、答案：B

本題解析：暫無解析

42、答案：B

本題解析：

隱性課程的主要表現(xiàn)形式有觀念性隱性課程、物質(zhì)性隱性課程、制度性隱性課程、心理性陷

性課程。其中，學(xué)校的校風(fēng)屬于觀念性隱性課

程。

43、答案：B

本題解析：暫無解析

44、答案：B

本題解析：

未成年人開始犯錯(cuò)誤的高峰年齡是12一一15歲。

45、答案：B

本題解析：

亞里士多德首次提出“教育遵循自然''學(xué)說的教育思想。

46、答案：A

本題解析：

略

47、答案：C

本題解析：暫無解析

48、答案：C

本題解析：

反映腎小球?yàn)V過功能最可靠的指標(biāo)是腎小球?yàn)V過率，也就是常說的GFR。腎小球?yàn)V過率是指

兩側(cè)腎臟在單位時(shí)間內(nèi)形成濾液的量，一般正常成年人腎小球?yàn)V過率在125ml/min左右。但

是由于臨床上測(cè)量腎小球?yàn)V過率比較困難，常常使用內(nèi)生肌酎清除率來代替腎小球?yàn)V過率,

反映腎小球?yàn)V過的功能，內(nèi)生肌酢清除率的正常指標(biāo)在80?120ml/min之間。

49.答案：A

本題解析：

結(jié)構(gòu)化策略強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)的主干部分，構(gòu)建簡(jiǎn)明知識(shí)體系。

50、答案：B

本題解析：

德國(guó)教育家赫爾巴特率先明確提出，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

51、答案：B

本題解析：

與感染途徑相對(duì)應(yīng)，炭疽主要有三種臨床類型：皮膚炭疽、肺炭疽和腸炭疽，有時(shí)會(huì)引起炭

疽敗血癥和腦膜炎。其中皮膚炭疽最為常見，占全部病例的95%以上。

52、答案：C

本題解析：

教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動(dòng)中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)活動(dòng)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，且

始終圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的部分。

53、答案：A

本題解析：暫無解析

54、答案：C

本題解析：暫無解析

55、答案：A

本題解析：

指作為知識(shí)的物質(zhì)載體的直觀對(duì)象（實(shí)物、模象或言語(yǔ)）必須達(dá)到一定強(qiáng)度，才能為學(xué)習(xí)者清

晰地感知。因此，在直觀過程中，教師應(yīng)突出那些低強(qiáng)度但重要的要素，使它們充分地展示

在學(xué)生面前。

56、答案：D

本題解析：

奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

57、答案：A

本題解析：

世界上最早的教育專著是《學(xué)記》。

58、答案：C

本題解析：

教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中作為橋梁的是教育影響。

59、答案：D

本題解析：暫無解析

60、答案：D

本題解析：

文化傳承的主要手段是教育，教育具有大規(guī)模、高效率的特點(diǎn)。

61、答案：B

本題解析：

人類社會(huì)進(jìn)入奴隸社會(huì)后，生產(chǎn)力水平有所提高，于是出現(xiàn)了階級(jí)分化，上層階級(jí)脫離物質(zhì)

生產(chǎn)而進(jìn)行專門的教育，因此出現(xiàn)了教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離。

62、答案：A

本題解析：

中國(guó)古代最偉大的教育家和教育思想的是孔子

63、答案：B

本題解析：

在西方被公認(rèn)為科學(xué)教育心理學(xué)奠基人的是桑代克。

64、答案：E

本題解析：

電化學(xué)發(fā)光免疫測(cè)定是一種在電極表面由電化學(xué)引發(fā)的特異性發(fā)光反應(yīng)，包括電化學(xué)和化學(xué)

發(fā)光兩部分。分析中應(yīng)用的標(biāo)記物為電化學(xué)發(fā)光的底物三聯(lián)毗咤釘或其衍生物N-羥基琥珀

酰胺酯，可通過化學(xué)反應(yīng)與抗體或不同化學(xué)結(jié)構(gòu)抗原分子結(jié)合，制成標(biāo)記的抗體或抗原。

65、答案：C

本題解析：

古代印度有嚴(yán)格的等級(jí)制度，等級(jí)從高到低依次為婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅，其受

教育權(quán)利也從高到低，從有到無。

66、答案：B

本題解析：暫無解析

67、答案：B

本題解析：

隱性課程的主要表現(xiàn)形式有觀念性隱性課程、物質(zhì)性隱性課程、制度性隱性課程、心理性隱

性課程。其中，學(xué)校的校風(fēng)屬于觀念性隱性課

程。

68、答案：C

本題解析：暫無解析

69、答案：D

本題解析：

教師的根本任務(wù)是教書育人。

70、答案：B

本題解析：暫無解析

71、答案：C

本題解析：

奧蘇貝爾所說的上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)，都屬于命題學(xué)習(xí)。

72、答案：E

本題解析：

?級(jí)反應(yīng)的反應(yīng)速度與測(cè)定物的濃度成正比，多被采用進(jìn)行代謝物測(cè)定。

73、答案：B

本題解析：暫無解析

74、答案：C

本題解析：暫無解析

75、答案：D

本題解析：

道德兩難問題的小組討論會(huì)使學(xué)生面臨關(guān)于道德推理的認(rèn)知沖突，使

學(xué)生意識(shí)到不同的道德觀點(diǎn)。這種教育模式是認(rèn)知模式。

76、答案：D

本題解析：暫無解析

77、答案：A

本題解析：

“因材施教”是指根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取分化教學(xué)廣長(zhǎng)善救失"是指教育工作者要善于因

勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，采取互補(bǔ)性的教學(xué)

原則。

78、答案：D

本題解析：

集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)每個(gè)成員有個(gè)人意義,而且還有重要的

社會(huì)意義。

79、答案：B

本題解析：暫無解析

80＞答案：D

本題解析：

在我國(guó)高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)所占的學(xué)分是8分。

81.答案：D

本題解析：

題干描述的是品德評(píng)價(jià)法的定義。

82、答案：B

本題解析：

精液的液化和蛋白分解酶有關(guān)，剛離體的精液由于精囊腺分泌的凝固蛋白作用而呈稠厚的膠

凍狀，在前列腺分泌的蛋白分解酶作用下逐漸液化。室溫下正常精液在排出后60min內(nèi)自

行液化，若超過60min仍未液化，則稱為精液遲緩液化癥。前列腺炎時(shí)，可引起蛋白酸缺

乏，導(dǎo)致液化時(shí)間延長(zhǎng)，甚至不液化，抑制精子活動(dòng)力，從而減少受孕機(jī)會(huì)。

83、答案：D

本題解析：

教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。

84、答案：B

本題解析：

陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)

境陶冶和藝術(shù)陶布等。

85、答案：B

本題解析：

運(yùn)用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)手段，比較系統(tǒng)地研究教室內(nèi)溝通分布的是亞當(dāng)斯。

86、答案：A

本題解析：

治療金黃色葡萄球菌使用的藥物非常的多，在臨床上面，經(jīng)常會(huì)使用到青霉素、井岡霉素,

還有萬(wàn)古霉素，對(duì)一般的菌株，在患者沒有禁忌癥的前提下，首選的抗菌藥物為青霉素。對(duì)

于多重耐藥菌株（如MRSA,耐甲氧西林金黃色葡萄球菌）以及緊急治療，一般首選萬(wàn)古零

素。

87、答案：C

本題解析：

學(xué)生的非正式組織有四種類型：（1）積極型：（2）娛樂型；（3）消極型；（4）破壞型。學(xué)生們自

發(fā)組織的文藝活動(dòng)小組就屬于積極型的。

88、答案：B

本題解析：

"提高學(xué)生的寫作技巧〃，"學(xué)生應(yīng)了解選舉的主要功能"，”學(xué)生能用乘法正確解答應(yīng)用題〃都

屬于含糊的教學(xué)目標(biāo)。

89、答案：C

本題解析：

入學(xué)條件等級(jí)森嚴(yán)充分說明了受教育權(quán)的分配不平等。

90、答案：D

本題解析：暫無解析

91、答案：C

本題解析：

教學(xué)任務(wù)是劃分課的類型妁依據(jù)。

92、答案：B

本題解析：

學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到搞分為四種，其中最低水平是字面理解。

93、答案：C

本題解析：

教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

94、答案：C

本題解析：

德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家赫爾巴赫第一次提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理

學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，獨(dú)立教育學(xué)的標(biāo)志是赫爾巴赫《普通教育學(xué)》的出版。

95、答案：C

本題解析：

《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)我國(guó)教師的權(quán)利和義務(wù)做出了明確規(guī)定。

96、答案：B

本題解析：暫無解析

97、答案：B

本題解析：

為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為教學(xué)深略。

98、答案：D

本題解析：暫無解析

99、答案：C

本題解析：

道德形象是教師的最基本形象。

100.答案：B

本題解析：

抗原決定簇是指抗原分子中決定抗原特異性的特殊化學(xué)基團(tuán)，乂稱表位?？乖ㄟ^抗原決定

簇與相應(yīng)的抗體結(jié)合。

101.答案：B

本題解析：

AFP（甲胎蛋白）在原發(fā)性肝癌、惡性畸胎瘤者可增高，在我國(guó)用于肝癌的普查，效果良好，

AFP600ng/ml遠(yuǎn)大于正常值（V25ug/L）。

102、答案：

本題解析：

（1）德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證；

（2）德育是青少年健康成長(zhǎng)的條件和保證；

（3）德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證

103、答案：

本題解析：

⑴信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念：（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念：⑶

信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。

104、答案：

本題解析：

客觀條件一一學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義。一般來說，學(xué)生所學(xué)的教科書或教材，是人類認(rèn)識(shí)

世界的概括，都是有邏輯意義的。

主觀條件一一學(xué)習(xí)者自身因素。第一，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)?/p>

認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以便與新知識(shí)建立聯(lián)系。第二，學(xué)習(xí)者必須具有意義學(xué)習(xí)的心向，即學(xué)習(xí)者必須

枳極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。

105、答案：

本題解析：

⑴了解學(xué)生的需要：

⑵建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系；

⑶實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)；

⑷建立教室常規(guī)。

106、答案：

本題解析：

導(dǎo)致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個(gè)方面：

①任務(wù)難度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的搭配不當(dāng)。在耶克斯?多德森的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系理論中,

任務(wù)難度越簡(jiǎn)單，應(yīng)當(dāng)控制較高水平的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，任務(wù)難度越難,應(yīng)當(dāng)控制較低水平的動(dòng)機(jī)。

而在案例中，摸底考試屬于任務(wù)難度比較低的考試，應(yīng)當(dāng)控制較高水平的動(dòng)機(jī)，但學(xué)生往往

不太重視，即動(dòng)機(jī)控制的較低；期中考試屬于任務(wù)難度較高的考試，應(yīng)當(dāng)控制較低水平的動(dòng)

機(jī)，但王剛廢寢忘食，動(dòng)機(jī)水平太高，所以學(xué)習(xí)效果都不是很理想。

②師不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，傷害了王剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自

我的成敗經(jīng)驗(yàn)是自我效能感的最主要因素。

（1）喚起王剛學(xué)習(xí)熱情的主要方法有幾下幾點(diǎn)：

①創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；

②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；③充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；

④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力；⑤增強(qiáng)其自我效能感，形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期。

107.答案：

本題解析：

⑴深度加工材料。（2）運(yùn)用記憶術(shù)。（3）進(jìn)行組塊編碼。⑷適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。（5）進(jìn)行合理復(fù)習(xí)。

108、答案：

本題解析：

【答案要點(diǎn)】（1）教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力。勞動(dòng)力的質(zhì)量和數(shù)量是影響生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素,

教育擔(dān)當(dāng)著再生產(chǎn)勞動(dòng)力為重任。第一，教育培訓(xùn)人的勞動(dòng)能力，使?jié)撛诘膭趧?dòng)力轉(zhuǎn)化為

現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力；第二，教育提升人的勞動(dòng)能力。

（2）教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。這首先表現(xiàn)在繼承性上，教育把己有的科學(xué)知識(shí)不斷地再生產(chǎn)出

來，使新一代人掌握和繼承。另外，教育進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)具有擴(kuò)展性，它使原來為少

數(shù)人所掌握的科學(xué)知識(shí)，在較短時(shí)間內(nèi)為更多的人所掌握，并不斷擴(kuò)大其傳播范圍。

109、答案：

本題解析：

（1）人的學(xué)習(xí)除了要獲得個(gè)體的行為經(jīng)驗(yàn)外，還要掌握人類世世代代積累起來的社會(huì)歷史

經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)；

（2）人的學(xué)習(xí)是在改造客觀世界的生活實(shí)踐中，在與其他人的交往過程中，通過語(yǔ)言的中

介作用而進(jìn)行的；

（3）人的學(xué)習(xí)是一種有目的、自覺的、積極主動(dòng)的過程。

110.答案：

本題解析：

（P64?65）布魯納認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)包括：以下五個(gè)方面的目標(biāo)：

⑴學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他們自己的猜測(cè)的價(jià)值和改進(jìn)的可能性，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谔接懸粋€(gè)

問題過程中的第一級(jí)近似值的可用性，并且認(rèn)識(shí)他們?cè)囼?yàn)各種假設(shè)的激活作用，即使在那些

假設(shè)乍看起來可能是錯(cuò)誤的時(shí)候。

⑵發(fā)展學(xué)生們運(yùn)用“思想〃解答問題的信心。

⑶培養(yǎng)學(xué)生的自我推進(jìn)力，引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)自運(yùn)用各種題材。

⑷培養(yǎng)“經(jīng)濟(jì)地使用思想，

⑸發(fā)展理智上的忠誠(chéng)

111、答案：B

本題解析：

CH50溶血試驗(yàn)即求得能使50%致敏羊紅細(xì)胞發(fā)生溶血的最小量血清，然后計(jì)算出每亳升血

清中補(bǔ)體含量。以補(bǔ)體量作為橫坐標(biāo)，溶血百分?jǐn)?shù)作為縱坐標(biāo)，可得到一個(gè)清晰的“S”形曲

線。在50%溶血周圍，線段近似一條直線。因此當(dāng)補(bǔ)體用最梢有變動(dòng)，就可對(duì)溶血程度產(chǎn)生

很大影響。

112、答案：

本題解析：

1.課時(shí)計(jì)劃的差異：專家型教師的課前計(jì)劃：簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性。

新手型教師的課前計(jì)劃：依賴課程目標(biāo)，不會(huì)隨課堂情景的變化而修改課前計(jì)劃。

2.課堂教學(xué)過程的差異

(1)課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行

專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，并能堅(jiān)持執(zhí)行，而新教師的課堂規(guī)則較為含糊，不能堅(jiān)持

執(zhí)行下去。

(2)吸引學(xué)生注意力

專家型教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法，新教師則相對(duì)缺乏這些方法。

(3)教材的呈現(xiàn)

專家型教師在教學(xué)時(shí)注重回顧先前知識(shí)，井能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，新教師則

不能。

(4)課堂練習(xí)

專家型教師將練習(xí)看做檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新教師僅僅把它當(dāng)做必經(jīng)的步驟。

(5)家庭作業(yè)的檢查

專家型教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動(dòng)化的常規(guī)程序。

(6)教學(xué)策略的運(yùn)用

專家教師具有豐富的教學(xué)策略，并能靈活應(yīng)用。新教師或缺乏或不會(huì)運(yùn)用教學(xué)策略。

3.課后評(píng)價(jià)的差異

專家型教師多談?wù)搶W(xué)生對(duì)新材料的理解情況和他認(rèn)為課堂中值得注意的活動(dòng)。而新教師的課

后評(píng)價(jià)要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié).

113、答案：

本題解析：

因材施教原則是指德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征

和個(gè)性差異進(jìn)行有差別的教育。貫徹這一原則的基本要求是：

⑴深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

(2)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。

⑶根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。

114、答案：

本題解析：

(1)說服法：是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。(2)運(yùn)用說服

法要注意以下幾點(diǎn)：

①明確目的性。②富有知識(shí)性、趣味性。③注意時(shí)機(jī),④以誠(chéng)待人

115、答案:

本題解析：

道德教育的認(rèn)知模式是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，它是由瑞

士學(xué)者皮亞杰提出，而后由美國(guó)學(xué)者科爾伯格進(jìn)一步深化的。它對(duì)我國(guó)德育的啟示有一下幾

點(diǎn)：

(1)科爾伯格對(duì)于道德判斷發(fā)展的六個(gè)階段的界定未必合乎我國(guó)的國(guó)情，但研究方法和研

究結(jié)果是可信的，值得進(jìn)一步研究和發(fā)展，可根據(jù)本民族的文化傳統(tǒng)，對(duì)科爾伯格的研究進(jìn)

行糾正。

(2)發(fā)展性原則在我國(guó)學(xué)校的知識(shí)教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可和應(yīng)用，但在德育上還沒有更

多的研究和展開。如果承認(rèn)學(xué)生是處于發(fā)展中的個(gè)體，就必須基于學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行教育，

促進(jìn)學(xué)生的逐步發(fā)展。

(3)我國(guó)學(xué)校在系統(tǒng)的傳授道德知識(shí)方面頗有心得，但在提高學(xué)生道德思維能力方面缺少

行之有效的辦法，認(rèn)知性道德發(fā)展模式可以提供有益的借鑒。

116、答案：

本題解析：

價(jià)值性教育目的：即教育在人的價(jià)值傾向性發(fā)展上意欲達(dá)到的目的，內(nèi)含對(duì)人的價(jià)值觀、生

活觀、道義觀、審美觀、社會(huì)觀、世界觀等方面發(fā)展的指向和要求，反映教育在建構(gòu)和引

領(lǐng)人的精神世界、人文情感、人格品行、審美意識(shí)、生活態(tài)度、社會(huì)傾向等方面所要達(dá)到

的結(jié)果。

117、答案：E

本題解析：

血小板無力癥是一種遺傳性出血病。特點(diǎn)為血細(xì)胞對(duì)多種生理誘聚劑反應(yīng)低下或缺如，由血

小板膜糖蛋白團(tuán)b(GP0b)和(或)0a(GPBa)質(zhì)或量的異常引起。

118、答案：

本題解析：

創(chuàng)建班級(jí)文化要做到以下幾個(gè)方面：

⑴營(yíng)造文化性物質(zhì)環(huán)境；

(2)營(yíng)造社會(huì)化環(huán)境；

⑶營(yíng)造良好的人際環(huán)境；

⑷營(yíng)造正確的輿論和班風(fēng)；

(5)營(yíng)造健康的心理環(huán)境。

119、答案：

本題解析：

學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能有：

⑴學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求，對(duì)個(gè)體發(fā)展的方句與方面作出社會(huì)性規(guī)范；

⑵學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；

⑶學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)

值；

⑷學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

120、答案：

本題解析：

(P139?140)

⑴順序性和階段性。

⑵穩(wěn)定性和可變性。

⑶不均衡性。

⑷個(gè)別差異性。

⑸整體性。

121、答案：

木題解析：

⑴正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；

(2)直觀要與講解相結(jié)合；

⑶重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。

122、答案：

本題解析：

(1)德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。(2)德育是青少年健康成長(zhǎng)的條件和保

證。(3)德育是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的條件和保證。

123、答案：

本題解析：

確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；建立班集體的核心隊(duì)伍：建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的

教育活動(dòng)；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

124、答案：

本題解析：

(1)教學(xué)評(píng)價(jià)不等同于測(cè)量和測(cè)驗(yàn)。

(2)測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，而教學(xué)評(píng)價(jià)則是對(duì)客觀結(jié)果的主觀判斷與解秤。

(3)教學(xué)評(píng)價(jià)的主觀判斷和解釋必須以客觀描述為基礎(chǔ)，測(cè)量與測(cè)驗(yàn)所得到的結(jié)果，只有

通過教學(xué)評(píng)價(jià)，才能判斷這種客觀描述的實(shí)際意義。

125、答案：

本題解析：

其特殊性在于:它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體