——（5篇）市幼兒園教師學習省教育系統(tǒng)英模巡講的得體會匯編市幼兒園教師學習省教育系統(tǒng)英模巡講的得體會11月19日，走進XX高新區(qū)第六小學的會場，初冬的陽光透過窗欞灑在座椅上，原以為只是一場尋常的報告會，卻沒想到三個多小時的時間里，淚水與感動數(shù)次模糊了雙眼。當一等戰(zhàn)功榮立者XX前輩緩緩舉起那枚沉甸甸的勛章時，我內(nèi)心某個角落被狠狠撞了一下——這位在硝煙中數(shù)次與死神擦肩的老人，說起“把生的機會讓給戰(zhàn)友”時，語氣平靜得像在講述別人的故事。這種平靜，比任何激昂的演說都更有力量。會場里靜得能聽見呼吸聲。XX前輩說，在那個邊境山頭上，班長用身體替他擋了彈片，臨終前只留了一句話：“權斌，好好活，替弟兄們看看和平的樣子。”這句話他記了四十年，也守了四十年。轉業(yè)后他拒絕了大城市的安置，主動申請到偏遠地區(qū)工作，因為“班長說要看和平，我就得守在和平最需要的地方”。聽到這里，我下意識地摸了摸自己的胸口，那里沒有勛章，也沒有傷疤，有的只是六年幼教生涯攢下的幾份榮譽證書。我突然覺得這些紙片輕飄飄的，輕得有些發(fā)虛。我們這一代人，生在和平里，長在蜜糖中，最大的苦不過是加班熬夜，最大的難不過是家長不理解。XX前輩的故事像一面鏡子，照出了我靈魂深處的“嬌氣”。前些日子，班上一個叫豆豆的孩子因為分離焦慮，整整哭了一個月，我每天變著法兒哄，編故事、做道具、甚至學會了簡單的手影戲?？赡且粋€月里，我心里其實偷偷埋怨過——為什么這個孩子這么“難搞”，為什么她的家長不能好好配合。此刻想來，這點委屈算得了什么?XX前輩和他的戰(zhàn)友們在生死面前沒有抱怨，在榮譽面前沒有計較，而我卻在為這點小事消耗情緒。更觸動我的是老英雄對“榮譽”二字的理解。他胸前那一排勛章，每一枚都對應著一個血與火的故事，但他卻說：“真正的榮譽不是掛在胸前，是焊在心里?！焙冈谛睦?，這三個字讓我反復咀嚼。作為幼師，我們的“榮譽”是什么?是期末考核的優(yōu)秀，是公開課的掌聲，還是家長送來的錦旗?這些當然重要，但更重要的是什么?是十年后那個孩子還記得你教會他的一句溫暖的話，是曾經(jīng)膽小如鼠的小不點長大后自信地站在舞臺上，是那些你親手撫摸過的生命最終長成了善良的模樣。這才是我們該焊在心里的榮譽。報告會結束后的那個下午，我回到幼兒園，正值放學時間。小班的一個孩子遠遠看見我，跌跌撞撞地跑過來，一把抱住我的腿，仰著小臉喊：“老師，我今天沒有哭!”我蹲下身，認真地看著他的眼睛說：“你真棒?！比缓筝p輕摸了摸他的頭。那一刻，我摸到的仿佛不是孩子柔軟的頭發(fā)，而是某種沉甸甸的責任。這個孩子不會知道，就在幾個小時前，有個老人用他的一生教會了我什么叫“堅守”；他也不會明白，他這簡單的一句“沒有哭”，對我來說是怎樣一種無聲的褒獎。晚上我打開工作手冊，在第一頁夾著那朵已經(jīng)發(fā)黃的紙花——那是六年前一個叫妞妞的孩子送我的。紙花旁邊，我鄭重寫下幾個字：“向XX前輩學習，把榮譽焊在心里?！惫P觸落下的瞬間，我忽然明白了，英模精神從來不是遙不可及的口號，它就藏在我們每天清晨迎接孩子的第一個微笑里，藏在蹲下來傾聽的耐心里，藏在把每一件小事做到極致的堅持里。我們或許沒有機會建立軍功，但我們在建設一個國家的未來——這何嘗不是另一種戰(zhàn)場?市幼兒園教師學習省教育系統(tǒng)英模巡講的得體會三個半小時的報告會，我流了三次淚。第一次是為XX前輩講述的戰(zhàn)友犧牲，第二次是為XX老師提到的張思德，第三次是為XX老師的那句“教育的幸福是口袋里皺巴巴的小美好”。作為一名剛入職三年的青年教師，我曾以為“英?！笔强淘诩o念碑上的名字，是活在教科書里的傳說，離我的日常很遠很遠。但這一天，三位講述者用最樸素的方式，把“英?！倍秩嗨榱?，撒進了我心里，讓我看見原來偉大真的可以平凡如斯。XX老師在講述張思德精神時，沒有高深的理論，只有一句反問：“如果張思德活到今天，他會怎樣理解‘為人民服務’?”這個問題像根針，輕輕扎在我心上。張思德在陜北山溝里燒炭，我們在城市里帶孩子，時代不同，場景不同，但那份“把分內(nèi)事做到極致”的匠心，卻是相通的。張老師說，張思德每次出炭前都要反復檢查窯口，生怕有一星半點沒燒透，因為那是給前線戰(zhàn)士用的炭，不能馬虎。這種對細節(jié)的“死磕”，不正是我們幼教人最該具備的品質(zhì)嗎?我想起自己班里一個叫淘淘的男孩，出了名的“小魔王”，搶玩具、推小朋友、拒絕午睡，家長們數(shù)次投訴，配班老師也被他氣得掉眼淚。我也曾想過放棄，甚至向園長申請過調(diào)班。那段時間，我對他的關注只剩下“今天別闖禍就好”。但在張思德的故事里，我突然照見了自己的功利與急躁。張思德對待燒炭這般“小事”尚且如此虔誠，我卻因為一個孩子的“難管”就想打退堂鼓。這不是能力問題，是心態(tài)問題——我沒有真正把“服務每一個孩子”當成信仰。從那天起，我開始重新觀察淘淘。我發(fā)現(xiàn)他推人，是因為不會用語言表達“我想和你玩”；他不午睡，是因為家里沒有午睡習慣，他根本不知道怎么安靜躺著。我不再是那個只會說“不可以”的老師，而是變成了一位“翻譯官”——教他用語言邀請同伴，陪他躺在小床上輕聲講故事。兩個月后，淘淘第一次主動把最愛的汽車玩具分享給小朋友，那一刻我比誰都激動。原來，張思德精神的“為人民服務”，落實到幼教一線，就是“為每一個獨特的孩子服務”，就是把“管不住”變成“讀懂他”。XX老師43年的教育生涯，讓我看見了另一種可能。她提到自己口袋里永遠裝著孩子們的小紙條、小畫片，那些在別人看來像垃圾一樣的“皺巴巴”，卻是她的“幸福勛章”。我也有一個這樣的口袋。入職第一年，我收到過一朵用衛(wèi)生紙做的“玫瑰花”，送花的小女孩說：“老師，你今天生氣了，我想讓你笑?！蹦嵌浠ū晃覊涸谵k公桌的玻璃板下，整整三年。楊老師說，教育的幸福不是宏大的敘事，而是一個個孩子具體而微的成長。這話讓我共鳴到想哭。我們幼師的幸福，不就是這樣嗎?藏在口袋里，皺巴巴，卻沉甸甸。報告會散場時，天色已晚。我獨自走在回園的路上，腦子里反復回放三位講述者的面容。XX前輩的堅毅、XX老師的深邃、XX老師的溫柔，三種不同的氣質(zhì)，卻傳遞著同一種內(nèi)核——把該做的事，做成想做的事；把平凡的事，做成信仰的事。我們常說幼教是“良心活”，因為外人看不見你的付出，評價體系也量不盡你的心血。但這一天我明白了，我們不需要外人看見，因為真正的榮譽在心里，真正的幸福在口袋里?；氐剿奚?，我打開筆記本，鄭重寫下：“向英模學習，做有信仰的幼師?！比缓蠼o淘淘媽媽發(fā)了條信息：“今天淘淘主動分享玩具了，他真的很棒?！逼聊荒穷^的家長回復了一長串“謝謝”，還配了個大哭的表情。我把手機貼在胸口，忽然覺得，這就是屬于我的“微小而確定的幸?！?。英模精神不需要驚天動地的回響，它只需要在每一個普通的日子里，被真心實意地踐行。市幼兒園教師學習省教育系統(tǒng)英模巡講的得體會報告會結束后的第三個晚上，我依然在夢里反復聽見XX前輩說的那句“把生的機會讓給戰(zhàn)友”。驚醒后我坐起身，窗外月光如水，我忽然想起白天剛發(fā)生的一件小事——中班的美工課上，兩個小姑娘因為一支粉色馬克筆起了爭執(zhí)，我走過去，習慣性地把筆收走，說：“都不許用了?！碑敃r覺得這是最快的解決方式，現(xiàn)在回想，這何嘗不是一種懶惰的“和稀泥”?XX前輩和他的戰(zhàn)友們，在生死關頭都沒有放棄任何一個同伴，我卻為了圖省事，放棄了兩個孩子學習協(xié)商的機會。這種反思像一粒種子，在報告會之后開始瘋長。XX老師講張思德精神時，提到一個細節(jié)：張思德每次出炭回來，總要先把最干最暖的炭送給窯洞里的傷病員，自己留下的永遠是潮的、碎的。他不是說“為人民服務”嗎?可他做的，不過是把好的先給別人，孬的留給自己。這種樸素的“先人后己”，在今天聽起來近乎“傻氣”，卻讓我這個“精致利己”慣了的現(xiàn)代人感到臉紅。我們這一代青年教師，太會算計了——計較加班有沒有補貼，計較公開課誰來上，計較評優(yōu)評先有沒有自己的名額。我們把教育當成了“工作”，而不是“事業(yè)”；把幼師當成了“職業(yè)”，而不是“志業(yè)”。XX老師站在臺上，73歲高齡，卻精神矍鑠。她說自己從教43年，從來沒覺得累，因為“孩子們是我的充電寶”。她講起一個留守兒童，連續(xù)三年每天給她塞一個熱紅薯，理由是“老師，你講課嗓子會啞”。楊老師邊說邊從口袋里掏出一個皺巴巴的塑料袋，里面裝著保存了十幾年的紅薯干。全場淚崩。我也哭了，哭完卻覺得羞愧。我教了十年書，收過無數(shù)張畫、無數(shù)朵花，可它們大多被我隨手夾在書里，有些甚至扔進了垃圾桶。我總安慰自己：孩子的心意我領了，東西不重要。但楊老師讓我看見，重要的不是東西，是那顆被珍視的心。她把這些“破爛”當個寶，是因為她把孩子當個寶。報告會后的一周，我開始有意識地改變。配班老師臨時請假，我不再抱怨“又得多干活”，而是主動承擔兩個班的融合活動；家長深夜發(fā)信息咨詢，我不再等到第二天回復，而是耐心解答到夜里十一點；甚至，我開始收集孩子們送我的“破爛”——一片銀杏葉、一顆糖紙折的星星、一張畫得歪歪扭扭的“老師我愛你”。我專門準備了一個鐵盒，把這些東西分類放好，還在每個物件上標注日期和孩子名字。同事們笑我“返老還童”，我卻覺得，我是在補課，補那節(jié)叫“真心”的課。最深刻的改變，是對“平凡”二字的理解。過去我總覺得，幼師這份工作太普通，普通到不好意思跟人說自己是“老師”，因為外人總會追問：“是小學老師嗎?”“是中學老師嗎?”當聽說是“幼兒園老師”，眼神立刻黯淡下去，仿佛我們只是個“高級保姆”。但這場報告會徹底顛覆了我的認知。XX前輩說，他只是一名普通士兵；XX老師說，張思德只是一名普通戰(zhàn)士；XX老師說，她只是一名普通教師?？烧沁@些“普通”，鑄就了不凡。普通不是平庸，是把每一件小事都當作大事來做的執(zhí)著；平凡不是無能，是在日復一日的重復中依然保持熱愛的清醒?，F(xiàn)在，當別人再問我做什么工作時，我會挺起胸膛說：“我是幼兒園老師，我在培養(yǎng)國家的未來。”這不是一句口號，是報告會之后長在我心里的底氣。英模們用生命和歲月告訴我：偉大，從來不在遠方，就在你站著的這片土地；就在你每天面對的孩子中間；就在你彎腰撿起孩子鞋帶的那一刻，就在你蹲下來平視他眼睛的那一瞬間。市幼兒園教師學習省教育系統(tǒng)英模巡講的得體會報告會散場時，我刻意走在最后，看著三位講述者被人群簇擁著合影、簽名。XX前輩始終挺直著腰板，XX老師溫和地微笑著，XX老師則不停地從口袋里掏出小本子，記下探訪者說起的教育困惑。那一幕讓我駐足良久——原來真正的英模，從不需要舞臺中央的聚光燈，他們本身就是光，走到哪里，哪里就被照亮。我參加工作剛滿兩年，正處在“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”的陣痛期。剛入職時的滿腔熱血，被日復一日的瑣碎消磨得差不多了——孩子的哭鬧、家長的質(zhì)疑、工作的重復，讓我不止一次懷疑自己的選擇。我曾幻想過波瀾壯闊的教育人生，可現(xiàn)實卻是“今天誰尿褲子了”“明天誰不吃飯”這些雞零狗碎。所以，當XX前輩講起邊境線上的生死搏斗時，我心底甚至冒出一絲羨慕：那樣的生命多“壯闊”啊，比起我的“雞毛蒜皮”，簡直像是另一個維度的存在。但XX老師接下來的講述，像一盆冷水，把我澆醒了。他說，張思德當年在陜北，每天的工作就是砍柴、燒炭、挖窯，單調(diào)到讓人發(fā)瘋。可就是在這種單調(diào)里，張思德燒出了“名堂”——他燒的炭起火快、熱量高、灰燼少，戰(zhàn)士們都說“張思德的炭有溫度”。XX老師問：“有溫度，這三個字，你們做到了嗎?”我如遭雷擊。是啊，我的工作是單調(diào)，可單調(diào)不等于無效；我的日常是瑣碎，可瑣碎不等于無意義。問題在于，我有沒有像張思德那樣，把單調(diào)燒出溫度，把瑣碎磨成珍珠?我開始重新審視自己的工作。小班有一個叫糖糖的女孩，極度內(nèi)向，入園兩個月沒跟我說過一句話，總是躲在角落里咬手指。以前我只是例行公事地關注她，確保她安全就行。但現(xiàn)在，我想起了張思德的“溫度”，想起了XX老師的“口袋里的小美好”。我開始記錄糖糖的日常：她哪天多看了我一眼，哪天主動碰了一下玩具，哪天嘴巴動了動似乎想說什么。我給她準備了一個專屬的小本子，每天下班前畫上一顆星星，標注她的“微小進步”。一個月后，她第一次開口，結結巴巴說了兩個字：“老師……”我當時激動得差點落淚，趕緊在小本子上畫了一顆大大的金色星星。這顆星星，是我給自己頒發(fā)的“勛章”。它提醒我，偉大不在遠方，就在我對一個孩子的專注里；英模精神不是要我成為XX前輩那樣的戰(zhàn)斗英雄，而是讓我在和平年代，成為孩子們生命中的“張思德”——燒好我的“炭”，溫暖他們成長的“窯洞”。XX老師說，她43年收集了上千件孩子的“小破爛”，每一件背后都是一個故事。我這才兩年，糖糖的小本子、淘淘分享的汽車、妞妞的紙花，已經(jīng)讓我的抽屜充實起來。我想，再過十年、二十年，我也會有個“百寶箱”，那里面裝的，是我作為一個普通幼師的全部榮光。報告會之后，我不再抱怨工作的平淡。因為我知道，平淡是表象，溫度才是內(nèi)核。英模們用生命教會我：真正的偉大，是把平凡活成不平凡；真正的堅守，是在無人問津處依然綻放。我雖不能馳騁疆場，但可以在三尺“童”臺上，守好我的“陣地”。市幼兒園教師學習省教育系統(tǒng)英模巡講的得體會坐在我旁邊的王老師，整場報告會一直在抹眼淚。她50多歲了，教齡比我年齡還長，卻哭得像個孩子。我遞紙巾給她，她攥著我的手說：“小馬，你年輕，一定要記住今天聽到的這些，別像我一樣，走了大半輩子才懂?！蔽耶敃r沒太明白她的意思，直到返程的大巴車上，她指著窗外飛馳而過的麥田說：“看，每一株麥子都平凡，可它們養(yǎng)活了億萬人。我們當老師的，就是要做那株最平凡的麥子?！蔽覅⒓庸ぷ魉哪?，正處在職業(yè)規(guī)劃的關鍵期——是繼續(xù)深造，還是考編進體制，或是轉型做管理?這些選擇像十字路口的紅綠燈，閃爍不定。所以XX前輩講述時，我最關注的是他的“選擇”。他本可以留在部隊提干，可以選擇轉業(yè)到條件更好的城市，可以拿著戰(zhàn)功勛章要求特殊待遇。但他沒有，他選擇了最“笨”的一條路——回到最需要的地方，做最普通的工作。他說：“班長用命換來的和平，不是讓我用來享福的?！边@句話像把鈍刀子，慢慢割開了我心底的“小算盤”。我們這一代青年教師，太會“算計”了。算計性價比，算計投入產(chǎn)出比，算計哪條路走得更順、爬得更快。我們不是沒有情懷，而是情懷在算計面前，總是敗下陣來。XX老師講張思德精神，特別強調(diào)了“純粹”二字。他說，張思德在炭窯里，沒想過燒出點名堂能當官，也沒想過服務好戰(zhàn)士能立功，他純粹是因為“這是該做的事”。這種純粹，讓我汗顏。我?guī)Ш⒆?，有多少時候是想著“這樣家長會覺得我負責”“這樣領導會覺得我積極”“這樣評優(yōu)時有加分”?當“該做的事”變成了“能獲利的事”，初心就蒙了塵。XX老師最后的提問，更是直擊靈魂。她問：“如果明天就退休，你們敢不敢拍著胸脯說，我對得起每個孩子?”全場靜默。我偷偷