第一章職業(yè)體驗的意義與目標(biāo)第二章發(fā)明家職業(yè)體驗的課程設(shè)計第三章發(fā)明家職業(yè)體驗的實施流程第四章發(fā)明家職業(yè)體驗的評估與改進(jìn)第五章發(fā)明家職業(yè)體驗的資源整合第六章發(fā)明家職業(yè)體驗的未來展望01第一章職業(yè)體驗的意義與目標(biāo)職業(yè)體驗的意義與背景全球職業(yè)體驗教育趨勢中國職業(yè)體驗教育現(xiàn)狀發(fā)明家職業(yè)體驗的獨特性數(shù)據(jù)分析顯示職業(yè)體驗教育的普及程度和效果與中國教育體系的對比和差距與其他職業(yè)體驗項目的差異和優(yōu)勢發(fā)明家職業(yè)體驗的目標(biāo)與原則技能目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生掌握實用技術(shù)的能力提升學(xué)生的批判性思維和跨學(xué)科整合能力增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作和抗壓能力發(fā)明家職業(yè)體驗的內(nèi)容框架發(fā)明思維訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法和技巧基礎(chǔ)技術(shù)實踐提供實用的技術(shù)技能培訓(xùn)市場需求分析幫助學(xué)生理解市場需求的調(diào)研和分析方法專利與商業(yè)計劃教授專利撰寫和商業(yè)計劃書的設(shè)計發(fā)明家職業(yè)體驗的實施條件硬件條件軟件條件師資條件實驗室設(shè)備和場地要求教學(xué)平臺和資源庫教師資質(zhì)和合作機(jī)制02第二章發(fā)明家職業(yè)體驗的課程設(shè)計課程設(shè)計的理論依據(jù)認(rèn)知心理學(xué)理論工程教育理論設(shè)計思維流程如建構(gòu)主義理論在課程設(shè)計中的應(yīng)用結(jié)合美國國家工程教育標(biāo)準(zhǔn)斯坦福大學(xué)d.school的模型課程模塊的詳細(xì)規(guī)劃發(fā)明思維訓(xùn)練TRIZ矛盾矩陣應(yīng)用和設(shè)計挑戰(zhàn)賽基礎(chǔ)技術(shù)實踐3D打印和Arduino編程市場需求分析用戶調(diào)研和競品分析專利與商業(yè)計劃專利撰寫和商業(yè)模式畫布教學(xué)方法與評價體系混合式教學(xué)法項目式學(xué)習(xí)（PBL）評價體系結(jié)合線上工具和線下實踐以真實問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式過程性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合課程資源與支持系統(tǒng)數(shù)字資源實體資源師資支持在線教學(xué)平臺和資源庫實驗室設(shè)備和場地教師培訓(xùn)和合作機(jī)制03第三章發(fā)明家職業(yè)體驗的實施流程實施流程的階段性設(shè)計準(zhǔn)備期搭建環(huán)境、制定標(biāo)準(zhǔn)、招募學(xué)生啟動期破冰活動、方案制定實施期分階段任務(wù)、進(jìn)度跟蹤總結(jié)期成果展示、評估問卷學(xué)生分組與導(dǎo)師制度分組原則導(dǎo)師制度導(dǎo)師職責(zé)能力互補(bǔ)、性別平衡、隨機(jī)性校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生導(dǎo)師技術(shù)指導(dǎo)、行業(yè)建議、問題解決過程管理與風(fēng)險控制風(fēng)險管理表過程管理工具案例說明風(fēng)險類型、可能性、影響程度、應(yīng)對措施每日站會、技術(shù)檔案、質(zhì)量檢查點如何通過管理措施降低項目風(fēng)險實施中的激勵機(jī)制內(nèi)在激勵設(shè)計外在激勵設(shè)計圖示自主選擇權(quán)、成長記錄、挑戰(zhàn)任務(wù)榮譽(yù)激勵、成果轉(zhuǎn)化、推薦機(jī)會、物質(zhì)獎勵激勵積分表和獎勵機(jī)制04第四章發(fā)明家職業(yè)體驗的評估與改進(jìn)評估體系的構(gòu)建邏輯評估維度評估工具圖示技術(shù)維度、認(rèn)知維度、素養(yǎng)維度技術(shù)能力評估表、設(shè)計挑戰(zhàn)日志、同行評估量表評估邏輯三角圖評估工具與實施方法工具1：技術(shù)能力評估表電路連接、代碼邏輯、3D模型精度工具2：設(shè)計挑戰(zhàn)日志記錄技術(shù)問題及解決方案工具3：同行評估量表溝通頻率、貢獻(xiàn)均衡性工具4：問題解決測試限時完成創(chuàng)意任務(wù)工具5：學(xué)習(xí)檔案袋收集草稿、失敗記錄、改進(jìn)說明工具6：企業(yè)導(dǎo)師反饋卡技術(shù)建議、職業(yè)態(tài)度評估結(jié)果的應(yīng)用與改進(jìn)數(shù)據(jù)收集流程改進(jìn)策略案例說明收集階段、分析階段、反饋階段基于數(shù)據(jù)的調(diào)整、基于行為的調(diào)整、基于趨勢的調(diào)整如何通過評估結(jié)果改進(jìn)課程長期改進(jìn)機(jī)制改進(jìn)委員會迭代計劃表效果追蹤成員、職責(zé)、定期會議改進(jìn)項、當(dāng)前措施、下一步計劃、預(yù)期時間對比分析、外部驗證05第五章發(fā)明家職業(yè)體驗的資源整合教育資源整合策略校內(nèi)資源校外資源數(shù)字資源教師團(tuán)隊、實驗室改造、課程銜接企業(yè)合作、高校資源、社區(qū)資源技術(shù)資源庫、案例資源庫、工具資源庫、交流平臺企業(yè)與社區(qū)資源的利用企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂項目合作開發(fā)社區(qū)資源嵌入實施方式、內(nèi)容設(shè)計、效果跟蹤合作案例、分工機(jī)制、成果轉(zhuǎn)化社區(qū)需求調(diào)研、公益服務(wù)、活動共享數(shù)字資源的開發(fā)與利用技術(shù)資源庫內(nèi)容、形式、使用方式案例資源庫內(nèi)容、功能、更新機(jī)制工具資源庫內(nèi)容、服務(wù)、共享機(jī)制交流平臺形式、功能、互動機(jī)制資源整合的保障機(jī)制協(xié)調(diào)機(jī)制激勵機(jī)制反饋機(jī)制定期會議、聯(lián)絡(luò)人制度、沖突解決貢獻(xiàn)積分、榮譽(yù)表彰、績效掛鉤滿意度調(diào)查、改進(jìn)建議箱、效果評估06第六章發(fā)明家職業(yè)體驗的未來展望項目的可持續(xù)發(fā)展計劃短期計劃（1年）中期計劃（3年）長期計劃（5年）復(fù)制推廣、模式優(yōu)化、品牌建設(shè)成果轉(zhuǎn)化、師資培訓(xùn)、影響力擴(kuò)大課程認(rèn)證、國際交流、基金會支持項目的社會價值與影響教育影響學(xué)習(xí)方式變革、學(xué)科融合、教育公平社會影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)、社區(qū)創(chuàng)新、公眾科普經(jīng)濟(jì)影響創(chuàng)業(yè)孵化、技術(shù)轉(zhuǎn)化、品牌效應(yīng)案例說明展示項目的社會價值和影響未來發(fā)展方向與挑戰(zhàn)發(fā)展方向1