中班語言活動雷公公和啄木鳥教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《雷公公和啄木鳥》屬于中班語言活動，其教學(xué)設(shè)計需緊密圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的語言領(lǐng)域目標(biāo)。在知識與技能維度，本課的核心概念是理解故事情節(jié)，關(guān)鍵技能包括聽故事、復(fù)述故事、理解故事中的角色關(guān)系和情感表達(dá)。認(rèn)知水平上，學(xué)生需達(dá)到“了解”故事內(nèi)容，“理解”故事情節(jié)發(fā)展，“應(yīng)用”語言表達(dá)故事情節(jié)，“綜合”故事中的角色情感。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)語言表達(dá)。情感·態(tài)度·價值觀維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、尊重生命的情感，提高其語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。此外，本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密。前續(xù)知識包括對故事情節(jié)的理解和角色關(guān)系的把握，后續(xù)知識則可延伸至故事創(chuàng)作和語言表達(dá)能力的提升。核心概念為“故事情節(jié)”和“角色情感”，技能為“聽故事、復(fù)述故事、角色扮演”。2.學(xué)情分析中班幼兒正處于語言能力快速發(fā)展的階段，具備一定的聽故事、復(fù)述故事的能力。然而，由于年齡特點，他們在理解故事情節(jié)、角色關(guān)系和情感表達(dá)方面仍存在一定困難。具體表現(xiàn)為：1.對故事情節(jié)的理解不夠深入，容易忽略細(xì)節(jié)；2.對角色關(guān)系的把握不夠準(zhǔn)確，容易混淆角色身份；3.在情感表達(dá)方面，幼兒可能無法準(zhǔn)確表達(dá)故事中的情感。針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計需關(guān)注以下幾點：1.通過圖片、動作等輔助手段，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)；2.通過角色扮演、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生把握角色關(guān)系；3.通過情感引導(dǎo)、情境模擬等方式，幫助學(xué)生表達(dá)故事中的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過角色扮演、情景模擬等活動，提升聽、說、讀、演的能力。他們能夠獨立完成故事角色，并在小組活動中合作完成故事表演。此外，學(xué)生能夠運用故事中的情節(jié)和角色關(guān)系，設(shè)計簡單的情節(jié)發(fā)展，提升創(chuàng)造力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生能夠體會到故事中保護(hù)自然、關(guān)愛生命的情感，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識。他們能夠理解故事中傳遞的正義感和公平性，培養(yǎng)正確的道德觀念。同時，學(xué)生能夠通過參與故事討論，表達(dá)自己的觀點，提升溝通能力和團(tuán)隊合作精神。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠通過觀察、比較、分析故事中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和分析能力。他們能夠運用故事中的情節(jié)，提出問題并嘗試解決，提升解決問題的能力和創(chuàng)新思維。此外，學(xué)生能夠通過討論和分享，學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點，培養(yǎng)批判性思維。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，識別學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)策略。他們能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的表演和故事創(chuàng)編給出建設(shè)性的反饋。此外，學(xué)生能夠通過評價活動，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點是學(xué)生理解故事情節(jié)，并能夠通過角色扮演和復(fù)述來展現(xiàn)對故事內(nèi)容的掌握。重點在于培養(yǎng)學(xué)生對故事中角色關(guān)系和情感表達(dá)的理解，以及通過語言表達(dá)故事情節(jié)的能力。具體包括：識別故事中的主要角色和他們的行為；理解故事情節(jié)的發(fā)展順序；通過語言和動作復(fù)述故事內(nèi)容，表達(dá)角色的情感。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解故事中抽象的情感表達(dá)和角色之間的關(guān)系。難點成因可能包括：幼兒對復(fù)雜情感的理解有限；難以將抽象的情感與具體的行為聯(lián)系起來；在角色扮演中，幼兒可能難以準(zhǔn)確地傳達(dá)角色的情感。難點表述為：理解故事中角色的復(fù)雜情感，并能夠在角色扮演中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)這些情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含故事動畫、角色扮演指南教具：故事人物卡片、情感表情圖表實驗器材：無音頻視頻資料：相關(guān)故事音頻、視頻片段任務(wù)單：角色扮演劇本、故事復(fù)述指南評價表：學(xué)生表現(xiàn)評估表學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀故事背景資料學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩紙、剪刀教學(xué)環(huán)境：小組合作學(xué)習(xí)桌椅布局黑板板書：故事情節(jié)時間軸、角色關(guān)系圖五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過啄木鳥？它們在樹林里可是非常有用的‘醫(yī)生’哦，因為它們能夠幫樹木‘治病’。今天，我們要一起來聽一個關(guān)于雷公公和啄木鳥的故事，看看它們之間會發(fā)生什么樣的有趣事情?！闭J(rèn)知沖突：“你們知道嗎？啄木鳥的嘴巴非常特別，它們可以快速而有節(jié)奏地敲擊樹木。那么，如果一只啄木鳥不小心敲得太用力，會發(fā)生什么呢？你們有沒有想過，這種敲擊會對樹木造成什么影響呢？”挑戰(zhàn)性任務(wù)：“現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你們是雷公公，你們會如何用雷聲來幫助啄木鳥更好地‘治病’呢？你們覺得雷聲可以怎樣幫助樹木呢？”價值爭議：“在這個故事里，雷公公和啄木鳥都表現(xiàn)出了對自然的關(guān)愛和保護(hù)。那么，在現(xiàn)實生活中，我們作為人類，應(yīng)該如何對待大自然和動植物呢？你們覺得我們應(yīng)該做些什么來保護(hù)我們的環(huán)境呢？”明確學(xué)習(xí)路線圖：“今天，我們將通過這個故事，一起來探索雷公公和啄木鳥之間的奇妙關(guān)系，學(xué)習(xí)如何用科學(xué)的方法來理解和解決實際問題。接下來，我們將一起聽故事、討論故事，最后嘗試用自己的話來復(fù)述這個故事。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！”舊知鏈接：“在開始之前，讓我們回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于自然和動植物的知識。你們還記得我們學(xué)過的哪些關(guān)于樹木和動物的知識呢？這些知識將幫助我們更好地理解今天的故事?！笨谡Z化表達(dá)：“這個故事真的很神奇，不是嗎？啄木鳥的‘治病’方式真是獨特。你們有沒有覺得，大自然真的很神奇呢？就像是我們?nèi)祟愐粯?，每個人都有自己的特長和作用?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：雷公公的魔法目標(biāo)：理解雷公公的魔法，了解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。教師活動：1.展示雷公公和啄木鳥的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。2.提問：“你們知道雷公公的魔法是什么嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考雷聲是如何產(chǎn)生的。4.展示閃電和雷聲的形成過程的動畫，幫助學(xué)生理解。5.總結(jié)雷聲的產(chǎn)生原理，強(qiáng)調(diào)氣壓變化。學(xué)生活動：1.觀察圖片，提出關(guān)于雷公公魔法的問題。2.思考雷聲的產(chǎn)生過程。3.觀看動畫，記錄觀察到的現(xiàn)象。4.分享觀察到的雷聲產(chǎn)生原理。5.總結(jié)雷聲的產(chǎn)生原理，并嘗試用自己的話解釋。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述雷聲產(chǎn)生的過程。2.學(xué)生能夠解釋氣壓變化與雷聲產(chǎn)生的關(guān)系。3.學(xué)生能夠用自己的話總結(jié)雷聲的產(chǎn)生原理。任務(wù)二：啄木鳥的醫(yī)生目標(biāo)：了解啄木鳥的行為，探討其生態(tài)作用。教師活動：1.展示啄木鳥的圖片和視頻，讓學(xué)生觀察啄木鳥的行為。2.提問：“啄木鳥為什么要敲擊樹木？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考啄木鳥敲擊樹木的目的。4.分享啄木鳥敲擊樹木的生態(tài)作用。5.總結(jié)啄木鳥的生態(tài)價值。學(xué)生活動：1.觀察啄木鳥的圖片和視頻，記錄行為特點。2.思考啄木鳥敲擊樹木的原因。3.分享觀察到的啄木鳥行為特點。4.總結(jié)啄木鳥的生態(tài)作用。5.討論啄木鳥在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述啄木鳥敲擊樹木的行為。2.學(xué)生能夠解釋啄木鳥敲擊樹木的目的。3.學(xué)生能夠總結(jié)啄木鳥的生態(tài)價值。任務(wù)三：自然界的和諧目標(biāo)：認(rèn)識自然界中的和諧關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。教師活動：1.展示自然界的和諧場景圖片，如樹木、鳥類、昆蟲等。2.提問：“你們覺得自然界中的生物之間是什么關(guān)系？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考生物之間的相互依存關(guān)系。4.分享自然界中的和諧關(guān)系實例。5.總結(jié)自然界中的和諧關(guān)系，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。學(xué)生活動：1.觀察自然界的和諧場景圖片，記錄觀察到的現(xiàn)象。2.思考生物之間的相互依存關(guān)系。3.分享觀察到的和諧關(guān)系實例。4.總結(jié)自然界中的和諧關(guān)系。5.討論如何保護(hù)自然環(huán)境。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述生物之間的相互依存關(guān)系。2.學(xué)生能夠總結(jié)自然界中的和諧關(guān)系。3.學(xué)生能夠提出保護(hù)環(huán)境的建議。任務(wù)四：故事中的智慧目標(biāo)：通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教師活動：1.回顧故事《雷公公和啄木鳥》的主要情節(jié)。2.提問：“你們覺得故事中哪些地方體現(xiàn)了智慧？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的智慧之處。4.分享故事中的智慧，如團(tuán)隊合作、勇于嘗試等。5.總結(jié)故事中的智慧，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)生活動：1.回顧故事《雷公公和啄木鳥》的主要情節(jié)。2.思考故事中的智慧之處。3.分享故事中的智慧。4.總結(jié)故事中的智慧。5.討論如何將故事中的智慧應(yīng)用到實際生活中。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述故事中的智慧之處。2.學(xué)生能夠總結(jié)故事中的智慧。3.學(xué)生能夠提出將故事中的智慧應(yīng)用到實際生活中的建議。任務(wù)五：我的環(huán)保行動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行動力。教師活動：1.分發(fā)環(huán)保行動記錄表，讓學(xué)生記錄自己的環(huán)保行為。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境。3.分享自己的環(huán)保行動。4.鼓勵學(xué)生提出自己的環(huán)保行動。5.總結(jié)環(huán)保行動的意義。學(xué)生活動：1.填寫環(huán)保行動記錄表。2.思考如何保護(hù)環(huán)境。3.分享自己的環(huán)保行動。4.提出自己的環(huán)保行動。5.總結(jié)環(huán)保行動的意義。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠記錄自己的環(huán)保行為。2.學(xué)生能夠提出保護(hù)環(huán)境的建議。3.學(xué)生能夠?qū)h(huán)保行動應(yīng)用到實際生活中。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)內(nèi)容：復(fù)述故事《雷公公和啄木鳥》，描述故事中的主要角色和情節(jié)。教師活動：1.分發(fā)練習(xí)紙，說明練習(xí)要求。2.學(xué)生獨立完成復(fù)述練習(xí)。3.學(xué)生展示自己的復(fù)述，教師進(jìn)行點評。學(xué)生活動：1.認(rèn)真閱讀故事，理解故事內(nèi)容。2.獨立完成復(fù)述練習(xí)，確保內(nèi)容完整。3.準(zhǔn)備展示自己的復(fù)述，注意語言表達(dá)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠完整復(fù)述故事內(nèi)容。2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述故事中的角色和情節(jié)。3.學(xué)生能夠用流暢的語言進(jìn)行復(fù)述。綜合應(yīng)用層：練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計一個與故事相關(guān)的情景，讓學(xué)生運用故事中的角色和情節(jié)進(jìn)行角色扮演。教師活動：1.提供情景描述，說明角色扮演的要求。2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生展示角色扮演，教師進(jìn)行點評。學(xué)生活動：1.閱讀情景描述，理解情景要求。2.分組討論，確定角色和情節(jié)。3.進(jìn)行角色扮演，注意語言和動作的準(zhǔn)確性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確扮演角色。2.學(xué)生能夠根據(jù)情景進(jìn)行合理的情節(jié)發(fā)展。3.學(xué)生能夠用生動形象的語言進(jìn)行角色扮演。拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)故事創(chuàng)作一個新的結(jié)局，展示自己的創(chuàng)意。教師活動：1.提供創(chuàng)作要求，說明創(chuàng)作方向。2.學(xué)生獨立完成創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，教師進(jìn)行點評。學(xué)生活動：1.閱讀創(chuàng)作要求，明確創(chuàng)作方向。2.獨立完成創(chuàng)作，注意創(chuàng)意和情節(jié)的合理性。3.準(zhǔn)備展示自己的創(chuàng)作，注意語言表達(dá)和創(chuàng)意展示。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠創(chuàng)作出有創(chuàng)意的結(jié)局。2.學(xué)生能夠合理發(fā)展情節(jié)，使故事更加完整。3.學(xué)生能夠用富有感染力的語言進(jìn)行創(chuàng)作展示。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識體系。3.總結(jié)故事中的主要角色和情節(jié)。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識體系。3.總結(jié)故事中的主要角色和情節(jié)。小結(jié)內(nèi)容：1.故事中的主要角色。2.故事中的主要情節(jié)。3.故事傳達(dá)的道德觀念。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的科學(xué)思維方法。3.鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動：1.反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。2.總結(jié)解決問題的科學(xué)思維方法。3.分享自己的學(xué)習(xí)心得。小結(jié)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。2.解決問題的科學(xué)思維方法。3.學(xué)習(xí)心得和體會。懸念設(shè)置與作業(yè)布置：教師活動：1.提出開放性探究問題，引發(fā)學(xué)生思考。2.布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。3.指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生活動：1.思考開放性探究問題。2.完成作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)內(nèi)容：1.必做作業(yè)：復(fù)述故事《雷公公和啄木鳥》。2.選做作業(yè)：根據(jù)故事創(chuàng)作一個新的結(jié)局。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.復(fù)述故事《雷公公和啄木鳥》，描述故事中的主要角色和情節(jié)，確保內(nèi)容完整。2.選擇故事中的一個場景，用文字描述場景中的細(xì)節(jié)，如雷公公的雷聲、啄木鳥的動作等。3.列舉出故事中體現(xiàn)的道德觀念，并簡要說明為什么。作業(yè)要求：1.作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。2.答案需準(zhǔn)確無誤，注意語言表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。3.教師將進(jìn)行全批全改，并對共性錯誤進(jìn)行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個以《雷公公和啄木鳥》為背景的微型故事，要求情節(jié)合理，角色鮮明。2.分析故事中的自然環(huán)境描寫，討論這些描寫對故事情節(jié)和人物塑造的作用。3.選擇一個與故事相關(guān)的自然現(xiàn)象，如雷雨天氣，進(jìn)行觀察記錄，并嘗試用故事中的角色來解釋這個現(xiàn)象。作業(yè)要求：1.作業(yè)量控制在2030分鐘內(nèi)可獨立完成。2.作業(yè)需體現(xiàn)對知識的理解和應(yīng)用，邏輯清晰，內(nèi)容完整。3.使用簡明的評價量規(guī)進(jìn)行等級評價，并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個以自然保護(hù)為主題的公益廣告，可以是一篇短文、一幅漫畫或一個小視頻。2.假設(shè)你是森林里的啄木鳥，寫一封信給人類，表達(dá)你對自然環(huán)境的擔(dān)憂。3.結(jié)合故事中的情節(jié)，設(shè)計一個保護(hù)自然環(huán)境的行動計劃，包括具體措施和預(yù)期效果。作業(yè)要求：1.作業(yè)量不設(shè)限制，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。2.作業(yè)需體現(xiàn)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。3.鼓勵采用多種形式，如微視頻、海報、劇本等，展現(xiàn)個人特色。七、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：理解《雷公公和啄木鳥》故事的整體情節(jié)，包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及故事中角色之間的關(guān)系和發(fā)展變化。2.角色情感分析：識別故事中主要角色的情感變化，如雷公公的急切、啄木鳥的專注，以及他們之間的互動所表現(xiàn)出的情感。3.自然現(xiàn)象認(rèn)知：了解故事中提到的雷聲和啄木鳥啄樹的自然現(xiàn)象，包括雷聲的產(chǎn)生原理和啄木鳥啄樹的目的。4.科學(xué)方法應(yīng)用：學(xué)習(xí)故事中雷公公和啄木鳥解決問題的方法，如雷公公用雷聲幫助啄木鳥，啄木鳥用啄樹來治療樹木。5.環(huán)保意識培養(yǎng)：從故事中提取環(huán)保意識，認(rèn)識到人類應(yīng)該尊重和保護(hù)自然，與自然和諧共生。6.合作精神培養(yǎng)：理解故事中雷公公和啄木鳥之間的合作，認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。7.故事主題探討：探討故事的主題，如關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)、尊重生命等。8.語言表達(dá)能力：通過復(fù)述故事和角色扮演，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。9.情感表達(dá)理解：理解故事中的情感表達(dá)，如角色的喜悅、悲傷、擔(dān)憂等，并能用語言描述。10.科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，鼓勵他們在面對問題時積極探索和解決問題。11.生活常識拓展：結(jié)合故事內(nèi)容，拓展學(xué)生的生活常識，如了解雷雨天氣的成因和預(yù)防措施。12.道德觀念引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行故事中的道德觀念，如關(guān)愛動物、保護(hù)環(huán)境等。13.故事創(chuàng)作啟發(fā)：啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。14.角色扮演技巧：通過角色扮演，學(xué)習(xí)角色扮演的技巧，如如何進(jìn)入角色、如何表達(dá)角色的情感。15.故事情節(jié)改編：嘗試對故事情節(jié)進(jìn)行改編，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。16.環(huán)保行動規(guī)劃：規(guī)劃個人的環(huán)保行動，將故事中的環(huán)保意識付諸實踐。17.科學(xué)探究方法：學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，如觀察、假設(shè)、實驗、結(jié)論等。18.問題解決策略：學(xué)習(xí)故事中解決問題的策略，如合作、嘗試、堅持等。19.情感表達(dá)訓(xùn)練：通過寫作或表演，訓(xùn)練學(xué)生的情感表達(dá)能力。20.環(huán)保意識深化：深化學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵他們成為環(huán)保的倡導(dǎo)者和實踐者。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。以下是我對本次教學(xué)的反思：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本次教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生理解故