11坐井觀天

見(jiàn)習(xí)篇

一、學(xué)習(xí)本課9個(gè)會(huì)認(rèn)字，7個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

guanydnkdhuandngcudjitdix1n

觀沿渴話(huà)弄錯(cuò)際抬信

臺(tái)匕

觀呀答話(huà)抬-月匕-信

1.讀音提示。

“沿”（ydn）不讀rdn;“弄”（nbng）不讀ling。

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，“又”第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)；“見(jiàn)”首筆豎貼豎

觀中線，下橫過(guò)橫中線。

、左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，“舌”首筆撇收筆于豎中線，長(zhǎng)橫在橫中

話(huà)線上。

答上下結(jié)構(gòu)。上窄下寬，注意中間的“人”字要寫(xiě)得大一些。

二、讀一讀下面的詞語(yǔ)，并在文中找出來(lái)，圈一圈。

井沿回答口渴大話(huà)弄錯(cuò)抬頭坐井觀天無(wú)邊無(wú)際

三、在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。

在井里在井沿水喝

出井口起頭得遠(yuǎn)

四、初讀課文，回答問(wèn)題。

1.讀了《坐井觀天》，我知道這篇課文講的是和的故事。

青蛙和小鳥(niǎo)在為爭(zhēng)論，青蛙認(rèn)為,小鳥(niǎo)認(rèn)

為O

2.給下面句中畫(huà)線的詞語(yǔ)選擇正確的解釋?zhuān)颉癑"o

“朋友，別說(shuō)大話(huà)了!”

①大聲說(shuō)話(huà)。

②話(huà)說(shuō)得太多。

③夸大的話(huà)。

上課篇

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【教學(xué)目標(biāo)】

L認(rèn)識(shí)9個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

3.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。

4.通過(guò)朗讀課文，抓住人物對(duì)話(huà)，理解課文內(nèi)容。

5.理解看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，要站得高，才能看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤

還自以為是。

［教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確、流利地朗讀課文。

2.發(fā)揮想象，理解寓意。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

L生字卡片。

2.青蛙、小鳥(niǎo)的圖片。

3.多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文。

3.初步感知課文內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，出示課題。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物青蛙和小鳥(niǎo)，他們想

和大家做朋友，同學(xué)們說(shuō)好嗎？

（課件出示青蛙和小鳥(niǎo)的圖片）

青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，他們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看他們是為了

什么事而爭(zhēng)吵，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下，好嗎？

出示課題：坐井觀天。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1.圈出課文中的生字，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。

組內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，采取輪讀、領(lǐng)讀等多種形式學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)和句子。

2.這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

三、匯報(bào)交流。

1.出示生字卡片，讀一讀。

2.出示新詞，提出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

3.說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

讀完課文后，你知道些什么？

通讀歸納、整理，形成如下認(rèn)識(shí)：

A.弄清故事的人物形象一青蛙和小鳥(niǎo)。

B.知道青蚌和小鳥(niǎo)的位置。

C.了解青蚌和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題。

學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí)，教師順勢(shì)切入，學(xué)習(xí)課文第一自然段

的主要內(nèi)容。

（1）出示水井。（課件出示）

（2）觀察青蛙和小鳥(niǎo)的位置。

（3）學(xué)生自讀課文第一自然段。

（4）指導(dǎo)朗讀。

4.質(zhì)疑、釋疑。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1.觀，gudn。讀詞語(yǔ):觀看。

（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：左窄右寬，左邊的“又”字的第二筆是“、”。

2.呀，ya,拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：好呀。

（1）識(shí)記字形。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①整體位置，左窄右寬。

②部件位置:左半部分“口”要寫(xiě)得小巧，“口”字的下橫接近橫中線；右半部

分“牙”中的撇折要寫(xiě)在用字格中心位置，豎鉤要寫(xiě)得挺拔有力。

③教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。

3.答，da,拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：回答。

（1）識(shí)記字形，上下結(jié)構(gòu)，上邊是竹字頭，下血是“合”。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：上窄下寬，注意中間的“人”字要寫(xiě)得大一些。

4.話(huà)，hud,讀詞語(yǔ)：大話(huà)。

（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)，左邊是言字旁。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):左窄右寬。

5.抬，di,拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：抬頭。

（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提手旁，右邊是“臺(tái)”。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：左窄右寬，注意右邊的“臺(tái)”第一筆是撇折，不要寫(xiě)成豎。

6.能，n6n9，拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ)：能夠。

（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“能”的左上部分與“抬”的右上部分相同。下面不要寫(xiě)成

“月”，第一筆是豎。右部分下面的“匕”略寬于上部分。

7.信，in,拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：不信。

（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：左窄右寬。教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

五、鞏固練習(xí)。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

井沿坐井觀天回答口渴喝水

大話(huà)無(wú)邊無(wú)際

［板書(shū)設(shè)計(jì)】

11坐井觀天

臺(tái)匕

觀呀答話(huà)抬月巳.信

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。

2.發(fā)揮想象，初步理解寓意。

［教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

《坐井觀天》這則寓言講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事？

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第2~7自然段。

1.學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。（板書(shū)：青蛙小鳥(niǎo)）

2.匯報(bào)讀文情況。

師：剛才你在小組里扮演的是什么角色?誰(shuí)愿意給大家讀一讀？

3.理清兩者觀點(diǎn)。

請(qǐng)一組學(xué)生分角色朗讀Q

師：從小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話(huà)中，你聽(tīng)明白了他們?yōu)槭裁匆獱?zhēng)論嗎？

青蛙認(rèn)為天只有井口那么大（板書(shū)：天不過(guò)井口那么大）;小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)

際，大得很（板書(shū)：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪）。

4.學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的話(huà)。

師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際呢?從哪兒看出來(lái)呀？

▲小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝?！保ǔ?/p>

示課件）

（1）師：能告訴我們一百多里有多遠(yuǎn)嗎?（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）

（2）想象說(shuō)話(huà)。（出示課件）

小鳥(niǎo)飛得這么遠(yuǎn)，都飛過(guò)哪些地方，看到過(guò)什么？

（3）看圖小結(jié)。

小鳥(niǎo)飛呀飛，他飛過(guò)，看見(jiàn);飛過(guò)，看

見(jiàn);飛過(guò)________，看見(jiàn)c就這樣飛了一百多里，小

鳥(niǎo)看到的東西可真多呀！

飛得越高，飛得越遠(yuǎn)，看到的東西就越多，我們可以這樣形容小鳥(niǎo)一板書(shū):

見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)豐富。

師:小鳥(niǎo)飛過(guò)這么多的地方,所以他認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的。小鳥(niǎo)是怎樣告訴青蛙,

讓他明白天是無(wú)邊無(wú)際的？

▲小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”（出示課件）

（1）指導(dǎo)朗讀。

（2）你還知道哪些地方也是“無(wú)邊無(wú)際”的?指名說(shuō)：無(wú)邊無(wú)際的

你們可真棒!說(shuō)得好極了!青蛙聽(tīng)到外面這么熱鬧，他是怎么想的？

5.學(xué)習(xí)青蛙的話(huà)。

師：青蛙相信了嗎?找出句子讀一讀。

▲青蛙笑了，說(shuō)：“用友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)

的?！保ǔ鍪菊n件）

（1）青蛙的哪個(gè)動(dòng)作表明了他不相信小鳥(niǎo)的話(huà)?（笑）

（2）青蛙認(rèn)為自己,所以堅(jiān)信o

師：那青蛙有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)？

做實(shí)驗(yàn)：用手卷成筒看天花板，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（3）小結(jié)：青蛙坐在井底看天，只看見(jiàn)了和井口一樣大小的這塊天，其余廣闊

的天空都沒(méi)有看到，所以他就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是一坐井觀天。（板

書(shū)：坐井觀天）

三、分角色表演。

1.同桌對(duì)讀，選拔優(yōu)秀朗讀者。

2.點(diǎn)名讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，可以加上動(dòng)作，使表演更生動(dòng)。

四、課外延伸。

我們把《坐井觀天》的故事重演了一遍，被青蛙聽(tīng)見(jiàn)了，他不好意思地低下

了頭，說(shuō)：“小朋友，我知道錯(cuò)了，可是我怎樣才能像小鳥(niǎo)一樣見(jiàn)多識(shí)廣呢?快

幫我出出主意吧!”

1.學(xué)生各抒己見(jiàn)。

如何成為一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富的人？

2.齊說(shuō)：我們不要像青蛙一樣做“井底之蛙”，要像小鳥(niǎo)一樣站得高，看得遠(yuǎn)，

做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富的人。（出示課件）

［板書(shū)設(shè)計(jì)】

11坐井觀天

天不過(guò)井口那么大天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪

坐井觀天見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)豐富

'課堂倍接

【教學(xué)反思】

《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事，它以淺顯的故事說(shuō)明了一個(gè)深刻的

道理。課文主要通過(guò)小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話(huà)，來(lái)爭(zhēng)論天到底有多大的問(wèn)題。如

何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事，明白道理，很好地品味語(yǔ)言呢

以下是我的反思：

1.關(guān)于本文解析，我主要從重點(diǎn)詞語(yǔ)入手。

小鳥(niǎo)和青蛙的第二次對(duì)話(huà)中，我主要抓“大話(huà)”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。通過(guò)引導(dǎo)

學(xué)生理解“大話(huà)”這個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)把握青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)大話(huà)時(shí)的心情。順帶指出

說(shuō)大話(huà)是指說(shuō)夸張、不切實(shí)際的話(huà)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)的時(shí)候，興趣很濃，并且

能夠很好地理解這個(gè)詞語(yǔ)以及青蛙當(dāng)時(shí)的心情。

2.關(guān)于寓意達(dá)成的反思。

在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，需要用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識(shí)到：不要做井

底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見(jiàn)。讓學(xué)生自愿選擇做在外面

飛翔的小鳥(niǎo)，怎樣達(dá)到這個(gè)效果呢我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，用多媒體課件，配上動(dòng)

聽(tīng)的音樂(lè)，展示小鳥(niǎo)見(jiàn)過(guò)的繽紛世界：飛過(guò)廣闊的海洋，飛過(guò)無(wú)邊的沙漠，飛

過(guò)茂密的森林，飛過(guò)美麗的田野，飛過(guò)清澈的小溪，也沒(méi)有看到天的邊，而這

時(shí)的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時(shí)小鳥(niǎo)的廣博見(jiàn)識(shí)和

井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生順理成章地感受到：外面的世界

繽紛多彩，而青蚌的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中

有所收獲。

【教學(xué)隨筆】

、12寒號(hào)鳥(niǎo)

陵力篇

一、學(xué)習(xí)本課15個(gè)會(huì)認(rèn)字，8個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

quoxunkuqudquanguasijiangqidkudngIdngzhongfiiaihuan

鵲尋枯卻勸刮死將且狂冷重復(fù)哀噢

陣做凍第像冷冰亮

1.讀音提示。

“陣”zhdn,翹舌音，不讀詫n；“做”6,不讀zhu6；“將”是多音字，在本課讀

jiango

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

上下結(jié)構(gòu)，上下緊湊，竹字頭左右等大，左低右高，下半部的筆順

第為橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。

冷左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左短右長(zhǎng)，橫撇與撇的夾角要把握好。

二、讀一讀下面的詞語(yǔ)，并在文中找出來(lái)，圈一圈。

寒號(hào)鳥(niǎo)山腳一堵崖縫當(dāng)作喜鵲晴朗銜回來(lái)枯草勸告

趁天晴將來(lái)得過(guò)且過(guò)臘月狂吼重復(fù)哀號(hào)

三、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。

凍得直打哆嗦冷得像冰窖

熱得直熱得像

―得直得像

四、初讀課文，回答問(wèn)題。

讀了《寒號(hào)鳥(niǎo)》，我知道這篇課文講的是和

的故事。喜鵲每天忙著做窩，所以冬天很;寒號(hào)鳥(niǎo)忙著，

所以。

上課篇

教學(xué)段計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”“當(dāng)”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字°

2.分角色朗讀課文。

3.通過(guò)朗讀課文，對(duì)比喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)的不同做法與不同結(jié)果，理解課文內(nèi)容。

4.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得

到。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理清事情發(fā)展的順序，分角色朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

L生字卡片0

2.多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)15個(gè)會(huì)認(rèn)字，8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”“當(dāng)”。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

3.讀懂課文第1自然段。

［教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，出示課題。

這一課,老師給你們講一個(gè)故事。很早以前,在一座高山腳下,有一堵石崖。

如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò)，你會(huì)聽(tīng)到從石崖里傳來(lái)小鳥(niǎo)哭叫的聲音：哆啰

啰，哆啰啰。所以人們就給這小鳥(niǎo)取了個(gè)名字，叫寒號(hào)鳥(niǎo)。（板書(shū)課題）

“號(hào)”是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀二聲hGo,例如“號(hào)叫”“號(hào)哭”，

課文中“哀號(hào)”的“號(hào)”讀二聲。

寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢?我們可以去問(wèn)問(wèn)他的鄰居喜鵲。喜鵲就

住在寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)面的大楊樹(shù)上。（課件出示寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的圖片）

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1.自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，用標(biāo)出你認(rèn)為容易寫(xiě)錯(cuò)的字，用標(biāo)

出不理解的詞或句。

2.讀通課文，用“”畫(huà)出表示季節(jié)變化的句子。

三、檢查自學(xué)，匯報(bào)交流。

1.出示生字卡片，讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥：“冷”字右半部

分不要少寫(xiě)一點(diǎn)。）

2.出示新詞，提出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

3.說(shuō)一說(shuō)，課文主要出了什么內(nèi)容?讀完課文后，你知道些什么？

4.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

（1）指名讀讀，用“”畫(huà)出表示季節(jié)變化的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序排列。

（3）學(xué)生獨(dú)立默讀，體會(huì)哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變

化。（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）

教師適時(shí)出示句子：

?幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。

?冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

?寒冬臘月，大雪紛飛。

概括成：

冬天快要到了

冬天到了

寒冬臘月（出示課件）

（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為引么？

5.理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文。

（2）說(shuō)一說(shuō)：課文第自然段到第自然段是寫(xiě)“冬天快要到了”的事;

第自然段到第自然段是寫(xiě)“冬天到了”的事;第自然段到第自

然段是寫(xiě)“寒冬臘月”的事。

6.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂二句話(huà)分別告訴我們什么，哪句話(huà)的意思是最主要的。（指導(dǎo)

看插圖）

（2）體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。（學(xué)生議論，互評(píng)）

（3）齊讀第1自然段。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1.陣,zhen,讀詞語(yǔ):一陣。

（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：左窄右寬，左邊是雙耳旁，不要寫(xiě)成單耳旁。

2.做，6,拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：做窩。

（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.凍，6ng,拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：冰凍。

（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)，左邊是兩點(diǎn)水，右邊是“東”。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：注意47"的兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)，“東”的撇和捺要舒展。

4.第，1,拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：第一。

（1）識(shí)記字形:上下結(jié)構(gòu)。

⑵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):上短下長(zhǎng)。

5.像，idng,讀詞語(yǔ):好像。

（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是“象”。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：左窄右寬。

6.冷，1的g,拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)；寒冷。

（1）識(shí)記字形:左右結(jié)構(gòu)。

⑵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):右半部分橫撇與撇的夾角要把握好，且撇的末端基本上和上面點(diǎn)對(duì)

齊。最后一個(gè)右點(diǎn)宜大，且角度比較大，且與上方對(duì)齊。

7.冰，Ing,讀詞語(yǔ)：寒冰。

（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)，左邊是兩點(diǎn)水。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：筆畫(huà)順序是點(diǎn)、提、豎鉤、橫撇、撇、捺。

8.亮，lidng,拼讀音節(jié)，讀訶語(yǔ)：，明亮。

（1）識(shí)記字形：上下結(jié)構(gòu)，偏旁是一。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

五、鞏固練習(xí)。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

山腳幾陣晴朗枯草將來(lái)紛飛

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能

力。

2.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得

到。

3.能分角色有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

《寒號(hào)鳥(niǎo)》這則寓言訪了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事？

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥(niǎo)》。

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1.學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。

2.匯報(bào)讀文情況。

理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來(lái)，早作準(zhǔn)備。

（1）“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了?（盡）（出示課件）

（2）“冬天說(shuō)到就到……”從哪兒可以看出天氣冷了?（寫(xiě)了寒風(fēng)）

寫(xiě)寒風(fēng)用了兩個(gè)詞，一個(gè)是模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)是表示動(dòng)作的

“刮”。

“寒冬胖月……”同樣寫(xiě)風(fēng)，從哪兒可以看出天氣更冷了?打了一個(gè)比喻，

“北風(fēng)像獅子一樣狂吼”。（出示課件）

（3）現(xiàn)在把這些描寫(xiě)天氣的句子讀讀。剛才提示的詞要重讀。

（4）冬天來(lái)了，寒風(fēng)呼呼地刮;寒冬臘月，北風(fēng)像獅子一樣狂吼。在冬天還沒(méi)有

來(lái)到的時(shí)候，喜鵲有沒(méi)有想到這些呢?從哪兒可以看出來(lái)?（準(zhǔn)備過(guò)冬）

對(duì)，當(dāng)冬天還沒(méi)有到，喜鵲就想到冬天，它想得遠(yuǎn)，做得早。從哪兒可以看

出他想得遠(yuǎn)很對(duì)，這樣做很好呢?（溫暖的窩）

你們說(shuō)喜鵲傻不傻？

3.指導(dǎo)朗讀。

真正傻的是誰(shuí)？

（1）男女生輪流讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。

（2）指導(dǎo)朗讀喜鵲的話(huà)。

喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇?！昂?hào)鳥(niǎo)，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！?/p>

喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語(yǔ)氣加重?！俺锰烨纾?/p>

做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)?！保ǔ鍪菊n件）

指點(diǎn)：從喜鵲說(shuō)的話(huà)，可以看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

（3）指導(dǎo)朗讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)。

寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受勸告?為什么不做窩?在冬天來(lái)到的夜晚，凍得受不了，說(shuō)

第二天就做窩，到了第二天為什么又不做窩?誰(shuí)來(lái)做填充？

只看，

不看O

只顧,

不顧。

這可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？

“得過(guò)且過(guò)”O(jiān)（只要勉強(qiáng)過(guò)得去就這樣過(guò)下去;敷衍地過(guò)日子。）

“得過(guò)且過(guò)”的人往往會(huì)目光短淺。

讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)，把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。

指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的兩段獨(dú)白。

內(nèi)容一樣，讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣？

示范。各自練習(xí)。

指名讀。

第一次是“悲哀”，表示難過(guò)。

第二次是“最后的哀號(hào)"，奄奄一息。

4.創(chuàng)造性復(fù)述。（故事新編）

現(xiàn)在我們利用原有提綱，編一個(gè)讓寒號(hào)鳥(niǎo)不會(huì)凍死的故事。

開(kāi)頭

冬天快到不聽(tīng)勸告

冬天到了聽(tīng)勸告

寒冬臘月快樂(lè)地活著

指名復(fù)述。（戴頭飾表演）

這樣的寒號(hào)鳥(niǎo)，可以給它改個(gè)什么名字?（知過(guò)鳥(niǎo)、寒喜鳥(niǎo)、寒樂(lè)鳥(niǎo)等）

三、小結(jié)。

學(xué)了這個(gè)故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn),

做得早。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

12寒號(hào)鳥(niǎo)

開(kāi)頭

冬天快要到了

冬天到了

寒冬臘月

課堂健接

［教學(xué)反思】

1.回歸了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位。新課標(biāo)理念要求教師實(shí)現(xiàn)角色新的定位，

即教師成為學(xué)生的促進(jìn)者，從閱讀教學(xué)課堂的形式上講就是要實(shí)現(xiàn)“教師搭

臺(tái)，學(xué)生唱戲”。在教師精心營(yíng)造的派代表演讀、派評(píng)委擇優(yōu)貼星中，學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的權(quán)利得到了回歸，真所謂“人權(quán)在手，暢賞自由“。他們能自由賞析

他人的演讀，同時(shí)來(lái)“修補(bǔ)”自己的，能在演讀中享受獨(dú)特的情感體驗(yàn)，按各

自的喜好來(lái)評(píng)價(jià)他人，投上那可愛(ài)的一星。

2.提高了學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)能力。欣賞評(píng)價(jià)能力是學(xué)生應(yīng)該具備的基本語(yǔ)文

素養(yǎng)之一。在本堂課中，學(xué)生充分展示了自己，欣賞了他人。比如，一學(xué)生在

聽(tīng)了別人的朗讀后，大膽發(fā)表了自己的意見(jiàn)：我覺(jué)得他找的句子挺好，可讀得

還不夠好。這里除了謨出寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰，還要讀出寒號(hào)鳥(niǎo)厭煩的心情。同時(shí)，

從在座學(xué)生情不自禁的陣陣掌聲中，也可以看出學(xué)生們也在此處找到了快樂(lè)。

學(xué)生們欣賞著同學(xué)們精彩的朗讀，并在心底里給他們打分。待全體代表讀

完后，各組的評(píng)委將自己手中的星星貼給自己認(rèn)為的“冠軍”。這大大激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充當(dāng)故事中的角色，創(chuàng)造性地表演、欣賞、評(píng)價(jià),，俗

話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，學(xué)生在讀中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決

問(wèn)題，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺(jué)中得以提高。

［相關(guān)鏈接】

“寒號(hào)鳥(niǎo)”實(shí)際上是一種哺乳動(dòng)物，屬于嚙齒目骷鼠科，叫橙足黠鼠。由于

它前后肢間生有飛膜，可以借之滑翔，因而古人將之認(rèn)為是鳥(niǎo)類(lèi)，連著名的本

草綱目也把它列在“禽類(lèi)篇”。

橙足融鼠生活于山野，晝伏夜出，滑翔時(shí)四肢伸張，在空中飄蕩，兩側(cè)飛膜

外緣呈波狀起伏，向后方傳動(dòng)，蓬松的長(zhǎng)尾在后面起著舵的作用。實(shí)際上，它并

不像人們傳說(shuō)的那樣“吃自己的糞便”。相反，它很愛(ài)清潔，食物被污染后就不

吃了，更何況是自己的炎便，甚至它的“廁所”與“居室”也是分開(kāi)的。

［教學(xué)隨筆】

■13我要的是葫蘆

陵力篇

一、學(xué)習(xí)本課8個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

h0liixi6yldingsdigudimon

葫蘆謝以盯賽怪慢

種棵?以次想鄰居??吧奇?怪.

1.讀音提示。

“葫”必不讀他“賽”缶.不讀加;“蘆”111,在詞語(yǔ)“葫蘆”中讀輕聲。

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

種橫折的橫部分要與“禾”的第二筆平行，折的部分要向內(nèi)收攏Q

左右結(jié)構(gòu)。第一筆和第二筆是兩點(diǎn)，第三筆才寫(xiě)豎，不要先寫(xiě)左

怪邊的點(diǎn)，再寫(xiě)豎，然后寫(xiě)右邊的點(diǎn)。

左右結(jié)構(gòu)。左邊是令，不要寫(xiě)成今;右邊是雙耳旁，不要寫(xiě)成單耳

鄰旁。

二、讀一讀下面的詞語(yǔ)，并在文中找出來(lái)，圈一圈。

一棵葫蘆藤花謝以后小葫蘆啊財(cái)蟲(chóng)心里想盯著自言自語(yǔ)

賽過(guò)鄰居治一治感到奇怪慢慢

三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

的葫蘆藤的小葫蘆的小花

的葉子地說(shuō)地變黃

四、在括號(hào)里填上動(dòng)詞。

葫蘆綠葉小花蜘蟲(chóng)

五、初讀課文，回答問(wèn)題。

1.讀了《我要的是葫蘆》這篇課文，我知道了那個(gè)種葫蘆的人很喜

歡，但是他卻不知道對(duì)葫蘆的生長(zhǎng)很重要，^以，

當(dāng)___________上長(zhǎng)蜥蟲(chóng)時(shí)，他不去給葉子治病，最后，小葫蘆

都O

2.讓種葫蘆的人感到很奇怪的是

①葫蘆長(zhǎng)蟲(chóng)子②葉子生蚣蟲(chóng)要治③葉子生蜘蟲(chóng)

我學(xué)援計(jì)r

［教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

［教學(xué)重點(diǎn)】

1.采用多種方法自主識(shí)字，練習(xí)寫(xiě)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從文中受到啟發(fā)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小葫蘆實(shí)物，掛圖，生字卡片，小黑板。

2.多媒體課件。

［課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2.讀課文，自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。

3.能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、實(shí)物導(dǎo)入，簡(jiǎn)介資料，引入課題。

1.出示葫蘆實(shí)物：大家見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?它叫什么呢?（指導(dǎo)讀好“葫蘆”一詞,

“蘆”讀輕聲）

2.簡(jiǎn)介資料：誰(shuí)知道葫蘆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？（師用課件展示葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程:

播種——發(fā)芽——長(zhǎng)葉—開(kāi)花——結(jié)果）

在演示的同時(shí)，教師口述葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程。

同學(xué)們，你們喜歡這種植物嗎？

3.引入課題。有一個(gè)人，他和我們一樣很喜歡葫蘆，可他種的小葫蘆還沒(méi)有長(zhǎng)大,

就全都掉了……這是為什么呢?讓我們一起去看一看吧。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.學(xué)生口由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2.同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。

3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

葫蘆謝以盯賽怪慢

（2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生口己練習(xí)讀，再指名讀。

一棵葫蘆藤花謝以后小葫蘆啊蜘蟲(chóng)心里想盯著自言自語(yǔ)

賽過(guò)鄰居治一治感到奇怪慢慢

（3）理解詞意。

結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具

書(shū)查一查。

賽過(guò)：勝過(guò)。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大。

掛：在本課是結(jié)的意思。

蛛蟲(chóng)：昆蟲(chóng)，身體卵圓形，綠色、黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農(nóng)

作物的害蟲(chóng).俗稱(chēng)：膩蟲(chóng)c（出示課件）

（4）交流識(shí)字方法。

①比較識(shí)字：盯一一?！猅

鄰——領(lǐng)——令

②猜字謎：有眼不見(jiàn)燈火。（盯）

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2.與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，然后練習(xí)讀熟，

3.教師檢杳學(xué)生讀書(shū)情況。

（1）指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）想一想，課文講了一件什么事？

課文講的是一個(gè)人種葫蘆的事。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只關(guān)注

葫蘆，葉子上生了財(cái)蟲(chóng)他不管，鄰居勸他，他也不聽(tīng)，結(jié)果葉子上的蠣蟲(chóng)越來(lái)越

多，小葫蘆也都落了。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

種：左右結(jié)構(gòu)。左邊最后一筆是點(diǎn)。

棵：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊木字旁最后一筆是點(diǎn)。右邊“果”字的最后一橫

寫(xiě)在橫中線上。

以：左右結(jié)構(gòu)。第一筆是豎提，筆畫(huà)之間的間距要均勻（豎提與點(diǎn)、撇之間的距

離不宜過(guò)大），避免字體松散。

次：左右結(jié)構(gòu)。注意是兩點(diǎn)水，不是三點(diǎn)水。

想：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“相”，要寫(xiě)得緊湊，下邊是“心字底”，要寫(xiě)得穩(wěn)，托

住上面的“相”O(jiān)

鄰：左右結(jié)構(gòu)。左邊是令，不要寫(xiě)成今。右邊是雙耳旁，不要寫(xiě)成單耳旁。

居：半包圍結(jié)構(gòu)““古”的兩豎要內(nèi)收，避免過(guò)于垂直。

吧：左右結(jié)構(gòu)。左小右大，整體左窄右寬。

奇：上下結(jié)構(gòu)。上面的“大”要寫(xiě)得略小一點(diǎn)。

怪：左右結(jié)構(gòu)c右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分〃

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)。

1.抄寫(xiě)生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.提出不懂的問(wèn)題。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不

同語(yǔ)氣。

2.知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，

并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

［教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.課文主要講了一件什么事？

2.看投影，讀詞語(yǔ)。

一棵葫蘆藤花謝以后小葫蘆啊蠣蟲(chóng)心里想盯著自言自語(yǔ)

賽過(guò)鄰居治一治感到奇怪慢慢

二、學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)生自由讀文，邊讀邊在文中標(biāo)出自然段。

2.教師出示課文內(nèi)容的插圖，學(xué)生先看插圖后讀課文，圖文對(duì)照，看哪段文字描

述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（出示課件）

3.逐段學(xué)習(xí)課文。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段。

出示閱讀要求，學(xué)生讀文。（出示課件）

★葫蘆究竟長(zhǎng)什么樣?畫(huà)出描寫(xiě)葫蘆樣子的句子。

★你喜歡這些小葫蘆嗎?種葫蘆的人喜歡它們嗎?從哪里知道的？

指導(dǎo)朗讀“多么可愛(ài)的小葫蘆啊!”

（出示課件）

（2）匯報(bào)交流。

過(guò)渡語(yǔ)：這么可愛(ài)的小葫蘆能長(zhǎng)成大葫蘆嗎？

（3）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段，感悟課文。

①讀課文，想一想，種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎?你是從哪一個(gè)自然段看出來(lái)

的?（出示課件）

②種葫蘆的人此時(shí)是什么心情?應(yīng)該怎樣讀出來(lái)？

③小葫蘆為什么會(huì)落呢?自由讀第二、三自然段，把課文中的人物對(duì)話(huà)畫(huà)出來(lái)。

④比較讀。（出示課件）

葉子上的蟲(chóng)還用治？

葉子上的蟲(chóng)不用治。

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！

有兒個(gè)蟲(chóng)子不可怕。

⑤分角色表演讀第二、三自然段。

⑥議一議：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？

⑦理解寓意。

學(xué)習(xí)了本文，你想對(duì)種葫蘆的人說(shuō)些什么呢？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

13我要的是葫蘆

葉子（長(zhǎng)滿(mǎn)）削蘆花

■■?,

?I?

@朝&《可愛(ài)）

■,

?,?

不射一........<r

（不懂生長(zhǎng)規(guī)律,不聽(tīng)別人勸告）

課堂他接

【教學(xué)反思】

教學(xué)《我要的是葫蘆》一課，我從課題入手，出示大屏幕葫蘆的圖片讓學(xué)

生先介紹自己對(duì)葫蘆的了解，然后再讀課文讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用“我要的是……，而

不是……”的句式說(shuō)話(huà)讓學(xué)生質(zhì)疑，紛紛提出：那個(gè)人最后得到葫蘆了嗎那個(gè)

人為什么得不到葫蘆學(xué)生帶著問(wèn)題再次走進(jìn)課文。

在《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解：

“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!”“葉子上的蟲(chóng)還用治”“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊!

長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!”通過(guò)學(xué)生品讀、評(píng)讀、個(gè)人讀、分角色讀、齊讀、選

擇讀、引讀等不同方式的閱讀，從多個(gè)角度引導(dǎo)孩子們體會(huì)種葫蘆的人的心

態(tài)，以讀悟文，品析詞句。

【相關(guān)鏈接】

葫蘆，屬葫蘆科，葫蘆屬爬藤植物，一年生攀緣草木，有軟毛，夏秋開(kāi)白色

花，雌雄同株，葫蘆的藤可達(dá)15米長(zhǎng)，果子可以從10厘米至1米不等，最重的

可達(dá)1千克。

葫蘆喜歡溫暖、避風(fēng)的環(huán)境，種植時(shí)需要很多地方。幼苗怕凍。新鮮的葫蘆

皮嫩綠，果肉白色，果實(shí)也被稱(chēng)為葫蘆，可以在未成熟的時(shí)候收割作為蔬菜食用G

葫蘆的葉片、花朵的大小，果實(shí)的大小形狀各不相同。果有棒狀、瓢狀、海

豚狀、壺狀等，類(lèi)型的名稱(chēng)亦視果形而定。另外，古時(shí)候人們把葫蘆曬干，陶空

其內(nèi)，做盛放東西的物件。

螃蟲(chóng)，又稱(chēng)膩蟲(chóng)、蜜蟲(chóng)，是一類(lèi)植食性昆蟲(chóng)，包括螃總科（又稱(chēng)螃蟲(chóng)總科）下

的所有成員。目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的蠣蟲(chóng)總共有10個(gè)科約4400種，其中多數(shù)屬于蠅科。

蜘蟲(chóng)也是地球上最具破壞性的害蟲(chóng)之一。其中大約有250種是對(duì)于農(nóng)林業(yè)和園藝

'山危害嚴(yán)重的害點(diǎn)。

【教學(xué)隨筆】

語(yǔ)文園地五

【教學(xué)目標(biāo)】

1.字與圖相結(jié)合識(shí)字。

2.根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)判斷多音字的讀音。

3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和積累理解帶有“言”和“語(yǔ)”的成語(yǔ)。

4.照樣子，把句子寫(xiě)具體。

5.正確書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

6.積累與勤學(xué)有關(guān)的名言。

7,能用商量的語(yǔ)氣和別人商量事情，并把自己的想法說(shuō)清楚。

8.引導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會(huì)寓意。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.照樣子，把句子寫(xiě)具體。

2.積累與勤學(xué)有關(guān)的名言。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

［課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.字與圖相結(jié)合識(shí)字。

2.根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)判斷多音字的讀音。

3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和積累理解帶有“言”和“語(yǔ)”的成語(yǔ)。

4.照樣子，把句子寫(xiě)具體。

5.正確書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

［教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我們一起到語(yǔ)文園地五來(lái)看看，這里有有趣的圖片、成語(yǔ)，還

有美妙的句子。

二、識(shí)字加油站。

學(xué)習(xí)10個(gè)會(huì)認(rèn)字，2人會(huì)寫(xiě)字。

L同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些車(chē)和船嗎？認(rèn)識(shí)下面這些字嗎？讀一讀。重點(diǎn)讀一讀帶拼音

的字。（出示課件）

2.學(xué)習(xí)生字。

（1）讀生字，組詞。（出示課件）

轎jido救jiU摩m6托l(wèi)u6防fdng

漁yu貨hud科ke考kfio察chd

（2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

上下結(jié)構(gòu)。上半部分中右邊位置略高于左邊，下面的“貝”不要寫(xiě)

貨的過(guò)寬。

左窄右寬。“禾”第一筆撇應(yīng)短而平，橫短豎正?！岸贰弊稚厦娴狞c(diǎn)偏

科右，下面的點(diǎn)偏左，橫畫(huà)長(zhǎng)短適中，豎畫(huà)正直。

三、字詞句運(yùn)用。

1.讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

（1）你認(rèn)識(shí)下面這些字嗎？它們都是什么字？（出示課件）什么是多音字？（一

個(gè)字不只有一個(gè)讀音）

（2）你能讀一讀下面這些詞語(yǔ)嗎？注意加點(diǎn)字的讀音。

danghSofendoujiaomeiganhang

口號(hào)?每?當(dāng)種?子?好人?分別全都?教?師沒(méi)?有?干枯銀行?

haodangzhonghaof6ndujiaomoganxing

號(hào)?叫當(dāng)?作?種地?好客水分?首?都?教書(shū)沉沒(méi)?干?活飛行?

（3）匯報(bào)交流。

2.讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。

（1）你認(rèn)識(shí)下面這些詞語(yǔ)嗎?開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。（出示課件）

不言不語(yǔ)只言片語(yǔ)三言?xún)烧Z(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)

豪hd。言壯語(yǔ)少言寡gud語(yǔ)自言口語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

（2）你能說(shuō)出哪些詞語(yǔ)的意思？

不言不語(yǔ)：不說(shuō)話(huà)，悶聲不響。

只言片語(yǔ)：個(gè)別的詞句，片段的話(huà)語(yǔ)。

三言?xún)烧Z(yǔ)：指很少的幾句話(huà)。

千言萬(wàn)語(yǔ)：形容說(shuō)的話(huà)很多。

豪言壯語(yǔ)：氣魄很大的話(huà)。

少言寡語(yǔ)：指平時(shí)說(shuō)話(huà)不多。

自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話(huà);獨(dú)自低聲說(shuō)話(huà)。

甜言蜜語(yǔ)：為了討人喜歡或哄騙人而說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)。

3.讀句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，仿寫(xiě)句子。

（1）（出示課件）

?細(xì)?長(zhǎng)?的?葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，還開(kāi)出了幾朵雪?白?的?小花。

?茂竄的枝葉