:2025-2026學(xué)年七年級語文上期期中核心考點(diǎn)押題密卷（素養(yǎng)達(dá)標(biāo)）

期中模擬卷一

i（測試范圍：七年級上冊1-3單元時(shí)間：120分鐘滿分：120分）

:題號一二三四五總分

力4

;得分

?注意事項(xiàng)：

；1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考

?場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位

?置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。

;2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答

鞫

：案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試

；卷上。

i3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目

j指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；

!不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

；4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

鈿積累運(yùn)用（共22分）

!一、閱讀以下文段，完成各小題。（6分）

如

；校園之景各有風(fēng)情。春日的校園，柳枝輕搖，花苞初綻，陽光透過葉縫灑下，

!灑?下（）駁的光影，空氣中彌漫著青草與花香的沁?香，讓人沉醉。夏日的

!校園，蟬鳴陣陣，樹蔭濃密，課間時(shí)，同學(xué)們坐在樹下分享故事，笑聲與蟬鳴交

織，滿是青春的活力。秋日的校園，銀杏泛黃，楓葉變紅，風(fēng)吹過時(shí)，落葉如蝴

蝶般翩趾起舞，地面仿佛鋪了一層金色的地毯，隨手拾起一片落葉，都能感受到

時(shí)光的韻*味。冬日的校園，若遇下雪，天地一片潔白，教學(xué)樓的紅墻與白雪相映，

格外醒目；即便無雪，寒風(fēng)中的松柏也依舊挺（）,傳遞著堅(jiān)韌的力量。&&

季的校園美景，怎能不讓人心生喜愛呢？

1.（2分）文段中加點(diǎn)字的讀音和依次填入文段拈號內(nèi)的字形，全都正確的一項(xiàng)

是（）

A.灑(so)沁(qin)韻(yun)斑拔

B.灑(sha)沁(xin)韻(yCin)班撥

C.灑(sd)沁(qln)韻(yiin)班撥

D.灑(shd)沁(xin)韻(y€in)斑拔

2.（2分）文段畫波浪線句子有語病，請修改在橫線上。

這四季的校園美景，怎能不讓人心生喜愛呢？

二、（8分）七年級（3）班開展“漫步文學(xué)世界，與經(jīng)典同行”綜合性學(xué)習(xí)活動，

請完成以下任務(wù)。

1.（2分）【活動一：設(shè)欄目】班級計(jì)劃制作“文學(xué)經(jīng)典伴成長”主題黑板報(bào)，

請?jiān)O(shè)計(jì)兩個欄目名稱。

欄目一：____________________________________________________

欄目二：____________________________________________________

2.（3分）【活動二：淡感悟】閱讀下面三則關(guān)于文學(xué)閱讀的名言，結(jié)合七年級

上冊「3單元所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓Α俺踔猩鸀槭裁匆x經(jīng)典文學(xué)”的看法。

①讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。一一歌德

②文學(xué)的使命是幫助人了解自己本身，提高他的自信心，激發(fā)他對于真理的企求。

——高爾基

③經(jīng)典文學(xué)作品能給人以心靈的滋養(yǎng)，幫助人樹立正確的價(jià)值觀。一一朱光潛

3.（3分）【活動三：薦經(jīng)典】在“我推薦的經(jīng)典篇目”環(huán)節(jié)，請從以下三篇課

文中選擇一篇，結(jié)合文章內(nèi)容，簡要說明推薦理由。

參考篇目：①《春》（朱自清）②《秋天的懷念》（史鐵生）③《論語》十二章

三、（8分）補(bǔ)寫出空缺的部分。

讀經(jīng)典詩文，品四季風(fēng)情。我們隨曹操觀滄海：①，

洪波涌起。和李白賞峨眉山月：②，影入平羌江水流。與

王灣賞時(shí)序之美:海日生殘夜，③O同馬致遠(yuǎn)感秋日鄉(xiāng)愁：

④，小橋流水人家。

讀經(jīng)典詩文，悟人生真諦?！丁凑撜Z）十二章》中，孔子告誡我們要珍惜時(shí)間：

⑤,不舍晝夜；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考結(jié)合：

?，思而不學(xué)則殆?！督戏昀铨斈辍防铮鸥τ?/p>

“⑦，落花時(shí)節(jié)又逢君”抒發(fā)時(shí)光易逝的感慨?！兑褂昙?/p>

北》中，李商隱以“⑧，卻話巴山夜雨時(shí)”寄托對團(tuán)聚的

期盼。

閱讀與理解（48分）

四、閱讀理解（共48分）

（一）詩歌鑒賞（4分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。

1.（2分）詩歌題目中“次”的意思是，詩人在詩中描繪

7（季節(jié)）的景象，為后文抒情做鋪墊。

2.（2分）“海日生殘夜，江春入舊年”一句被歷代文人稱道，請從哲理或情感

角度簡要分析其妙處。

（-）文言文閱讀（12分）閱讀下面甲、乙兩篇文言文，完成小題。

【甲】

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲,

門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答日：“待君久不至，己去友人便怒日:

“非人哉！與人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬c家君期日中。日中不至，則是

無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【乙】

何晏七歲

何晏七歲，明惠若神，魏武奇愛之。因晏在宮內(nèi)，欲以為子。晏乃畫地令方，

自處其中。人問其故，答日：“何氏之廬也?！蔽何渲?，即遣還外。

（節(jié)選自《世說新語?夙惠》）

【注】①明惠：聰明聰慧，“惠”同“怠工②魏武：指魏武帝曹操。③奇愛：特

別喜愛。④廬：房屋，這里指“何家的房子二

1.（2分）下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.陳太丘與友?期行不期?而遇B.太丘舍?去舍己?為人

C.元方入門不顧顧此失彼D.魏武削之期書達(dá)理

2.（4分）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（2）晏乃畫地令方，自處其中。人問其故，答日：“何氏之廬也J

3.（2分）下列對【甲】【乙】兩文的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.甲文中“期日中”“過中不至”“舍去”“乃至”等詞語，清晰交代了事件發(fā)展

的時(shí)間線。

B.甲文中友人“怒”是因?yàn)樗J(rèn)為陳太丘“相委而去”，而元方的反駁直接點(diǎn)明

友人“無信”“無禮”，讓友人心服口服。

C.乙文中“明惠若神”是對何晏的總體評價(jià)，“面地令方，自處其中”的行為具

體體現(xiàn)了他的聰慧。

D.乙文中曹操“欲以為子”是因?yàn)楹侮搪斆?，而最終“遣還外”是因?yàn)楹侮滩?/p>

愿做他的兒子。

4.（4分）甲文中的元方和乙文中的何晏都是古代聰慧兒童的代表，結(jié)合文段內(nèi)

容，分別概括他們的聰慧之處。

（三）現(xiàn)代文閱讀（：0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

①親子閱讀，指父母或其他監(jiān)護(hù)人陪伴孩子一起閱讀書籍的活動，是家庭教

育中重要的組成部分。親子閱讀不僅能增進(jìn)親子之間的情感交流，還能培養(yǎng)孩子

的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。

②在親子閱讀中，家長的角色至關(guān)重要。家長通過聲情并茂的朗讀、與孩子

互動提問等方式，能讓孩子更直觀地感受故事內(nèi)容，激發(fā)孩子的想象力。例如,

閱讀《安徒生童話》時(shí)，家長模仿不同角色的語氣，能讓孩子更容易沉浸在故事

中，理解人物的情感。同時(shí)，親子閱讀的過程也是家長了解孩子內(nèi)心想法的過程，

孩子在閱讀中提出的疑問，往往能反映出他們的認(rèn)知和思考。

【材料二】

①適合初中生的親子閱讀書目，應(yīng)兼顧文學(xué)性與教育性。文學(xué)類書籍如《朝

花夕拾》，能讓孩子感受魯迅筆下的童年與成長，引發(fā)對生活的思考；科普類書

籍如《昆蟲記》，能滿足孩子對自然的好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探索精神；經(jīng)典名著節(jié)

選如《西游記》選段，能讓孩子領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

②親子閱讀的時(shí)間安排也需合理。初中生學(xué)業(yè)逐漸繁忙，家長可與孩子約定

每周固定1-2次閱讀時(shí)間，每次30T0分鐘，避免因時(shí)間過長導(dǎo)致孩子疲勞。閱

讀后，家長可與孩子交流讀后感，鼓勵孩子分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的思辨能

力。

【材料三】

①部分家長在親子閱讀中存在一些誤區(qū)。有的家長認(rèn)為“孩子自己能讀就行,

沒必要陪伴”，忽視了親子互動的重要性；有的家長過度干預(yù)，在閱讀中頻繁打

斷孩子，強(qiáng)迫孩子按照自己的思路理解內(nèi)容;還有的家長只關(guān)注孩子是否“讀懂”,

而忽略了閱讀帶來的情感體驗(yàn)。

②要讓親子閱讀發(fā)揮更好的效果，家長需轉(zhuǎn)變觀念。首先，要尊重孩子的閱

讀節(jié)奏，給予孩子自主思考的空間；其次，要選攔孩子感興趣且適合其年齡1勺書

籍，避免盲目跟風(fēng)；最后，要將閱讀與生活結(jié)合，例如讀完《春》后，帶孩子觀

察春天的景色，讓孩子在實(shí)踐中加深對文章的理解。

1.（3分）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.親子閱讀僅指父母陪伴孩子閱讀，其他監(jiān)護(hù)人無需參與。

B.親子閱讀的核心目的是讓孩子掌握更多的知識，提高學(xué)習(xí)成績。

C.適合初中生的親子閱讀書目，應(yīng)注重文學(xué)性與教育性的結(jié)合。

D.只要家長陪伴孩子閱讀，就能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

2.（3分）下列說法符合材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A.家長在親子閱讀中只需負(fù)責(zé)朗讀，無需與孩子互動。

B.初中生學(xué)業(yè)繁忙，應(yīng)減少親子閱讀時(shí)間，優(yōu)先完成作業(yè)。

C.家長過度干預(yù)孩子閱讀，會影響孩子的自主思考能力。

D.親子閱讀無需結(jié)合生活實(shí)際，只要讀懂書籍內(nèi)容即可。

3.（4分）結(jié)合材料內(nèi)容，簡要概括家長在親子閱讀中應(yīng)避免哪些誤區(qū)，并提出

兩條改進(jìn)建議。

（四）記敘文閱讀（18分）閱讀下文，完成下面小題。

外婆的竹籃

①我的童年記憶生，總少不了外婆的那只竹籃。竹籃是外婆親手編的，籃身

呈橢圓形，竹條細(xì)密均勻，邊緣用青藤纏了一圈，摸起來光滑不珞手。籃身上還

刻著簡單的花紋，雖不精致，卻滿是歲月的溫度。

②小時(shí)候，我常住在外婆家。每當(dāng)清晨，外婆就會挎著那只竹籃出門。我總

愛跟在她身后，看著她穿過田展，走向村頭的菜園。菜園里種滿了青菜、蘿卜、

番茄，外婆彎著腰，小心翼翼地采摘，把新鮮的蔬菜放進(jìn)竹籃里。陽光灑在她的

銀發(fā)上，也灑在竹籃上.，竹籃仿佛鍍上了一層金光?；丶业穆飞?外婆會從竹籃

里掏出一顆剛摘的番茄，擦一擦遞給我，酸甜的汁水在嘴里散開，那是童年最難

忘的味道。

③有一次，我發(fā)高燒，渾身無力。外婆急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，她挎著竹籃就往村外跑。

過了半個多小時(shí)，她才氣喘吁吁地回來，竹籃里裝著退燒藥、生姜和紅糖。原來

她跑了好兒里路，去鎮(zhèn)上的藥店買藥，又去自家地里挖了生姜。那天晚上，外婆

用生姜和紅糖煮了水，一勺一勺喂我喝，竹籃就放在床邊，仿佛也在陪著我熬過

難受的夜晚。

④后來我上了小學(xué)，不能常住在外婆家了。每次去看外婆，她總會提前挎著

竹籃去菜園采摘最新鮮的蔬菜，等我走的時(shí)候，把竹籃裝滿：青菜、雞蛋、自己

腌的咸菜……竹籃被塞得鼓鼓囊囊，外婆還總嫌裝得不夠多。媽媽勸她：“媽，

城里啥都有，別這么麻煩外婆卻笑著說：“這是自家種的，干凈又好吃，孩子

愛吃」

⑤去年夏天,外婆摔了一跤，腿腳不如從前靈便，再也不能去菜園里采摘了。

那只竹籃也被放在了墻角，落了一層薄灰。我回家看她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她正坐在椅子上，

摸著竹籃發(fā)呆。見我進(jìn)來，她嘆了口氣說：“以前總挎著它去菜園，現(xiàn)在走不動

了，這籃子也沒用了。"我拿起竹籃，輕輕擦去灰塵，對她說：“外婆，這籃子有

用呢！以后我來陪您，咱們用它裝水果、裝點(diǎn)心，好不好？”外婆聽了，眼里泛

起了光，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

⑥如今，那只竹籃依舊放在外婆家的客廳里。每次我?guī)タ赐馄牛紩?/p>

把水果放進(jìn)竹籃里；外婆也會把她織的毛衣、縫的鞋墊放在竹籃里，等我回家時(shí)

讓我?guī)ё摺Ｖ窕@里裝的不再是新鮮的蔬菜，卻是外婆對我滿滿的愛。

⑦每次看到那只竹籃，我就會想起外婆在菜園里忙碌的身影，想起她喂我喝

生姜水的夜晚，想起她把竹籃裝滿時(shí)的笑容。那只竹籃，早已不是普通的器具,

它是外婆愛的載體，是我率年最溫暖的記憶。在快節(jié)奏的今天,它提醒著我，不

要忘記那些簡單而真摯的美好，不要忘記那份沉旬甸的親情。

1.（3分）用簡潔的語言，概括文中詳寫的兩件事。

2.（3分）請分析文章標(biāo)題“外婆的竹籃”的妙處。

3.（4分）請賞析第②段中畫直線句子的環(huán)境描寫。

4.（4分）從人物描寫角度賞析第④段畫波浪線的句子。

外婆卻笑著說：“這是自家種的，干凈又好吃，孩子愛吃?！?/p>

5.（4分）第⑦段畫直線句子在文中有什么作用？請簡要分析。

那只竹籃，早已不是普通的器具，它是外婆愛的載體，是我童年最溫暖的記憶。

（五）整本書閱讀（4分）

在《朝花夕拾》中，魯迅先生回憶了許多童年和青年時(shí)期的經(jīng)歷，塑造了多

個鮮活的人物形象。請從以下人物中任選一位，講述一件與該人物相關(guān)的具體事

例，并概括其性格特點(diǎn)。

人物：①長媽媽②壽鏡吾先生③范愛農(nóng)

寫作與表達(dá)（50分）

五、作文（共50分）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活中，總有一些事讓我們投入熱情，樂此不疲：可能是擺弄花草，在修剪

與澆灌中感受生命的成長；可能是練習(xí)書法，在筆墨與紙香中體會傳統(tǒng)文化的魅

力；可能是陪伴家人，在聊天與互動中享受親情的溫暖……這些事，因?yàn)闊釔鄱?/p>

充滿樂趣，因?yàn)橥度攵饬x非凡。

請以“__________,讓我樂在其中”為題寫一篇作文。

要求：①在橫線上補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語（如“讀書”“畫畫”“養(yǎng)花”“跑步”等）,

把題目抄寫到答題卜指定位置;②不要套作，不得抄襲;③不得透露真實(shí)的校名、

人名等信息；④600字左右。

2025-2026學(xué)年七年級語文上期期中核心考點(diǎn)押題密卷（素養(yǎng)達(dá)標(biāo)）參考答案

（測試范圍：七年級上冊1-3單元時(shí)間：120分鐘滿分：120分）

枳累運(yùn)用（共22分）

一、（6分）

1.（2分）A（解析：“灑”讀“sV,“沁”讀“qin”，“韻”讀“ydn”：“斑駁”指色彩雜亂，

“班”無此義；“挺拔”指直立而高聳，“撥”為“撥動”義，故填“斑”“拔”）

2.（2分）這四季的校園美景，怎能不讓人心生喜愛呢？（解析：原句為雙重否定表肯定，

語義正確，無需修改；若題干提示存在語病，可調(diào)整為“這四季的校園美景，真讓人心生喜

愛?。　?，但結(jié)合語境，原句反問語氣恰當(dāng)，無明顯語病，以原句正確為準(zhǔn)）

二、（8分）

1.（2分）示例：①經(jīng)典名著品讀②文學(xué)人物剪影③成長感悟分享（任選兩個，緊扎”文

學(xué)經(jīng)典伴成長”主題，簡潔明確即可）

2.（3分）初中生讀經(jīng)典文學(xué)意義重大：①如歌德所言，經(jīng)典文學(xué)是與高尚的人對話，讀《春》

能感受朱自清對自然的熱愛與積極的生活態(tài)度，提升精神境界；②高爾基認(rèn)為文學(xué)能幫助人

認(rèn)識自己、激發(fā)對真理的追求，《秋天的懷念》讓我們理解母愛與生命的意義，增強(qiáng)面對困

境的信心；③朱光潛提到經(jīng)典能滋養(yǎng)心靈、樹立正確價(jià)值觀，《論語》十二章中“學(xué)而時(shí)習(xí)

之，，，，吾日三省吾身，，等語句，引導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的學(xué)工與修身習(xí)慣。

3.（3分）示例1：推薦《春》（朱自清）。文章以生動的筆觸描繪了春草、春花、春風(fēng)、春

雨等春日景象，如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，語言優(yōu)美，充滿生機(jī)，

既能讓我們感受春天的美好，也能學(xué)習(xí)細(xì)膩的寫景手法。

示例2：推薦《秋天的懷念》（史鐵生）。文章講述史鐵生在癱瘓后，母親默默陪伴、鼓勵他

走出低谷的故事，“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”等語句真摯感人，讓我們體會到母愛的

深沉與偉大，學(xué)會珍惜親情、直面挫折。

示例3：推薦《論語》十二章。文中收錄了孔子關(guān)于學(xué)習(xí)、修身、處世的經(jīng)典言論，如“溫

故而知新，可以為師矣”“三人行，必有我?guī)熝伞保Z言精煉，富含哲理，能指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)

與生活，提升文化素養(yǎng)。

三、（8分）①秋風(fēng)蕭瑟②峨眉山月半輪秋③江吞入舊年④枯藤老樹昏鴉⑤逝者如斯大

⑥學(xué)而不思則罔⑦正是江南好風(fēng)景⑧何當(dāng)共剪西窗燭（每空1分，錯字、漏字、添字均不

得分）

閱讀與理解（48分）

四、（一）詩歌鑒賞（4分）

1.（2分）停宿（或“停泊”）；初春（或“早春”）（解析：“次”指旅途中停宿；“江春入舊

年”中“春”點(diǎn)明季節(jié)，結(jié)合“海日生殘夜”的早春景象，可知為初春）

2.（2分）示例1（哲理角度）：詩句描繪了殘夜未退、紅日已升，舊年未過、新春已至的景

象，蘊(yùn)含“新舊交替、時(shí)序更迭”的哲理，暗示時(shí)光流逝，新事物終將取代舊事物，給人以

積極向上的力量。

示例2（情感角度）：詩人在旅途中見此早春景象，既驚嘆于自然時(shí)序的奇妙，又暗含對時(shí)

光匆匆的感慨，同時(shí)“海日”“江春”的生機(jī)景象，也悄悄緩解了羈旅的孤獨(dú)，為后文“鄉(xiāng)

書何處達(dá)”的思鄉(xiāng)之情做了鋪墊，情感細(xì)膩而深沉。

（-）文言文閱讀（12分）

1.（2分）A（解析：A項(xiàng)“期”均為“約定”；B項(xiàng)“舍”分別為“舍棄”“犧牲”；C項(xiàng)“顧”

分別為“回頭看”“顧及”；D項(xiàng)“知”分別為“知道、明白”“懂得”）

2.（4分）

（1）友人感到慚愧，下車去拉元方。元方走進(jìn)家門，沒有回頭看（他）。（“慚”譯為“感到

慚愧”，“引”譯為“拉”，“顧”譯為“回頭看”，1分；語句通順1分）

（2）何晏于是在地上畫了一個方形，自己站在里面。有人問他這樣做的原因，（他）回答說:

“這是何家的房子。"（“乃”譯為“于是、就”，“故”譯為“原因”，“廬”譯為“房子”，1

分；語句通順1分）

3.（2分）D（解析?：曹操“遣還外”是因?yàn)楹侮掏ㄟ^“畫地為廬”的行為，委婉表明自己

不愿改姓曹、堅(jiān)守本家的態(tài)度，并非單純“何晏不愿做他的兒子”，選項(xiàng)表述過于直臼，未

體現(xiàn)何晏的聰慧與委婉）

4.（4分）①元方的聰慧：面對友人的無禮指責(zé)，七歲的元方能清晰指出“口中不至則無信，

對子罵父則無禮”，邏輯清晰，有理有據(jù)，既維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，又讓友人無言以對，體現(xiàn)

出他明辨是非、善于言辭的特點(diǎn)。

②何晏的聰慧：面對曹操“欲以為子”的意圖，何晏不宜接拒絕，而是“畫地令方，自處其

中"，以“何氏之廬”委婉表明自己的立場，既避免冒犯曹操，又堅(jiān)守了本家身份，體現(xiàn)出

他年紀(jì)雖小卻心思縝密、善于委婉表達(dá)的特點(diǎn)。

（三）現(xiàn)代文閱讀（10分）

1.2（分）C（解析：A項(xiàng)“僅指父母”錯誤，材料一明確“父母或其他監(jiān)護(hù)人”；B項(xiàng)“核

心目的是提高成績”錯誤，材料一強(qiáng)調(diào)“增進(jìn)情感交流、培養(yǎng)閱讀興趣”；D項(xiàng)"只要……

就……”過于絕對，材料三指出需避免誤區(qū)才能有效培養(yǎng)興趣）

2.（2分）C（解析；A項(xiàng)“無需互動”錯誤，材料一強(qiáng)調(diào)“互動提問”的重要性；B項(xiàng)“減

少閱讀時(shí)間”錯誤，材料二建議“合理安排固定時(shí)間”；D項(xiàng)“無需結(jié)合生活”錯誤，材料

三提出“閱讀與生活結(jié)合”）

3.（4分）

誤區(qū)：①認(rèn)為“孩子自己能讀，無需陪伴”，忽視親子互動；②過度干預(yù)，頻繁打斷孩子，

強(qiáng)迫孩子按自己的思路理解；③只關(guān)注''是否讀懂"，忽略閱讀的情感體驗(yàn)。（2分，答出兩

點(diǎn)即可）

建議：①尊重孩子的閱讀節(jié)奏，給予自主思考空間，不隨意打斷；②選擇孩子感興趣且適合

年齡的書籍，如結(jié)合孩子的愛好選讀《昆蟲記》或《朝花夕拾》：③閱讀后與孩子交流感悟，

或結(jié)合書籍內(nèi)容開展實(shí)踐活動（如讀《春》后觀察春日景色）。（2分，答出兩點(diǎn)即可）

（四）記敘文閱讀（18分）

1.（3分）①小時(shí)候，外婆每天挎著竹籃去菜園采摘新鮮蔬菜，回家路上會給“我”遞剛摘

的番茄；②“我”發(fā)高燒時(shí)，外婆挎著竹籃跑好幾里路去鎮(zhèn)上買藥、挖生姜，川生姜紅糖水

煮給“我”喝，陪伴“我”熬過難受的夜晚。

2.（3分）①線索作用：“外婆的竹籃”是貫穿全文的線索，串聯(lián)起外婆采摘蔬菜、為“我”

買藥、裝滿土特產(chǎn)等事件，使文章結(jié)構(gòu)完整；②象征意義：竹籃不僅是外婆的工具，更象征

著外婆對“我”的疼愛與深沉的親情，凸顯文章主題；③吸引讀者：標(biāo)題以具體物件“竹籃”

為核心，暗含親情，能引發(fā)讀者對“竹籃背后故事”的好奇。

3.（4分）（以第②段“陽光灑在她的銀發(fā)上，也灑在竹籃上，竹籃仿佛鍍上了一層金光”

為例）

環(huán)境描寫（1分），通過描寫陽光灑在外婆銀發(fā)和竹籃上的景象，營造出溫暖、祥和的氛圍

（1分）；“鍍上一層金光”既寫出竹籃在陽光下的視覺效果，也暗含外婆的慈愛與竹籃承載

的美好回憶（1分），為后文抒發(fā)對外婆的感激之情做鋪墊（1分）。

4.（4分）運(yùn)用神態(tài)描寫與語言描寫（1分）：“笑著”體現(xiàn)外婆面對媽媽勸說時(shí)的溫和與固

執(zhí)，“這是自家種的，干凈又好吃，孩子愛吃”直白地說出裝滿竹籃的原因（1分），生動展

現(xiàn)外婆對“我”的疼愛，以及她樸實(shí)、無私的性格（2分）。

5.（4分）①內(nèi)容上：點(diǎn)明竹籃的深層意義一一從“普通器具”升華為“外婆愛的教體”“童

年溫暖的記憶”，深化“親情珍貴”的主題；②結(jié)構(gòu)上：總結(jié)前文