《荷花淀（第一課時）》第一課時目錄一、了解作家、作品及寫作背景二、梳理小說脈絡(luò)，概括主要情節(jié)三、品味人物語言，賞析人物形象四、體悟小說主題一、課文導(dǎo)入、作者簡介與背景介紹（一）課文導(dǎo)入

有這樣一篇戰(zhàn)爭題材的小說，她沒有激烈殘酷的戰(zhàn)斗過程，沒有血肉橫飛的戰(zhàn)爭場面，卻用清新自然的筆觸寫出了家園之美、人性之美、家國之愛，仿佛一首詩歌，給人留下了美好而深刻的印象。今天讓我們一起走進作家孫犁創(chuàng)作的短篇小說《荷花淀》，感受這至真至美的詩意。一、課文導(dǎo)入、作者簡介與背景介紹（二）作者簡介

孫犁（1913-2002），原名孫樹勛，河北安平人，現(xiàn)代著名作家，“孫犁”是于1938年開始使用的筆名?！捌咂呤伦儭鼻跋Γ诎籽蟮懋?dāng)過小學(xué)教師?？箲?zhàn)爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。1944年赴延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)和工作，在此創(chuàng)作了著名短篇小說《荷花淀》、《蘆花蕩》等。（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）（二）作品風(fēng)格

孫犁的作品顯示出作家成熟的獨特的藝術(shù)風(fēng)格：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一。這一獨特風(fēng)格對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，形成了一個數(shù)量相當(dāng)可觀的作家群，被當(dāng)代文壇譽為“荷花淀派”。由于他這一獨特的藝術(shù)風(fēng)格，他的小說又被稱為“詩體小說”。

“荷花淀派”

主要作家還有劉紹棠、從維熙、韓映山等。以孫犁為首的“荷花淀派”和以趙樹理為首的“山藥蛋派”是我國現(xiàn)代文學(xué)中最為著名、最有影響的、各具千秋的兩個“流派”。（三）背景介紹

抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地。蘆溝橋事件后不久，國民黨放棄這一帶土地，倉皇南逃，當(dāng)?shù)厝嗣裨獾搅巳毡镜蹏髁x鐵蹄的蹂躪。在共產(chǎn)黨和八路軍的領(lǐng)導(dǎo)下，白洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰(zhàn)爭，該地軍民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者進行了英勇頑強的斗爭，出現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的事跡。二、梳理小說脈絡(luò)、概括主要情節(jié)（一）梳理小說脈絡(luò)思考：作者是按什么順序敘述故事的？時間順序：月亮升起來了——很晚——雞叫的時候——第二天——過了兩天——快到晌午——正午——這一年秋季——冬天請同學(xué)們閱讀課文，用簡潔的語言概括主要情節(jié)。段落層次主要情節(jié)結(jié)構(gòu)作用第一部分開端第二部分發(fā)展第三部分高潮、結(jié)局（二）概括主要情節(jié)請同學(xué)們閱讀課文，用簡潔的語言概括主要情節(jié)。段落層次主要情節(jié)結(jié)構(gòu)作用第一部分夫妻話別月夜編席

含淚話別開端第二部分探夫遇敵馬莊探夫歸途遇敵發(fā)展第三部分助夫殲敵助夫殲敵投身抗戰(zhàn)高潮、結(jié)局1.女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。2.女人低著頭說：“你總是很積極的?！?.女人鼻子里有些酸，但她并沒有哭，只說：“你明白家里的難處就好。”三、品味人物語言，賞析人物形象（一）揣摩神情舉止，品味人物語言內(nèi)心震動平衡情緒

擔(dān)憂堅強做出承諾

真誠自豪支持丈夫

“怎么了，你？”換語序：“你怎么了？”“你走我不攔你。家里怎么辦？”換標點：“你走我不攔你，家里怎么辦？”“嗯。嗯。還有什么？”換詞語：“好的。行。”（二）比較語氣語調(diào)，品味人物語言語句急切關(guān)心擔(dān)憂

深明大義勇挑重擔(dān)

語調(diào)沉重家國大愛

（三）比較中辨差異“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要緊的話，得和他說說?！薄奥犓f，鬼子要在同口安據(jù)點……”水生的女人說?！澳睦锞团龅媚敲辞?，我們快去快回來?！薄拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！”

委婉含蓄機智伶俐直來直去單純直爽謹慎穩(wěn)重考慮周全探夫心切快人快語有點冒冒失失羞羞答答話假情真（四）談笑中見真意

“你看，說走就走了?！薄翱苫帕?！比什么也慌，比過新年，娶新——也沒見他這么慌過！”“拴馬樁也不頂事了?！薄安恍辛?，脫了韁了！”“一到軍隊里，他一準得忘了家里的人?！薄澳鞘钦娴?。我們家里住過一些年輕的隊伍，一天到晚仰著脖子，出來唱，進去唱，我們一輩子也沒那么樂過。等他們閑下來沒有事了，我就傻想：該低下頭了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上畫上許多圓圈圈，一個一個蹲在院子里，托著槍瞄那個，又唱起來了！”看似埋怨失落實則贊許自豪當(dāng)?shù)剀娒耵~水情深支持抗戰(zhàn)年輕軍人樂觀自信訓(xùn)練扎實（五）對話中見主題

坐在船頭臉朝后的一個噘著嘴說：“你看他們那個橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的！”

“啊，好像我們給他們丟了什么人似的。”

她們自己也笑了，今天的事情不算光彩，可是——

“我們沒槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”

“我今天也算看見打仗了。打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍呀！”

“打沉了，我也會鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點兒我也不怕！”

“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？”

“剛當(dāng)上兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了。誰比誰落后多少呢！”

更多的年輕女人成長起來人物語言特點及作用水生嫂的語言——言簡義豐簡潔蘊藉女人們的語言——富有生活氣息鄉(xiāng)土氣息鮮活靈動表現(xiàn)人物性格、心理活動，推動情節(jié)發(fā)展，揭示小說主題小說《荷花淀》通過敘寫抗日根據(jù)地一群青年婦女的成長，有力地顯示了中華兒女的抗日決心和斗爭精神，同時也表明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民抗日武裝力量迅速發(fā)展壯大，展示出抗日戰(zhàn)爭的勝利前景，表現(xiàn)了高度的革命樂觀主義精神和必勝的信念，使作品充滿鼓舞人心的力量。

四、體悟小說主題，理解其民族精神文化內(nèi)涵

本篇小說借由人物的動作描寫、語言描寫，細致入微地表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，簡潔傳神地刻畫了人物形象，呈現(xiàn)了荷花淀里的青年婦女們面對敵人，一步步走向成熟的過程，展示了她們對親人、對家鄉(xiāng)、對國家的深沉而濃烈的熱愛，以及奮起保家衛(wèi)國的精神。五、課堂小結(jié)謝謝觀看！高二年級選擇性必修中冊—統(tǒng)編版—語文—第二單元《荷花淀》（答疑環(huán)節(jié)）廣東番禺中學(xué)

楊文如何確定小說的主人公？

主人公是文學(xué)作品的主要人物，即作者著力刻畫的一個或幾個在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的中心人物。答疑環(huán)節(jié)判定主要人物的重要依據(jù)一般說來，判斷小說或敘事作品的主人公，主要是看人物在小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)和矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過他來表現(xiàn)小說的主題思想?？垂适虑楣?jié)和對人物著墨的多少

文學(xué)作品中的人物形象是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)的。在情節(jié)中占重要地位的人物就是主人公。作品的情節(jié)有詳有略，分析情節(jié)的詳略，就能判斷人物的主次。為展現(xiàn)主人公的主要情節(jié)，作者通常對主人公濃墨重彩地描述，諸如對場面的鋪敘，對人物肖像、動作、語言、心理的詳細描寫。對表現(xiàn)次要人物的一般情節(jié)，作者運用筆墨則比較簡約，或三言五語，或一筆帶過。判定主要人物的重要依據(jù)看人物在小說中

的地位和作用

文學(xué)作品中的主人公，是作者著力刻畫的一個或幾個在作品中居主導(dǎo)地位的中心人物，是矛盾沖突的主體。有時主人公是隱身的，是敘事類作品的暗線，如果存在的話他才是真正的主人公。判定主要人物的重要依據(jù)看作品的主題和作家的創(chuàng)作意圖

把握文學(xué)作品的主題思想，判斷主人公要看主題思想涉及誰。塑造人物形象是小說反映現(xiàn)實生活的主要手段，對表現(xiàn)主題起決定作用的人物就是主人公。同時，了