2023-2024年七年級歷史上學(xué)期期末大串講

解題方法+期末押大題

材料解析題+觀念論述題

學(xué)校：姓名：班級：考號：

第一部分：材料解析題（20題）

【題型特點(diǎn)】

材料解析題是考查學(xué)生理解問題能力、歸納史實(shí)能力和文字表達(dá)能力的綜合考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種

題型，旨在考查考生閱讀理解材料的能力、獲取有效信息進(jìn)行整合加工的能力、利用有效信息并結(jié)合所學(xué)

知識對問題進(jìn)行說明解釋的能力以及文字表達(dá)的能力。材料的選擇可以是教材中的，也可以是超越教材的

內(nèi)容，這部分內(nèi)容既沒有完全脫離教材，又是教材的繼續(xù)與延伸，即知識的遷移，這是材料解析題最基本

的特點(diǎn)。材料解析題是最富有歷史學(xué)科特色的綜合性、主觀性試題，是學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科能力的綜合展

現(xiàn)。

【方法點(diǎn)撥】

基本方法步驟：

1、基本方法步驟：①先讀設(shè)問，再讀材料，標(biāo)注關(guān)鍵詞；②答題方向：根據(jù)設(shè)問確定材料中找答案還是回

顧所學(xué)：③分點(diǎn)逐條按分值作答.

2、注意事項：

解答材料解析題的方法是，首先是閱讀材料，必須作到“讀懂、讀透''材料，不僅從文字上讀懂，而且要

從歷史角度讀懂材料。把材料放在歷史的背景下和具體的歷史條件下去閱讀理解材料。這樣，才能作到對

材料胸有成竹，得心應(yīng)手。其次是審讀設(shè)問，弄清命題者的意圖所在，明確各題的不同要求，按要求解答。

再次是處理好設(shè)問與材料、材料與教材、材料與材料之間的關(guān)系，從材料出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識，圍繞主題，

組織材料解答。

設(shè)問答案來源

根據(jù)材料回答材料答案在材料中

根據(jù)所學(xué)知識回答教材答案在教材中

答案在教材和材料中，注意結(jié)合材料有

根據(jù)材料和所學(xué)知識回答材料+教材效信息和教材知識點(diǎn)

答案肯定在設(shè)問遞進(jìn)關(guān)系中，根據(jù)前面

綜合上述材料回答設(shè)問問的遞進(jìn)關(guān)系

設(shè)問和答案得出認(rèn)知和結(jié)論

【典型例題】

1.早期人類處于不斷發(fā)展、進(jìn)化之中。閱讀下列材料，回答問題。

材料一中國是遠(yuǎn)古人類起源的重要地區(qū)之一。考古人員在中國云南發(fā)現(xiàn)的臘瑪古猿祿豐種，距今約800

萬年。人們在湖北、廣西也發(fā)現(xiàn)了屬于南方古猿的化石，距今約400萬年。

⑴根據(jù)材料一，指出能證明“中國是遠(yuǎn)古人類起源的重要地區(qū)之一”的依據(jù)。

材料二北京人用火的證據(jù)十分明顯。發(fā)掘北京人化石地點(diǎn)的中段靠近南北裂隙的堆積處，曾發(fā)現(xiàn)過三

層次燼。……灰燼的發(fā)現(xiàn)，不僅證明了北京人已經(jīng)使用了火，而且由于灰燼在同一層中，有時很厚，有時

很薄，有時又間斷，又可以證明他們已經(jīng)有了一定的管制火的能力正因為北京人能夠如此，才進(jìn)一步

證明了他們對付自然時已有了一定的辦法。

——摘編自賈蘭坡《“北京人”的故居》

⑵根據(jù)材料二，指出北京人已能使用火的證據(jù)。簡析北京人學(xué)會用火的重要意義。

(3)綜上所述，談?wù)勀銓ξ覈芯窟h(yuǎn)占人類的認(rèn)識.

2.解讀郵票，探究其蘊(yùn)臧的歷史信息和文化使命；走進(jìn)古遺址，感悟歷史空間的恒遠(yuǎn)和生命傳承的意義。

觀察下面兩組郵票和古遺址圖片，I可答問題。

【郵票】

A.劃槳行舟B.稻作農(nóng)業(yè)C.人面魚紋彩陶盆D.干欄式建筑

【古遺址】

(1)將四枚郵票和對應(yīng)的文化遺址進(jìn)行正確的搭配(填寫字母代號)

E：F：

(2)根據(jù)所學(xué)知識，比較河姆渡原始居民的生活和半坡原始居民生活的異同(各說出兩方面即可)

(3)總結(jié)兩處原始居民生活各不相同的主要原因

3.(閱讀下列材料，回答問題。

材料一中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先。

——孫中山

材料二清明公祭軒轅黃帝是中華民族的傳統(tǒng)盛事。2023年4月5日(清明節(jié))在陜西黃陵縣橋山祭祀

廣場舉辦癸卯(2023)年清明公祭軒轅黃帝典禮。全球華人共同尋根溯源，緬懷人文初祖。

請回答問題：

⑴苛料一中“平定蚩尤亂”指的是哪次戰(zhàn)役？表達(dá)了孫中山對“軒轅”的什么感情？

(2)結(jié)合材料和所學(xué)歷史知識，你認(rèn)為有關(guān)黃帝的神話傳說哪些是可信的，哪些帶有神話色彩？

(3)請結(jié)合所學(xué)知識，談一談古史傳說與史實(shí)的區(qū)別。

4.閱讀材料，回答問題.

材料一

圖A大禹治水像

材料二周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的

(3月前所知最重的鼎是？材料中鼎被用作“別上卜，明貴賤”說明了鼎的什么功能?

(4)結(jié)合所學(xué)知識，我國年代最早，體系較為完整的文字是？最早的造字方法是？

6.閱讀材料，回答下列問題。

材料一

圖1鐵制農(nóng)具圖2牛耕圖

材料二平王之時，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。

材料三春秋時期，一位國君任用管仲為相，執(zhí)掌國政。改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊，使本國的經(jīng)

濟(jì)和軍事實(shí)力大為提高。這位國君打著“尊天子，接四夷”的旗號，號令諸侯，成為春秋第一位霸主。

材料四《太史公自序》載：“《春秋》之中，弒君三十六，亡國五十二，諸侯奔走不得其社稷者不可

勝數(shù)?！?/p>

材料五在評價春秋爭霸戰(zhàn)爭時，有人說，“春秋無義戰(zhàn)”。列寧曾這樣評價戰(zhàn)爭，“歷史上常常有這樣的

戰(zhàn)爭，它們雖然像一切戰(zhàn)爭一樣不可避免地帶來種種慘禍、暴行、災(zāi)難和痛苦，但它們?nèi)匀皇沁M(jìn)步的戰(zhàn)爭……

它們有利于人類的發(fā)展，有助于破壞特別有害的和反動的制度

⑴圖1圖2所示物品出現(xiàn)于我國哪一歷史時期？它們的出現(xiàn)產(chǎn)生了什么影響？

(2)甘料二反映了什么現(xiàn)象？材料三中第一位成為春秋霸主的國君是誰？春秋時期強(qiáng)大的諸侯為取得優(yōu)勢以

什么名義進(jìn)行征戰(zhàn)？

⑶依據(jù)材料四、材料五及所學(xué)知識，說一說春秋爭霸的影響。

7.閱讀下列材料，回答問題。

材料一

材料二“七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家?！边@是唐朝詩人胡曾的詠史詩《流沙》中的詩句。

材料三商鞅頒布變法規(guī)定，廢除土地國有制，全面實(shí)行土地私有制，土地可以自由買賣。這樣就破壞

了奴隸制的生產(chǎn)關(guān)系，促進(jìn)了封足經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(1)從材料一的兩幅圖中，你獲取了哪些歷史信息？這些信息說明了什么？

(2)討料二中“七雄”指的是戰(zhàn)國時期的哪七雄？(寫出三個即可)

⑶根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識回答，商鞅變法的推行有何影響？

8.中華文明源遠(yuǎn)流長，成就輝煌。閱讀下列材料，回答問題。

材料一孔子的思想對中華民族的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步有著不可磨滅的貢獻(xiàn)，為汲取孔子思想精華，弘

揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，1996年9月中國國務(wù)院批準(zhǔn)在孔子故里——曲阜建立了孔子研究院。

——摘自

材料二有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。

——《道德經(jīng)》

材料三戰(zhàn)國時期，科會發(fā)生急劇變化，許多思想家對?此提出不同的看法，紛紛著書立說，宣揚(yáng)自己的

主張,形成了“百家爭鳴”的局面。

——摘自人教版七年級上冊歷史教材

(1)出料一中偉大的思想家教育家孔子創(chuàng)立了哪家學(xué)派對后世影響深遠(yuǎn)？其核心思想是什么？

⑵對料二出自哪部著作？它體現(xiàn)了老子的什么思想？

(3)百家爭鳴電視臺要招聘一些欄目主持人，有下列人員最后入圍，請你給他們安排最合適的主持節(jié)目。

入圍人員：孔子、莊子、韓非、墨子

《人與自然》：

《法制空間》:

《愛心世界》：

《教育論壇》:

(4)當(dāng)今的世界是開放的世界，大量的西方文化已傳入到中國，并沖擊著中國的傳統(tǒng)文化，作為青少年，你

認(rèn)為應(yīng)該如何看待中國的傳統(tǒng)文化？

9.秦始皇以其雄才大略，締造了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，被稱為“千古一帝”。秦朝雖然

短暫，但它對中國歷史的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合材料，回答問題。

材料一秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來。

——李白《古風(fēng)》

材料二

「(

御

丞

太之

相

大

尉火

部(中)

縣(令女長)

材料三嬴政二十六年，皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安，立號為皇帝，乃詔丞相，一法度篋石丈尺。車

同軌。書同文字。貨幣一統(tǒng)。

——《史記?秦始皇本紀(jì)》

(1)討料一中“秦王”指誰，材料體現(xiàn)了“秦王”作出了哪一重大貢獻(xiàn)？

(2)討料二反映出秦始皇確立了什么制度？指出這種政治制度有何特點(diǎn)。

(3)從材料三可以看出，為了鞏固國家統(tǒng)一，秦始皇采取了哪些措施？

(4)學(xué)習(xí)了秦朝的有關(guān)歷史，請說說你有什么收獲?

10.自古以來，戰(zhàn)爭與和平都是人們思考的重大問題。閱讀下列材料?，回答問題。

材料一：且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！

——司馬遷《史記?陳涉世家》

材料二：大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！

—劉邦

力拔山兮氣蓋世，時不利兮騏不逝。雅不逝兮可奈何，皮兮虞兮奈若何！

——項羽

⑴對料一內(nèi)容出自哪次農(nóng)民起義？這次起義的兩位領(lǐng)導(dǎo)人是誰？

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，你知道楚漢之爭的結(jié)局如何？產(chǎn)生這種結(jié)局的原因是什么？

⑶我們今天應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)評價中國歷史上發(fā)生的這些戰(zhàn)爭的性質(zhì)？

H.閱讀下列材料，完成下列要求。

材料一秦始皇通過統(tǒng)一度量衡和貨幣來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)集中化，廢棄了早先在諸王國發(fā)展起來的寫法眾多的

語言文字，而代之以全中國都能理解的統(tǒng)一文字。修筑了以首都為中心，向各方伸展的驛道。為了最大限

度地利用這些驛道，秦始皇統(tǒng)一了中國兩輪車的車軸長度。

——葩編自(美)斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

材料二文帝重視農(nóng)業(yè)，十三年下詔全免田和。景帝元年復(fù)收田和之半，即三十稅一，并成為漢朝定制。

文帝時，丁男徭役減為“三年而一事”，算賦也由每年百二十錢減為四十錢。

—翦伯贊《中國史綱要》(上)

(1)根據(jù)材料一歸納秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，并結(jié)合所學(xué)知識，簡析這叫措施對國家發(fā)展的重要意義。

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡述漢初的盛世統(tǒng)治局面的名稱并概括文帝、景帝發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施。

(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析推動中國古代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素

12.閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)回答問題。

材料一同姓王引起的藩國危機(jī)。

單位：個

腌中央特郡

信封國轄郡

材料二“諸不在六藝之科、

董仲舒

材料三《漢書》武帝元狩五年(公元前118年)“罷半兩錢，行五銖錢”。

圖一圖二圖三

(注：圖一為西漢銅幣五銖錢，字體清晰，重量實(shí)為五銖，不易盜鑄。圖二為西漢郡國齊國的鐵官使

用的封泥，是檢險產(chǎn)品的證明。圖三為西漢銅瓦紐“海鹽右丞”印)

⑴據(jù)材料一、為了解決藩國危機(jī)，漢武帝采取了哪一措施？

(2)據(jù)材料二、漢武帝根據(jù)茶仲舒的建議采取了什么措施？漢武帝實(shí)行這種措施的目的是什么？他采取的措

施對封建社會產(chǎn)生了什么影響？

(3)據(jù)材料三，漢武帝為解決經(jīng)濟(jì)問題，具體采取了哪些措施？

13.閱讀材料，完成要求。

時間事件時間事件

公元前221年秦滅六國，統(tǒng)一中國公元9年王莽奪取西漢政權(quán)

公元前209年陳勝、吳廣起義爆發(fā)公元25年東漢建立

公元前207年秦朝滅亡東漢明帝時班超出使西域

公元前202年西漢建立184年黃金起義爆發(fā)

公元前138年張騫第一次出使西域220年東漢滅亡

⑴請你列算式計算西漢建立到東漢建立的歷史時間。

(2)選擇大事年表中相互關(guān)聯(lián)的兩個事件，結(jié)合所學(xué)進(jìn)行歷史解釋。

14.閱讀材料，回答問題。

材料一：衛(wèi)鞅日：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，

而循禮者不足多……有軍功者，各以率受上爵。戮力本業(yè)耕織致粟帛多者，丸其身；事末利及怠而貧者，

舉以為收孥(奴)。宗室非有軍功論，不得為屬籍。……而集小都鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。

—《史記?商君列傳》

材料二：漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者，騫以郎應(yīng)募，使月氏。與堂

邑氏奴甘父俱出隴西。徑匈奴，匈奴得之，傳詣單于。單于日：“月氏在吾北，漢何以得往使？吾欲使越，

漢肯聽我乎？“留騫十余歲，于妻，有子，然騫持漢節(jié)不失?！?，騫行時百余人，去十三歲，唯二人得

還。

《漢書?張零傳》

(1)依據(jù)材料一概括相關(guān)歷史人物思想理念和踐行措施？

⑵依據(jù)材料二概括相關(guān)歷史人物活動信息和特點(diǎn)？

15.歷史是一條奔騰的大河，其中的許多事件往往預(yù)示著新的歷史走向，改革改變了歷史的進(jìn)程。閱讀材

料，回答問題。

材料一：(新法)行之十年，秦民大說(悅)，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私

斗，鄉(xiāng)邑大治……居五年，秦人富強(qiáng)。

——摘自司馬遷《史記?商君列傳》

(1)可料?提到的“新法”名稱是什么？根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概括該新法實(shí)施的影響。

材料二：地圖在學(xué)習(xí)歷史中起非常重要作用，仔細(xì)觀察下邊地圖，回答問題。

(2)請將地圖中標(biāo)注英文字母的地點(diǎn)與下列序號相匹配。(只填寫序號。)

①春秋第一位霸主的誕生地②戰(zhàn)國后期最強(qiáng)大的諸侯國

A：B：

(3)寫出春秋時期第一位霸主是誰?

材料三：

①春秋戰(zhàn)國時期的鐵農(nóng)具②《史記》③夏代疆域圖④商鞅銅方量

(4)史料是人們了解過去、認(rèn)識歷史的重要依據(jù).按照史料的表現(xiàn)形式，可將歷史史料分為實(shí)物史料、圖像

史料、文獻(xiàn)史料等，請你按以上標(biāo)準(zhǔn)對材料三中的史料進(jìn)行分類。(只填寫序號，多選、少選、錯選均不得

分。)

實(shí)物史料：圖像史料：文獻(xiàn)史料：

16.閱讀下列材料，解答如下問題

(并配下圖)

曹操和袁紹都想吞并對手，稱雄北方。200年，雙方進(jìn)行了一場大決戰(zhàn)。曹操采取聲東擊西各個擊破的

戰(zhàn)大，偷襲援軍的糧囤，燒掉其全部軍糧，迅速殲滅援軍主力，曹操大敗袁紹，為以后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)。

劉備派諸葛亮聯(lián)絡(luò)孫權(quán)共謀抗曹之計。孫權(quán)聽從將軍周瑜和諸葛亮的意見，決定與劉備聯(lián)合迎戰(zhàn)曹軍。

最終孫劉聯(lián)軍大敗曹軍，曹操帶著敗兵北撤。這次戰(zhàn)役對于當(dāng)時整個局勢有關(guān)鍵性的影響，為三國鼎立局

面的形成奠定了基礎(chǔ)。

220年，曹操的兒子廢掉漢獻(xiàn)帝，在洛陽稱帝，國號魏。221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀漢。

次年，孫權(quán)稱吳王。229年，孫權(quán)稱帝，吳國建立，定都建業(yè)。三國鼎立的局面形成。

230年，孫權(quán)派人率領(lǐng)萬人船隊到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了大陸與臺灣的聯(lián)系。

(1)該材料(或圖)反映的歷史事件是。

(2)為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是..

(3)為三國鼎立局面形成奠定了基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是。

(4)三國鼎立局面正式形成的標(biāo)志是曹操的兒子稱帝、劉備稱帝、孫權(quán)稱帝。

(5)孫權(quán)派將軍率領(lǐng)萬人船隊到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了大陸與臺灣的聯(lián)系。由此可見，夷洲就是今天的一

(地名)。

17.在中華民族的發(fā)展進(jìn)程中，各民族之間相互交融、相互影響，形成了中華民族共同體。閱讀下列材料，

結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。

材料一：春秋戰(zhàn)國時期是我國進(jìn)入階級社會后民族交融的初步發(fā)展時期，諸侯國間頻繁的兼并戰(zhàn)爭，

大大加強(qiáng)了中原地區(qū)與周邊民族的聯(lián)系，促進(jìn)了民族融合。

——摘自翦伯贊《中國史十五講》

⑴根據(jù)材料?，列舉戰(zhàn)國時期的一例戰(zhàn)役。有人說：“春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭，給社會帶來了深重的災(zāi)難，百

害而無一利?！苯Y(jié)合材料一的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓@一觀點(diǎn)的看法。

材料二:

西晉內(nèi)遷各族分布圖

⑵根據(jù)材料二圖示，任意寫出一個西晉內(nèi)遷的少數(shù)民族名稱以及內(nèi)遷的地區(qū)。

材料三:

①內(nèi)迂人民學(xué)習(xí)漢族農(nóng)業(yè)技藝，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，漢族人民學(xué)習(xí)畜牧經(jīng)驗，接受北方各族人民的食物、

服裝，用具等。②十六國北朝政權(quán)的統(tǒng)治者，與漢族士人合作，沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式，實(shí)行君主

專制制度。

③“胡漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。

④漢語的使用；西北民族的樂器受漢族人民歡迎。

(3)可料三從哪兒個角度敘述了民族交融?概述北方地區(qū)民族交融的重要意義。

(4)綜上，歸納促進(jìn)民族交融的方式。(至少兩種)

18.【促進(jìn)民族融合】

材料一：西晉內(nèi)遷各族分布圖材料二：北方人口南遷示意圖

西W內(nèi)遷各族分布圖

一穴漢末年北方人生制口靂汪

一圖皆末尊北方人口南遷

1?十六n時期北方人口商日

材料三：《晉書?食貨志》記載東晉后期南方的情形是：“天下無事，時和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜,

幾乎家給人足”

材料四：敦煌莫高窟壁畫中北方少數(shù)民族的坐具，在魏晉南北朝時期引入內(nèi)地(見下圖)

胡床椅子方究

閱讀上述材料，請回答問題：

（1）依據(jù)材料一、材料二，說一說三國兩晉南北朝時期，人口遷徙主要有明E兩種類型，并結(jié)合所學(xué)知識，分

析為什么材料二中北方人口南遷就導(dǎo)致了材料三中''時和年豐，百姓樂業(yè)”的結(jié)果？（至少2點(diǎn)）

（2）依據(jù)材料四，結(jié)合所學(xué)知識，請說說北方地區(qū)民族的交往、交流與交融對于中華民族發(fā)展有何重要影響?

（至少2點(diǎn)）

19.閱讀材料，回答問題。

材料一商代晚期至西周前期是奴隸制發(fā)展的典型時期。此時中國的青銅鑄造工藝相當(dāng)成熟，出土了大

量精美的青銅禮器、武器與工具。

——摘編自《青銅時代》

材料二儒家思想的形成發(fā)展與演變

時期人物做法或主張懦家思想的發(fā)展

春秋孔子核心思想：①創(chuàng)立儒家學(xué)派

戰(zhàn)國②主張：民貴君輕發(fā)展儒家學(xué)說

秦秦始皇焚書坑儒打擊儒家學(xué)說

西漢漢武帝③

材料三（孝文帝）今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已（以）上，習(xí)性已久，容不可猝革。三十已（以）

下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當(dāng)加降釉。

《北史》

材料四

鮮卑姓改為漢姓鮮卑姓改為漢姓

拓跋元賀蘭賀

丘穆陵穆獨(dú)孤劉

步六孤陸賀樓樓

⑴根據(jù)材料一，歸納青銅文明的特點(diǎn)，并列舉兩件當(dāng)時具有代表性的青銅器。

⑵根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，在①②③④處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

⑶指出材料三、四分別對應(yīng)孝文帝改革的哪項內(nèi)容，并總結(jié)魏晉南北朝時期北方地區(qū)民族交融的積極意義。

(4)綜合上述探究，總結(jié)中華文明發(fā)展呈現(xiàn)的特點(diǎn)。

20.五千年中華文明，為人類發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。中華民族的民族智慧和創(chuàng)造力，成為中華民族生存和

發(fā)展的不竭動力。閱讀下列材料，回答問題。

【中國文化】

材料一他(下圖人物)是春秋時期魯國人，出身下層貴族。他從小學(xué)習(xí)禮樂，年輕時做過小吏，后收

徒辦學(xué)，成為知名學(xué)者。中年后曾在魯國從政，但時間不長，以后周游列國，宣揚(yáng)自己的主張……。

——的編自人民教育出版社《中國歷史》第一冊

(1)勸料中的“他”是誰？作為思想家，他做出的最突出貢獻(xiàn)是什么？

材料二西漢初，朝廷對地方的控制很弱，統(tǒng)治者奉行“無為而治'’的政策，諸子百家的學(xué)說在社會上很

流行。諸侯王門下聚集許多賓客，常常批評皇帝的政策。漢武帝即位后，采取一系列措施加強(qiáng)中央集權(quán)。

——統(tǒng)編自人民教育出版社《中國歷史》第一冊

⑵依據(jù)材料二，概括漢武帝面臨的思想上的難題是什么？為解決這一難題，漢武帝采納了誰的什么建議？

【中國智慧】

材料三如下表

領(lǐng)城代表人物朝代主要成就或著作

造紙術(shù)東漢改進(jìn)造紙術(shù)。

醫(yī)學(xué)張仲景東漢編寫《____》；是中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者。

數(shù)學(xué)祖沖之南北朝

農(nóng)學(xué)北朝撰寫《齊民要術(shù)》；我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書。

(3)沒有領(lǐng)先世界的科技，就沒有占代中國的繁榮興盛。請你根據(jù)所學(xué)知識，把表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。

材料四造紙術(shù)最初從中國傳到中亞、西亞和北非的阿拉伯世界，再通過阿拉伯地區(qū)傳到歐美各國和大

洋況使各國都能分享這一發(fā)明成果,促進(jìn)人類文明的發(fā)展。

——潘吉星《中國古代四大發(fā)明一源流、外傳與世界影響》

（4）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說說造紙術(shù)的外傳對世界有何影響？

二、觀點(diǎn)論述題（10題）

【題型特點(diǎn)】

探究類試題往往通過提供歷史材料或創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)考生從試題創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出探究思

路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識分析、解決問題。探究類試題既考查考生的思維過程和學(xué)習(xí)探究的能力，

又培養(yǎng)了考生初步的創(chuàng)新精神。探究題具有開放性，給考生以廣闊的思維空間，引導(dǎo)考生勇于獨(dú)立思考，

勇于闡述自己的見解和看法。這就要求考生發(fā)散思維，從多角度、多層次、全方位分析和回答問題。同時

具有探究性和創(chuàng)新性，以考查考生的閱讀能力、觀察分析能力、探究能力和創(chuàng)新意識為目的，情境設(shè)計新

穎，切合社會實(shí)際，立意深刻，要求考生從問題的具體情境出發(fā)，對所獲信息進(jìn)行處理和加二，培養(yǎng)其創(chuàng)

新意識和創(chuàng)新能力。注重趣味性和應(yīng)用性，常常從新聞時事、社會生活、歷史圖片入手，將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)

合起來，創(chuàng)造新的情境，把歷史題出活，給人以耳目一新的感覺。通過解題，可以培養(yǎng)考生利用歷史知識

解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)以致用的原則真正得到貫徹，并引導(dǎo)考生關(guān)注社會，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注未來。

【方法點(diǎn)撥】

基本方法步驟：

（1）審清題目，領(lǐng)會題意。審題時首先要仔細(xì)閱讀所給材料，明脩探究的主題，所有的設(shè)問都是圍繞這個主

題，避免答題的時候偏離主題。其次，要審明題目的要求注意（簡述、舉例說明、評價、影響、作用、意義、

認(rèn)識、看法）等的用詞，另外注意審時空范圍、關(guān)鍵詞等，明確其內(nèi)涵。閱讀材料時，還應(yīng)注意從主體材料

（正文）的開頭，結(jié)尾，省略號兩邊獲取有效信息，材料原文一般很長，試題只能摘錄其中一小部分。從

某句開始摘錄到某句為止，這開頭和結(jié)尾兩句，要重點(diǎn)考慮為答題服務(wù)；省略弓代替的是與答題無關(guān)的內(nèi)

容，省略號兩邊保留的內(nèi)容是重要的，肯定隱含著有效信息。

（2用|歸教材，尋找結(jié)合點(diǎn)。①找H材料與教材的連接點(diǎn)。開放性、探窕性試題具有“新材料、新情境、新問

題''的特點(diǎn)，但不管它有多新，必定與教材有著不可分割的關(guān)系。把材料中的重要信息與教材的史實(shí)、觀點(diǎn)

相對照，確認(rèn)材料與教材的哪些知識相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材掛靠在了i起，解析的大方向便明確了。

②找出材料與設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)，體會命題者的意圖。讀材料是為了回答設(shè)問，回答設(shè)問離不開材料，開放性、

探究性試題的發(fā)問，一定是從材料出發(fā)的。所以，讀材料時要處處想著試題的設(shè)問，把設(shè)問放到材料中相

互對照，或從材料中找出回答設(shè)問的信息，或從設(shè)問本身行文的信息中重新獲得讀材料時忽睥了的重要之

處，然后通過分析、判斷得出結(jié)論。在找材料與設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)時，領(lǐng)會命題者采用這些材料的意圖至關(guān)重

要。③審讀設(shè)問，找出不同要求。從近年的中考題來看，開放性、探究性試題的設(shè)問與作答主要有以下兒

種：一是層層發(fā)問、逐步誘導(dǎo)的遞進(jìn)式。即圍繞一個中心，由表及里，由淺入深，層層推進(jìn)。二是歸納（要

點(diǎn)）評述論證式。三是要求表述成文。弄清設(shè)問的不同要求，在答題過程中可避免大的失誤。

（3）組織答案注意看分答點(diǎn)，序號化和段落化。開放性、探究性試題有的由幾問組成，每問都有具體指向，

考生要根據(jù)具體要求，組織答案，并參考分值高低來確定答案內(nèi)容的多少，層次化，段落化。對于以當(dāng)前

國內(nèi)外重大時政新聞為突破口的開放性、探究性問題，要用所學(xué)知識，聯(lián)系社會熱點(diǎn)和生活實(shí)際，緊扣主

題而答，避免“文不對題”“答非所問”的現(xiàn)象。開放性，探究性試題題型多樣，設(shè)問靈活，強(qiáng)調(diào)從多層次、不

同角度分析問題，答案不是唯一的，言之有理、緊扣主題即可。

【典型例題】

1.依據(jù)下面材料提煉觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史實(shí)正確，表述完整）

材料一：2020年中央農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作會議指出，“我國自古以農(nóng)立國，創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長、燦爛輝煌的農(nóng)耕

文明，長期領(lǐng)先世界……最早栽培了小米、水稻、茶和大豆等作物，擁有世界20%的原生物種?！?/p>

材料二：江西萬年仙人洞-吊桶環(huán)遺址、湖南道縣玉蟾巖遺址、浙江浦江上山遺址等，都發(fā)現(xiàn)了早期栽

培稻遺存，它們的年代距今約12000多年至10000年。北京東胡林遺址、內(nèi)蒙古赤峰興隆洼遺址等，都發(fā)

現(xiàn)了早期栽培粟和黍的遺存，時間在距今10000年至8000年前。

——摘編自七年級上冊《白國歷史》P8

江四省萬年縣仙人洞造址及出土的陶罐湖南道具上崎巖出土的粘谷

湖南省常德市澧縣城頭山稻曰遺跡

河南省賈湖遺址出土的炭化

北京東胡林遺址出土的炭化粟和黍

格粒、刻符龜甲和骨笛

2.閱讀材料，回答問題。

材料

第6課動蕩的春秋時期....29第7課我國時期的社會變

化...33

第8課百家爭鳴…38

——選自《義務(wù)教育教書?中國歷史七年級上冊》

德陽一學(xué)校某七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中國歷史七年級上冊時，根據(jù)時代特征將以上3課確定為一個單元，請根

據(jù)所學(xué)知識，為其確定一個主題名稱，并圍繞這一時期的時代特征進(jìn)行闡述。

23.閱讀材料，完成下列要求

材料：諸子思想簡表（節(jié)選）

代表

思想主張對后世影響

人物

樸素辯證法的光輝，引導(dǎo)人們不逃避矛盾，也

老子事物對立的雙方，如福禍、剛?cè)岬?，可以相互轉(zhuǎn)化。

不盲目對抗矛盾。

“仁”的中心內(nèi)容就是“愛人”，“己所不欲,勿施于“仁”的思想一直規(guī)范著后世人們的行為，指引

孔子

人”。著道德的方向。

“以法為本"。"法''即商鞅等人強(qiáng)調(diào)的維護(hù)封建秩序政策和法律的嚴(yán)明易于維護(hù)社會安定，有利于

韓非

而公布于世的成文法。社會的發(fā)展和進(jìn)步。

摘編自詹子慶主編《中國古代史》

（I）結(jié)合所學(xué)知識，指出孔子創(chuàng)立的學(xué)派。

（2）閱讀以上材料.，圍繞其主題提煉一個觀點(diǎn)，并結(jié)合材料和所學(xué)知以加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，根據(jù)材

料中的兩個事例，并結(jié)合所學(xué)的一個事例加以論述，史論結(jié)合，條理清楚）

4.閱讀材料，完成下列要求

材料：兼并六國的慘烈戰(zhàn)爭結(jié)束后，秦王朝本應(yīng)輕徭薄賦，與民休養(yǎng)，始皇帝卻被''席卷天下，包舉宇

內(nèi)''的勝利沖昏了頭腦，兵役勞役大大超過此前，竟達(dá)到后人所稱“力役二十倍于古”的程度……漢朝初期處

處以秦為鑒，兵役勞役不超過經(jīng)濟(jì)能負(fù)擔(dān)的限度，才迎來中國古代史上的第一個盛世?？蓢@的是，后世不

少昏君暴主私欲膨脹時，仍一再重蹈濫用民力的覆轍。正如同唐代杜牧在《阿房宮賦》所感慨：“后人哀之

而不鑒之，亦使后人復(fù)哀后人也！”

——摘自張海平主編《當(dāng)代中國著名軍事專家講壇經(jīng)典》

閱讀以上材料，圍繞主題提煉一個觀點(diǎn)，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，體現(xiàn)材料

主題，史論結(jié)合，條理清楚v）

5.【千秋功過天下評】

材料一秦始皇年表（部分）

公元前259年1歲出生在趙國的都城邯鄲

公元前247年13歲繼位

公元前230年30歲開始滅六國，一統(tǒng)天下

公元前220年40歲書同文，車同觥

公元前219年41歲自稱始皇帝

公元前216年44歲廢除分封制改為郡縣制

公元前213年47歲修馳道，焚書坑儒

公元前210年50歲駕崩

材料二秦統(tǒng)一后，秦朝的執(zhí)政措施更為偏重興建大型工程，其中筑長城用40萬人，修建秦始皇陵和

阿房宮達(dá)70余萬人，加上其他勞役，服役的人數(shù)總計不下300萬，占當(dāng)時全國總?cè)丝诘?5%,秦時全國人

口約2000萬。....秦簡記載：“￡人共同盜竊，贓物在一錢以上，斷去左足，并在臉上刺刻涂墨，判為刑

徒）

摘編自周榮《秦朝興亡的歷史研究》

根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，以“千古一帝秦始皇''為主題，提煉一個觀點(diǎn)并展開論述。（要求：觀點(diǎn)明確，

史論結(jié)合,條理清晰。字?jǐn)?shù)100-200字。）

6.材料國家的統(tǒng)一，對于政權(quán)的鞏固，社會的繁榮，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等至關(guān)重要。秦始皇消滅六國，統(tǒng)

一中國，建立起了大一統(tǒng)的中央集權(quán)國家。秦朝推行了許多消除分裂因素的措施，高度加強(qiáng)了各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、

文化聯(lián)系，為我國長期的統(tǒng)一奠定了基威。長期以來，我國以高度繁榮發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、政治和文化，屹立在

世界文明的前列，而且能有效地抵抗外來侵略，保持國家的獨(dú)立，這與秦朝統(tǒng)一的開創(chuàng)之功，有著不可分

割的歷史聯(lián)系?！鳚h統(tǒng)一全國后，吸取了秦亡于暴政的歷史教訓(xùn)，并大力放寬財經(jīng)政策，穩(wěn)定民心，

恢復(fù)和發(fā)展社會生產(chǎn)力，使經(jīng)濟(jì)恢復(fù)工作能在一個比較安定的環(huán)境中進(jìn)行，從而開創(chuàng)了漢初繁榮的治世局

面，為后世封建王朝樹立了一個治國的范例，漢武帝把這項事業(yè)繼承下來，并推向前進(jìn)?！笠唤y(tǒng)國家

的基業(yè)得以奠定。

——摘編自張傳璽《中國古代多民族大一統(tǒng)國家形成的三個階段》

（1）根據(jù)材料，指出漢初的治世局面出現(xiàn)的兩個原因。

（2）閱讀以上材料，圍繞其主題提煉一個觀點(diǎn)，并結(jié)合材料和所學(xué)知識加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)

合，條理清楚，不少于50字。）

7.請結(jié)合圖片，寫一篇80-120字的小短文。（要求：題目自擬，觀點(diǎn)明確，緊扣圖片反映人物與所處時代

的關(guān)系；史實(shí)正確，條理清晰，語句通順，表述完整。）

張仲景《傷寒雜病論》

8.歷史示意圖中包含著豐富的歷史信息。結(jié)合材料，完成問題。

“三國鼎立的形成“示意圖

袁紹曹操

三

國

官渡之閔?蔻之甥a鼎

立

普操忸權(quán)劉備聯(lián)軍0@

根據(jù)“三國鼎立的形成''示意圖寫一段歷史短文（提示：按照時序?qū)D中反映的史實(shí)進(jìn)行概括敘述）。

9.中原文化是黃河中卜游地區(qū)的物質(zhì)文化和精神文化的總稱，以廣大的黃河中下游地區(qū)為腹地，逐層向外

輻射，影響延及海外。閱讀材料，完成下列要求。

材料一：絲綢之路

八25城都爐府

材料二：如下表。

楚越之地，地廣人希（?。?，飯稻羹魚，或火耕而水耨……無積聚而多貧?！妒酚洝?/p>

荊城跨南楚之富，揚(yáng)部有全吳之沃，魚鹽杞梓之利，充仞八方，絲綿布帛之饒，覆衣天下?！端螘?/p>

據(jù)材料提取一個或多個歷史現(xiàn)象，擬定一個觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識對該觀點(diǎn)進(jìn)行說明。（要求：觀點(diǎn)明確，史

論結(jié)合，表述清晰。）

10.閱讀材料，完成下列要求。

材料公元494年，孝文帝將都城從平城遷到洛陽。平城偏居北方一隅，距離中原的心臟區(qū)域太遠(yuǎn)，不

利于對整個黃河流域的控制，且長期為北魏的都城，保守勢力較大不利于北魏的封建化和漢化政策的實(shí)施。

因此孝文帝決心在洛陽重建新都。遷都遇到了很大的阻力，孝文帝不得不假托南征，方得以率眾南下，最

后留在洛陽不返，終于完成了“漢化的第一步。遷都后，為了斷絕鮮卑保守勢力北返的念頭，孝文帝規(guī)定，

“丙辰，詔遷洛之民，死葬河南，不得還北。于是代人南遷者，悉為河南洛陽人對于違反者，孝文帝給予

了堅決的鎮(zhèn)壓，就連太子元恂也被處死，從而保證了遷都成果的鞏固。

摘編自喬國華《北魏改革與社會穩(wěn)定》

⑴根據(jù)材料，指出孝文帝遷都的一個原因。

（2）閱讀以上材料，圍繞其主題提煉一個觀點(diǎn)，并結(jié)合材料和所學(xué)知識加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，體現(xiàn)材

料主題，史論結(jié)合，論述條理清晰）

參考答案

一、材料解析題

1.(1)依據(jù)：化石的發(fā)現(xiàn)。

(2)證據(jù)：在北京人遺址中曾發(fā)現(xiàn)過三層灰燼。

重要意義：火的使用增強(qiáng)了人類適應(yīng)大自然的能力，是人類進(jìn)化過程中的重大進(jìn)步。

(3)認(rèn)識：開放題，言之有理即可。如：研究遠(yuǎn)古人類有助于我們了解人類的起源，感受到中華文明源遠(yuǎn)流

長。

2.(1)ABDC

(2)共同點(diǎn)：①掌握了原始農(nóng)業(yè)技術(shù)，學(xué)會了耕種②普遍使用磨制石器③己經(jīng)學(xué)會建造房屋，開始過上定居

生活④學(xué)會飼養(yǎng)家畜，掌握了制陶技術(shù)(任答兩點(diǎn)即可。)

不同點(diǎn)：從房屋樣式(河姆渡居民：干欄式房屋；半坡居民：半地穴式)、飼養(yǎng)家畜、陶器類型進(jìn)行比較。

(任答兩點(diǎn)即可)

(3)自然地理環(huán)境的差異。

3.(1)涿鹿之戰(zhàn)。對人文始祖的崇敬之情和對中華五千年文明的熱愛。

(2)傳說黃帝時期已能建造宮室、制作衣裳、挖掘水井等，這是可信的。但說這些都是黃帝個人的發(fā)明，帶

有神話色彩。

(3)區(qū)別在于有沒有考古發(fā)現(xiàn)的證據(jù)。?般來說，有考古發(fā)現(xiàn)的證據(jù)證明的，屬于史實(shí)；沒有的稱為古史傳

說。

4.⑴夏;禪讓制；殷；1046。

(2)權(quán)利：管理土地和人民；建立諸侯國；在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封。

義務(wù)：向周王進(jìn)獻(xiàn)貢物；服從周王調(diào)兵。

積極作用：保證了周王朝對地方的控制：穩(wěn)定了政局；擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。

(3)政治智慧：要順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，進(jìn)行制度創(chuàng)新；都城選址要考慮自然地理環(huán)境、軍事、政治與國家戰(zhàn)

略等因素；要通過組織聯(lián)盟來擴(kuò)大自身的力量；要實(shí)現(xiàn)對地方有效管轄。

5.(I)理由：它是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一(通過對北京人的研究，可以

發(fā)現(xiàn)早期猿人向現(xiàn)代人類演進(jìn)和發(fā)展變化的規(guī)律，為人類起源研究提供了可靠的證據(jù))。

⑵朝代：商朝：成就：青銅器、甲骨文。

(3)最重的鼎：司母戊鼎；功能：是一種表明身份等級的重要禮器。

(4)文字：甲骨文；造字方法：象形。

6.(1)春秋時期。影響：促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開發(fā)山林，擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。

(2)現(xiàn)象：春秋時期，周王室衰微，諸侯勢力崛起。霸主：齊桓公。名義：“尊王攘夷(或者尊天子，攘四

夷)

(3)戰(zhàn)爭給各諸侯國人民帶來了深重的災(zāi)難，但在爭新過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國的疆

域不斷獷展。出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。(言之成理即可)

7.(I)歷史信息：春秋戰(zhàn)國時期鐵制農(nóng)具和牛耕已出現(xiàn)。說明；當(dāng)時的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平得到了提高，社會經(jīng)

濟(jì)有很大的發(fā)展

⑵七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。(寫出三個即可)

(3)影響：商鞅變法的推行使秦國的國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以

后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。

8.(1)學(xué)派：儒家

核心思想：仁

⑵著作：《道德經(jīng)》。

思想：事物都有對立面，對立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化。

(3)入圍人員：《人與自然》：莊子。《法制空間》：韓非。《愛心世界》：墨子?！督逃搲罚嚎鬃?。

(4)對待：取其精華，去其糟粕；批判性繼承。(寫出一點(diǎn)即可)

9.(1)“秦王：秦王嬴政(或秦始皇)貢獻(xiàn)：統(tǒng)一中國

(2)中央集權(quán)制度；君主專制、中央集權(quán)、皇權(quán)至高無上(任寫兩點(diǎn))

(3)統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一車輛和道路的寬窄、統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣。：或者引用原文“一法度衡石丈尺。車同軌。

書同文字。貨幣一統(tǒng)?！埃坏萌牧蟽?nèi)容)。

(4)言之有理即可。

10.(1)陳勝、吳廣起義(大澤鄉(xiāng)起義)。陳勝、吳廣。

(2)項羽失敗，劉邦勝利。原因：項羽雖勢力強(qiáng)大，卻剛愎自用，一味依賴武力：劉邦注重收攬民心，善用

人才，力量逐漸由弱變強(qiáng)。

(3)符合人民利益的戰(zhàn)爭，是正義戰(zhàn)爭；不符合人民利益的戰(zhàn)爭，是非正義戰(zhàn)爭。

11.(1)措施：統(tǒng)一度量衡；統(tǒng)一貨幣；統(tǒng)一文字，統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，意義：有利于國家對經(jīng)濟(jì)的管

理，促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)的交流發(fā)展，有利于政令的統(tǒng)一、文化的發(fā)展與政權(quán)的鞏固。

⑵名稱：文景之治；措施：減免出租、徭役、賦稅。

(3)因素：生產(chǎn)工具和技術(shù)的革新；興修水利：統(tǒng)治者開明的統(tǒng)治政策(統(tǒng)治者采取有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施)

12.⑴“推恩令”。

(2「罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù):目的是加強(qiáng)思想控制。使儒家思想從此成為封建正統(tǒng)思想，影響了以后的整個

封建社會。

(3)把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；把煮鹽、冶鐵等經(jīng)營權(quán)收歸國有，實(shí)行鹽鐵官營、專賣。

13.⑴時間:226(年)。

(2)關(guān)聯(lián)：秦滅六國、統(tǒng)一中國與秦朝滅亡。

解釋：公元前221年，秦始皇滅六國，建立起中國歷史上第一個統(tǒng)?的多民族的封建國家。國家建立后，

他推行一系列鞏固統(tǒng)一的措施，如：統(tǒng)一文字等，對后世有深遠(yuǎn)的影響。然而，秦朝統(tǒng)治者實(shí)施殘暴統(tǒng)治，

最終被陳勝和吳廣所領(lǐng)導(dǎo)的大規(guī)模的農(nóng)民起義推翻，秦朝滅亡。

14.(1)思想理念：主張變法；統(tǒng)治者治國不拘于常規(guī)；治理國家要使國家繁榮就不能墨守成規(guī)；注重民生

和國富；注重農(nóng)業(yè)和軍事發(fā)展；措施：獎勵生產(chǎn)；獎勵軍功；推行縣制。

(2)活動信息：接受招募出使月氏；途徑匈奴被扣留威脅利誘；持漢節(jié)威武不屈，不忘使命；特點(diǎn)：路途遙

遠(yuǎn)，艱辛；困難重重；意志力堅定；時間漫長。

15.(1)新法：商鞅變法。影響：使秦國的國力大為增強(qiáng)，提盲了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯，

為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。

⑵①B②A

(3)霸主：齊桓公

(4)實(shí)物史料：①④圖像史料：③文獻(xiàn)史料：②

16.(1)歷史事件：三國鼎立。

⑵戰(zhàn)役：官渡之戰(zhàn)。

(3)成役：赤壁之戰(zhàn)。

(4)曹操的兒子:曹丕。

(5)衛(wèi)溫；臺灣。

17.(1)戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等。(任答一例即可)看法：這種觀點(diǎn)是片面的。不可否認(rèn)，

戰(zhàn)爭必定給人民和社會帶來一定的災(zāi)難；但從歷史進(jìn)程來看，春秋戰(zhàn)國時期，有的諸侯國被消滅，一些強(qiáng)

大的諸侯國的疆域不斷擴(kuò)展，國家出現(xiàn)了走向統(tǒng)一的趨勢：同時，中原“諸夏”“諸華”在同周邊的戎狄蠻夷等

民族長期斗爭中，加強(qiáng)了中原地區(qū)與周邊民族的聯(lián)系，促進(jìn)了民族交融。

(2)少數(shù)民族名稱以及內(nèi)遷的地區(qū)：氐族，遷入陜西關(guān)中：羌族，遷入陜西關(guān)中；匈奴族，遷入山西一帶；

羯族，遷入山西一帶；鮮卑族，遷入遼寧或陜西及河套地區(qū)。(任答一例即可)

(3)角度：從生產(chǎn)、生活、政治、民族心理以及文化等方面敘述。重要意義：促進(jìn)了北方地區(qū)各民族交往、

交流和交融，為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進(jìn)一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化；為隋唐

時期多民族國家繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(4)方式：戰(zhàn)爭、民族遷移、友好交往等。

18.(1)少數(shù)民族內(nèi)遷和北方人口南遷；北方人口南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力；也帶來了中原地

區(qū)先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)。

(2)為中華民族的發(fā)展注入了新的活力；進(jìn)一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化；為隋唐時期多民族

國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

19.(1)青銅文明促進(jìn)奴隸制文明的發(fā)展，商周時期青銅鑄造工藝相當(dāng)成熟，青銅器具種類豐富、功能繁多

等。代表：司母戊鼎、四羊方尊、利益、三星堆青銅面具等。

(2)①“仁”或“仁者愛人”②孟子③罷黜百家，尊崇儒術(shù)④儒家學(xué)說成為正統(tǒng)思想

(3)"料三：說漢語，材料四：改漢姓。意義：促進(jìn)了民族交融，為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進(jìn)一

步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化，為隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ).

(4)中華文明源遠(yuǎn)流長，多元一體.

20.⑴孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派(提出了“仁”的學(xué)說等)。

(2)思想不統(tǒng)」威脅中央統(tǒng)治等。(基本符合題意即可)措施：董仲舒罷黜百家，尊崇儒術(shù)。

(3)①蔡倫；②《傷寒雜病論》；③把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)以后第七位數(shù)字；④賈思勰。

(4)推動了世界文化的發(fā)展和交流(推動世界文明進(jìn)步)，足中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。(“使各國都能

分享這一發(fā)明成果,促進(jìn)人類文明的發(fā)展”等。答對一點(diǎn)即可。)

二、觀點(diǎn)論述題

1.觀點(diǎn)：我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有悠久的歷史。

論述：考古發(fā)現(xiàn)表明，我國很多地區(qū)出現(xiàn)了早期農(nóng)作物的種植遺存。如江西萬年仙人洞-吊桶環(huán)遺址、湖南

道縣玉蟾巖遺址出土的稻谷、湖南澧縣城關(guān)山的稻田遺址、浙江浦江上山遺址等都發(fā)現(xiàn)了距今約12000多

年至10000年的早期栽培稻遺存。北京東胡林遺址、內(nèi)蒙古赤峰興隆洼遺址等，都發(fā)現(xiàn)了距今10000年至

800)年前的早期栽培粟和黍的遺存。越來越多的考古遺址和成果證明，我國最早栽培了小米、水稻、茶和

大豆等作物，擁有世界20%的原生物種。

綜上可知，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有悠久的歷史，創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長、燦爛輝煌的農(nóng)耕文明。

2.主題：春秋戰(zhàn)國時期的變革與發(fā)展。

論述：在政治方面，春秋時期，諸侯割據(jù)，各國爭霸；戰(zhàn)國時期，諸侯國逐漸被削弱，強(qiáng)國崛起，這一時

期的政治格局呈現(xiàn)出從分裂走向統(tǒng)一的過程。在經(jīng)濟(jì)方面，鐵犁牛耕推廣，井田制破壞，封建經(jīng)濟(jì)逐步取

代奴隸制經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到顯著提高，推動了