兒童戲劇表演課程教案一、課程基本信息1.課程名稱：童夢劇場——4-8歲兒童戲劇表演啟蒙與實(shí)踐課程2.授課對象：4-8歲兒童，按年齡和表達(dá)能力分為三個階段：萌芽班（4-5歲，以具象思維為主，喜歡模仿，表達(dá)以短句為主）、成長班（6-7歲，具備基礎(chǔ)表達(dá)能力，能理解簡單情節(jié)，樂于參與互動）、進(jìn)階班（7-8歲，表達(dá)流暢，能感知角色情緒，具備初步合作能力）。針對內(nèi)向膽怯的兒童，設(shè)計(jì)低難度模仿任務(wù)逐步引導(dǎo)；為表現(xiàn)力強(qiáng)的兒童，提供角色塑造拓展任務(wù)。3.授課時長：共16課時，萌芽班每課時40分鐘，成長班每課時45分鐘，進(jìn)階班每課時50分鐘。分“表演基礎(chǔ)感知”“角色模仿與表達(dá)”“情節(jié)構(gòu)建與合作”“劇目排演與展示”四大模塊，配套童話繪本、角色卡片、簡易道具、背景音樂及劇本素材。4.授課目標(biāo)：引導(dǎo)不同階段兒童掌握對應(yīng)戲劇表演知識與能力（萌芽班掌握基礎(chǔ)肢體與表情表達(dá)；成長班能塑造簡單角色，參與小組互動；進(jìn)階班能完整演繹角色，完成小型劇目排演）；通過游戲、模仿、排演等活動，發(fā)展兒童語言表達(dá)、肢體協(xié)調(diào)、情緒感知及團(tuán)隊(duì)合作能力；培養(yǎng)兒童的自信心與創(chuàng)造力，讓兒童在戲劇中體驗(yàn)情感、感受樂趣。5.授課準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備：①教具：童話繪本（如《三只小豬》《小紅帽》《小熊請客》）、角色面具/頭飾、簡易道具（如小籃子、積木搭建的“房子”、仿真水果）、肢體表達(dá)卡片（如“開心”“生氣”表情圖、“跑”“跳”“走”動作圖）、劇本腳本（分階段改編）、多媒體設(shè)備（播放背景音樂、動畫片段）、表演區(qū)域劃分標(biāo)識；②場地：活動室（劃分表演區(qū)、候場區(qū)、觀眾區(qū)，地面鋪防滑墊，擺放簡易布景）；③資源：制作分階段表演指導(dǎo)手冊、角色分析圖譜、家長溝通手冊（指導(dǎo)家庭輔助練習(xí)）。（2）學(xué)員準(zhǔn)備：①課前任務(wù)：萌芽班幼兒觀察家人的表情和動作；成長班和進(jìn)階班兒童閱讀指定童話繪本，了解故事大意；②個人物品：輕便舒適的衣物、防滑鞋（便于肢體活動）；③身心準(zhǔn)備：課前放松心情，帶著好奇心和表現(xiàn)力參與課堂。二、課程目標(biāo)（一）萌芽班（4-5歲）目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“開心、生氣、害怕、難過”4種基礎(chǔ)情緒，能說出情緒名稱；了解“跑、跳、走、蹲”等基礎(chǔ)肢體動作，知道動作的表達(dá)含義；熟悉1-2個簡單童話故事的主要角色（如《三只小豬》里的小豬和大灰狼），能說出角色名稱。2.能力目標(biāo)：能在教師引導(dǎo)下模仿基礎(chǔ)情緒的面部表情（如開心時咧嘴笑，生氣時皺眉）；能跟隨教師完成基礎(chǔ)肢體動作，并用動作表現(xiàn)簡單場景（如“輕輕走路”表現(xiàn)偷偷前進(jìn)）；能參與集體模仿游戲，扮演簡單角色的標(biāo)志性動作（如扮演小豬“拱鼻子”，扮演大灰狼“張牙舞爪”）；能說出角色的1個主要特點(diǎn)（如“大灰狼很兇”）。3.情感目標(biāo)：愿意參與戲劇表演游戲，對模仿角色產(chǎn)生興趣；在集體活動中敢于展示自己的表情和動作，不膽怯；體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂，愿意配合完成簡單互動；養(yǎng)成愛護(hù)表演道具的良好習(xí)慣。（二）成長班（6-7歲）目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識6種以上復(fù)雜情緒（如“害羞、驚訝、委屈、興奮”），理解情緒產(chǎn)生的簡單原因；掌握“揮手、鞠躬、手勢比劃”等肢體表達(dá)技巧，能結(jié)合情緒設(shè)計(jì)動作；熟悉3-4個童話故事的情節(jié)脈絡(luò)，明確故事的開端、發(fā)展和結(jié)局；了解“主角、配角、旁白”的基本概念，知道不同角色的作用。2.能力目標(biāo)：能根據(jù)場景描述，自主表現(xiàn)對應(yīng)情緒的表情和肢體動作（如“收到禮物時表現(xiàn)出驚訝和開心”）；能清晰、大聲地說出角色的簡單臺詞，語氣貼合角色情緒；能與2-3名同伴合作完成片段表演，分工扮演不同角色；能簡單分析角色的性格特點(diǎn)（如“小紅帽很善良，容易相信別人”）；能擔(dān)任簡單旁白，介紹場景或串聯(lián)情節(jié)。3.情感目標(biāo)：主動參與角色討論和表演設(shè)計(jì)，展現(xiàn)創(chuàng)造力；在表演中能傾聽同伴的臺詞，配合同伴的動作；遇到表演困難時，能主動向教師或同伴求助；樂于分享自己對角色的理解，接受同伴的建議；養(yǎng)成整理道具、遵守表演秩序的習(xí)慣。（三）進(jìn)階班（7-8歲）目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能準(zhǔn)確感知角色的復(fù)雜情緒變化（如“從害怕到勇敢的情緒轉(zhuǎn)變”），理解情緒與劇情發(fā)展的關(guān)聯(lián)；掌握“肢體節(jié)奏控制、聲音高低起伏、臺詞停頓強(qiáng)調(diào)”等表演技巧；能獨(dú)立閱讀簡易劇本，理解劇本中的場景提示、臺詞標(biāo)注；了解“舞臺方位（如正面、側(cè)面、后臺）、道具使用規(guī)范、表演禮儀”等基礎(chǔ)舞臺知識。2.能力目標(biāo)：能根據(jù)角色性格自主設(shè)計(jì)表情、動作和臺詞語氣，塑造鮮明的角色形象；能與4-5名同伴合作完成小型劇目排演，協(xié)調(diào)角色間的互動和劇情銜接；能獨(dú)立擔(dān)任旁白或主角，準(zhǔn)確把握表演節(jié)奏；能提出劇本修改或道具優(yōu)化的建議，展現(xiàn)創(chuàng)造力；能對自己和同伴的表演進(jìn)行簡單評價，說出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)方向。3.情感目標(biāo)：對戲劇表演產(chǎn)生濃厚興趣，樂于挑戰(zhàn)復(fù)雜角色；在團(tuán)隊(duì)排演中學(xué)會分工合作，主動承擔(dān)責(zé)任，幫助同伴提升表演效果；體驗(yàn)從排練到展示的完整過程，感受付出后的成就感；培養(yǎng)尊重他人、欣賞他人的品質(zhì)，在評價中保持客觀公正；養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硌輵B(tài)度，認(rèn)真對待每一次排練和展示。三、課程重難點(diǎn)（一）萌芽班重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：幫助兒童認(rèn)識基礎(chǔ)情緒和肢體動作，建立“表情/動作-情緒”的關(guān)聯(lián)；引導(dǎo)兒童熟悉簡單角色的特點(diǎn)，能完成標(biāo)志性模仿；培養(yǎng)兒童對戲劇表演的興趣和參與積極性。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)內(nèi)向兒童主動展示自己的表演，克服膽怯心理；幫助兒童區(qū)分相似情緒的表情差異（如“生氣”和“害怕”的表情區(qū)別）；讓兒童在集體模仿中跟上節(jié)奏，不游離于活動之外。（二）成長班重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：指導(dǎo)兒童結(jié)合情緒設(shè)計(jì)肢體動作和臺詞語氣，提升表達(dá)的貼合度；教會兒童理解簡單劇情，能與同伴合作完成片段表演；幫助兒童明確不同角色的分工，培養(yǎng)初步合作能力。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)兒童在表演中自然表現(xiàn)情緒，避免表情和動作生硬；讓兒童在合作表演中學(xué)會傾聽同伴，避免搶臺詞或忽略互動；幫助兒童準(zhǔn)確把握旁白的語速和語氣，清晰串聯(lián)情節(jié)。（三）進(jìn)階班重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)兒童深入理解角色性格，自主塑造鮮明的角色形象；教會兒童掌握表演技巧，結(jié)合劇情控制表演節(jié)奏；幫助兒童協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，完成完整劇目排演；培養(yǎng)兒童的舞臺意識和表演禮儀。2.難點(diǎn)：幫助兒童表現(xiàn)角色的情緒變化過程，體現(xiàn)表演的層次感；引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在排演中解決角色沖突或劇情銜接問題，達(dá)成共識；讓兒童在表演中兼顧技巧運(yùn)用和情感投入，避免機(jī)械表演；培養(yǎng)兒童的評價能力，能客觀提出有建設(shè)性的改進(jìn)建議。四、課程核心原則1.趣味性原則：以童話、寓言等兒童熟悉的題材為核心，通過游戲、兒歌、動畫等趣味形式激發(fā)參與興趣，讓兒童在快樂中感受表演魅力。2.體驗(yàn)性原則：強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，讓兒童通過親身模仿、角色扮演、劇情參與等體驗(yàn)活動，深化對情緒、角色和劇情的理解，而非單純講解理論。3.層次性原則：根據(jù)不同年齡段兒童的認(rèn)知和表達(dá)能力，設(shè)計(jì)由淺入深的課程內(nèi)容，從基礎(chǔ)模仿到角色塑造，再到劇目排演，逐步提升表演能力。4.鼓勵性原則：尊重每個兒童的表演風(fēng)格和創(chuàng)造力，多給予肯定和鼓勵，對不足之處以建議形式提出，保護(hù)兒童的自信心和表現(xiàn)力。5.合作性原則：融入小組互動、團(tuán)隊(duì)排演等活動，培養(yǎng)兒童的溝通合作能力，讓兒童在集體中學(xué)會傾聽、配合和互助，提升團(tuán)隊(duì)意識。五、課程安排（分階段16課時）第一階段：萌芽班（4-5歲）——表演感知與基礎(chǔ)模仿（4課時）1.第一課時：表情變變變——基礎(chǔ)情緒感知（40分鐘）（1）趣味導(dǎo)入：情緒猜猜樂（10分鐘）：①教師做“開心”“生氣”的表情，提問：“小朋友們，看看老師現(xiàn)在是什么心情呀？誰能學(xué)一學(xué)？”；②出示情緒卡片，播放情緒兒歌（如《表情歌》），讓兒童跟著兒歌做表情，初步感知情緒。（2）核心活動：認(rèn)識基礎(chǔ)情緒（25分鐘）：①情緒講解（10分鐘）：教師結(jié)合生活場景講解“開心、生氣、害怕、難過”4種情緒，如“收到糖果時很開心，玩具被搶走時會生氣”，出示對應(yīng)表情圖，讓兒童觀察眉眼、嘴角的變化；②模仿游戲：情緒傳遞（10分鐘）：教師做一個表情，傳給第一個兒童，依次傳遞，最后一名兒童說出情緒名稱，鞏固模仿；③情景體驗(yàn)（5分鐘）：教師描述場景（如“看到大灰狼”“吃到好吃的”），兒童快速做出對應(yīng)表情，教師及時點(diǎn)評。（3）總結(jié)與延伸（5分鐘）：①總結(jié)：認(rèn)識了4種基礎(chǔ)情緒，能模仿不同表情；②延伸任務(wù)：回家后觀察爸爸媽媽的表情，問問他們是什么心情。2.第二課時：動作小達(dá)人——基礎(chǔ)肢體表達(dá)（40分鐘）（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：情緒回顧（5分鐘）：①提問：“上節(jié)課我們認(rèn)識了哪些心情呀？誰能做一個開心的表情給老師看看？”；②表揚(yáng)積極展示的兒童，引出“除了表情，動作也能表達(dá)心情哦”的主題。（2）核心活動：基礎(chǔ)肢體模仿（30分鐘）：①動作認(rèn)知（10分鐘）：教師示范“跑、跳、輕輕走、蹲下來”等基礎(chǔ)動作，講解動作的含義，如“輕輕走是怕吵醒別人，蹲下來是躲起來”；讓兒童逐一模仿，糾正動作規(guī)范；②動作與情緒結(jié)合（10分鐘）：教師說“開心地跳”“害怕地蹲”，兒童結(jié)合情緒做動作，如開心時跳得高，害怕時抱膝蓋蹲；③游戲：動物模仿秀（10分鐘）：教師說動物名稱（如“小兔、小鳥、大象、小貓”），兒童模仿動物的典型動作（小兔蹦跳、小鳥揮臂飛），感受肢體表達(dá)的多樣性。（3）總結(jié)與延伸（5分鐘）：①總結(jié)：學(xué)會了多種基礎(chǔ)動作，能結(jié)合情緒做動作；②延伸任務(wù)：在家模仿3種動物的動作，表演給爸爸媽媽看。3.第三課時：故事里的角色——簡單角色認(rèn)知（40分鐘）（1）情景導(dǎo)入：童話小劇場（5分鐘）：①教師出示《三只小豬》繪本，簡單講述故事開頭：“有三只可愛的小豬，它們要蓋房子啦，還有一只大灰狼要來搗亂”；②出示小豬和大灰狼的頭飾，提問：“誰認(rèn)識這兩個角色呀？它們是什么樣子的？”，引出角色認(rèn)知主題。（2）核心活動：角色特點(diǎn)與模仿（30分鐘）：①角色特點(diǎn)講解（10分鐘）：教師結(jié)合繪本圖片，講解小豬的“可愛、勤勞”和大灰狼的“兇狠、狡猾”，示范兩個角色的標(biāo)志性動作（小豬拱鼻子、拍肚子；大灰狼張牙舞爪、瞪眼睛）；②角色模仿（10分鐘）：兒童分組扮演小豬和大灰狼，模仿標(biāo)志性動作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵大膽表現(xiàn)；③互動小游戲：小豬蓋房子（10分鐘）：用積木搭建簡易“房子”，扮演小豬的兒童做“蓋房子”動作，扮演大灰狼的兒童在“房子”外做“兇狠”動作，體驗(yàn)角色互動。（3）總結(jié)與延伸（5分鐘）：①總結(jié)：認(rèn)識了小豬和大灰狼的角色特點(diǎn)，能模仿角色動作；②延伸任務(wù)：和爸爸媽媽一起讀《三只小豬》繪本，模仿故事里的角色。4.第四課時：快樂小舞臺——基礎(chǔ)表演展示（40分鐘）（1）導(dǎo)入：表演小達(dá)人登場（5分鐘）：①回顧前3課時內(nèi)容（情緒表情、肢體動作、角色模仿），說：“今天我們要舉辦小舞臺表演，展示我們學(xué)到的本領(lǐng)！”；②講解規(guī)則：分組表演，大膽展示就有“表演小達(dá)人”貼紙。（2）核心活動：集體表演與展示（30分鐘）：①分組準(zhǔn)備（10分鐘）：將兒童分成“小豬組”和“大灰狼組”，分發(fā)頭飾，教師引導(dǎo)回憶角色動作和情緒；②集體表演：《三只小豬》片段（15分鐘）：教師旁白講述“小豬蓋房子，大灰狼出現(xiàn)”的片段，小豬組做蓋房子、害怕的動作，大灰狼組做兇狠的動作，配合簡單叫聲（如小豬“哼哼”，大灰狼“嗷嗚”）；③個人展示（5分鐘）：邀請自愿的兒童單獨(dú)模仿一個角色或一種情緒，給予表揚(yáng)。（3）總結(jié)與鼓勵（5分鐘）：①頒發(fā)“表演小達(dá)人”貼紙，肯定每個兒童的表現(xiàn)；②介紹成長班課程內(nèi)容（角色臺詞、小組合作），激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。第二階段：成長班（6-7歲）——角色塑造與小組合作（6課時）1.第一課時：臺詞小能手——角色語言表達(dá)（45分鐘）（1）回顧導(dǎo)入：角色動作回顧（5分鐘）：①提問：“大家還記得《三只小豬》里小豬和大灰狼的動作嗎？誰來表演一下？”；②邀請兒童表演，教師點(diǎn)評，引出“角色除了動作，還要會說話哦”的主題。（2）核心活動：臺詞學(xué)習(xí)與表達(dá)（35分鐘）：①臺詞認(rèn)知（10分鐘）：教師出示《三只小豬》簡易臺詞卡（如小豬：“我們要蓋一座堅(jiān)固的房子！”；大灰狼：“快開門，我要進(jìn)去！”），帶領(lǐng)兒童朗讀，糾正發(fā)音；②語氣練習(xí)（15分鐘）：教師示范不同語氣的臺詞表達(dá)，如小豬說臺詞時語氣堅(jiān)定，大灰狼說臺詞時語氣兇狠；讓兒童分組練習(xí)，教師指導(dǎo)語氣調(diào)整；③游戲：臺詞接龍（10分鐘）：教師說臺詞上半句，兒童接下半句，同時做對應(yīng)動作，如教師說“快開門”，兒童接“我要進(jìn)去！”并做兇狠動作。（3）總結(jié)與延伸（5分鐘）：①總結(jié)：學(xué)會了角色臺詞的朗讀和語氣表達(dá)；②延伸任務(wù)：在家和家長分角色朗讀臺詞，練習(xí)不同語氣。2.第二課時：情緒變變變——復(fù)雜情緒表達(dá)（45分鐘）（1）問題導(dǎo)入：情緒的變化（5分鐘）：①教師提問：“如果小豬看到大灰狼時，一開始很害怕，后來看到媽媽來了又很開心，它的表情和動作會怎么變呀？”；②引導(dǎo)兒童思考，引出復(fù)雜情緒和情緒變化的主題。（2）核心活動：復(fù)雜情緒學(xué)習(xí)與表現(xiàn)（35分鐘）：①復(fù)雜情緒認(rèn)知（10分鐘）：教師介紹“害羞、驚訝、委屈”3種情緒，結(jié)合場景講解，如“收到禮物時很驚訝，被誤會時很委屈”，出示表情圖對比；②情緒表現(xiàn)練習(xí)（15分鐘）：教師描述場景（如“不小心摔了一跤，很委屈；媽媽過來安慰，又很開心”），兒童連續(xù)表現(xiàn)兩種情緒的表情和動作，教師點(diǎn)評銜接自然度；③小組互動：情緒傳遞（10分鐘）：小組內(nèi)一名兒童描述場景，另一名兒童表現(xiàn)情緒，其他兒童猜情緒名稱，提升觀察和表達(dá)能力。（3）總結(jié)與延伸（5分鐘）：①總結(jié)：認(rèn)識了復(fù)雜情緒，能表現(xiàn)情緒的變化；②延伸任務(wù)：觀察動畫片里角色的情緒變化，模仿并說說原因。3.第三課時：我們的小團(tuán)隊(duì)——小組合作基礎(chǔ)（45分鐘）（1）情景導(dǎo)入：故事需要大家演（5分鐘）：①教師出示《小紅帽》繪本，說：“小紅帽的故事里有小紅帽、媽媽、大灰狼、外婆，一個人演不完，需要大家分工合作，怎么分呢？”；②引導(dǎo)兒童討論分工，引出小組合作主題。（2）核心活動：小組分工與合作練習(xí)（35分鐘）：①角色分工（10分鐘）：將兒童分成4人小組，每組分配《小紅帽》基礎(chǔ)角色（小紅帽、媽媽、大灰狼），剩余1人當(dāng)旁白；講解旁白的作用（介紹場景、連接劇情）；②小組排練（20分鐘）：各小組根據(jù)簡單劇情（媽媽讓小紅帽送東西，小紅帽出發(fā)）排練，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注臺詞配合和動作互動，如媽媽說“路上小心”時揮手，小紅帽說“知道了”時點(diǎn)頭；③小組展示（5分鐘）：每組上臺展示排練片段，其他小組觀看。（3）總結(jié)與延伸（5分鐘）：①總結(jié)：學(xué)會了小組角色分工和簡單合作表演；②延伸任務(wù)：小組內(nèi)約定下次排練的小細(xì)節(jié)，如小紅帽的籃子怎么拿。4.第四課時：劇情串一串——片段排演實(shí)踐（45分鐘）（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：小組分工回顧（5分鐘）：①提問：“上節(jié)課我們小組分了哪些角色呀？旁白要做什么呢？”；②邀請小組代表回答，回顧分工知識，引出片段排演主題。（2）核心活動：《小紅帽》片段排演（35分鐘）：①劇情講解（5分鐘）：教師講解《小紅帽》“出發(fā)遇大灰狼”片段的劇情，明確每個角色的出場順序和臺詞；②道具運(yùn)用（10分鐘）：分發(fā)簡易道具（小紅帽的籃子、大灰狼的頭飾），講解道具使用方法，如小紅帽提著籃子走路，大灰狼躲在“樹后”（用積木示意）；③小組排練（15分鐘）：各小組排練片段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)劇情銜接，如旁白說完“小紅帽走到森林里”，大灰狼再出場；④問題解決（5分鐘）：針對排練中出現(xiàn)的搶臺詞、動作不配合等問題，小組討論解決，教師引導(dǎo)。（3）總結(jié)與延伸（5分鐘）：①總結(jié)：完成了《小紅帽》片段排演，學(xué)會了劇情銜接；②延伸任務(wù)：在家和家人排練同一片段，加入自己設(shè)計(jì)的動作。5.第五課時：旁白小助手——串聯(lián)劇情技巧（45分鐘）（1）導(dǎo)入：劇情的“連接器”（5分鐘）：①教師表演兩個不連貫的角色動作（小紅帽走路、大灰狼出場），提問：“大家覺得連貫嗎？怎么讓大家知道中間發(fā)生了什么呢？”；②引出旁白的作用，導(dǎo)入主題。（2）核心活動：旁白技巧學(xué)習(xí)與練習(xí)（35分鐘）：①旁白特點(diǎn)講解（10分鐘）：教師示范旁白的語氣（平穩(wěn)、清晰）和語速（不快不慢），講解旁白要包含“時間、地點(diǎn)、人物動作”等信息，如“早上，小紅帽提著籃子，在森林里慢慢走”；②旁白練習(xí)（15分鐘）：兒童輪流當(dāng)旁白，描述《小紅帽》的場景，教師糾正語氣和語速；讓旁白和角色配合，旁白說完后角色再動作；③游戲：旁白猜場景（10分鐘）：一名兒童說旁白，其他兒童猜對應(yīng)的場景畫面，提升旁白的準(zhǔn)確性。（3）總結(jié)與延伸（5分鐘）：①總結(jié)：學(xué)會了旁白的表達(dá)技巧，能串聯(lián)劇情；②延伸任務(wù)：給家里的玩具編一段旁白，讓玩具“表演”。6.第六課時：成長展示秀——片段表演匯報（45分鐘）（1）導(dǎo)入：表演小明星動員（5分鐘）：①回顧成長班6課時內(nèi)容（臺詞、情緒、合作、旁白），說：“今天我們要展示《小紅帽》片段表演，看看哪個小組最有默契！”；②邀請家長作為觀眾，講解觀看禮儀（安靜觀看，結(jié)束鼓掌）。（2）核心活動：小組片段匯報（35分鐘）：①小組依次展示（25分鐘）：各小組上臺表演《小紅帽》“出發(fā)遇大灰狼”片段，包含角色臺詞、情緒動作、旁白串聯(lián)和道具使用；教師在旁適時提示；②觀眾點(diǎn)評（10分鐘）：家長和教師點(diǎn)評各小組的優(yōu)點(diǎn)（如臺詞清晰、配合默契），提出小建議（如動作再大膽些）。（3）總結(jié)與鼓勵（5分鐘）：①頒發(fā)“最佳合作小組”“最佳表演小明星”證書，肯定兒童的進(jìn)步；②介紹進(jìn)階班課程內(nèi)容（完整劇目排演、舞臺技巧），激發(fā)興趣。第三階段：進(jìn)階班（7-8歲）——劇目排演與舞臺展示（6課時）1.第一課時：角色深一度——角色性格分析（50分鐘）（1）情景導(dǎo)入：不同的角色不一樣（5分鐘）：①教師提問：“同樣是遇到困難，《三只小豬》里的老大和老三會有不一樣的反應(yīng)嗎？為什么？”；②引導(dǎo)兒童思考角色性格的差異，引出主題。（2）核心活動：角色性格分析與塑造（40分鐘）：①劇本熟悉（10分鐘）：發(fā)放改編后的《三只小豬》完整簡易劇本，兒童自主閱讀，標(biāo)記自己感興趣的角色；②性格分析（15分鐘）：教師帶領(lǐng)分析主要角色性格，如老大“懶惰”（蓋草房）、老二“馬虎”（蓋木房）、老三“勤勞聰明”（蓋磚房）、大灰狼“狡猾兇狠”；結(jié)合劇本臺詞和劇情，找出性格體現(xiàn)的細(xì)節(jié)；③角色塑造練習(xí)（15分鐘）：兒童選擇喜歡的角色，根據(jù)性格設(shè)計(jì)動作和語氣，如老大說話慢吞吞，老三說話干脆有力；分組展示，同伴互評是否貼合性格。（3）總結(jié)與延伸（5分鐘）：①總結(jié)：學(xué)會了分析角色性格，能設(shè)計(jì)對應(yīng)表現(xiàn)方式；②延伸任務(wù)：寫下自己選擇的角色的3個性格特點(diǎn)，明天帶來。2.第二課時：表演有技巧——舞臺表演技巧（50分鐘）（1）問題導(dǎo)入：怎樣演得更精彩（5分鐘）：①教師播放一段兒童戲劇表演片段，提問：“這段表演里，演員的聲音和動作有什么特點(diǎn)？為什么這樣表現(xiàn)？”；②引導(dǎo)兒童觀察技巧運(yùn)用，引出表演技巧主題。（2）核心活動：表演技巧學(xué)習(xí)與運(yùn)用（40分鐘）：①技巧講解（10分鐘）：教師講解“聲音控制（大聲說臺詞讓觀眾聽見，小聲說表現(xiàn)悄悄話）、肢體節(jié)奏（緊張時動作快，放松時動作慢）、眼神交流（和對手角色對視，表現(xiàn)互動）”3個技巧；②技巧練習(xí)（20分鐘）：針對每個技巧設(shè)計(jì)練習(xí)，如聲音控制練習(xí)（大聲說“不許進(jìn)來！”，小聲說“我們躲起來”）；肢體節(jié)奏練習(xí)（大灰狼追小豬時動作快，小豬思考時動作慢）；眼神交流練習(xí)（兩人一組對話，保持眼神對視）；③結(jié)合角色運(yùn)用（10分鐘）：兒童用自己選擇的角色臺詞，運(yùn)用所學(xué)技巧表演，教師點(diǎn)評。（3）總結(jié)與延伸（5分鐘）：①總結(jié)：掌握了3種舞臺表演技巧，能運(yùn)用到角色中；②延伸任務(wù)：在家練習(xí)用不同聲音說角色臺詞，感受效果。3.第三課時：團(tuán)隊(duì)排演初體驗(yàn)——劇目分幕排練（50分鐘）（1）準(zhǔn)備導(dǎo)入：劇目分工安排（5分鐘）：①根據(jù)兒童選擇的角色，調(diào)整分組，明確“演員組”（各角色）、“道具組”（準(zhǔn)備和管理道具）、“場務(wù)組”（提示出場、布置簡單布景）；②發(fā)放劇本分幕表，講解第一幕“小豬蓋房子”的劇情和目標(biāo)。（2）核心活動：第一幕排演（40分鐘）：①布景與道具準(zhǔn)備（10分鐘）：道具組和場務(wù)組合作，用積木搭建“草房、木房、磚房”簡易布景，擺放對應(yīng)道具；②演員組排練（25分鐘）：演員組根據(jù)劇本排練第一幕，教師重點(diǎn)指導(dǎo)技巧運(yùn)用（如老三蓋房時動作有力體現(xiàn)勤勞）和劇情銜接（如老大蓋完房后老二再出場）；及時解決排演問題，如臺詞忘詞時設(shè)計(jì)提示手勢；③整體磨合（5分鐘）：各小組配合，完整走一遍第一幕，確保布景、道具和表演銜接順暢。（3）總結(jié)與延伸（5分鐘）：①總結(jié)：完成第一幕排演，明確各小組分工；②延伸任務(wù)：演員組熟記第二幕臺詞，道具組準(zhǔn)備第二幕道具。4.第四課時：劇目排演再提升——完整劇情磨合（50分鐘）（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：第一幕回顧（5分鐘）：①各小組快速回顧第一幕的分工和重點(diǎn)，場務(wù)組快速布置第一幕布景；②演員組簡單走一遍第一幕關(guān)鍵片段，鞏固排演成果。（2）核心活動：第二、三幕排演與完整磨合（40分鐘）：①第二、三幕排演（20分鐘）：講解第二幕“大灰狼出現(xiàn)”和第三幕“戰(zhàn)勝大灰狼”的劇情；演員組排練，重點(diǎn)指導(dǎo)情緒變化（如小豬從害怕到勇敢）和高潮部分表演（如大灰狼撞房子時的夸張動作）；道具組配合更換布景（如大灰狼出場時加“樹影”布景）；②完整劇目排練（15分鐘）：從第一幕到第三幕完整排練，教師記錄排演中的問題（如銜接不及時、