2025年完美版三年級(jí)下冊(cè)第一單元1《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《古詩(shī)三首》是統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元“大自然的朋友”的第一篇課文?！豆旁?shī)三首》分別是杜甫的《絕句》，蘇軾的《惠崇春江晚景》和曾幾的《三衢道中》，向我們展示了詩(shī)人眼中的春天，描繪了春天的景物。杜甫的《絕句》展現(xiàn)的初春燦爛陽(yáng)光照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景圖，詩(shī)的后兩句對(duì)燕子和鴛鴦具體而生動(dòng)的描寫(xiě)，構(gòu)成和諧優(yōu)美的春色圖?！痘莩绱航砭啊诽K軾由江中寫(xiě)到江岸，細(xì)致地觀(guān)察描寫(xiě)初春的景象，洋溢著一股濃厚而清新的生活氣息。曾幾的《三衢道中》展現(xiàn)了春末夏初寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。三首詩(shī)詩(shī)人抓住“飛燕、鴛鴦、竹林、桃花、鴨子、蔞蒿、梅子、黃鸝”等有代表性的春天的景物，詩(shī)意化地為學(xué)生展示一幅幅春景圖，為學(xué)生展開(kāi)想象提供了很好的素材。課后安排了兩道思考題，第一題在讀一讀，背一背，默一默中，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人筆下的優(yōu)美生動(dòng)的詞句，并背誦積累。第二題緊緊圍繞“一邊讀一邊想象畫(huà)面”引導(dǎo)學(xué)生基于詩(shī)句豐富想象，在想象中感知語(yǔ)言的韻味，為表達(dá)運(yùn)用打下基礎(chǔ)。三首詩(shī)最突出的特點(diǎn)是優(yōu)美工整、自然流暢的語(yǔ)言中，生動(dòng)而形象地描繪了春景中的具體景物，適合學(xué)生抓住詩(shī)句來(lái)想象畫(huà)面，學(xué)習(xí)把觀(guān)察到的景物寫(xiě)清楚，同時(shí)能有效引導(dǎo)學(xué)生在一幅幅春景圖中感受詩(shī)人內(nèi)心的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)：（1）認(rèn)識(shí)“鴛、鴦、惠、崇、豚、減”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“融、燕、鴛、鴦、惠、崇、蘆、芽、梅、溪、泛、減”等12個(gè)生字。（2）借助注釋、查字典、想象畫(huà)面、聯(lián)系插圖或生活經(jīng)驗(yàn)等理解重要字詞的意思，完整感知詩(shī)句的意思。（3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦三首古詩(shī)。2.思維發(fā)展：（1）能抓住詩(shī)中所描繪的景物，借助插圖，展開(kāi)想象，通過(guò)詩(shī)歌所傳遞的畫(huà)面體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境，促進(jìn)學(xué)生形象思維發(fā)展。（2）在遷移運(yùn)用和拓展練習(xí)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3.

文化傳承：（1）通過(guò)拓展、結(jié)合畫(huà)面、查閱課外資料等方法，掌握更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略。（2）在實(shí)踐、積累活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與理解，同時(shí)養(yǎng)成主動(dòng)積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)1.借助注釋、查字典、想象畫(huà)面、聯(lián)系插圖或生活經(jīng)驗(yàn)等理解重要字詞的意思，完整感知詩(shī)句的意思。2.能抓住詩(shī)中所描繪的景物，借助插圖，展開(kāi)想象，通過(guò)詩(shī)歌所傳遞的畫(huà)面體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境，促進(jìn)學(xué)生形象思維發(fā)展。3.通過(guò)拓展、結(jié)合畫(huà)面、查閱課外資料等方法，掌握更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)難點(diǎn)1.在遷移運(yùn)用和拓展練習(xí)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2.在實(shí)踐、積累活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與理解，同時(shí)養(yǎng)成主動(dòng)積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)環(huán)節(jié)一：趣味猜字，順勢(shì)入題1.出示甲骨文“春夏秋冬”，你能猜出這是什么字嗎？2.中國(guó)漢字挺有意思。有時(shí)候一個(gè)字就是一幅畫(huà)，有時(shí)候一幅畫(huà)也代表這一個(gè)字。根據(jù)演變過(guò)程猜——春：草木接受陽(yáng)光照耀開(kāi)始生長(zhǎng)。夏——古人拿最能代表這個(gè)季節(jié)的東西來(lái)造了夏；秋——這是一種蟋蟀類(lèi)昆蟲(chóng)，古人用它的鳴叫聲來(lái)表示秋天；冬——外面很冷，把門(mén)窗關(guān)緊。3.揭題。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，它是指哪個(gè)季節(jié)呢？我們一起來(lái)看?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生喜歡的猜字游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诓碌倪^(guò)程中，體會(huì)漢字的奧秘，從中了解古人造字的時(shí)候，能抓住主要事物或特征的特點(diǎn)。為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀順1.記得我們已經(jīng)學(xué)過(guò)杜甫這首《絕句》，它是七言絕句，而今天的這首就是——五言絕句。絕句(唐)杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋，雪門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。2.絕句對(duì)字?jǐn)?shù)、押韻上有嚴(yán)格的講究，所以朗讀也特別有節(jié)奏和韻味。試試這首詩(shī)該如何停頓？3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，第一行如何停頓？4.依次指導(dǎo)讀出節(jié)奏和韻味。遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。5.指導(dǎo)讀整首詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖】告訴學(xué)生古詩(shī)朗讀的節(jié)奏和停頓，甚至劃好節(jié)奏線(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，遠(yuǎn)沒(méi)有讓學(xué)生從七言的朗讀過(guò)渡到五言，自主體會(huì)來(lái)學(xué)會(huì)朗讀更重要。因此此環(huán)節(jié)注重授之以漁，讓古詩(shī)朗讀落到實(shí)處。環(huán)節(jié)三：讀詩(shī)說(shuō)畫(huà)，多元感悟1.古人抓最有特點(diǎn)的事物來(lái)造字，在這首詩(shī)中，詩(shī)人也抓最有特點(diǎn)的事物來(lái)寫(xiě)一個(gè)季節(jié)：默讀這首詩(shī)，詩(shī)人寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)？是抓了哪些景物來(lái)寫(xiě)？圈出來(lái)。2.探究：遲日或（日）是不是？“遲日”有注釋?zhuān)覀儊?lái)讀——。如此看來(lái)，這不是描寫(xiě)的景物，而是詩(shī)人一開(kāi)始就告訴我們：春天來(lái)了?。ò遒N）3.在描寫(xiě)春天的古詩(shī)中，有不少會(huì)提到這太陽(yáng)。江山、春風(fēng)、花草、燕子、沙、泥、鴛鴦。質(zhì)疑：遲日是景物還不是景物？遲日出自《詩(shī)經(jīng)·七月》春日遲遲，告訴我們春天光照時(shí)間漸漸變長(zhǎng)，天氣逐漸變暖，正所謂“天初暖，日初長(zhǎng)?！保┳x到這兒，你想到哪個(gè)詞？（提示：太陽(yáng)照耀）陽(yáng)光普照4.用上句式，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)?！督^句》這首詩(shī)，詩(shī)人抓住（）這些景物，來(lái)寫(xiě)()這個(gè)季節(jié)。5.《絕句》里雖然日不是景物，但春天萬(wàn)物都離不開(kāi)太陽(yáng)，你從哪兒發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的影子？6.理清楚了這首詩(shī)中的景物，也就讀明白了大半了。孩子們，你們知道嗎，有人稱(chēng)杜甫的這首詩(shī)就是一幅畫(huà)，那么你能讀讀詩(shī)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這畫(huà)面上都會(huì)有怎樣的景象呢？7.出示詩(shī)句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。預(yù)設(shè)：泥融、沙暖。（1）泥融，讀讀注釋?zhuān)孪霝樯哆@泥土是濕潤(rùn)的，原來(lái)是雪融化了。（2）“暖”字讓我們感受到了陽(yáng)光普照。8.小組合作說(shuō)畫(huà)面：根據(jù)詩(shī)句，可以選擇什么怎么樣？或者誰(shuí)在干什么？來(lái)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（1）指導(dǎo)用上開(kāi)頭“春天到了，陽(yáng)光普照……”來(lái)展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)。（2）欣賞圖片，這美麗的江山詩(shī)人用一個(gè)字來(lái)形容，那就是“麗”。（3）看著這春天的花草，你還想到了哪句詩(shī)？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)指導(dǎo)自主讀詩(shī)，給予方法的指導(dǎo)，讓他們有學(xué)習(xí)的方向。通過(guò)句式，讓三年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，展示交流有支點(diǎn)。在學(xué)生疑惑處指導(dǎo)，拉近與學(xué)生之間的距離，從中也巧妙地理解了課文的難點(diǎn)。

抓住“遲日”引導(dǎo)學(xué)生字里行間找有關(guān)陽(yáng)光的信息，讓他們始終饒有興致地自主研究，真正讀懂古詩(shī)。環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)背誦，練習(xí)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)背誦古詩(shī)。根據(jù)填空，完成古詩(shī)背誦。2.小結(jié)：學(xué)習(xí)寫(xiě)景的詩(shī)，抓景物想畫(huà)面就能讀得有滋有味。3.生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)：（1）欣賞微課“燕”。（2）臨摹抄寫(xiě)。4.展示作品。5.組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。一星級(jí)：書(shū)寫(xiě)正確。二星級(jí)：書(shū)寫(xiě)正確，卷面整潔。三星級(jí)：書(shū)寫(xiě)正確、卷面美觀(guān)?！驹O(shè)計(jì)意圖】從背誦到抄寫(xiě)，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是積累的有效手段。第二課時(shí)環(huán)節(jié)一：聯(lián)系學(xué)法，理解詩(shī)題1.杜甫的《絕句》向我們展示了一幅美麗的春景圖。那么這兩位詩(shī)人又向我們描繪了怎樣的畫(huà)面呢？2.出示課題，理解題意?；莩纾焊鶕?jù)注釋來(lái)理解。補(bǔ)充說(shuō)明：《春江晚景》是惠崇的畫(huà)作，共兩幅，一幅鴨戲圖，一幅飛雁圖。三衢：結(jié)合注釋來(lái)理解。3.回憶一下，我們?cè)鯓觼?lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)景的詩(shī)？抓景物，想畫(huà)面4.小結(jié)：從詩(shī)題中捕捉到很多信息，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，在古詩(shī)學(xué)習(xí)中，讓他們養(yǎng)成學(xué)一首，通一類(lèi)的意識(shí)，對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)將有很大的幫助。因此放手讓學(xué)生來(lái)總結(jié)梳理很有必要。環(huán)節(jié)二：初讀古詩(shī)，感受韻味1.指導(dǎo)讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2.重點(diǎn)正音。蔞蒿、河豚、泛、減3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指名學(xué)生讀——師生合作讀——齊讀。4.讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味，體會(huì)如何停頓更合適。5.分行討論學(xué)生的研究成果，并出示節(jié)奏線(xiàn)，指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)詩(shī)的前提是讀準(zhǔn)音，讀通詩(shī)句，讀出韻味。在這三項(xiàng)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生自己先讀，教師在疑難處點(diǎn)撥，體現(xiàn)引導(dǎo)者的價(jià)值。環(huán)節(jié)三：抓住景物，想象畫(huà)面1.這兩首詩(shī)分別抓住哪些景物？寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生自由讀詩(shī)，并根據(jù)句式來(lái)完成練習(xí)。2.根據(jù)學(xué)生的交流，解決不理解的詞語(yǔ)。蔞蒿、河豚3.看生字的偏旁也能幫助我們理解字詞的意思蔞蒿還是一種蔬菜，平時(shí)我們也能吃到。4.指導(dǎo)用句式連起來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了哪些景物。這首詩(shī)抓?。?/p>

）這些景物，向我們寫(xiě)了（

）這個(gè)季節(jié)。5.這兩首詩(shī)又向我們展示了怎樣的畫(huà)面呢？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句來(lái)想象畫(huà)面。（1）提示：三兩枝、蘆芽短描繪了早春時(shí)節(jié)的景象。（2）梅子黃時(shí)點(diǎn)出了季節(jié)，黃梅時(shí)節(jié)。（3）學(xué)生自由練說(shuō)，指名說(shuō)。6.根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)理解。7.指導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整幅畫(huà)面的意思。8.出示圖片，指導(dǎo)欣賞。9.了解詩(shī)人。10.指導(dǎo)感情朗讀。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在讀詩(shī)想畫(huà)面的過(guò)程中，給予一些必要的練習(xí)，以此開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能學(xué)有所依。

環(huán)節(jié)四：誦讀積累，完成書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)背誦。根據(jù)填景物來(lái)指導(dǎo)背誦。2.梳理背誦的方法，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)黑板上的景物提示來(lái)背誦。3.指導(dǎo)