《秋天的顏色》中班教案

M《秋天的顏色》中班教案1

設計意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周

圍，都悄悄的發(fā)生著改變，孩子們會發(fā)現(xiàn)，樹葉變得金黃，草

兒變黃了，也開了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添

上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩

子們感興趣的，設計這個活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的

變化，欣賞秋天的美，感受秋天的美。提高孩子對美的鑒賞能力,

陶冶幼兒的審美情趣。

活動目標：

1.理解詩歌內(nèi)容，感知秋天的〃絢麗多彩〃。

2、認真傾聽詩歌內(nèi)容，仔細觀察圖片，大膽表達自己的想

法。

3.通過詩歌表演，體驗游戲帶來的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備:

色卡、背景圖、音樂，圖片

活動過程：

一、談話導入，初步感知秋天的顏色師〃今天我?guī)Я撕芏囝?/p>

色寶寶，來看看都有誰？〃（教師出示各種色紙）師〃這么多顏

色放在一起好看嗎？〃（引用詞語：五顏六色，絢麗多彩）師〃

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）如果讓你選一種顏色送給

秋天，你會選什么顏色？為什么？〃（鼓勵幼兒大膽表達自

己的想法）師〃我這里有副美麗的圖畫，我們一起來找找秋天的

顏色吧！〃二、欣賞散文詩，理解詩歌內(nèi)容1.出示背景圖片，理

解散文詩內(nèi)容師〃在詩歌中你聽到秋天是什么顏色的？是誰說

的？〃師〃小草為什么說秋天是黃色的？〃（秋天到了，天氣

很干燥，小草身上的水分也越來越少，因此變得黃黃的師〃楓葉

為什么說秋天是紅色的？〃（秋天到了，楓葉被秋風媽媽吹的

紅紅的）師〃白菊為什么說秋天是白色的？〃（小白菊在秋天開

放，它的花瓣是白白的）師〃松樹為什么說秋天是綠色的？〃

（松樹一年四季都是綠綠的）師〃大地為什么說秋天是絢麗多彩

的？〃（這些顏色寶寶都生長在大地媽媽的懷抱里）2.配合音

樂，完整欣賞詩歌師〃這首詩歌美不美？

我們一起來把詩歌表演一下吧。〃三、幼兒游戲表演詩歌內(nèi)

容1.練習〃輕輕地〃〃沙沙地〃"微笑地"〃大聲地〃〃驕傲地〃動作2.

教師講解游戲表演要求，選著自己喜歡的角色站在其身后，學

習按要求表演2.集體表演詩歌四、生活遷移〃尋找秋天的顏色〃

師：剛才我們表演了秋天的顏色這首詩，小草、菊花、大地、楓

葉、松樹都把秋天變成各種各樣美麗的顏色，其實在我們幼兒園

里也可以找到許多秋天美麗的顏色，現(xiàn)在我們一起去找找吧？

散文詩《秋天的顏色》秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪呢？

我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草：小

草輕輕地告訴我："秋天是黃色的?！ㄎ覇枟魅~：楓葉沙沙地告訴

我：“秋天是紅色的。"我問白菊：白菊微笑地告訴我：“秋天是

白色的?！ㄎ覇査蓸洌核蓸浯舐暤馗嬖V我：〃秋天是綠色的?！蔽?/p>

問大地：大地驕傲地告訴我：〃秋天是絢麗多彩的?！ò。∥医K于

明白了秋天是那美麗的顏色

活動反思：

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活

動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)

節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼

兒會更感興趣。

M《秋天的顏色》中班教案2

活動目標

1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多

彩。

2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

活動準備

1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2.多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

活動過程

（-）以游戲的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣

1.玩游戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么

季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？

2、你覺得秋天是什么顏色的？為什么？

3.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，

看看都有什么。

（二）教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內(nèi)容

1、教師出示小草的圖片，同時播放小草說的話，提問幼兒:

小草是怎么說的？引導幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋

天是黃色的"）O

2、提問：為什么小草說秋天是黃色的？

小結(jié)：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。

3、出示楓葉、菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都

時怎么說的？，引導幼兒說出散文詩的原話。？

4.老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小

朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦。

5.誰告訴我們秋天的顏色？引導幼兒討論：小草為什么

輕輕地說？楓葉要沙沙地說？松樹要大聲地說？大地要

驕傲地說？

（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進行創(chuàng)編

1、教師出示句式（我問—地告訴我：“秋天是”）

讓幼兒讀出這句話。

2.讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，

教師在線的下面貼上相應的圖片。

3.、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片,

討論一下，如何運用上面的句式進行創(chuàng)編？

4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，

并在最后那條橫線的下面涂上相應的顏色，鼓勵幼兒說出自己

的想法，創(chuàng)編散文詩。

5.小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓

我們一起來讀一下吧。

（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

1.給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋

天的顏色。

2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這

個顏色的？

3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什么樣的

詞來說一下？（絢麗多彩）

M《秋天的顏色》中班教案3

一、教材分析：

我今天說課的內(nèi)容是中班語言活動《秋天的顏色》，秋天色

彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真切感受秋天的美好，親

近自然探索自然真秘的好時機。這小小的文學作品句式簡短、句

式結(jié)構(gòu)重復，有利于幼兒學習規(guī)范的語言，適合這個年齡的幼

兒學習。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗，詞匯量開始豐富，理

解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語表達能力，基

于這點掌握兒歌內(nèi)容為本次活動的重點，難點為學習仿編詩歌，

發(fā)展創(chuàng)造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用

擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學習仿

編。在整個活動過程中，我主要是創(chuàng)設一種積極的語言環(huán)境，讓

幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象以此來解決這個難點。

二、教學目標：

《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、

敢說、愿意說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮?/p>

勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力

和思維能力?！备鶕?jù)這一目標要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語

言發(fā)展水平：注意力集中，語言能力增強，連貫性語言開始發(fā)

展，我從認知、能力、情感三方面提出了這次活動的目標：

1、學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩

歌。

3.樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

三、教學方法：

《綱要》中還指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、

合作者、引導者。”教師要創(chuàng)造條件讓幼兒主動參加探索活動始

終保持自主學習的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說

說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，不僅提高和鍛煉

了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動我采用游戲教學法、

直觀操作法、難點前置法等方法來完成教學活動。

直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更

集中，為了最大限度地調(diào)動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感

興趣，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內(nèi)容，我逐個出示相應的圖

片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。

游戲教學法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹穿衣

服的游戲，引導邊說邊玩相互交流，彌補感知的不足。

四、說教學流程：

整個活動我簡單明了地概括四大部分，下面我詳細的說一

下：

（-）觀察感知，積累經(jīng)驗（在課前我將幼兒帶到戶外，共

同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大

自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”

（出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌

內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。）

（二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請小朋

友來幫忙找朋友?！保ǔ鍪揪栈?、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與

紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設計的給小樹穿衣裳的游戲，引

導幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關系，幼兒

游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒

適當?shù)闹С趾蛶椭＃?/p>

（三）理解學習詩歌“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》

你們聽：'菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松

樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的?！?/p>

“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什

么？”

（首先，我采用了視聽結(jié)合的方法，使幼兒對詩歌有一個初

步整體的認識。

接著概括性的提問：詩歌中說了什么，引導幼兒結(jié)合卡片

回答，進一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗，

調(diào)動他們學習的積極主動性。）“我們一起來說一說秋天是什么

樣的，（師生共同念兒歌）”

“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說」

（活動中通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式

組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。）

（四）擴展想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領域發(fā)展目標

提出要求：在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面

出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于孩子是初步學習仿編，感到比較難，因此我

通過對話、示范、討論等方法引導幼兒仿編，突破難點。

1.擴展想象，回憶經(jīng)驗。

我啟發(fā)性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？

（引導幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗，表達自己的理解，尊重每

個幼兒的想法和創(chuàng)造，并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。為

幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。）

2,學習仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里,

你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的?！薄罢l也

來學著老師編一編？”

（這一環(huán)節(jié)中我通過生動的語言示范仿編，讓幼兒更加明確

詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動后

半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎。）

3、分組討論，自由創(chuàng)編“請小朋友自己試著找朋友一起編

首兒歌?！保ㄓ變鹤杂蓜?chuàng)編）（引導幼兒自由組討論，以強帶弱、

大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)具體情況隨機指導，針對幼

兒提出不同要求，成為他們的合作者。）

4.集體交流”請編好的小朋友上來說說你的兒歌?！?/p>

（在幼兒個別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機會,

請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學

習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒，使活動在高潮中結(jié)束。）

五、活動反思

本次活動我根據(jù)“開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼

兒教育理念，遵循本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引

導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣

味性游戲等多種教學形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動

地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大

限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。

M《秋天的顏色》中班教案4

活動目標

lo引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發(fā)愛秋天的情感。

2o發(fā)展語言表達能力，學習想象仿編詩歌。

活動準備

loPPt課件《秋天的顏色》

2。課件一動畫片：看這朵花

動畫片

幼兒園課件

活動過程

一、談話導入

晨小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

你從哪些方面知道是秋天呢？你喜歡秋天嗎？

2o老師也很喜歡秋天，因為秋天的景色太美了！

秋天又有哪些美麗的顏色呢？我們一起找一找秋天的顏色

好嗎？

二、展開

lo欣賞散文詩：秋天的顏色

（1）你看聽到了什么？它們告訴我們秋天是什么顏色的？

（鼓勵幼兒大膽說出聽到詩歌里說了什么）

2o課件演示：秋天的顏色

（1）為什么菊花說秋天是黃色的？

（因為菊花是黃色的）

（2）為什么楓葉說秋天是紅色的？

（因為楓葉是紅色的）

（3）為什么小草說秋天是綠色的？

（因為小草是綠色的）

（4）為什么藍天說秋天是藍色的？

（因為藍天是藍色的）

小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細，原來它們都是根據(jù)自己身

上的顏色來說秋天的。

3o觀看課件，欣賞散文詩《秋天的顏色》。

(1)你們知道什么是五顏六色嗎？

詩歌中用了一個詞來描繪秋天的顏色一一五顏六色，

就是用來形容顏色種類豐富、色彩鮮艷。

我們還可以說節(jié)日里的鮮花五顏六色。

4。擴散思維：秋天里里還有許許多多的事物，它們的顏色

都不一樣，

你能幫它們給秋天找顏色嗎？

蘋果說秋天是紅色的，

橘子說秋天是橙色的，

葡萄說秋天是紫色的。

三、結(jié)束

秋天不但是五顏六色，秋天還是一個豐收的季節(jié)，我們大

家都喜歡秋天。

現(xiàn)在，老師請小朋友看一個動畫片：《看這朵美麗的菊花》

幼兒在欣賞中自然結(jié)束。

【附】散文詩《秋天的顏色》

秋天是一副美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉

做的小船，要去看看美麗的秋天。

一陣秋風吹來，我感到?jīng)鲇朴频?，呀！秋天還送來一陣陣的

香味，我看到秋天里有許許多多的顏色，真美！那秋天到底是什

么顏色呢？

菊花悄悄地告訴我:“秋天是黃色的。

楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的。，，

小草輕輕地告訴我:“秋天是綠色的。

藍天大聲地告訴我:“秋天是藍色的。

我問大地：“秋天到底是什么顏色的?”大地驕傲地告訴

我：“秋天是五顏六色的?！?/p>

?。∥医K于明白了，秋天是美麗的顏色。

M《秋天的顏色》中班教案5

秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化，親

身體驗感知美麗、豐富的色彩藏在哪里？在他們平時的觀察

中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加美麗，并感受到秋天

是多姿多彩的。

“秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣裳？你看到了什

么？它們是什么顏色的？”（紅色的、黃色的、綠色的、紫色

的。。。。。。）通過老師的提問鼓勵幼兒大膽的講述秋天的色

彩。

“你認為秋天是什么顏色的？”孩子們根據(jù)已有的知識儲

備積極回答老師的提問。接著我出示磁性圖片，利用圖片畫面便

于幼兒的學習和理解?！澳阒谰栈?、楓葉、松樹、和大地會說

秋天是什么顏色的嗎？”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法

和感受，嘗試說明描述簡單的事物或過程，發(fā)展孩子們的語言

表達能力和思維能力。

“為什么菊花（楓葉、松樹、大地）說‘秋天是黃色的‘（綠

色的、紅色的、彩色的）？”最后在理解的基礎上，再請幼兒

看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒記憶。

結(jié)合經(jīng)驗仿編詩歌，仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，

聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，在生活中讓幼兒說說：“還有誰

能告訴我，秋天還有什么？它們是什么顏色的？”我將孩子們的

回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)孩子們的想象、回答的

興趣，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使

詩歌內(nèi)容升華！

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，在秋景迷人的季節(jié)里，孩

子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，親身體驗、感知美麗、豐

富的色彩藏在哪里，在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天

使大自然變得更加的美麗，并感受到秋天是多姿多彩的

培養(yǎng)孩子從小按科學和對科學地興趣，

是一首契合該季節(jié)的優(yōu)美的詩歌。正是這樣的生活經(jīng)驗，為

本次的活動做了很好的鋪墊。

請幼兒結(jié)合課件來欣賞詩歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫面

組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學習和理解。幼兒在有了

前面各項活動的基礎上，教師再引導幼兒大膽地討論，他們就

能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅

色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上，

再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。

仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的

生活經(jīng)驗。在活動中讓幼兒來說說：“還有誰會告訴我們？它會

說秋天是什么顏色的呢？”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑

板上，以此來激發(fā)幼兒想象、回答的興趣，并將新編的詩歌融入

到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內(nèi)容升華！

《秋天的顏色》

秋天是一幅美麗的圖畫,

我乘上一片落葉做的小船，

要去看看美麗的秋天。

一陣秋風吹來，我感到?jīng)鼋z絲的，

秋天到底是什么顏色呢？

我問小草，小草輕輕地告訴我：秋天是黃的，

我問楓葉，楓葉輕輕地告訴我：秋天是紅的，

我問菊花，菊花輕輕地告訴我：秋天是白的，

我問松樹，松樹輕輕地告訴我：秋天是綠的，

??！我看到了，秋天是五顏六色的。

M《秋天的顏色》中班教案6

活動目標

1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿

多彩，產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。

2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備

1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2.《秋天的顏色》語言CD.教師教學資源、教學掛圖。

3.繪有藍天、白云背景的大圖紙，彩色記號筆。

4.幼兒學習資源③第1頁。

活動過程

1.分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。

前兒天我們一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么

的顏色的？從哪里找到的？

2.觀看《秋天的顏色》教師教學資源，感受、理解散文詩所

表達的秋天的多姿多彩，學習朗誦散文詩。

(1)觀察教師教學資源，完整欣賞散文詩一遍，請幼兒說說:

誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎樣說的？

(2)逐一觀察教師教學資源，理解散文詩的內(nèi)容。

為什么小草說秋天是黃色的？(以此類推)大地為什么說秋天

是多彩的？

小結(jié)：小草到秋天會變黃，楓葉到了秋天才變紅，白菊花

在秋天開放，松樹是一年四季常綠樹。大地因為有了這么多顏色,

所以就變成了絢麗多彩的。

(3)引導幼兒討論：為什么小草要輕輕地說?楓葉要沙沙地

說?松樹大聲地說?大地驕傲地說?嘗試月不同的聲音和語氣學說

小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

(4)教師、幼兒跟隨教師教學資源，一起有感情地朗誦散文

詩。

3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩。

(1)啟發(fā)幼兒思考：秋天還有些什么顏色?是誰告訴我們的？

教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色

的。”

(2)鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌，教師用簡筆

畫的形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容。

(3)引導幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩中，并一起朗誦

新編的散文詩。

活動延伸：

1.進餐、午睡前輕聲朗讀或播放配樂散文詩《秋天的顏色》

請幼兒聽賞，進一步理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的意

境。

2.用繪畫、剪貼等不同的形式繼續(xù)創(chuàng)編散文詩，并與同伴進

行交流。

教學反思：

幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學

習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

團《秋天的顏色》中班教案7

活動目標：

1.學習朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達的秋天的

美。

2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩，嘗試根據(jù)

散文詩的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。

3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。

活動重點：

學習朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達的秋天的多

姿多彩。

活動難點：

能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩。

活動準備：

幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實物，PPT課

件「

活動過程：

1.談話導入。

出示圖片，提問：小朋友，這是什么季節(jié)呀？你覺得

秋天是什么顏色的？從哪里找到的？

小結(jié)：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹的葉子變紅、變

黃從枝頭飄落了下來。

2.理解散文詩內(nèi)容，學習朗誦散文詩。

（1）教師配樂朗誦散文詩，幼兒整體感知詩歌內(nèi)容。

師：今天老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的散文詩，詩歌的名字

就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細聽一聽，詩歌里說秋天是什

么顏色的？

提問：詩歌的名字是什么？詩歌里說秋天是什么顏色？

小結(jié)：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。

那散文詩中的秋天有這么多的顏色，都是誰告訴我們的？讓我

們再聽一遍詩歌。

（2）教師再次完整朗誦，帶領幼兒完整欣賞、分析散文詩,

感受散文詩中不同的語氣變化。

提問：散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色？①小草說

秋天是什么顏色的？為什么是黃色的？小草是用什么語氣跟我

們說話的？為什么？

②楓葉是怎樣說的？為什么楓葉說秋天是紅色的？楓葉

說話的語氣是什么樣子的？為什么？

③白菊花說秋天是什么顏色的？白菊花的語氣是什么樣子

的？為什么？

④松樹是怎樣說的？為什么松樹說秋天是綠色的？它用

什么樣的語氣？為什么？

⑤這是誰？大地說秋天是什么顏色的？為什么是絢

麗多彩的？大地是什么樣的語氣？

小結(jié)：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花

在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。因為有了這么多顏色，所

以秋天的大地才絢麗多彩。

(3)師幼分角色朗誦散文詩，強調(diào)幼兒用不同的聲音和語

氣朗誦。

(4)教師和幼兒配樂、加動作、完整朗誦散文詩。

3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，嘗試仿編單句散文詩。

(1)提問：秋天還有什么顏色？是誰告訴我們的？鼓勵幼

兒大膽說出自己的想法，仿編詩歌。

(2)出示葡萄、天空的圖片，鼓勵幼兒用散文詩的句式進

行仿編。

4.活動延伸。

請小朋友在家或活動區(qū)的時候，把自己心中美麗的秋天畫

下來，并組織幼兒交流、分享自己的作品。

M《秋天的顏色》中班教案8

活動目標

1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多

彩。

2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故

事詼諧幽默的情節(jié)。

4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備

1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2.多媒體課件、教學資源、大掛紙、筆.

活動過程

一、分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。

1.你找到的秋天里有什么？是什么顏色的?為什么？

2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，

看看都有什么。

二、欣賞散文詩，學習朗誦散文詩

L完整欣賞散文詩一遍，理解散文詩內(nèi)容。

提問：是誰在說話?它們在討論一個什么問題？（去找秋天

的顏色）怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的？

小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓

葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。

不信，你聽！

2.結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩，感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒

對散文的理解。提問：

（1）散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們

認為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）

（2）進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說

秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的？（引

導幼兒討論）

（秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始

換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風的吹拂，慢

慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才

會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因

為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）

3.理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么

呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首

詩歌起個好聽的名字呢？

4.配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、根據(jù)散文詩句式，仿編單句散文詩

1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教

師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的

2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩，教師用簡

筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3.引導幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦。

活動延伸:

鼓勵幼兒畫畫秋天的顏色。

教學反思：

幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學

習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

M《秋天的顏色》中班教案9

設計意圖：

在秋色迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的

變化，并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本

次的活動做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散

文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多

彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活

動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒

與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。

活動目標：

1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多

姿多彩。

2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

活動準備:

多媒體課件；蘋果、桔子、葡萄等若干

活動過程：

一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)？好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖?/p>

秋天。

二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩〃秋天的顏色〃，感受秋天

的絢麗多彩

L我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。（播

放第一遍PPT）

2.你們剛才聽見詩歌里有誰？它們是怎么贊美秋天的？

3.詩歌里說秋天是什么顏色的？

三、觀看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論：

L小草說：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說

的？（請個別幼兒學一學）

2.楓葉說：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？

（請個別幼兒學一學）

3.白菊認為秋天是什么顏色的?為什么？它是怎么說的？

（請個別幼兒學一學）

4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么？（松樹）它是怎么說

的？（全體幼兒一起學一學）

5.大地告訴我們秋天是怎么樣的？為什么？

四、請幼兒一起朗誦散文詩。

（1）教師帶讀，幼兒跟讀。

（2）問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如，教師：〃

我問小草〃幼兒：〃小草輕輕地告訴我說：‘秋天是黃色的。

）〃

（3）幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大

聲地、驕傲地。

五、仿編詩歌

1.還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果（桔子、葡

萄），你覺得蘋果會說什么呢？

2.鼓勵幼兒進行仿編。

3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸:

小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢

麗多彩的秋天吧.

教學反思：

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、

松樹孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但

是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都

說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩

子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什

么都來得真實?；顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子

們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的

色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如

圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思

考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮

演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的

基礎。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的

思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿

編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周

圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就

把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句

子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓

孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多

的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。

另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草

等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會

引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的

興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

M《秋天的顏色》中班教案10

設計意圖：

這是一首意境優(yōu)美的散文詩，重復句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒

欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對于秋天的知識經(jīng)驗

比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解，活動中運用了提問層層推

進、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內(nèi)容。在此基

礎上，活動還通過配樂聽一一視頻切入一一肢體表現(xiàn)等多種感

官讓幼兒感受到詩歌的優(yōu)美意境，并從中體驗欣賞散文詩的樂

趣。

活動目標：

1.感受理解詩歌內(nèi)容，感受秋天顏色的美麗意境。

2.嘗試表達表現(xiàn)對詩歌的理解。

3.體驗欣賞散文詩的樂趣。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

詩歌Flash、背景音樂、詩歌內(nèi)容圖片。

活動過程：

一、談話導出，引出主題秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪里

呢？

二、欣賞感受，理解內(nèi)容

（-）結(jié)合圖片欣賞，初步感知

教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”：詩歌里有誰？

教師配樂朗誦散文詩至“秋天是綠色的”：小草（楓葉、白

菊、松樹）說秋天是什么顏色的？

（-）結(jié)合視頻欣賞感受，進一步理解

1.播放動畫至“秋天是綠色的”：小草為什么說秋天是黃

色的？（楓葉、白菊、松樹同）

2.再次播放動畫：小草是怎么告訴我的？（輕輕、沙

沙...）

3.幼兒欣賞，并討論：秋天到底是什么顏色的？

（三）完整欣賞，體驗秋天的絢麗多彩。

播放完整動畫：大地說秋天是怎么樣的？大地是怎么樣

告訴我的？

三、表達表現(xiàn)，體驗樂趣。

L師幼共同表現(xiàn)詩歌。

2.結(jié)束語：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色，真是絢

麗多彩呀！

活動反思：

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活

動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)

節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼

兒會更感興趣。

M《秋天的顏色》中班教案11

活動目標：

1.看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。

3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

活動準備:

1.圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的

大地。

2.彩色筆。

活動過程：

一、師生問好！

二、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容

1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你

們的眼里秋天是什么顏色的？

（讓幼兒自由回答）

2.出示菊花的圖片

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色

的？

“菊花說：秋天是黃色的?！保◣ьI幼兒一起說。）

師：為什么菊花說秋天是黃色的？

3.組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

4.出示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色?

鼓勵幼兒編一編詩歌。

5.依次類推

三、朗誦詩歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

師：秋天還有什么顏色？

師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?

鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

教師將幼兒優(yōu)編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗

誦仿編的詩歌。

五、結(jié)束活動

師：請小朋友根據(jù)詩歌里的內(nèi)容在白紙上畫一畫，在念一

念詩歌。

詩歌：秋天的顏色

菊花說：

秋天是黃色的。

楓葉說：

秋天是紅色的。

松樹說：

秋天是綠色的。

大地說：

秋天是彩色的。

M《秋天的顏色》中班教案12

活動目標：

1.感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，并用繪畫表達自己的

感受。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1.帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2.配樂詩歌。

3.課件《秋天的顏色》。

活動過程：

一、導入活動：

1.引導幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色

的？秋天的樹是什么樣的？

2,導出詩歌：秋天是多么的美麗?。∵@些花兒和樹都要來

說說它們看見的秋天。

二、欣賞詩歌：

1.幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天

的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？

3.出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。

4.進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此

類推）為什么大地說秋天的彩色的？

5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什

么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給

這首詩歌起個好聽的名字呢？

6.配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得

蘋果會說什么呢？

2.鼓勵幼兒進行仿編。

3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

1.鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2.在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

活動反思：

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活

動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)

節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼

兒會更感興趣。

M《秋天的顏色》中班教案13

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表

現(xiàn)出的秋天景色之美。

2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩

歌。

活動過程：

一、導入部分。

（-）提問：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得

嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？

（二）觀看課件尋找秋天。

老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我

們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的

秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原

來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，

還編了一首好聽的詩歌，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來

聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？

二、體驗部分

（-）欣賞散文詩。

L第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色提問：誰來說說你聽

到詩歌里都有誰呀？

2.欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油

油。

提問：

(1)聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？(請用詩歌

里面的話來告訴大家)

(2)蘋果是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了

蘋果是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說

秋天是紅彤彤的呢？

(3)玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋

天里還有什么東西是黃澄澄的？

(4)稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金

燦燦是什么樣子呀？

(5)松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？

(6)小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色

的？

3.小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好

聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散

文詩。

三、探究部分：嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的詞語，進行

詩歌仿編活動。

1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說

的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么

顏色？用好聽的詞語來說一說。

2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛

才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

3.帶領幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌原來我們看到的

很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，

小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他

班的朋友一起分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。

附：散文詩

秋天的顏色

秋天來了，秋天是什么顏色呢？蘋果說：秋天是紅彤彤

的。玉米說：秋天是黃澄澄的。麥穗說：秋天是金燦燦的。松

樹說：秋天是綠油油的。小朋友說：秋天是五顏六色的。哇,

秋天可真美呀！六教材分析本節(jié)詩歌活動設計打破了以往老

的教學方法，利用課件、繪畫記錄、經(jīng)驗記憶等方法貫穿整個教

學過程，動靜交替，提高了幼兒學習興趣，讓幼兒主動地體驗、

學習詩歌，并形象的續(xù)編詩歌內(nèi)容，活動設計新穎

M《秋天的顏色》中班教案14

活動目標:

1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多

彩。

2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自

己對故事情節(jié)的理解。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2.多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

活動過程：

（-）以游戲的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣

1.玩游戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么

季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？

2、你覺得秋天是什么顏色的？為什么？

3.教師為幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美

麗，看看都有什么。

（-）教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內(nèi)容

1.出示PPT草地圖片，同時教師擬聲小草講話，提問幼兒:

小草是怎么說的？引導幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋

天是黃色的”）°

2、提問：為什么小草說秋天是黃色的？

小結(jié)：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。

3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們

都時怎么說的？引導幼兒說出散文詩的原話。

4.老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小

朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦（播放詩歌錄音）。

5.誰告訴我們秋天的顏色？引導幼兒討論：小草為什么

輕輕地說？楓葉要悄悄地說？松樹要大聲地說？大地要

驕傲地說？

（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進行創(chuàng)編操作

1、教師出示句式（我問—地告訴我：“秋天是”）

讓幼兒讀出這句話。

2.讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，

教師在線的下面貼上相應的圖片。

3.教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片（課

前已打?。?，討論一下，如何運用上面的句式進行創(chuàng)編？

4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，

并在最后那條橫線的下面涂上相應的顏色，鼓勵幼兒說出自m

的想法，創(chuàng)編散文詩。

5.小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓

我們一起來讀一下吧。

（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

1.給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋

天的顏色口

2.讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這

個顏色的？

3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什么樣

的詞來說一下？（狗麗多彩）

總結(jié)：

秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，

咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。

詩歌：秋天的顏色

秋天是一幅美麗的圖畫，

美在哪兒呢?

我乘上一片落葉做的小船

要去看看美麗的秋天。

我問小草，

小草輕輕地告訴我：

秋天是黃色的。

我問楓葉，

楓葉沙沙地告訴我：

秋天是紅色的。

我問白菊，

白菊微笑地告訴我：

秋天是白色的。

我問松樹，

松樹大聲地告訴我：

秋天是綠色的。

我問大地，

大地驕傲地告訴我:

秋天是絢麗多彩的。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟，缺

乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊?/p>

在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得

更好。

M《秋天的顏色》中班教案15

活動設計背景

大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特

征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關的事物為對象，引

發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，這對幼兒在認知建構(gòu)方面都會產(chǎn)

生積極的作用。

兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一

樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是

多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重

點、難點是知道秋天是美麗多彩的

活動目標

1.欣賞畫面，感受秋天的變化和美麗。

2.理解并欣賞詩歌《秋天的顏色》

3,仿編詩歌并能在同伴面前大膽的表達自己對秋天顏色的

認識。

教學重點、難點

知道秋天是美麗多彩的。

活動準備

1.《秋天的顏色》多媒體課件

2.各色的樹葉、各種顏色

3.幼兒用書

活動過程

（一）開始部分：

選擇一首有關秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進入活動室。

（二）展開部分

師：小朋友們，秋天已經(jīng)悄悄的來到了，秋天是個美麗的

季節(jié)，今天老師就給大家?guī)砹艘皇子嘘P秋天的詩歌，它的名

字叫《秋天的顏色》

（播放詩歌）

師：誰來告訴老師這首詩歌的名字是什么？

幼：《秋天的顏色》

師：小朋友真棒！那么這首詩歌里到底說了什么內(nèi)容呢？

我們一起再來聽一聽吧！

師：小朋友們，你們聽到了什么呢？

幼：自由回答

師：小朋友們真棒，聽到了這么多呀！看今天老師為大家

帶來了什么呢？（播放課件）

幼：黃色的樹葉

師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢？（點讀機）

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的?！?/p>

師：好，我們來聽一聽看看大家說對了嗎？"（點讀機）