《憶讀書》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《憶讀書》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)通用1

教學(xué)要求：

1、知識與技能。

(1)通過閱讀課文，讓學(xué)生把握文章的重點(diǎn)，理解“讀書”的

好處，通過課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明白應(yīng)多讀書、讀好書。

(2)結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)讀書的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生

對自己的讀書情況做一次總結(jié)。

(3)學(xué)會本課的生字新詞，理解“總而言之，統(tǒng)而言之”這類

詞語在文中的作用C

(4)有感情朗讀課文，積累好詞佳句

2、過程與方法

抓住重點(diǎn)問題，讀議結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際悟理。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過閱讀激發(fā)學(xué)生對讀書的樂趣。

課前準(zhǔn)備：

查閱有關(guān)作家冰心的資料

收查岳飛的《滿江紅》和李清照的《聲聲慢》

教學(xué)時(shí)長：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、初讀課文，整體感知，抓住要點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的精神糧食”歌德說:

“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話。”讀書可以讓我們

擁有淵博的知識，陶冶我們的心靈……我國現(xiàn)代著名女作家、兒童

文學(xué)作家冰心她是如何讀書的'呢？我們從課文《憶讀書》中去尋找

答案吧！

2、交流收集的有關(guān)冰心的資料。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文。

1、抽讀生字，并給生字組詞。

2、指名分段朗讀課文，糾正讀錯(cuò)的字。

3、交流課前自己通過工具書理解的哪些詞語的意思。

4、這篇課文主要講了什么？

課文主要講了冰心回憶小時(shí)候是怎樣讀書的，讀書有什么好處。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、再讀課文，找出文章的中心句。

“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

2、作者圍繞這句話寫了哪些方面的內(nèi)容？按什么順序?qū)懙摹?/p>

由“讀書好”引到應(yīng)“多讀書”并要“讀好書”。（按時(shí)間的

先后順序?qū)懙模?/p>

四、布置作業(yè)。朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解冰心少年時(shí)代是怎樣讀書的，理解讀書

的好處，讓學(xué)生明確應(yīng)多讀書，讀好書，調(diào)動學(xué)生讀書的興趣。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)讀書的的實(shí)際，談?wù)勛x書

體會。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

大聲齊讀課文C

二、研讀課文，討論冰心在少年時(shí)代是怎樣讀書的。

（一）學(xué)習(xí)課文（1一一11自然段）冰心奶奶告訴我們讀書有

哪些好處。自讀課文，找出文中的句子自己體會。

交流總結(jié)讀書的好處：

1、能感染人、陶冶了

2、能擴(kuò)大知識面。

3、有助于寫作。

4、有助于提高人的品德修養(yǎng)。

（二）讀書好處多，應(yīng)多讀書，冰心奶奶是怎樣做的？她讀過

哪些書？

（找出文中所讀的書和讀書的時(shí)間，品味冰心甘情愿奶奶一輩

子讀了許多書，永遠(yuǎn)感到讀書，是她生命中最大的快樂，說明她熱

愛讀書。）

（三）冰心奶奶讀了許多書，最后她作了一個(gè)總結(jié)，她是怎么

說的？

“總而言之，統(tǒng)而言之”這類詞語在文中的意思和作用。

可用什么詞來替換這兩個(gè)詞。體會它們在文章中起“總結(jié)、概

括的作用。

（四）多讀書，還要做到讀好書，冰心奶奶還有什么體會?

“書看多”也會挑著讀。比著讀，比如看了人物栩栩如生的

《水滸傳》，就不會看索然無味的《蕩寇志》，說明她會有選擇地

讀書。

三、交流討論自己的讀書體會。

先學(xué)生交流后師總結(jié)，常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰

心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，

“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。希望同學(xué)們多讀書。

四、拓展閱讀，交流文中出現(xiàn)的兩首詩《滿江紅》和《聲聲慢》

五、布置作業(yè)C

1、閱讀冰心的作品。

2、背誦《滿江紅》《憶讀書》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)通用2

一、設(shè)計(jì)說明

《憶讀書》是本單元的第一篇課文，作者冰心回憶了幼年、少

年時(shí)讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得“讀

書好，多讀書，讀好書”的道理。學(xué)習(xí)本文可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書

的好習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力。

教師在教學(xué)時(shí)可采用自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，

幫助學(xué)生抓住文章要點(diǎn)，有效而透徹地理解全文，積累分析文章的

方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.教師范讀、領(lǐng)讀課文，明確朗讀的要領(lǐng)。

2.研讀文本，透徹理解作者所說的“讀書好，多讀書，讀好

書”。

3.結(jié)合本文內(nèi)容，教給學(xué)生讀書的方法，并讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中

嘗試運(yùn)用，學(xué)習(xí)制作讀書卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.分析、歸納“讀書好”的四個(gè)方面。

2.理解“讀書好”“多讀書”“讀好書”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課。

收集關(guān)于冰心的資料：

(1)照片，

⑵生平，

⑶關(guān)于讀書的寄語。

2.教師范讀課文，請學(xué)生注意范讀的.語調(diào)、語速及文章所表達(dá)

的情感。(或讓學(xué)生聆聽錄音，跟讀、學(xué)讀。)

3.默讀課文，整體感知全文。

(1)在本文中，作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷，請概括出她

讀書的體會。

(2)作者重點(diǎn)敘寫的是哪一方面的體會？

4.研讀課文。

(1)作者是通過描寫“多讀書”的往事說明“讀書好”的。請將

作者所讀的書進(jìn)行歸類，說說作者最喜歡讀哪類書，這些書的“好”

體現(xiàn)在哪些方面。(初步學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)法，了解什么是概括法。)

(2)結(jié)合課文內(nèi)容，說說“讀好書”的方法有哪些。

(3)說說對“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”的理解。

(4)揣摩、品味文章的語言。以“思考與練習(xí)”第三題為例，學(xué)

習(xí)鑒賞語言的表達(dá)效果。

五、拓展延伸

1.請學(xué)生根據(jù)冰心所說的“讀書好”的四個(gè)方面，聯(lián)系實(shí)際談

談還有哪些其他方面。

2.閱讀冰心的代表作《繁星》《春水》《寄小讀者》《小橘燈》

等，模仿制作讀書卡片?！稇涀x書》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)通用3

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的9個(gè)生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上

下文理解本課詞語和句子。

2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文

描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。

3、積累語言，像作者那樣留心觀察自己周圍的事情。體會作者

遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)多問幾個(gè)為什么，逐步掌握閱讀的方法，

提高獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，通過不同形式的.朗讀，將學(xué)生帶入課文描

寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握閱讀的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。體會作者遣詞造句的

妙處，受到語言美的熏陶。

教學(xué)思路：

這篇課文用詩一樣的語言，告訴我們：讀書好，多讀書，讀好

書。

一、交流談話，導(dǎo)入新課：

師問，平日里你都喜歡讀什么書？叢書中尼有什么收獲？指名回

答。

二、初讀課文，整體感知;

這是一篇詩一樣的文章，同學(xué)們一定等不及了，也想讀讀這優(yōu)

美的詩篇，請你們打開書，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解

決生字新詞，將課文讀通讀順。

1、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。

三、研讀課文，了解內(nèi)容；

這篇文章表達(dá)了自己熱愛書的思想感情。因此我認(rèn)為在教學(xué)中

還應(yīng)以讀為主，為的是讓學(xué)生通過閱讀，能夠較為深刻的感受文本

所表達(dá)的中心思想，也為學(xué)生能夠通過自己一遍一遍有效和真情的

與文本對話。

四、品讀課文，感悟內(nèi)涵：

在設(shè)計(jì)品讀課文這一環(huán)節(jié)中以各種不司的閱讀方式和有效的指

導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。

1、自由閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的問題：冰心少年時(shí)代是怎樣

讀書的?你是否做到了“讀書好，多讀書，讀好書”？

2、選擇幾段讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白作者是

怎樣讀書的？從書中學(xué)到了什么？。根據(jù)學(xué)生情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用

“心”來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。

3、從課文中找到“總而言之”“同而言之”這兩個(gè)詞語，伍會

它們的意思和在文章中的作用。

4、讀讀課文的最后一節(jié)，回想文中一句句真情的話語，你能感

受到作者想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？

談?wù)勀銓@段話的理解。

五、感情朗讀，深化主題；

全班同學(xué)有感情地朗讀課文，讀出作者“喜歡讀書”的心情。

個(gè)人，小組問互讀，評議。

六、談感受：

讓學(xué)生采用多種形式表達(dá)自己讀后的感受，你應(yīng)該怎樣讀書？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

搜集讀書的名言警句

［板書設(shè)計(jì)］:

憶讀書

讀書好

多讀書

讀好書《憶讀書》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)通用4

教材簡析

《憶讀書》是部編版小學(xué)語文第九冊第八單元的一篇精讀課文,

是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索，記

敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認(rèn)識，抒發(fā)了自己熱愛讀

書、以讀書為快樂的情感，全文語言清新優(yōu)美，生動形象，極富感

染力，由于所寫內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際接近，文章很容易調(diào)動起學(xué)生的思

維投入和情感共鳴，進(jìn)而懂得“讀書好，多讀書，讀好書”的深刻

道理。

教學(xué)理念

最新《小學(xué)語文教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)，語文教學(xué)必須“簡化頭緒，

突出重點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)“課課有點(diǎn)、一課一得”的教學(xué)目標(biāo)。本單元的

語文要素有“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”。文后的第一個(gè)

思考題“用較快的速度默讀課文，說說冰心回憶了自己讀書的哪些

經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書”可圍繞它設(shè)計(jì)活動任務(wù)，作為

學(xué)生練習(xí)梳理信息、整體感知文本的一個(gè)支架。

教學(xué)目標(biāo)

1、自主識記生字詞語，運(yùn)用已掌握的方法理解詞語。

2、用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作

者對“好書”的看法。

3、能對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，字詞正音

1、猜人物導(dǎo)入

2、今天這節(jié)課，我們通過著名作家冰心的回憶，來了解她讀書

的經(jīng)歷。板書課題，齊讀課題一一26憶讀書。

二、默讀課文，總結(jié)梳理信息的方法

1、課文內(nèi)容大家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過，冰心通過回憶自己讀書的經(jīng)歷,

介紹了和自己讀書有關(guān)的哪些內(nèi)容（信息）？

學(xué)生交流：

讀書的時(shí)間（什么時(shí)間看的書）

讀書的書目（讀了什么書）

讀書的感受或評價(jià)（讀書有什么收獲）

讀書的緣由（為什么會去讀這些書）

讀書的方法（怎么讀書的）

讀書的好處（讀書有什么收獲）

2、根據(jù)關(guān)鍵內(nèi)容，老師整理了一張表格，同學(xué)們請看：

3、現(xiàn)在請同學(xué)們快速默讀課文，根據(jù)表格梳理冰心讀書的經(jīng)歷。

別急，那么如何找到散落在文章中的信息呢？同學(xué)們再來看大屏幕。

4、快速瀏覽，誰來說說圖片中是用什么方法提取信息的？（根

據(jù)圖示，學(xué)生總結(jié)方法）

①用相同的符號勾畫同一類型的信息。（時(shí)間都用方框圈出來/

不同的內(nèi)容用不同的符號）

②重復(fù)的信息不再勾畫。（兩個(gè)三國演義只圈一個(gè)）

③用符號勾畫出重點(diǎn)的或存疑的內(nèi)容。（不確定的內(nèi)容打問號）

板書：圈畫法

5、現(xiàn)在開始，用上剛才學(xué)會的方法，對照表格梳理冰心讀書的

經(jīng)歷。

學(xué)生交流，教師完善表格：

這就是作者讀書的經(jīng)歷。請同學(xué)們對照表格，快速校對自己的

批注。今天我們對信息的提取運(yùn)用了兩種方法，第一種是以符號分

類標(biāo)記信息（板書），第二種是用表格分類整合信息（板書：列表

法）。在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要擅于運(yùn)用這兩種方法來讀書，這

樣讀書事半功倍。

三、總結(jié)作者讀書的方法，辨析之

1、那么冰心讀不同的書時(shí)，采用了哪些不同的方法？請同學(xué)們

聯(lián)系文章上下文的內(nèi)容想一想，評一評冰心的最愛（最喜歡的打3

顆星，不喜歡的打1顆星）。

出示圖表，學(xué)生交流，師板書：歸納法

2、同學(xué)們讀書無定法，要因書而異。看看冰心讀三國演義的這

段描寫（課件出示段落），你覺得作者的這種讀書方法好不好？誰

來說說你的,觀點(diǎn)，同時(shí)說明理由。

學(xué)生交流：

贊同：讀書可以分階段，不同階段讀有不同的感受。猜讀也是

一種樂趣。

不贊同：讀書選擇適合自己年齡階段的書，理解了才能讀得更

明白。

小結(jié)：每個(gè)人的讀書習(xí)慣是不同的，但都是出于對知識的渴求,

兩方的觀點(diǎn)都有道理，關(guān)鍵是要看推動你讀書的動力是什么。不過

有一點(diǎn)是相同的，那就是：讀書好，多讀書，讀好書（課件出示）。

這也是冰心通過對自己讀書經(jīng)歷的回憶所留給我們最好的忠告。

四、理解冰心眼中好書的標(biāo)準(zhǔn)

1、那么從冰心讀書的經(jīng)歷看，你覺得在冰心眼里什么樣的書才

是好書？請同學(xué)們結(jié)合圖表中冰心讀書的感受或評價(jià)來判斷好書的

標(biāo)準(zhǔn)。

出示圖表：

學(xué)生交流：（引導(dǎo)根據(jù)感受來表達(dá)，注意表達(dá)要通順）

規(guī)范句式：我覺得在冰心眼中……的書才是好書。

①能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣。

②人物形象生動、栩栩如生、個(gè)性鮮明。

③耐人尋味。

④故事情節(jié)精彩，不煩瑣。

⑤慢待真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。

總而言之，能夠讓人有積極愉感受并且有正能量的書，就是好

書。同學(xué)們，好書不厭百回讀，相信你也讀到過不少好書，如果讓

你為大家推薦一本好書，你會推薦什么書？拿起筆寫一寫，可以仿

效作者的感受與標(biāo)準(zhǔn)寫推薦語，一會交流。

五、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們主要是通過圈畫法、表格法、歸納法梳理

了冰心讀書的經(jīng)歷，并通過聯(lián)系文章內(nèi)容分析了作者讀書的方法，

以及在冰心眼里好書的標(biāo)準(zhǔn)。那么讀書又有什么好處呢？我們下節(jié)

課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)布置：寫一寫你心中的好書

開頭示例：我給大家推薦一本好書，書名叫做……（可以仿效

作者的感受與標(biāo)準(zhǔn)寫推薦語。）

教學(xué)評價(jià)

本節(jié)課教學(xué)思路清晰，目標(biāo)精準(zhǔn)，選點(diǎn)突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。

在整堂課中李老師始終以生為本，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),

又適時(shí)的提出很有價(jià)值的、值得深討的問題，引導(dǎo)學(xué)生字交流探討

中不斷提升?！稇涀x書》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)通用5

知識與技能：

整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，引導(dǎo)學(xué)生理出

文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

過程與方法：

初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對社會、人生的有益啟示。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得”讀書好，多讀書，讀好書”

的道理，樹立“終身學(xué)礦”學(xué)會學(xué)礦的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解讀文內(nèi)容，把握文章的

脈絡(luò)和作者的寫作思路。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生平時(shí)的讀書生活，拓展作者的觀點(diǎn)

教學(xué)手段：

自主、合作、探究、

教師活動

一、課前熱身語文活動

同學(xué)們已經(jīng)勾畫出了作者在課文中提到的多部章回小說，你能

試著說出其中某部或某部中某一回的故事梗概嗎

二、師生互動解析課文

課件展示系列問題分組合作探究

1、默讀課文，作者之所以讀如此多的書，你們認(rèn)為最根本的原

因是什么？大家齊讀第11節(jié)，這段在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者

在這段說到讀書是生命中最大的快樂，請司學(xué)們默讀371節(jié)，文中

哪學(xué)生活動

一、課前熱身

(由學(xué)生自選講迷。教師也可指定一些作品中的人物，由學(xué)生講

述。如《水滸傳》中的.林沖、魯智深、武松等)

二、師生互動解析課文

課件展示系列問題分組合作探究

1、”一談到讀書，我的話就多了。"津津有味"”含淚上床?！币?/p>

牙“居然"“哭了一場””又哭了一場"”尤其欣憤填胸"？……

(1)《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，

還“含淚上床”，兩個(gè)“哭了一場”；

(2)《聊齋志異》“這對于我的作文課很有幫助”

些詞句表現(xiàn)這種快樂的情感？又是如何表現(xiàn)的？(圈劃品讀)

2、課文表達(dá)的中心”讀書好，多讀書，讀好書”，其中的重點(diǎn)是

哪三個(gè)字？，合作分析，拓展思作者之所以喜歡讀書，是因?yàn)樽x書

好。讀書有哪些好處呢?你能試著概括嗎？

(四位同學(xué)為一小組，互相討論交流。然后小組再推選代表發(fā)言)

拓展問題。

［問題一］同學(xué)們，除了作者所說的以外，你覺得在當(dāng)今這個(gè)社

會，讀書還有其它的作用嗎？

［問題二］作者說："讀書是我生命中最大的快樂?！睂@句話，你

怎么理解?你覺得讀書快樂嗎?快樂在哪兒？(學(xué)生各抒己見)

(3)《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”，“氣憤填胸”；

(4)古典詩詞：《滿江紅》、《聲聲慢》“寫得十分動人”

(5)《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”；

“只要手里有幾角錢，就情人去買林譯小說來看”

(6)《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚'，

一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；

2、"讀書好”是其中的重點(diǎn)

讀書的好處：

(1)書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情。讓人

獲得多種關(guān)的享受c(2)讀書能擴(kuò)大知識面。

(3)讀書對寫作有很大的幫助。

(4)讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

ps：“讀書好”的體會：和自己的閱讀興趣想吻合；被書中的

人物、故事內(nèi)容、情節(jié)所感動；對自己的作文有益；人物刻畫傳神;

能認(rèn)識歷史和異國風(fēng)情。作者從讀書中獲得了最大的受益，最大的

快樂?？傊鹤x書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做

人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。

3、拓展問題

學(xué)生代表小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：讀書好

①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人

獲得多種美的享受C

②讀書能擴(kuò)大知識面。

③讀書對寫作有很大幫助。

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)?！稇涀x書》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)通

用6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：理清文章的記敘順序，把握文章的主要內(nèi)容。

2、過程與方法：通過知識競賽體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣；通過自由朗讀整

體初步把握課文主要內(nèi)容：通過小組合作形式，結(jié)合朗讀、圈畫、

思考、討論等手段品味語言，理解作者各階段的讀書生活及讀書感

受，聯(lián)系實(shí)際思考自身讀書體驗(yàn)。

3、情感目標(biāo)與價(jià)值觀：樹立“開卷有益”的思想，培養(yǎng)自主閱

讀的興趣與合作探究的精神，掌握良好的閱讀方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的讀書經(jīng)歷及感受，學(xué)會從作者復(fù)雜的

讀書經(jīng)歷中歸納讀書對于成長的種種好處。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中反思自己的讀書經(jīng)歷并交流心得體會，

激發(fā)課外閱讀的興趣。

三、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動預(yù)設(shè)

學(xué)生活動預(yù)設(shè)

設(shè)計(jì)說明

新課導(dǎo)入

1、學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的反饋

2、高爾基與歌德關(guān)于“讀書”的名言

3、出示課題《憶讀書》

文學(xué)知識小競賽

簡要介紹作者冰心

1、通過知識小競賽讓學(xué)生了解班級課外閱讀的整體情況，激發(fā)

他們的自豪感，也讓他們認(rèn)識到自己與別人的差距。

2、以名人名言來調(diào)動學(xué)生讀書的興趣，為本課學(xué)習(xí)奠定情感基

礎(chǔ)。

3、讓學(xué)生介紹作者資料，從而檢查其預(yù)習(xí)情況。

整體感知

提問：

1、文章介紹冰心先生讀了哪些書？是按什么順序來記敘她的讀

書經(jīng)歷的？

2、冰心先生一生熱愛讀書，請問讀書給她感情上帶來什么？

（用原文回答）一一引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會這句話所包含的熱愛讀書

的情感。

學(xué)生回顧思考

一學(xué)生回答

在文中找出最集中地體現(xiàn)出冰心先生讀書體會的話（散讀、個(gè)

別讀、齊讀，通過多種形式的朗讀和對重要詞語的品讀，體會這句

話所包含的冰心先生熱愛讀書的情感）

1、前兩個(gè)問題是讓學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，為下面研讀文本做

好鋪墊。

2、“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”這句話是本文

的關(guān)鍵句，也是這節(jié)課教學(xué)的一個(gè)突破口。

研讀文本

提問：

1、文中哪些詞句具體表現(xiàn)冰心先生對讀書的熱愛？（指導(dǎo)學(xué)生

通過圈畫、批注、朗讀等多種形式，感受冰心熱愛讀書的思想感情,

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀實(shí)踐，進(jìn)一步體會這種情感）

2、冰心先生如此熱愛讀書，從本文看，讀書有什么好處？（指

導(dǎo)學(xué)生圈劃、交流自己找到的句子，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约赫n外閱

讀的收獲）

默讀全文，思考文中哪些詞句可以體現(xiàn)冰心對讀書的熱愛，將

其圈畫出來，并在旁邊簡單批注；交流自己圈畫的詞句，感受冰心

熱愛讀書的思想感情；回憶自己的讀書經(jīng)歷，說說自己閱讀某本書

的感受。

思考，在全文中圈劃能體現(xiàn)讀書有益的.句子，在全班交流；聯(lián)系自

己的閱讀體會，明白“開卷有益”的道理。

1、在文章的字里行間，無不滲透了作者對讀書的熱愛，讓學(xué)生

在全文去找，通過抓關(guān)鍵詞句，體會作者對讀書的熱愛貫穿她的一

生。

2、在品析詞句的同時(shí)，希望能喚醒學(xué)生對讀書的熱愛。

1、視學(xué)生情況，可安排小組討論。

2、教師可在學(xué)生交流后在黑板上作總結(jié)。

深化延伸

提問：對于作者提出的“讀書好，多讀書，讀好書”，談?wù)勀?/p>

自己的理解。

聯(lián)系實(shí)際思考“什么樣的書才是好書”；從讀書的作用、數(shù)量、

質(zhì)量上去理解作者對青少年的讀書指導(dǎo)，并以此為參照檢查自己的

讀書情況。

引導(dǎo)學(xué)生樹立“開卷有益”的思想，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫

助其掌握良好的閱讀方法。

積累訓(xùn)練

1、擬定一份讀書計(jì)劃（近期和遠(yuǎn)期）。

2、搜集你喜愛的書籍的資料，并寫下你的讀書感受，在班級里

舉辦一個(gè)小小讀書會，和同學(xué)分享交流。

確定讀書內(nèi)容、數(shù)量、時(shí)間，有計(jì)劃增加閱讀量。

通過各種途徑搜集書本、閱讀感悟，可以演講比賽、征文競賽、

小報(bào)展示等形式交流分享。

1、幫助學(xué)生有目的、有計(jì)劃地去閱讀課外書籍。

2、提高學(xué)生搜集資料的能力、合作交流的能力，培養(yǎng)其口語表

達(dá)、寫作、編輯等技能。《憶讀書》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)通用7

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點(diǎn)。

2.理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

過程與方法：采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培

養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文章的主要觀點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

了解文中提到的眾多作品。

教學(xué)方法：

教讀法，“自主一合作一探究”法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、介紹作者

L教師啟發(fā)學(xué)生：試著說出中國文學(xué)史上女作家的名字。

學(xué)生積極思考，回答問題。

2.教師結(jié)合課本的注解，通過課件簡單介紹有關(guān)冰心的情況。

學(xué)生認(rèn)真聽記，初步了解冰心。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚牡淖髌芳皩W(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作

品。

三、導(dǎo)讀課文

1.教師范讀課文，要求學(xué)生注意感情表達(dá)、節(jié)奏、停頓、劃出

不認(rèn)識和不理解的字詞。

2.學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。

3.學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。（培養(yǎng)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)接

受最大的信息量。）

四、初步感知課文

L教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。

學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。

參考問題：

1）.“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思？

（前者說劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜；后者說三人在剿滅黃巾軍起義中

省次立功）

2）.“分久必合”的意思是什么？

（這是指三國鼎立幾十年后，魏國最終統(tǒng)一了三國。）

2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨，采用自由搶答問題的形式，

也可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚(yáng)。

問題設(shè)計(jì)如下：

1）在這篇文章里冰心想說什么？

2）讀書有什么好處？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”

呢？）

3）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（見文中批注）

4）全文哪些句段是寫“讀好書”的？（見文中批注）

學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：

1）“讀書好，多讀書，讀好書”。

2）讀書可以獲得美的享受；讀書可以擴(kuò)大知識面；讀書對寫作

有很大的幫助；讀書有助于提高人的品德。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論和自己對課文的理解，思考，探究：

本文結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？如果讓你給課文分層次，怎樣分比較好？

說說你的理由？

學(xué)生思考，交流，教師巡視指導(dǎo)，最后指名學(xué)生發(fā)言，大家共

同議論。

注意：學(xué)生對分段的出發(fā)點(diǎn)不一，分法也不一，只要理由充分,

思路正確，教師應(yīng)該予以肯定。教師的分法供學(xué)生參考。（見板書

設(shè)計(jì)）

五、小結(jié)本節(jié)課，教育學(xué)生：

本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書》的.一些

觀點(diǎn)，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會比較觀照自己的讀書情

況，認(rèn)真體會讀書的好處。

作業(yè)：

1.課后”字詞積累部分”，解釋，并抄寫三遍。

2.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，給冰心寫一個(gè)100字左右的簡介。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點(diǎn)。

2.理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

過程與方法：采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培

養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文章的主要觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生制訂自己的讀書計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解文中提到的眾多作品。

教學(xué)方法：

教讀法，“自主一合作一探究”法

教學(xué)過程：

一、師生座談：教師由冰心的話引入交流座談會。

L教師啟發(fā)提問：冰心認(rèn)為什么樣的書是好書？

學(xué)生交流發(fā)言，從課文中找出有關(guān)句子。（意在復(fù)習(xí)昨天內(nèi)

容）。

2.教師啟發(fā)提問：讀書對我們有哪些好處呢？

教師組織學(xué)生交流發(fā)言，談讀書體會。

學(xué)生自由交流讀書的好處。

3.教師啟發(fā)提問：冰心奶奶說“讀書好，多讀書，讀好書”，

讀書有許多好處，這節(jié)課我們就來談?wù)勛x書的好處，以及我們應(yīng)該

如何讀書？請各位同學(xué)自由發(fā)言。

學(xué)生自由交流，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的交流，小組交流后，推薦

代表在全班交流。

二、整體把握全文主旨，深入理解作者寫作意圖和寫作特點(diǎn)。

1.教師由學(xué)生剛才的交流進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)入提問：

作者寫這篇文章的目的（意圖）是什么？

學(xué)生討論，交流，指名學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。

教師明確：作者以自己的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書，讀好書”，

告訴我們讀書是人生最大的快樂，讀書與我們的成長有許多好處，

要認(rèn)真讀書。

2.教師就本文的語言啟發(fā)提問：關(guān)于讀書，家長、老師平時(shí)也

多次教導(dǎo)我們，你認(rèn)為冰心的說法和家長、老師的說法，哪一個(gè)你

更好接受？

學(xué)生自由討論，交流。言之有理即可。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意揣摩、品味本文的語言。（完成練習(xí)三，見

課文批注）

歸納：冰心的語言多以自己的親身經(jīng)歷來說服別人，語言簡潔

親切，如話家常，把道理寓于生動的敘述中，使人容易接受。

三、問題探究與拓展活動

教師引導(dǎo)學(xué)生就以下問題思考、探究：

1.你喜歡讀什么樣的書？

2.就你個(gè)人的體會而言，你認(rèn)為讀書有什么好處？

學(xué)生以小組為單位，交流發(fā)言。各大組派代表或自由發(fā)言。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生如何選擇書，怎樣讀書？

四、教師引導(dǎo)學(xué)生制訂讀書計(jì)劃

教師啟發(fā)提問：

我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得，各位同學(xué)也交流了自己的體

會，大家能不能結(jié)合自己的情況，制訂一個(gè)本學(xué)期的讀書計(jì)劃呢？

學(xué)生分析自己讀書現(xiàn)狀，制訂讀書計(jì)劃（當(dāng)堂寫出，200字以

內(nèi)）。

教師指名幾位學(xué)生展示自己的讀書計(jì)劃。

五、課文閱讀訓(xùn)練（寫在課堂練習(xí)本上）

（一）教師針對課文難點(diǎn)啟發(fā)提問:

你對課文提到的以下作家有所了解嗎？請你按照題意，起來給

大家講一講。

1.讀作品，寫作者：

《三國演義》《水滸傳》《聊齋志異》《紅樓夢》《茶花女》

2.看作者稱呼，寫出作者、時(shí)代，并各舉出一篇作品：

柳柳州李長吉李易安岳武穆

（二）閱讀課文下列片段，回答有關(guān)問題（課件展示）

“我自從回認(rèn)字后不到幾年……讀到'分久必合’的結(jié)

局。"P2-3

L第一段中，“不是……而是……”突出表現(xiàn)了什么？

2.“我”為什么常?！昂瑴I”上床？

3.解釋下列詞語在文中的表達(dá)意義。

（1）我只好帶這對故事下文的無限懸念……

（2）我決定咬了牙……

4“一知半解地讀下去，居然越看越懂……”，“越看越懂”的

含義是什么？

請用自己的話加以說明。

六、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學(xué)生:

我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得，各位同學(xué)也交流了自己的體

會，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書為友，與名人交游，

不斷增長自己的見識。

七、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成“課堂閱讀訓(xùn)練部分”的作業(yè)。（交老師）

2.課外作業(yè)：A.將自己本學(xué)期的讀書計(jì)劃寫在日記本上。（交

家長、老師審閱）

3.課下搜集、摘抄岳飛的《滿江紅》一詞以及李清照的《聲聲

慢》一詞，并任選其一背誦。（早讀抽查）

4.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練部分（組長檢查）《憶讀書》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)通

用8

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，把握文章的要點(diǎn)，理解“讀書”的好處，通過對內(nèi)

容的理解，明確應(yīng)該多讀書、讀好書，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性和興

趣。

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀書實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生對自己讀書

情況做一次總結(jié)，開展一次交流。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解“讀書好、多讀書、讀好書”的意義，結(jié)合實(shí)際深入了解

讀書的好處。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、《憶讀書》這篇課文的主要內(nèi)容話的是什么？

（課文寫了冰心回憶了她一生讀書的體會。）

2、那她有怎樣的體會呢？

（讀書好、多讀書、讀好書）

三、新授

1、既然讀書有這么好，那么大家喜歡不喜歡讀書，都讀了那些

書呢？讀書到底有怎樣的好處呢？

（1）、教師示范朗讀課文

（2）、學(xué)生從書中體會作者讀書有那些好處，并概括出來。

（學(xué)生交流，指出讀書的四點(diǎn)好處。）

①、讀書能擴(kuò)大知識面。

②、讀書對寫作有很大的幫助。

③、讀書有助于提高人的道德修養(yǎng)。

④、書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的情感，讓人

得到多種美的享受C

2、具體分析（在文中找出相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约菏窃鯓?/p>

讀書的。）

（1）、讀書能擴(kuò)大知識面

讀《三國演義》可以了解三國時(shí)期的“天下大事”

①“話說天下大事，分久必和，和久必分……”（魏、曹操，

蜀、劉備，吳孫權(quán)）

②“我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次

再讀到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了?！埃芸蘖耍?/p>

是讀的越來越懂了C）

讀《紅樓夢》可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷

史（這讀了兩次，一次是在十二、三歲時(shí)，只叢表面了解賈寶玉的

女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼。二次是中年以后才嘗到一個(gè)朝代和

家庭的興亡盛衰的滋味。）

讀《茶花女遺事》等外國小說“又使我知道了許多外國的人情

世故”什么是“人情世故”？（指為人處世的道理。）

（2）、讀書對寫作有很大的幫助

讀《聊齋志異》對我的文言作文有幫助文中老師批注“柳州風(fēng)

骨，長吉清才”（是指柳宗元那樣雄健有力的風(fēng)格，李賀那樣清新

不凡的才氣。）這真是因?yàn)椤读凝S志異》是用文言文寫的，而自己

那時(shí)的作文也是文言的，所以老師才有這樣的批注。這也是老師對

他中文的稱贊。

（3）、讀書有助于提高人的‘道德修養(yǎng)

第11自然段中“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考'

的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。”

（4）、書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的情感，讓

人得到多種美的享受

讀《三國演義》讓作者感到“津津有味”、“好聽極了”、還

“含淚上床”、“哭了一場”、“又哭了一場”（津津有味：指吃

得很有味道或談得很有興趣。）

讀《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”、“氣憤填胸”（尤其欣賞:

欣賞是領(lǐng)略玩賞，喜歡，認(rèn)為好的意思。氣憤填胸：形容憤怒之情

充滿胸中。）

讀《紅樓夢》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的滋味

（詩的全文是“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中

味？”“滿紙荒唐言”：指《紅樓夢》這部偉大的作品是當(dāng)時(shí)的一

個(gè)另類，就被當(dāng)時(shí)的世人貶為“滿紙荒唐言”。但正是這部看似荒

唐，卻蘊(yùn)含著葬送一個(gè)舊時(shí)代的悲劇故事！“一把辛酸淚”：表明

他對《紅樓夢》最大的感受是悲傷，也反映了他成書的艱辛，暗示

了小說是一部悲劇c）《憶讀書》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)通用9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀文中引用的經(jīng)典詩句。

2、能根據(jù)要求梳理文中相關(guān)信息，了解課文要點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)用“批注式學(xué)習(xí)法”學(xué)習(xí)課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的情感，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀文中經(jīng)典詩句。

2、根據(jù)要求梳理信息，了解課文要點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用“批注式學(xué)習(xí)法”學(xué)習(xí)課文

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

孩子們，昨天老師剛走進(jìn)我們高新國際學(xué)校，就被這種濃厚的

文化氛圍所吸引，也看到了我們學(xué)校角角落落里的書吧，你們一定

十分喜歡看書吧，童年時(shí)代的讀書經(jīng)歷會成為你們前行道路上的基

石，讓你們的人生更精彩。今天我們也跟隨冰心奶奶一起，去回憶

她讀書時(shí)的經(jīng)歷吧！

二、介紹作者

冰心(1900——1999),原名謝婉瑩，福建長樂人。現(xiàn)代著名女

作家、兒童文學(xué)作家。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文

等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：

《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》等。

三、初讀課文，清除障礙

同學(xué)們，在今天學(xué)習(xí)之前，老師想先給大家介紹一種讀書的方

法：“讀書不動筆墨”，讀書動筆，既能夠幫助你記憶，又有利于

你儲存資料，也有利于擴(kuò)大你的知識面，提高個(gè)人的分析綜合能力。

這既是一種良好的'習(xí)慣，又是一種良好的閱讀品質(zhì)，同時(shí)也是一種

非常有用的學(xué)習(xí)方法。那么在我們初讀課文時(shí)，要對那些內(nèi)容進(jìn)行

勾畫呢？

1、難寫難認(rèn)的字，

2、好詞佳句

3、本課中大量的經(jīng)典詩句

(自讀課文后反饋交流)

四、再讀課文，梳理內(nèi)容

孩子們，冰心奶奶在文章中回憶了讀書時(shí)的哪些經(jīng)歷呢？在她

認(rèn)為怎樣的書才算是好書？請大家和同桌一起討論并在文中畫出，

或者用表格的形式來梳理文中的信息。

閱讀時(shí)間

閱讀書目

感受與評價(jià)

五、結(jié)合文體，提升中心

同學(xué)們，這篇文章在文體上屬于散文，大家對于散文最基本的

了解就是“形散而神不散”，那么在這篇文章中哪些句子能體現(xiàn)其

“神”韻呢？請大家拿出筆用波浪線畫出能體現(xiàn)讀書好處的句子。

讀書的好處如比之多，作者用最精煉的語言進(jìn)行了概括，那就

是一一“讀書好，多讀書，讀好書”，同學(xué)們，你認(rèn)為三組短語表

達(dá)的意思相同嗎？

你能用意思相近的成語或詞語來描述嗎？請大家將相應(yīng)的詞語

記下來。

（開卷有益、博覽群書利于身心）

六、課堂小結(jié)

孩子們，今天我們通過初步的學(xué)習(xí)，了解了冰心奶奶的讀書經(jīng)歷，

也體會到了讀書的好處，還學(xué)習(xí)了一種讀書的方法，在我們讀書或

學(xué)習(xí)的過程中，將自己的見解和感受時(shí)刻記下來，這樣的“不動筆

墨不讀書”閱讀方法也稱之為“批注式學(xué)習(xí)法”，希望大家在今后

的語文學(xué)習(xí)中多去使用。

七、作業(yè)布置

以手抄報(bào)的形式向大家推薦自己喜歡的一本書?！稇涀x書》優(yōu)

質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)通用10

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。

2、整體把握課文主要內(nèi)容，理清寫作順序。

3、品味文中富有表現(xiàn)力的詞語。

4、理解作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”，激勵(lì)學(xué)生們

閱讀好的書籍，提高品德修養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容

及兩個(gè)“好”字。

2、教學(xué)難點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入：

在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，女作家寥若晨星。世紀(jì)老人冰心是文學(xué)

界的常青樹，從19歲成名到耄耋之年仍在創(chuàng)作。她能取得這么高的

文學(xué)成就與她的勤奮讀書是分不開的。她是怎么讀書的呢？今天我

們來學(xué)習(xí)她的文章《憶讀書》。

二、走近作者：

1、冰心，1900-1999,原名謝婉瑩，現(xiàn)代詩人、小說家、散文

家。成就：小說一一開創(chuàng)“問題小說”之風(fēng)代表作《兩個(gè)病人》

詩歌一一“繁星格”、“春水體”代表作《繁星》、《春水》

散文一一“冰心體”代表作《寄小讀者》

2、“冰心”筆名的由來：出自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連

江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

冰心：比喻心的純潔。玉壺：冰在玉壺之中，進(jìn)一步比喻人的

清廉正直。

3、冰心是“五四”時(shí)期走上文壇的。她的小說，散文，詩歌以

“滿蘊(yùn)著溫柔”的筆墨，清新雋麗的文字，表現(xiàn)了“愛的哲學(xué)”。

她愛母親，愛孩子，愛光明，愛自然。愛與美，構(gòu)成了冰心作品的

鮮明特色和藝術(shù)魅力。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

懸念()筐爹()消遣()

聊齋()堆砌()罡()

2、解釋下列詞語

自已：控制自己的感情。

津津有味：形容非常有趣味。

若有所失：好像失去了什么。

索然無味：沒有一點(diǎn)兒趣味。

人情世故：指為人處世的道理。

無病而呻：沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音。

風(fēng)花