《一面五星紅旗》教學設計

《一面五星紅旗》教學設計1

【學習目標】

1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、

壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反

應、摔倒、費用”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也伍會

到面包店老板對“我”的敬重和理解。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情景，揭題導入

1、播放天安讓廣場莊嚴的升旗儀式；20_年奧州運動會上我國

運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的錄像。

2、師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？

學生各抒已見C

3、在一位身處異地的中國留學生的心中，五星紅旗又是怎樣

的？今天，我們一是學習一篇新的課文，揭題：

一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。

2、小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。

三、讀課文，理清課文脈絡

1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？

（五星紅旗）

2、匯報交流，列出標題。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

四、品讀課文，讀中感悟

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

選擇你最為感動的地方讀一讀。

2、匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解

決問題：

⑴手舉五星紅旗部分:

作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅

旗？

⑵脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，

系在脖子上。

⑶拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？

“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時，

“我可能”會想些什么？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趣趣超越地

向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里,

你有什么想法？

⑷花擁五星紅旗部分：

小組討論：

畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。

模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留

學生呢？

面包店老板：...

記者：這位中國留學生，你想對面包店老板說些什么呢？

五、總結課文，升華情感

播放歌曲《五星紅旗》，學生用自己的話談談對課文兩個人物

的看法，引導他們體會國旗在人們心目中的意義。

第二課時

一、復習字詞

1、用生字卡片指名認讀。

2、朗讀自己喜歡的‘段落。

二、指導學生有感情地朗讀課文

1、教師指導，學生練讀。

（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第

十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語

氣。）

2、學生展示讀。

3、評議。

三、指導寫字

重點指導守形復雜的字，如:

，，窄”，，漆，，"鼻”“摔"“窄”可以聯(lián)系“作”“昨”書

寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”：“鼻”字是上中下結構,

上中部分的“自”加“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分

是“幺”，不要寫成蛟絲旁。

四、展示臺

1、學生閱讀課后資料袋。

2、學生將搜集有關于國旗的故事和資料，或者是中國留學生在

國外生活的資料在小組內(nèi)交流。

3、進行班級交流。

【板書設計】

一面五星紅旗

手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

拒換五星紅旗

花擁五星紅旗《一面五星紅旗》教學設計2

一.教學目標:

1、會認“攤、奈、凝、豎、拇”等5個生字，會寫“窄、脖”

等13個生字，正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無影無蹤”等

詞語

2、正確，流利，有感情的朗讀課文，注意體會人物內(nèi)心情感的變

化；

3、理解課文內(nèi)容，體會到我對國旗的尊重和熱愛，體會我對面包

店老板對我的敬重和理解

4、懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

二.重點難點

本課的教學重點是理解面包店老板態(tài)度的變化。難點是學習用

外在動作表達內(nèi)心情感的寫法.在教學難點時，我通過讓學生自己在

課文中抓重點詞句體會的方法，引導學生主動學習，讓學生在讀中體

會，讀中感悟.

三.教學準備

升旗儀式錄象、國歌歌曲磁帶

四.教學流程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、同學們，上課之前我們一起觀看一段錄像（播放升旗儀式

錄像）

2、看完錄像，你想到什么？你曾經(jīng)在哪些地方還看過升旗儀

式？

3、說說我國的國旗是樣子，你了解國旗哪些知識，和大家交流

交流。

4、教師小結，五星紅旗是我們偉大的中華人民共和國的國旗，

她是我們民族的象征，她是那么莊嚴神圣，無數(shù)的中華兒女為她發(fā)

奮努力，為她驕傲自豪，我們每一個中國人都應該尊敬和熱愛她，

今天我們一起來學習26課《一面五星紅旗》，看看課文講述了一

個什么故事。

二、自學生字詞，通讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、師范讀課文，注意聽清生字的讀音和長句子的停頓。

2、學生自由讀文，借助課文中的拼音讀準生字的音，把課文讀

通順。

3、名分自然段把課文讀一讀，其他同學當小評委

4、檢查自學效果：漆黑荒蕪人煙處境猶豫無影無蹤壯膽

豎起

5、快速瀏覽課文，鞏固生字詞的讀音，說說你都讀懂了什么？

能說或課文講了一件什么事嗎？

我在（）途中發(fā)生意外，處境（），面包店老板提出用

（）來交換（），我寧愿（），

也（），昏倒在地。這一切感動了老板，為我

（）O

三、指導書寫

1、我們一起來看看這13個要求會寫的生字中，都有哪些結構

的字，先歸類再書寫，比如說“窄、鼻、豎”是上下結構的.字，

書寫的時候上緊下松

2、你想提醒大家注意哪些字嗎？老師隨機板書生字

3、臨寫生字，看誰的字寫的最漂亮

課堂小結

這節(jié)課我們重點學習了課文的生字，詞語，而且能夠正確。流

利的朗讀課文，初步感知了課文內(nèi)容，大家的收獲真大呀。你們還

有什么問題嗎？

第二課時

一、復習聽寫，嘗試選擇。

準備：每位同學一張聽寫紙，準備聽寫用。

黑板上畫有五條橫線，準備請同學上來聽寫。

聽寫內(nèi)容：一件新大衣、一面五星紅旗、一個生命、一塊面包、

一份愛

「聽寫內(nèi)容暗藏玄機，皆為后面環(huán)節(jié)作鋪墊。聽寫對學生來說，，

一方面檢查復習，促使學生養(yǎng)成復習習慣；一方面便于關注學生的

書寫規(guī)范，寫一手好字是做一名中國人必備的。］

1、老師報內(nèi)容，學生寫。

從書寫字的規(guī)范正確和書寫姿勢上對學生進行評價。

板書呈現(xiàn)：一件新大衣一面五星紅旗一個生命

一塊面包一份愛

［板書由學生自己書寫，鼓勵了他們的參與意義，也是對學生作

為學習主體的尊重C］

2、一道選擇題：這五樣事物中，你只能擁有一樣，你選哪樣？

為什么？

［設計意圖：把學生置身于“一件新大衣、一面五星紅旗、一個

生命、一塊面包、一份愛”的幾難境地，讓學生切身體會選擇的滋

味。對現(xiàn)在的孩子用簡單的說教已很難令他們動容，只有讓他們設

身處地，憑自我感官體驗，才能真正有效地實現(xiàn)情感征服。自己先

選擇親身體驗過，當深入文本與文中的“我”再次面臨選擇時才有

更深刻的感受。］

二、文本對話，首次選擇。

1、文中的“我”也碰到了和你們一樣的難題。得從那個讓人難

忘的假日說起……

2、“我”究竟遭遇到了什么危險？默讀全文，用顫抖的波浪線

畫出。

3、引讀“我”遇險片段，依托文本，扣重點詞句展開想象對話,

指導朗讀：

例如：

師：不久，筏子漂到了一一

生：水勢最急的一段河面?！兑幻嫖逍羌t旗》教學設計3

教學目的：

1、認識五個生字，正確讀寫帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞

語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也伍會

到面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學重點:

理解面包店老板態(tài)度的變化。

教學難點：

學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，揭題導入

多媒體出現(xiàn)一面鮮艷的五星紅旗，學生明白五星紅旗用五星紅

旗本身的象征意義C

二、初讀課文，感知故事大意

1、快速瀏覽課文，把握故事大意。

2、再讀課文，掃除閱讀障礙。

（1）提出學習要求。

（2）檢查認讀字詞情況。

（3）檢查朗讀課文情況。

三、研讀重點，感悟赤子之心

（一）感受“我”漂流活動中失事后的艱難處境。

1、學生讀第3自然段，畫出相關語句。

2、學生匯報，并著重指導朗讀（課件出示句子）

（二）感悟"我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的'

要求，以維護國旗的神圣與尊嚴。

1、指名讀4一11自然段

2、這是一個什么樣的老板呢？請你來評價一下。

3、猜一猜，那個面包多少錢？醫(yī)藥費多少錢？

4、為什么老板的態(tài)度會發(fā)生這么大的變化？

5、當面包店的老板和告訴“我”可以用這面國旗換面包時，久

久凝視著手中的旗幟，這個“凝視”是什么意思？

6、想象一下，“我”當時在想些什么？

7、課文中在哪寫出“我”的決定？大家讀一讀，你從中體會

到了什么？

8、還從課文哪些地方體會到這種熱愛？

9、課件出示：天安門廣場升旗儀式，南極升起五星紅旗，運動

健兒奪得冠軍時升越五星紅旗，申奧成功，香港、澳門回歸升起五

星紅旗，載人航天飛機上天……

10、此時此刻，你想對這位中國留學生和這閏老板說什么？

四、升華主題

全體起立，奏國歌，升國旗。

讓我們以滿腔的熱情一起對五星紅旗說：五星紅旗，我為你驕

傲?。?！《一面五星紅旗》教學設計4

「學習目標1

1、學習生字新詞，積累課文語言，正確流利有感情地朗讀課文;

2、初步了解課文內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，初步

理解“我”、國外友人等對五星紅旗的尊重和愛護。

3、學習把句子寫通順，把親歷的事寫下來，把內(nèi)容寫具體。

［教學重難點］

讀通課文，積累語言，學習把句子寫通順，把親歷的事寫下來，

把內(nèi)容寫具體。

［教學過程］

一、導課、揭示課題

1、閱讀課文第111頁資料袋，了解五星紅旗；（學生默讀、交

流從文中了解到的有關國旗的知識，重點強調(diào)“每個公民和組織，

都應該尊重和愛護國旗”）。

2、揭示課題《一面五星紅旗》。

二、帶著問題，讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，積累語言。

1、幻燈打出問題:

（1）“我”漂流旅行時發(fā)生了什么事？有哪些主要困難？

⑵從哪些語句可以看出“我”對國旗的尊重和愛護？

2、引導學生帶著問題反復讀課文，準備回答。

（示讀書方法：讀課文1-2遍，想想課文那些語句、哪些片段

可以用來回答上述問題；寫寫畫畫做記號，準備與同桌同學交流）

3、同桌交流，部分代表班上匯報（匯報時，可引導學生有重點

地回答某個問題）；

4、在匯報的同時引領對課文片段的朗讀，（在不斷誦讀、各種

形式的'讀書過程中努力讀通課文，積累語言）。

三、精讀課文片段，學習把句子寫通順把內(nèi)容寫具體。

1、幻燈出示：

a比較下面兩組句子：

①我猶豫了一下，把國旗展開。

②我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。

①這面紅旗依然是那么鮮艷。

②這面做工精細的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮

艷。

b逐一引導學生讀這兩組句子，第一紐側(cè)重思考如何把意思寫

明白，把內(nèi)容寫具體的；第二組主要思考哪句話正確地運用了“依

然”這個詞。（啟發(fā)從“猶豫”、“依然”等詞思考）；

c讓學生試著用“猶豫”或“依然”各說一句話；在語言實踐

中鞏固理解和運用C

2、幻燈出示：

不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想

大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。還沒等喊出口，只覺眼前一黑，便落

入激流之中。醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子

被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙

的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一

家面包店。

①引導學生反復誦讀課文中的這一自然段，提示可用創(chuàng)設生活

情境的方式，或梳理時間順序的方式，來背誦這個自然段；

②出示提示語，讓學生背誦該段，請學生試背；

［不久醒來時我迷路了第三天中午］

③去掉提示語背誦;

④引導學生讀讀講講，感悟其主要寫法。

在下列說法中，你認為哪些是正確的？請選擇。

⑴這段話是寫總象中的事。()

⑵這段話是寫自己生活中發(fā)生的事。()

⑶這段話的寫法主要是發(fā)生了什么事就寫什么事，做什么就寫

什么，怎么想就怎么寫。()

重點為學生破解：習作的主要方法之一，就是做什么就寫什么,

怎么想就怎么寫；初稿寫出后，再修改，主要看意思寫明白了嗎？

句子通順嗎？內(nèi)容寫具體了沒有？

3、幻燈出不；

小結：習作的一個主要方法：做什么就寫什么，看到什么就寫

什么，怎么想就怎么寫；

初稿寫出后，再修改，主要看意思寫明白了嗎？句子通順嗎？

內(nèi)容寫具體了沒有？

學生讀一讀，記一記小結。

四、留下問題，引導學生再讀課文

問題：課文中，寫面包店老板對我的態(tài)度有哪些變化？是什么

引起這些變化？你怎樣評價這位國外的面包店老板？

請同學們回家后能再利用時間，帶著這些問題，認真把課文多

讀幾遍。

下一節(jié)課，我們開展小組合作學習：

①在小組內(nèi)交流回答上述問題：

②在小組內(nèi)正確流利有感情地朗讀課文；

③在小組內(nèi)講《一面五星紅旗》的故事，選出最佳故事員。

《一面五星紅旗》教學設計5

教學目標：

1.會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖

子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、

猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會

到面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學重點、難點：

重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，用外在動作表達內(nèi)心情感

的寫法學習；難點是學習用外在動作表達為心情感的寫法。

教學準備:

自制小國旗、小黑板、《我的中國心》、《紅旗飄飄》等（多

媒體課件）

課時：第一課時

一、課前談話：

師：孩子們這是我們第n次見面，俗話說得好：一回生二回熟

三回就成老朋友了,跟你們的老朋友打個招呼吧?。ㄟm時評價）我

們已經(jīng)這么熟了，你打算今天上課怎么關照我呢？（生答）你叫什

么名字？（選擇n位同學回答）（師打招呼并從名字引到同是中國

人）。你姓王，我姓余，他姓張……有叫杰克、馬瑞、露絲的嗎？

我發(fā)現(xiàn)了，原來我們班沒有來自美國、英國、俄羅斯的同學，我們

共同來自一個國家一一中國。說到國家就不得不講到一個國家的象

征國旗，你對咱們國家的‘國旗了解多少？（生）

二、導入：

（生說國旗）師取出小國旗相機貼于黑板正中。

師：身為一個中國人，每個人與國旗之間都或多或少有段故事,

有的是驚心動魄的，有的是平平常常的c請看大屏幕：（師旁白三

個國旗故事）

1、師：這個小女孩叫毛毛，那年才兩歲，國慶節(jié)那天媽媽帶著

她去展覽館玩。她指著那面碩大的五星紅旗不肯離去，媽媽告訴她:

這是五星紅旗，是我們國家的象征，我們愛自己的祖國就得愛五星

紅旗。小毛毛舉著那面小五星紅旗好象在說：我是中國人。

2、這位老奶奶已經(jīng)快80歲了，她在國外已經(jīng)生活了30多年。

那天看完了國慶50年的大閱兵后，她臉貼著國旗，手撫摸著國旗，

心潮像海浪一樣翻滾?！白鎳F(xiàn)在富強了，所有炎黃子孫都驕傲啊!

我一定要回到自己的祖國去走走看看?！?/p>

3、這是誰？劉翔，他是中國的驕傲，（學生說）他得到了世界

冠軍，甚至破了世界記錄。在黑人統(tǒng)治的比賽中黃皮膚的中國人終

于揚眉吐氣了，驕傲吧，中國人！自豪吧，中國人！

師：有一個留學在外的中國青年他就用生命捍衛(wèi)著國旗的尊嚴,

這是一個怎樣感人的故事呢，我們一起來學習課文，一一《一面五

星紅旗》（請莊嚴的讀課題。）

三、初讀課文，讀通讀順：

俗話說讀書有三到：眼到，口到，心到。孩子們就用這三到去

讀課文遇到讀不來的地方多讀幾次，不添字、不漏字、不重復，把

文章讀正確，讀通順。不懂的請教同學和老師，我喜歡請教老師的

孩子。開始去感受那個用生命捍衛(wèi)國旗尊嚴的感人故事吧！

（適時的把學生遇到的難讀、難懂的生字、新詞寫在小黑板

上。）

四、品讀課文，讀中感悟:

師：從課題、從剛才我們的學習中，誰知道課文是圍繞什么來

寫的？

生：五星紅旗C

1、在那些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

選擇你最為感動的地方用??劃一劃，讀一讀。

2、匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解

決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅

旗？（板書：手舉）

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，

系在脖子上。（板書：脖系）

（3）拒換五星紅旗部分：（板書：拒換或不換）

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。

a、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致

的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷?！敖?jīng)過河水的沖洗

和浸泡國旗難道就真的不舊掉嗎？”

b、“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時,

“我可能”會想些什么？

C“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，翅翅趨趨地

向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！埃ǘ嗝襟w

出示）讀到這里，你從哪里看到“我”毅然選擇了“不換”，你有

什么想法？

讓我們?nèi)フ艺艺n文中“我”到底遭遇了什么？為何如此狼狽？

d、醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷

了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山

里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包

店。（多媒體出示）

（4）花擁五星紅旗部分：（板書：花擁）

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。

（最后一段）小組討論：找出面包店老板態(tài)度的句子，想想為

什么會有這樣的變化。

五、總結課文，升華情感：

播放歌曲《紅旗飄飄》及一組圖片，引導他們體會國旗在人們

心目中的意義。

六、板書：

一面五星紅旗《一面五星紅旗》教學設計6

【教學目標】

1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫假日、防止、漆

黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應、

摔倒、費用等詞語,

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會我用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴，從

而贏得外國友人的尊重。

【教學重難點】

理解課文內(nèi)容，體會我用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴，從而

贏得外國友人的尊重。

【教學準備】

1、學生搜集有關國旗的‘知識、故事。

2、幻燈片。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、認識、了解國旗

學生交流搜集到的關于國旗的知識和故事。

二、揭示課題

板書：

26、一面五星紅旗

三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

課文介紹了一位中國留學生在一次漂流中身處困境，但他仍然

拒絕用國旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國旗的尊嚴。

四、鞏固識字、指導寫字

五、布置作業(yè)

熟讀課文

第二課時

一、復習引入

課文講了一件什么事？

二、理清文章線索

1、自由讀課文：

找一找出現(xiàn)國旗的語句，按順序用畫下來。

2、學生匯報：

（1）板書：

舉、系。

（2）板書：

拒絕交換。

（3）板書：

鮮花簇擁。

三、理解、感悟課文

1、作者是在什么情況下拒絕交換國旗的?讀第3自然段，邊讀

邊想：你知道了什么？

2、學生匯報。

3、快速略讀課文，找出描寫面包店老板態(tài)度的語句，用==畫

下來。

4、學生匯報，指導朗讀。

5、分小組合作學習，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀5?10自

然段，用??畫出描寫作者動作、神態(tài)的語句，說說從中體會到了

什么？

再討論:

為什么面包店老板的態(tài)度會有這么大的變化？

6、學生匯報，指導朗讀。

板書：

尊嚴。

7、為什么面包店老板的態(tài)度變了？

8、輕聲齊讀11?12段，此時，你想對面包店老板說些什么？

9、總結全文。

10、此時，如果讓你給這篇文章?lián)Q個題目，你會換什么？

11、向國旗致敬。

（敬禮）

四、拓展

1、當你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時，你想到了什么？

2、把你們想到的，想說的寫下來。

【板書設計】

26、一面五星紅旗

（尊嚴）

舉系

拒絕交換鮮花簇擁《一面五星紅旗》教學設計7

【教學準備】

1.短片（天安門廣場莊嚴的升旗儀式；奧運會上我國運動員獲

得金牌時，五星紅旗冉冉升起）。

2.歌曲VCD《五星紅旗》。

3.課件：重點品讀的句子。

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，揭題導入

（播放課件）同學們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎

樣的認識？

在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的

呢？今天，我們學習一篇新課文《一面五星紅旗》。

二、初讀課文，讀通讀順

1.選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字詞，讀準字音。

2.小組合作交流，互相認讀生字詞，輪流讀課文。

三、讀課文，理清脈絡

1.小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫？（五

星紅旗）課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關句子。

2.匯報交流，列出標題。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗

四、品讀課文，讀中感悟

L在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

2.匯報交流，深入理解；引導學生在讀中提出問題，并相機解

決問題。

（1）“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應

越少越好，為什么要舉著五星紅旗？

（2）“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動方

便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！?/p>

（3）“拒換五星紅旗”部分：

①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？

②“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時,

“我”可能會想什么？

③“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，翅翹超起

地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這

里，你有什么想法？

(4)“花擁五星紅旗”部分：

①小組討論：畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會

有這樣的變化。

②模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留

學生呢？

面包店老板...

記者：這位中國學生，你想對面包店老板說什么呢？

中國留學生：……

五、總結課文，升華情感。

播放歌曲《五星紅旗》，讓學生用自己的話談談對課文中兩個

人物的看法，引導他們體會國旗在人們心中的意義。

總評：

本堂課在執(zhí)教過程中，較好地體現(xiàn)了小語新大綱的精神，也表

現(xiàn)出執(zhí)教者較強的把握教材和駕馭課堂的能力。

1.把握住了教材的'重點和特色，教學設計精當巧妙。

本篇課文以一面五星紅旗線索，緊緊抓住店老板前后不同的行

為變化進行探究互動，整堂課流暢有序，層層深入，學生的感情也

隨著理解的深入而不斷深化。

2、以讀為本，通過抓重點詞句體會的方法，引導學生主動學習。

整堂課中，教師給予學生充分的自由空間，讓學生在讀中體會，讀

中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法。在讀中體會到“我”

對祖國的無比深情C

當然，這堂課中也存在著一個小小的不足，在學生自讀體會后，

評價面包店老板的時候，學生的觀念產(chǎn)生了不同的差異，教師在引

導的時候方法有些欠妥，值得考慮?！兑幻嫖逍羌t旗》教學設計8

教學目標：

L會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖

子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、

猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3.理解課文內(nèi)農(nóng)，體會到“我「對國旗的尊重和熱愛，也體會

到面包店老板對“我”的敬重和理解。

重點是理解面包店老板態(tài)度的變化；難點是學習用外在動作表

達內(nèi)心情感的寫法C

一，導入

1.出示紅旗圖，這是什么？我們的國旗。

2.視頻天安門升旗儀式，每當莊嚴的五星紅旗徐徐升起時，你的

心情時怎樣的？

3.有一個人他用生命捍衛(wèi)著國旗的尊亞，到底是怎么回事，我

們一起來學習一篇課文，一一《一面五星紅旗》

4.請你用莊嚴的聲音再讀課題。

二，初讀課文

1.自讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.指名分節(jié)朗讀課文

三，深入課文

1.課文什么地方特別令你感動？

2.交流：a“我”在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿

拿國旗換面包

3.b3.b,面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用

4.師：“我”

寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包，可“我”到底需不需要面包

呢？（需要）請拿筆從課文中劃出他當時的處境？（生畫句子）

5.出示：醒來的,時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子

被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙

的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去c直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一

家面包店。

6.想像他此時的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無人煙”是

什么意思？（就是說很荒涼，一戶人家也沒有。）

7.你們能把你體會到的心情寫出來嗎？（著急，害怕）怎么樣

把你感受到的著急讀出來呢？請大家先自己讀一讀。

8.后來，我終于走到了一個小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到

了一位老板。請大家讀后面部分。

9.這位老板的態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀472。（冷漠,

自私一一熱情，大方）猜一猜，那個面包多少錢？這么便宜的東西，

他都不愿給我，要加我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費，

再猜猜，這醫(yī)藥費大概會要多少錢？為什么這個老板會發(fā)生這么大

的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論。

10.課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……大家一起來讀一讀，

從中你體會到什么？（“趣趟超起”這個詞體會到“我”當時非常

虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭，吃

力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。）試讀，指讀

老板被我的愛國情懷所感動。

是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會

到了這種熱愛。

出發(fā)時我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應越少

越好，為什么要舉著五星紅旗？）

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，

系在脖子上。（國旗重于一切。）

我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（我當時是

極度疲憊，饑餓，當他知道可以用紅旗換面包是，他會想什么？）

寫一寫

的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱

愛，對祖國的熱愛C文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一

直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為

我們祖國的像征，無處不在。課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)

合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星

紅旗。申奧成功、載人骯天……所以，我的行動感動了面包店的老

板，當“我”醒來的時候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。

（生齊讀最后一自然段）

板書：“我”

面包店老板

國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包

面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用

對國旗的尊重和熱愛

對“我”敬重前理解《一面五星紅旗》教學設計9

教學目標：

1、會認5個生字，會寫13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會到“我''對國旗的尊重和熱愛，也伍會

到面包店老板對“我”的尊重和理解。

教學重點：讀熟課文，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，也體

會到面包店老板對“我”的尊重和理解。

教學難點：學習用外在動作表達內(nèi)心情感的.寫法。

教學準備：一面國旗或圖片、課件

第一課時

教學目標：

1、會認5個生字，會讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無人煙、

身無分文、趣翹越起”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、品讀面包店老板前后態(tài)度變化的句子，初步體會“我”對國

旗的尊重和熱愛。

教學過程：

一、揭題，激發(fā)情感。

1、出示五星紅旗圖片（板書），介紹五星紅旗。

2、平時在哪見過國旗或升旗儀式？出示課件：升國旗儀式（師

旁白）

3、看到國旗在奧運健兒手中揮舞，看到國旗冉冉升起，你此時

的心情怎樣？在莊嚴、鮮艷的五星紅旗背后發(fā)生著許多動人的故事,

讓我們一起走進26課。齊讀課題。

二、初讀，整體感知。

1、檢查預習識字情況。

2、初讀課文，思考課文講了一件什么事？板書：中國留學生

外國老板

3、畫出老板前后態(tài)度變化的句子，多讀幾遍。

三、細讀，內(nèi)化情感。

1、當“我”說出自己的困境，向老板求助時，老板什么態(tài)度？

從哪看出來的？

2、指名讀句子。板書：雙手一攤一臉無奈

作為一個商人，此時他會想些什么？加上動作、神情讀一讀。

3、中國留學生究竟遇到了什么困難？

出示句子：

醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了

好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。

我被一塊巨石擋住了，哪兒會受傷？背包里會有些什么？失去

了筏子和背包對“我”意味著什么？

想象一下，如果此時你是留學生會想些什么？心情怎樣？（個性

化朗讀，著急、痛苦、絕望）帶著這樣的心情讀這段話。（齊讀）

5、就這樣熬過了三天，老板在知道我的處境后卻是一（雙手一

攤，表示一臉無奈……）。最后老板的態(tài)度還是這樣嗎？（生個讀）

板書：豎起大拇指

6、究竟是中國留學生的什么行為使老板態(tài)度發(fā)生了巨大的變

化？這又與一面五星紅旗有什么關系呢？

四、布置作業(yè)

1、再讀課文，思考問題：老板為什么被“我”感動，態(tài)度發(fā)生

這樣的變化？這又與一面五星紅旗有什么關系呢？

2、小練筆：如果你是這位中國留學生，打算怎么說服面包店的

老板？動筆寫一寫C

［板書設計］

一面五星紅旗

中國留學生外國老板《一面五星紅旗》教學設計10

一。教材簡說

這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W生，在一次

假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕

了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國

精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊

敬。

二°學習目標

L正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

2.會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖

子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、處境、猶豫、凝視、翅趣

趨趣”等詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會

到面包店老板對“我”的敬重和理解。

三。教學重、難點

本課的重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點是學習用外在

動作表達內(nèi)心情感的寫法。

四。教學流程

（一）直接導入

師：今天我們學習第26課，坐正，抬頭，認真地看老師寫課題

（板書課題：一面五星紅旗）

師：齊讀課題c

生齊讀。

師：帶著對國旗的尊重和熱愛，再讀。

（二）初讀課文

師：同學們，五星紅旗書寫著豐厚的為涵，五星紅旗是祖國的

象征，是所有中國人的驕傲，聯(lián)合國、運動賽場、南極大陸、載人

航天，哪里有它，哪里就有中國辦的足跡，今天，鮮艷的五星紅旗

出現(xiàn)在了國外的一間病房里，這是怎么回事呢？我們一同去看看，

請同學們打開課本108頁，自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

生自由讀。

（三）理解詞語，疏通課文

師：讀完了嗎？自覺生字詞有問題嗎？那老師考考你們，先檢

查幾組詞語。

（出示1:漂流旅行筏子背包）

師：請一位同學讀。指名讀。

師：請在家一起讀，老師有個要求：一邊讀，一邊要在頭腦中

想象關于這個詞語的畫面。

生齊讀。

師：好了，讀了這幾個詞語，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

師：什么是“漂流旅行”？

師：你看到了怎樣的“筏子”？

師：猜想一下，那個背包里可能有什么？多想幾個。

師：你真是一個愛學習的孩子，旅行的時候都不忘帶學習用具。

師：你真是一個有經(jīng)驗的旅行者。

師：同學們想得很周全，都是有經(jīng)驗的旅行者，我們繼續(xù)學習

詞語，就這樣，一邊讀詞語，一邊想象跟這個詞語相關的畫面。

（出示2：無影無蹤荒無人煙處境）

師：說說讀這些詞語時你頭腦中出現(xiàn)的畫面？什么是無影無

蹤？

師：作者在什么地方？

師：此時“我”的“處境”怎么樣？是的，作者的處境的確是

非常糟糕。

（出示3：猶豫凝視翅超越趣豎起大拇指）

師：“翅翅超理”是怎樣走的？

師：請同學們豎起大拇指，在什么情況下一個人會對另一個人

豎起大拇指？

師：課文中誰對誰豎起了大拇指？（板書：面包店老板中國留

學生）

師：你想對課文中的誰豎起大拇指？為什么？

師：快速瀏覽課文，看看中國留學生有沒有說我愛國旗這樣的

放。

師：那老師奇怪了，你又是怎么知道他愛國旗的呢？

（播放光盤：

師：請同學們默讀課文，邊讀邊思考：課文中的我，是怎樣尊

重、愛護國旗的？畫出相關句子。

在處境艱難的情況下，五星紅旗依然是那么鮮艷，這又說明了

什么呢？

你們體會的真好啊。就在我饑寒交迫的時候，面包店老板提出

要以紅旗換面包，這個時候，我又是怎么做的呢？

生：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）

師：大家都來讀讀這句話。

師：談談你的理解。

師：你能把自己的‘理解讀出來嗎？

生有感情讀。

師：凝視是什么意思？

生：注意力集中的看。

師：凝視也是看的動作，那我換成看行不行。出示句子：

（1）我愣了一下，然后看著手中的五星紅旗。

（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

師：自己讀讀這兩句話，體會一下有什么不同？

生：看可能就是隨便看一下，凝視是注意的看，更準確。

師：你能用你的讀讓我們感受到久久地凝視嗎？

生讀。

師：請同學們捧起課本，就像捧起一面五星紅旗，你一動不動

地注視著她，你深情地凝視著她!

師：這是我們祖國的國旗??！她在天安門的廣場上升起過，在

奧運會的賽場上升是過，在我剛上小學的操場上升起過，然而今天,

我為了換面包，將要把她丟在別的國家的土地上。

這是我最心愛的國旗呀！在漂流旅行中，我丟掉了筏子，丟掉

了背包，甚至差點丟掉了生命，但是我沒有丟掉這面鮮艷的五星紅

旗，然而現(xiàn)在，我為了換面包，將要把她丟在一個陌生的外國人手

上。

此時此刻，我久久地凝視著五星紅旗，心里到底會想些什么

呢？

請用“國旗呀，國旗，----------------”的格式，寫下作者

的內(nèi)心活動。

生寫

師：現(xiàn)在，我們交流寫話內(nèi)容。

師：是啊，這個年青人也是這么想的，他熱愛國旗勝過熱愛他

的生命，他怎么能用他心愛的國旗去換面包呢？于是，他搖搖頭，

翅翅趣趣地向外走去C可是，沒走幾步，就倒下了，然后就什么都

不知道了。

（播放光盤：

師：看到這一幕，面包店老板的態(tài)度又有什么變化呢？請同學

們再一次默讀課文，思考一下。

討論：面包店老板開始連一個面包也不肯給，后來為什么會有

那么大的變化呢？

究竟是什么使面包店老板感動了呢？

師：是啊，下是這份對國旗深深地愛,感動了面包店多板，也

感動了我們每一個人，請同學們一起讀讀課文的最后一自然段，此

時此刻，你想對面包店老板說些什么呢？或者你想對這位可敬的中

國留學生說些什么呢？

生交流

師：是啊，同學們，只有尊重、熱愛自己祖國的人，才能得到

別人的尊重，這篇課文有很多地方寫得非常感人，接下來就請大家

再讀讀課文，然后找到自己最感人的句子，抄寫下來。

生交流。）

師：是啊，只有熱愛自己祖國的人，才能贏得外國朋友的尊重,

我們每一個中國人都要維護國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，只有這樣，

當國旗插在珠穆朗瑪峰上時，我們會高呼一一

生：五星紅旗，我為你驕傲！

師：運動賽場取得勝利時，我們會高呼一一

生：五星紅旗，我為你驕傲！

師：當載人飛船飛上太空時，我們會高呼一一

生：五星紅旗，我為你驕傲！

師：其實我們每一個人都在以不同的方式表達著對祖國、對人

民的愛。比如就有許多同學、家長、老師及社會各界人士都在為地

震災區(qū)的人民捐款、捐物。以不同的方式為五星紅旗添上一抹靚麗

的色彩，使她更加鮮艷。

讓我們懷著無比崇敬的心情，再來齊讀課題?！兑幻嫖逍羌t旗》

教學設計11

教學目標：

1、知識技能：有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心感情的變化，

進一步培養(yǎng)學生感悟，理解課文的能力。

2、過程與方法：通過自主品讀、合作交流感悟，全班匯報的方

式，理解課文內(nèi)容C

3、情感、態(tài)度、價值觀：感受“我”對國旗的尊重和熱愛及外

國友人對“我”的尊重和理解。

教學重點：

理解面包店老板態(tài)度的變化，感悟含義深刻的句子。

教學難點：

體會用表情，動作表達內(nèi)心情感，學習運用這種寫作方法。

教具:

多媒體課件、錄音。

教學過程：

一、情景導入、激發(fā)情感。

1、課件演示：五星紅旗。

2、同學們，就是這樣一面五星紅旗，它飄洋過海，曾經(jīng)陪伴著

一位中國留學生克服了一切困難，今天我們就來感受這樣一面五星

紅旗（板書課題）

二、感悟、理解

1、首先聽老師讀課文，回憶課文中講了什么事？

2、充分地去讀課文4~12自然段，一邊讀一邊畫出面包店老板

態(tài)度變化的句子，然后把你的‘感受和小組同學交流。

3、從“要和我平等交易”到“為我付醫(yī)藥費”面包店老板為什

么會有這么大的轉(zhuǎn)變？

4、過渡語：被“我”一一位中國留學生的愛國行為所深深感動,

在極度困難的處境下，不愿用象征國家尊嚴的五星紅旗交換面包。

5、下面我們就再品讀一下這部分內(nèi)容，看看從哪些語句能低會

出我的愛國情感？然后把品讀的結果在小組內(nèi)交流。

⑴猶豫。展開。依然鮮艷。

這面五星紅旗在“我”的心中永遠是那樣鮮艷，那樣莊嚴，表

達了“我”對國旗的熱愛之情。誰想通過朗讀表達這種情感呢？

（個別讀、齊讀）

⑵我久久地凝視著手中的五星紅旗。

此時，“我”可能會想到些什么呢？你能讀出那種堅決的語氣

嗎？（個別齊讀、齊讀）

⑶我搖搖頭。向外走去.....

體會得真好，徒還能看這種體會讀一讀？

就是這種愛國精神讓我拒絕了老板的要求。

四、寫作借鑒

1、在“我”與面包店老板交流的過程中都是通過表情和動作的

變化來表示內(nèi)心情感的，真是此處無聲勝有聲啊！

2、今天我們就試著用這種方法寫一寫

五、感情升華

1、你還從課文的哪些地方也體會到了這種真摯的感情。（匯報

讀）

2、"我''以實際行為維護了祖國的尊嚴，贏得了外國友人的尊

重。五星紅旗作為我們祖國的象征，它無處不在。請看?。ㄕn件）

3、現(xiàn)在讓我他共同感受最后一個自然段。（齊讀）《一面五星

紅旗》教學設計12

教材分析：

《一面五星紅旗》主要講述了一位中國留學生，為了維護國旗

尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動，救助他的事。

本組教材以“國際理解和友好”為主題，教學中應圍繞“外國人對

中國人的友好和尊重”的情感線索，為此，在教學中應重點引導學

生感受面包店老板對留學生態(tài)度的變化和我對國旗的維護和熱愛。

學習目標：

1、學會生字詞語，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞義。

2、通過朗讀感受“我”在漂流時遇到的困難和面包店老板對我

態(tài)度的變化。

3、深入了解課文內(nèi)容，學習描寫國旗的句子，體會我對國旗的

尊敬和熱愛。

一、導入課題，設置懸念。

1、同學們，這節(jié)課我們來學習26課《一面五星紅旗》，齊讀

課題。我們每星期一早上都要舉行升旗儀式，仰望冉冉升起的五星

紅旗，你心里會有什么感受嗎？

2、小結：是啊，五星紅旗是我國的國旗，是祖國的象征，她代

表著我們國家。我們每一個人都應該尊敬國旗、愛護國旗、維護國

旗的尊嚴。讓我們一起懷著尊敬再讀一一26、一面五星紅旗。那么,

課文講了關于五星紅旗的什么事情呢？

二、初讀全文，整體感知。

1、請大家認真地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難

讀的詞、句多讀一讀。

2交流：課文講的是誰和誰發(fā)生的事？（留學生和面包店老板

之間發(fā)生的事）

如果把這個故事拍成電影的話，它需要幾個場景？（漂流途中、

面包店、醫(yī)院）

給課文分層次：1—3節(jié)（漂流途中）、4—10節(jié)（面包店）、

11—12（醫(yī)院）。

3、讓老師聽聽你讀詞的情況：

出示第一組詞：筏子脖子鼻子（注意“鼻”的寫法）

自由讀；你有什么發(fā)現(xiàn)？

講解：筏子是漂流用的工具。

不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。

我們來讀兩個句子，在這兩,個句子里有不少多音字。指名讀:

（1）收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅

旗，便出發(fā)了。

（我是一名在國外讀書的留學生，第一個假日，我決定做一次

漂流旅行，我為什么要手舉一面鮮艷的五星紅旗呢？）

指名學生回答，引導學生感悟我對國旗的熱愛。

（2）為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下

來，系在脖子上。

讀準“系”的讀音。

動筆圈出兩個“為了”，問：“防止丟失”和“行動方便”能調(diào)

換嗎？

你讀懂了什么？（可見我對國旗的尊敬和愛護）

在漂流的過程中，意想不到的事情發(fā)生了，我被落入了激流之

中，讀句子：

出示句子：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身

子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人

煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進

一家面包店。

1、“筏子和背包都無影無蹤”你想象一下，背包里會有什么？

此時的我已經(jīng)是------身無分文。

2、除了“身無分文”外，我當時已經(jīng)是怎么樣了？

（筋疲力盡、垂頭喪氣、口干舌燥、饑寒交迫……）

3、在“荒無人煙"的大山里轉(zhuǎn)了三天，你能想象我這三天的感

受嗎？

（孤獨、害怕、絕望）

三、精讀感悟4一10自然段。

1、第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店，總以為

找到了生的希望，那么在面包店又會發(fā)生怎樣的.事情呢？我的態(tài)度

又是怎樣的？默讀4-10自然段，找出有關描寫我的態(tài)度的句子。

2、研讀三個句子：

（1）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精

致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

我在什么情況下猶豫？你有什么感受？

這個句子你感受到了什么？

指導朗讀：慢慢、依然

（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

我沒有想到老板會讓我用國旗交換面包，所以我“愣了一下”。

“凝視”是什么意思？（聚精會神地看）

“久久地凝視”這時我可能會想些什么？你從這個動作感受到

了什么？

（3）我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，翅翹趨趨

地向外走去。

你從哪些詞語感受到我當時已經(jīng)筋疲力盡？

盡管我很想得到這個面包，但我還是搖搖頭，同學們想象一下,

這時我是猶豫地搖頭還是堅決地搖頭？

指導朗讀。

（同學們，在維持生命和維護國旗的尊嚴之間，我選擇了維護

國旗的尊嚴，真是令人可敬可佩，因為他覺得五星紅旗比自己的生

命更重要。）

播放《紅旗飄飄》。其實一首美妙的歌詞就是一首絕妙的詩歌，

讓我們一起唱響《紅旗飄飄》。

四、布置作業(yè)：抄寫生字。《一面五星紅旗》教學設計13

教學目標：

2,正確，流利，有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3,理解課文內(nèi)容，體會到"我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到

面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學重點：通過理解面包店老板態(tài)度的變化，領悟〃我”的愛國

之心。

教學難點：學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法

教學過程：

第二課時

一，巧妙導入，鋪設情感基調(diào)

1,師導入，多媒體播放歌曲。

2,齊讀課題。

3,回憶課文的主要內(nèi)容。

二，研讀重點，感悟“我”的一片愛國之心

1,感受“我“在漂流活動中失事后的艱難處境。

師：在漂流失事后，“我”的處境如何從什么地方看出來的

(1)學生讀第3自然段，并畫出相關語句。

(2)引導學生通過重點詞句感受“我"的艱難處境。

(3)指導朗讀c

2,感悟“我“斷然拒絕面包店老板提出的用面包換五星紅旗的.要

求，以維護國旗的神圣和尊嚴。

(一)感悟句子a

師：當面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)“我“脖子上的五星紅旗后，“我”

是怎么做的(多媒體出示句子a：”我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢

解下來，在展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依

然是那么鮮艷。

(1)畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀。

(2)理解“猶豫”，想象"我”猶豫的原因。

(3)談談對"這面做工……依然那么鮮艷”這句話的理解。

(4)朗讀悟情c

(二)感悟句子b

師：當面包店老板告訴“我”可以用五星紅旗換面包時，"我"的

反應又怎樣(多媒體出示b：比較句子)

(1)通過比較句子，想象"我"當時的心理活動。

(2)朗讀悟情c

(三)感悟句子c

師：當“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求

后，結果怎樣(多媒體出示句子c：”我搖搖頭，吃力地穿上大衣，

拿著鮮艷的五星紅旗，翅翅超起地向外走去。突然，我摔倒在地上,

就什么也不知道了c”)

(1)讀句子，找出表示“我“處境艱難的詞語。

(2)從“吃力地"，"翅翅趣超"，”摔倒在地,什么也不知道了”，你

體會到什么

(3)就在“我“極度饑餓，疲勞，非常需要幫助的時候，依然斷

然拒絕了面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求，大家從中體

會到什么

(教學設想：以三個層面的句子為載體，學生通過對人物具體動

作的多層面把握，逐層領會其內(nèi)心活動。在國旗的尊嚴和祖國的尊

嚴面前，"我"的一切困難都極其渺小，并以此反襯出"我"對國旗和

祖國熱愛。)

3,感悟"我”對五星紅旗的拳拳赤子之心。

(1)師：在處境非常艱難的時候，"我”寧愿餓死也不愿用國旗

換面包，充分表明了“我"對五星紅旗的熱愛和敬重。課文還有哪些

地方也浸透了這種感情，請找出來讀一讀。

(2)引導學生讀，畫，朗讀交流。

三，拓展課文，升華愛國情感

1,從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感悟愛國真情。

讀課文11—12自然段，引導學生思考交流以下問題：

(1)面包店老板為什么沖"我"豎起大拇指

(2)是什么原因讓面包店老板轉(zhuǎn)變了友我的態(tài)度

(3)從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，我們感受到什么

(4)看到床頭那束美麗，芬芳的鮮花，以及花叢中插著的那面五

星紅旗，你想到了什么

2,從熟知的故事中，感受愛國真情。

(1)師：文中的“我"用自己平凡而偉大的舉動，維護了國旗的尊

嚴，維護了祖國的尊嚴。同學們還知道哪些關于國旗的故事，說出

來讓大家聽一聽。

(學生交流)

(3)教師小結，多媒體再次播放升旗儀式，升華愛國情感。

(教學設想：從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感受“我"對五星

紅旗的熱愛，對祖國的熱愛，然后引導學生從課文中的故事過渡到

自己所熟知的故事，不留痕跡的讓學生受到一次深刻的愛國主義。)

板書設計：26一面五星紅旗

友誼的橋梁

我-------------------老板

手持紅旗拒絕幫助

脖系紅旗(熱愛祖國要求交換

拒換紅旗贏得尊重）主動幫助《一面五星紅旗》教學設計14

【教材分析】

《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級下冊的一篇文

章。主要講了一位旅居海外的中國留學生，為維護祖國的尊嚴，毅

然拒絕救用國旗交換命的面包，面包店的老板為之感動，決定幫助

他的事。本單元教材以“世界充滿愛”為主題，因此，在教學中應

圍繞“愛”的情感線索，挖掘文本資源，讓學生通過多元的解讀來

理解文本，感悟文本，進而讓學生的情感價值觀在教學中得到有效

生成和升華

【教學目標】

1、能夠識讀“攤”、“奈”、“凝”、“豎”和“拇”，正

確書寫“窄”、“序”、“段”等13個字，了解作者運用外在的動

作和表情，表達內(nèi)心感受的寫作手法；

2、通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，理解面包店的老板態(tài)

度的變化，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛；

3、有感情地朗讀課文，感受“我「對祖國的熱愛和世界人民

之間的友愛。

【教學重點、難點】

重點：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受“我”的愛國之

情。

難點：學習用外在動作表達人物內(nèi)心情感的寫法。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

第一課時

一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣

1、播放奧運會中中國國旗徐徐上升的情景，讓孩子們說說這

意味著什么？引入課后資料袋，了解“國旗”，明白國旗代表的是

自己的國家。

2、了解哪些地方常常紅旗飄揚。（天安門廣場、學校的升旗

儀式，航海船只上飄揚的國旗，首次登上珠峰、南極都要插上國旗。

因為國旗代表著我們的國家。）

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀了解，明晰文章內(nèi)容

1、自由朗讀全文，讀準生字新詞，讀通句子。說說課文主要

寫了哪兩個人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？同桌交流，用自己

的話粗略概括文章大意。

2、點名學生回答

(板書：我面包店老板)

3、課題是“五星紅旗”，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星

紅旗”展開。請你再快速閱讀課文，劃出文中描寫五星紅旗的句子，

看看課文有幾處寫到“五星紅旗”？

(1)、將學生找到的關于紅旗的句子在課件上顯現(xiàn)，隨機正音。

(2)、引導學生概括第一處標題：手舉五星紅旗

(3)、再讀句子，照樣子列出其他標題

脖系五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗

三、精讀感知，理清文章思路

1、逐句朗讀并體會句子的情感：

課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子

上，手舉一面鮮艷的'五星紅旗，便出發(fā)了?！?/p>

a、指名讀，從句子中你體會到了什么？(讓別人知道我是一個

中國人，我為自己是中國人感到驕傲)

b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀。相互評價。

2、課件出示五星紅旗句子之二：”為了防止丟失，也為了行

動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”

a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說明了什么？

b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說明了他把五星紅旗

看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗??！”

c、你能用你的朗讀聲表達作者熱愛五星紅旗之情嗎？

老師導語：可是，不幸的事真的發(fā)生了，我在漂流中出事了，

醒來后，我面臨著怎樣的處境呢？你能從文中找出有關句子讀一讀

嗎？

學生找出有關句子并朗讀，課件出示句子：“醒來的時候，發(fā)

現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包

都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！?/p>

a、指名回答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）

b、那么，什么是荒無人煙？

c、筏子和背包都