《我們的學(xué)?！?/p>

部編版三年級上冊道德與法治第二單

元作業(yè)設(shè)計(jì)

編制人員：張貝婷黃芳汪伶梅胡淑娟齊家輝薛玲

單位：阜陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)__________________________

目錄一、單元信

息..........................................3二、單元分

析..........................................3

（一）課標(biāo)要求.........................................3

（二）教材分析.........................................3

（三）學(xué)情分析.........................................4

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)巨標(biāo).................................4

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路...................................5

五、課時(shí)作業(yè)

第4課《說說我們的學(xué)?！返谝徽n時(shí)

作業(yè)1...........................................................................5

作業(yè)2........................................................................................7

第4課《說說我們的學(xué)校》第二課時(shí)

作業(yè)1........................................................................8

作業(yè)2......................................................................................9

第5課《走進(jìn)我們的老師》第一課時(shí)

作業(yè)1...................................................................11

第5課《走進(jìn)我們的老師》第二課時(shí)

作業(yè)1..........................................................................12

作業(yè)2........................................................................................13

第6課《讓我們的學(xué)校更美好》第一課時(shí)

作業(yè)1...................................................................14

第6課《讓我們的學(xué)校更美好》第二課時(shí)

作業(yè)1........................................................................16

作業(yè)2........................................................................................17

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容............................18

（-）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表............................20

（三）參考答案與提示....................................21

2

三年級道德與法治上冊第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

信息道德與法治三年級上學(xué)期部編版《我們的學(xué)校》

單元組

0自然單元口重組單元

織方式

序

課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

號

課時(shí)

信息1第4課《說說我們的學(xué)?！稰24-27我最喜歡的校園一角；我們

第一課時(shí)的學(xué)校不簡單

2第4課《說說我們的學(xué)?！稰28-31有了事情找哪里;一起畫張平

第二課時(shí)面示意圖

3第5課《走進(jìn)我們的老師》P32-35我和老師的故事

第一課時(shí)

4第5課《走進(jìn)我們的老師》P36-39老師，您辛苦了

第二課時(shí)

5第6課《讓我們的學(xué)校更美P40-42我們的成長天地

好》第一課時(shí)

6第6課《讓我們的學(xué)校更美P43-45我為學(xué)校出點(diǎn)力

好》第二課時(shí)

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)；2011年版）》中“我們的學(xué)校

生活”第1條“能看懂學(xué)校和學(xué)校周邊的平面圖。能利用簡單的圖形畫出學(xué)校平

面圖以及上學(xué)路線圖”；第2條“了解學(xué)校主要部門的工作和發(fā)展變化，增強(qiáng)對

學(xué)校的親切感。尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)”。

（二）教材分析

單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

3

1.知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精

神。

2.過程與方法:知道遇到困難和問題怎么辦，找哪些部門，能夠說說自己

的學(xué)校，介紹給別人聽。3.情感態(tài)度價(jià)值觀:增進(jìn)學(xué)生與老師的情感，引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識自己與老師互

敬互愛的相依關(guān)系。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)本單元以“小叮當(dāng)和淘氣的對話”這條主線開展，共計(jì)

六個(gè)課時(shí)，十次作業(yè)，

分別是做個(gè)調(diào)查，畫個(gè)學(xué)校示意圖，記錄老師一天的活動(dòng)，制作感謝卡，談失學(xué)女

童的感受，垃圾調(diào)查等。符合“雙減”作業(yè)政策（減少書面作業(yè)，作業(yè)多樣化……）的

要求。

L引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的地方，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)校的美好。

2.增進(jìn)學(xué)生與老師的情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己與老師互敬互愛的相依關(guān)系。

3.了解學(xué)校歷史的變化，形成積極健康的發(fā)展觀，通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校尚

需改進(jìn)的地方，產(chǎn)生讓學(xué)校更美好的責(zé)任意識。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材一基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問題

任務(wù)一著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

五、課時(shí)作業(yè)

4.說說我們的學(xué)校第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

小叮當(dāng)：淘氣，你的學(xué)校非常漂亮，能幫我介紹介紹一下嗎？淘氣：

嗯……我也說不上來，等我調(diào)查后，再跟你介紹吧！校園調(diào)查。

同學(xué)們，你們想了解學(xué)校的什么呢？用的什么方法？請完成下面的調(diào)查吧！

5

士：

小貼

法

的方

我用

..

.....

解..

不想r

.....

是..

組推

個(gè)小

i.每

小

長，

位組

選一

工合

員分

組成

學(xué)校

熟悉

：向

例如

建設(shè)

校的

：學(xué)

例如

作。

等。

變遷

，歷史

時(shí)間

師詢

的老

變化

發(fā)展

備好

前準(zhǔn)

2.提

問。

。

問題

查的

校要調(diào)

程中

查過

園3.調(diào)

和安

禮貌

調(diào)注意

查全。

到的

了解

4.將

好，再

整理

情況

報(bào)。

家匯

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時(shí)間要

2.

O

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控作

求，嚴(yán)

減要

據(jù)雙

鐘（根

10分

設(shè)計(jì)

評價(jià)

3.

標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)

維度

評價(jià)

、八?

r、一

能參

配，

務(wù)分

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理，

較合

分配

任務(wù)

，服

合理

分配

任務(wù)

作

小組合

基本