小學信息技術單元作業(yè)設計

寧國市津北小學桂方麗金義坤章玉峰楊姍湯夢張琴

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

第一

信息技術六年級電子工業(yè)出版社小小海龜

學期本領大

單元叼自然單元廠重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

1海龜起步爬臺階六年級上冊第二單元第6課

彩色小樹分層畫六年級上冊第二單元第7課

課時信息2

3提筆落筆繪光芒六年級上冊第二單元第8課

4線段重復巧繪制六年級上冊第二單元第9課

5調用過程拼圖案六年級上冊第二單元第10課

二、單元分析

（一）課標要求

信息技術學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而

逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。信息技術學科核心素養(yǎng)由數字

意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新、數字社會責任四個核心要素組成。四個核

心要素互相支持，互相滲透，共同促進學生信息素養(yǎng)的提升。

本單元包含5課，分別是海龜起步爬臺階、彩色小樹分層畫、提筆落筆

繪光芒、線段重復巧繪制、調用過程拼圖案，滲透編程的思想，讓小學高年

級的學生了解并學會使用log。語言，掌握log。語言的基本操作，初步建立程

序設計的概念，能用程序設計的方式進行思考，并能通過編程解決問題。本單

元教學時，在教學目標的設定上不是培養(yǎng)“小型的程序員”，而是通過繪圖的

方式來培養(yǎng)學生學習電腦的興趣（即把小海龜看成虛擬的機器人，讓它按照設

定的圖形路線行動），同時，還通過Logo語言學習一些幾何知識。而在程

序設計方面只起到“熏陶”的作用（即潛移默化的作用），給那些對程序設

計感興趣率的學生提供一個良好的發(fā)展環(huán)境，切忌將本單元當作畫圖課來教!

要注重對學

生信息處理能力的培養(yǎng)，強調以學生為主體開展信息收集、處理和應用，讓孩子

們在發(fā)現(xiàn)中去學習，再在學習中去探索，做到玩中學、學中樂。

小

小

海

龜

本

領

大

(二)教材分析

本單元共有5課，具體分析如下:

活動活動名稱教材主要內容教學課時

學會基本命令(fdItrtcsbye),以及啟動

與退出Log。系統(tǒng)的方法。本課中，學生首次接觸

軟件，雖然在四年級時接觸過Scratch編程軟件，但

是兩者的界面完全不同，一個是圖形化的操作界面

海龜起步

第6課,另一個是命令行操作界面。本課旨在讓學生了解1課時

爬臺階

Logo軟件的界面組成，學會使用常用的基本命令

揮小海龜畫圖，激發(fā)學生學習計算機語言的興趣。

本課的學習為后血的知識奠定了基礎，也讓學生初

步理解程序控制的基本概念。

學會設置畫筆粗細setw和畫筆顏色setpc以

bk、savepic等命令的使用方法。本課將進一步學習

彩色小樹新的基本命令，初步掌握基本命令的使用方法，為

第7課1課時

分層畫后面的學習打下基礎。通過學習改變畫筆的顏色和

粗細，讓學生知道在Logo語言環(huán)境中，可以繪制色

彩豐富、線條粗細變化的圖形c

本活動進一步學習新的基本命令，即學習pu、

提筆落筆pd、pc等基本命令，初步掌握基本命令的使用方法

第8課1課時

繪光芒，為后面的課時打下基礎,同時讓學生掌握一些kg。

語音的繪圖技巧。

學前面三節(jié)課主要介紹了Logo語音中最基本的

繪圖命令，但在實際的畫圖中，常需要重復使用相

線段重復同的命令，Logo語音提供了“repeat”命令來解決

第9課巧繪制重復的問題。本節(jié)課選擇線段構成的多種圖形，使1課時

簡單的命令不斷地重復，讓學生在學習中體會重復

命令"repeat”的重要作用。

學會編寫“過程”，調用、編輯和保存“過程

”。本活動之前只學習了Logo語音的基本繪圖命令

,最大的問題是命令不能保存，畫錯了也無法修改

,如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩，

調用過程

第10課而且復雜圖形往往都是由基本圖形構成的，如基本1課時

拼圖案

的三角形、正方形、圓等。畫圖時往往需要多次輸

入相同的命令，學生對此深有體會。如果把小海龜

畫圖的命令保存起來，需要時只做少量修改，就方

便多了，學生對此也很好理解C

（三）學情分析

活動活動名稱學情分析

六年級學生有一定的計算機操作能力，認識了一定數量的

英語單詞，具有了英文打字的基礎，同時，在數學和幾何方面

海龜起步爬

第6課，如步長、角度等計算知識也已經具備，對圖形的空間想象能

臺階力也在逐步形成。但針對學生學習水平的差異，還需要設計一

些不同層次的任務來滿足不同學生的學習需求。

通過前面的學習，學生能掌握Logo語言的基本命令，并

彩色小樹分運用所學命令繪制一些簡單的圖形，在此基礎上進行小海龜色

第7課

層畫彩與粗細的設計，是進一步學習Log。語言的需要，也達到了

序漸進的教學要求。

通過前面的學習，學生能掌握Logo語言的基本命令，并

運用所學命令繪制一些簡單的圖形，對于小海龜畫圖有著濃厚

提筆落筆繪

第8課的興趣，但是考慮問題不全面，分析能力有待提高，較容易被

光芒一時出現(xiàn)的困難或錯誤打敗；另外，不同層次的學生掌握知識

的層次不同，導致學生完成任務的情況不同。

通過前面幾節(jié)課的學習，學生能已經掌握了log。語音繪

的基本方法。本節(jié)課的教學重點是重復命令的運用，從單一命

線段重復巧

令到復合命令，從一步操作到多步操作。學生的認識過程也從

第9課繪制

形象過渡到抽象，從而對Logo語言有了更多的認識和更深刻

理解。

前面的學習中使用Log。語言所畫的圖形，都是在立即執(zhí)

的方式下進行的，即順序結構，本節(jié)課引入“過程”，對?學生

調用過程拼來講是一個全新的內容，也是程序設計中很重要的“分支結構

第10課

圖案”的思想，所以，本節(jié)課除了讓學生學會定義“過程”的方法

外，更重要的是要讓學生了解、體會“過程”的作用，從而逐

步建立起分支結構的計算思維。

四、單元質量檢測作業(yè)

六年級上冊第二單元《小小海龜本領大》單元闖關奪旗基本信息

作業(yè)類型E基礎性作業(yè)E探究性作業(yè)叵實踐性作業(yè)口跨學科綜合作業(yè)

作業(yè)類別□課時作業(yè)E單元作業(yè)口學期作業(yè)

應用場景□課前預習□課中練習口課后復習日課上檢測

1.知識目標

(1)熟悉PCLogo系統(tǒng)的啟動、退出方法，并認識PCLogo系統(tǒng)

的窗口。(2)熟悉各種基本繪圖命令的用法，會用基本的繪圖命令繪制簡

單的圖形。(3)會使用Logo語言編寫簡單的程序，會運用程序設計的思

想解決一些簡單問題。(4)掌握Logo語言基本命令的使用方法，學會使

用基本命令繪制簡單的圖形。(5)學會使用重復命令，會分析圖形中隱含

的規(guī)律，能夠繪制出復雜的圖形。(6)掌握“過程”的定義、保存、調用、

修改的方法，能夠調用“過程”繪制各種圖形。

2.能力目標

作業(yè)目標(1)通過Logo語言的學習，培養(yǎng)學生的編程能力，鍛煉其實踐操作

能力。(2)通過各種復雜圖形的繪制，提高學生的邏輯思維能力和審美能

力。

3.核心價值目標

(1)初步感受利用程序解決問題的樂趣。

(2)運用程序設計語言指揮小海龜完成任務，體驗成功的喜悅。

4、重、難點目標

()1重點：學會用基本的繪圖命令繪制簡單圖形；了解用程序解決問

題的一般過程

(2)難點：學會用圖形分析及參數計算的方法；掌握基本圖形的確定

和重復命令的應用；學會編寫過程，繪制圖形。

作業(yè)題型填空題判斷題分析操作題

作業(yè)題量闖關奪旗三大關：基礎性作業(yè)、選擇性作業(yè)、挑戰(zhàn)性作業(yè)，共5大題

作業(yè)對象要求學生基礎作業(yè)全部做，選擇作業(yè)任選或全做，挑戰(zhàn)作業(yè)可做可不做

作業(yè)時長總時長40分鐘

第一部分：闖關奪旗一一基礎性作業(yè)(必做)

題

作業(yè)內容設計意圖

號

將卜面的表格填完整(每填對一個空格獲1面產)設計意圖：

通過logo語言中

中文和英文命令填

文后筆提?？眨瑱z測學生對

命退粗筆存logo命令含義的

令掌握程度。

英

文

學科素養(yǎng)：

命rtCSsetpcperepeat

口數字意識

令

第口計算思維

0學習與創(chuàng)新

1參考答案□數字社會責任

關中

文能力維度：

后右清筆筆提落保重

命日理解也分析

退轉屏粗色筆筆存復

令臼運用口計算

英口綜合

文

命bkrtCSsetwsetpcpuPCsavepicrepeat

令

設計意圖：

判斷下面題目的對錯(每答對一個獲2面R通過練習，讓學生

(1)使用log。語言編程時，命令之間需要有空格隔開。()掌握PCLogo系

(2)setpc命令默認的顏色值是1(白色)。()統(tǒng)的啟動、退出方

(3)selw命令筆號設置可以是1-999,筆號越大，畫筆越法，掌握各種基本

粗。()繪圖命令的用法。

(4)repeat命令中的括號必須成對出現(xiàn)。()學科素養(yǎng)：

第

(5)繪制正六邊形，每次需要小海龜旋轉60度。()口數字意識

2

(6)在指揮小海龜畫圖時，若輸入命令有誤，小海龜就會E計算思維

關

拒絕執(zhí)行命令。()目學習與創(chuàng)新

(7)編寫過程命令時候，to和end要成對出現(xiàn)。()□數字社會責任

(8)執(zhí)行bye命令可退出Logo系統(tǒng)。()能力維度：

口理解也分析

參考答案日運用口計算

(1)J(2)X(3)V(4)V(5)J(6)J(7)V(8)J口綜合

分析操作題(每答對一個獲3面(■)設計意圖：

(1)畫出下面命令執(zhí)行后的圖形，并用repeat命令將下面讓學生會使用

命令簡化。Logo語言編寫簡

fd60It120單的程序，會運用

fd60It120程序設計的思想

fd60It120解決一些簡單問

題；掌握Logo語

(2)用命令讓小海龜寫“問”字，并上機驗證°言基本命令的使

用方法，學會使用

基本命令繪制簡

單的圖形；學會使

用repeat重復命

令和提筆、落筆命

令，會分析圖形中

隱含的規(guī)律，能夠

繪制出復雜的圖

(3)用過程調用方法編寫Loge程序，畫出下列圖形，并上形；掌握“過程”

機驗證。40的定義、保存、調

用、修改的方法，

第能夠調用“過程”

100

3繪制各種圖形。

關

學科素養(yǎng)：

日數字意識

口計算思維

口學習與創(chuàng)新

參考答案國數字社會責任

(1)

能力維度：

口理解口分析

日運用口計算

口綜合

repeat3[fd60It120]

(2)repeat4[fd100rt90]

fd30It90

pubk30rt90

pd

repeat4[fd40rt90]

(3)tocfx

Repeat2[fd100rt90fd40rt90]

end

repeat4[cfxrt90]

第二部分：闖關奪旗一選擇性作業(yè)（2題全做或選擇1題做）

題

作業(yè)內容設計意圖

號

分析操作題（每答對一個獲4面■）設計意圖：

本題為選擇性作

（1）用重復命令繪制下列圖形，并上機驗證。業(yè)，學生艱據自己

情況進行選擇，可

全做或部分做。檢

查常用命令的使

20用。

學科素養(yǎng)：

—口數字意識

第口計算思維

4E）學習與創(chuàng)新

關□數字社會責任

(2)編寫logo命令，畫出以下圖形，并上機驗證。

能力維度：

口理解目分析

80口運用日計算

卜?？诰C合

100

參考答案

(1)repeat4[fd20rt90fd20It90]

bk80home

(2)setpc9setw10

rt90fd100

bk50It90

fd100

rt90fd40bk80

第三部分：闖關奪旗一一挑戰(zhàn)性作業(yè)（可做或不做）

題

作業(yè)內容設計意圖

號

分析操作題：繪制紅太陽（完成獲8面（■）

設計意圖：

本題為挑戰(zhàn)性作

■三業(yè)，難度相對較

高，主要針對“吃

不飽”的學生，從

而題目中用到了

課本沒有學過的

fill顏色填充命

/1\令以及圓的繪制，

學生帶著問題去

探究，讓學生在鞏

提示：太陽的顏色為紅色，光芒的顏色為黃色，圓的半固知識的同時也

第徑是50,光芒線長20,顏色填充命令是fill,繪制圓形命拓展了學生的知

5令是：repeat360[fd50*pi/180rt1]<>識面。

關

學科素養(yǎng)：

口數字意識

參考答案日計算思維

setpc12設置畫筆顏色為紅色臼學習與創(chuàng)新

setw2設置畫筆粗為2⑷數字社會責任

repeat360[fd50*pi/180rt1]繪制半徑為50的圓

purt90fd50提筆將小海龜移至圓心能力維度：

pdfill落筆填充臼理解口分析

setpc14設置畫筆顏色為黃色口運用日計算

repeat12[pufd60pdfd20pubk80rt30pd]口綜合

用重復命令畫12條線作為光芒

第四部分：闖關奪旗一一評一評

_______班______同學：

設計意圖：

通過闖關，基礎性作業(yè)獲得了_______面9學生根據自己獲

評選擇性作業(yè)獲得了_______面R得的紅旗數量自

價挑戰(zhàn)性作業(yè)獲得了_______面產評，了解自己的成

數一數，自己一共獲得了_________面R績，教師也能了解

學生的學習狀況，

進行反饋。

我想對自己說：□我真棒！□我還行！□要加油！

作業(yè)評價與改進

（一）作業(yè)設計思路

本次作業(yè)設計為單元綜合練習之闖關奪旗，依托知識點，根據分層教育、因材施

教的原則，分為基礎性作業(yè)（人人必做）、選擇性作業(yè)（學生根據自己情況進行選擇，

可全做或部分做）和挑戰(zhàn)性作業(yè)（難度較高，主要針對“吃不飽”的學生）c最后學

生根據自己獲得的紅旗數量自評，了解自己的成績，教師也能了解學生的學習狀況，

進行反饋。

（二）學生完成情況反饋

此次闖關共50面紅旗，100%的學生能獲得36-38面紅旗（基礎性題目全做，選擇

性題目做一個），80%的學生能獲得40-42面紅旗（基礎性和選擇性題目全做），40%

的學生獲得45-50面紅旗（基礎性、選擇性、挑戰(zhàn)性題目全做）。從多個平行班的學

生練習反饋來看，此次作業(yè)完成情況較好。學生能仔細回顧本

單元的重點內容，在獨立思考與合作交流中，將課堂知識有效地運用到各種實際中，

并且涌現(xiàn)出現(xiàn)不同的解決問題方法。

第一部分基礎性作業(yè)，第1關和第2關，98%的學生都能做對，個別學生錯在第2

關的第2小題上，對默認的顏色值區(qū)分不是很清晰。第3關的第1小題都能做對，第

2小題和第3小題會有學生做出不同的解題答案。

第一邰分.基地性作業(yè)（必做）

第1關：將下面的表格■完整《蚓岷對一個空格荻】向—>

中文■■

命令

英文

MlTtcsr?p?at

命令

第2關：利K卜面數目的對鋁（歷貧對T獲2面■）

<1）使用Log。語言編程時，畬令之間香裝有空格隔開?（J>

《2》例如矣令致認的^色值是1《白色》?<x）.容易出錯題

<3>SR能令第號設費可以是1-999,軍號越大，面至越相?（J）

《4》Repeat命令中的括號必須成對<V）

《5》給制正六邊形，后次重要小海龜旅轉60度.（力

<6）在指揮小海龜畫圖時，者福入會令有誤，小海龜我會拒能執(zhí)行命令?<，>

<7）編寫過程命令時候，￡。和end孌成對出現(xiàn)?<，>

（8）執(zhí)行by,命令可退出Lo?o系統(tǒng)?（力

第3關：分析攆作題《黜答對一個獲3面■>

<1）畫出下面命令執(zhí)行后的圖形，并用zxat命令楊下面命令陶化.

儂60U120人

加60乜120repeat3[fd60It120]

fd60It120

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不同解法

(3)

I

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?repeat4(cfxrt90]CFXd@fi.ii4.

7rnpoot4[cfxIt90]

本題，學生以為是出現(xiàn)了不同的解法，但是細心觀看發(fā)現(xiàn)，其實圖形是不一樣的。

第二部分選擇性作業(yè)，大部分學生偏向選擇了第2小題，少數學生2題都做了,

并且也出現(xiàn)了不同的解法：

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cs

cs

cs

2repeat4(fd20rt90fd20It90)?repeat4[fd20rt90fd20It90)

?bk80hosee—Jrt90bk80

7I

(2)

工工

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2rt90fd100?setw20

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?rt90fd40bk80?It9Cfd50bk100

第三部分挑戰(zhàn)性作業(yè)，可能難度稍微大點，但,題目中也進行了提示，對于學習能

力強的學生也能做出來，也探索出了不同的解法。

一

PCLogo4.0簡體中文版版本1.01A

簡體中文版制作?Netboyboy36S.com

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cs

cs?setpc14

cs?repeat12[pufd60pdfd20pubk80rt30pd]

7setpc12setw2?setpc12

?repeat360[fd50?pi/180rt1]

?purt90fd50Pd?puIt30fd50rt90pd

?fill?repeat360[fd50*pi/180rt1]

7setpc14?purt30fd50pd

7repeat12(pufd60pdfd20pubk80rt30pd]

?fill

9I

（三）作業(yè)設計亮點基于“八大要素”進行作業(yè)設

計

1、基于課標。題目整體依托信息技術課程標準和十一大核心素養(yǎng)進行設計，關注

學生能力的培養(yǎng)和發(fā)展c

2、聚焦目標，聚售學生已有知識的現(xiàn)實起點和學生需要堂據知識的邏輯起點制定

練習目標，進行作業(yè)設計。

3、充分整合。去掉同類型和同質題目，精簡題量；把握學科內不同知識的內在聯(lián)

系，豐富題目內涵。

4、設計情境。把題目情境化生活化、故事化趣味化，設計利用小海龜寫漢字和繪

制太陽。

5、題型多樣。設計記憶理解類、鞏固應用類、評價創(chuàng)造類的不同思維題型，有效

復習logo命令及程序設計應用，激發(fā)學生學習興趣，使學生獲得學習成就感。

6、體現(xiàn)層次。題目分層合理，引導學困生量力而行，關注基礎應用，基礎作業(yè)面

向全體學生，注重對學生數學能力的培養(yǎng)，不盲目拔高；選擇和挑戰(zhàn)題型注重題型創(chuàng)

新和對學生應用及創(chuàng)新能力評價意識的培養(yǎng)。

7、時間合理。不斷整合題目，調整題量，控制作業(yè)用時，不增加學生過多的課業(yè)

負擔。

8、成效顯著。（1）體現(xiàn)在學生參與積極性高，作業(yè)工整，呈現(xiàn)效果好，基礎題完

成率100%,正確率較高。（2）能通過練習幫助學生建立編程意識，幫助學生舉一反三。

（3）在作業(yè)中培養(yǎng)學生良好習慣。例如：自我管理能力的培養(yǎng)；自我評價意識培養(yǎng)；遇

到困難問題時的自我鼓勵對完成作業(yè)的時間管理；人文素養(yǎng)的滲透；創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（四）不足及改進本次作業(yè)著重考察了學生的理解及應用拓展能力，對于基礎較

差的學生還有一定

的坡度，部分學生對知識掌握不夠熟練，要翻閱課本尋求答案。針對部分學生的情況，

可以將基礎作業(yè)適當調整任務要求，或者進行更細致的提示，幫助學困生搭建腳手架，

讓題目更加直觀、便于學生理解。

附:

安徽省電子工業(yè)版小學信息技術六年級第7冊第2單元

《小小海龜本領大》闖關奪旗

（時間：40分鐘，總紅旗數：50面）

第一部分：基礎性作業(yè)（必做）

第1關：將下面的表格填完整（每填對一個空格獲1面■）

中

文

命

令后退筆粗提筆保存

英

文

命

令rtCSsetpcperepeat

第2關：判斷下面題目的對錯（每答對一個獲2面，）

（1）使用Logo語言編程時，命令之間需要有空格隔開。（）

（2）Setpc命令默認的顏色值是1（白色）。（）

（3）Setw命令筆號設置可以是「99