一、為什么要學(xué)習(xí)"手足口病要注意"？——理解教育的現(xiàn)實(shí)意義演講人01為什么要學(xué)習(xí)"手足口病要注意"？——理解教育的現(xiàn)實(shí)意義02手足口病到底是什么？——科學(xué)認(rèn)知是預(yù)防的前提03我們能做些什么？——從"知道"到"做到"的行動(dòng)指南04從"注意"到"責(zé)任"——思想品德教育的升華目錄2025小學(xué)二年級(jí)思想品德上冊(cè)手足口病要注意教育課件作為一名深耕小學(xué)教育十余年的班主任，我始終相信：思想品德教育不僅是價(jià)值觀的傳遞，更是生活智慧的滲透。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，他們正處于衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，對(duì)疾病的認(rèn)知尚停留在"打針吃藥"的表層。而手足口病作為兒童常見傳染病，因其高發(fā)于托幼機(jī)構(gòu)、癥狀易被忽視等特點(diǎn)，恰好是開展"健康責(zé)任教育""公共衛(wèi)生意識(shí)"的生動(dòng)載體。今天，我們就圍繞"手足口病要注意"這一主題，從認(rèn)識(shí)疾病、掌握預(yù)防、踐行責(zé)任三個(gè)維度展開學(xué)習(xí)。01為什么要學(xué)習(xí)"手足口病要注意"？——理解教育的現(xiàn)實(shí)意義1兒童健康的"隱形威脅"去年秋季學(xué)期，我們班曾出現(xiàn)過一例手足口病病例。記得那是9月中旬的下午，小宇媽媽突然打電話說孩子手掌心起了小紅疹，還喊著喉嚨痛。第二天確診后，我立刻按照校醫(yī)要求啟動(dòng)了班級(jí)消毒和密切接觸者追蹤。那周的晨會(huì)上，我看著原本熱鬧的教室空了三個(gè)座位——另外兩名接觸過的孩子也出現(xiàn)了類似癥狀。這次經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到：手足口病離我們并不遙遠(yuǎn)。根據(jù)《中國疾病預(yù)防控制中心》2023年數(shù)據(jù)顯示，5歲以下兒童占手足口病病例的90%以上，其中3歲以下占65%；而小學(xué)二年級(jí)學(xué)生（7-8歲）雖非最高發(fā)群體，但因集體生活密切、衛(wèi)生習(xí)慣尚未完全定型，仍是需要重點(diǎn)關(guān)注的"次高風(fēng)險(xiǎn)人群"。2思想品德教育的"生活切口"思想品德課的核心是"培養(yǎng)有責(zé)任感的人"。當(dāng)我們引導(dǎo)孩子關(guān)注手足口病時(shí)，本質(zhì)上是在傳遞三重責(zé)任意識(shí)：對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)（養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣）、對(duì)他人的健康負(fù)責(zé)（不隱瞞癥狀、不傳播疾?。?duì)集體的健康負(fù)責(zé)（參與班級(jí)衛(wèi)生維護(hù)）。就像上周班會(huì)課上，小雨舉手說："老師，我昨天看到小明用手揉眼睛，我提醒他洗手了！"這種"主動(dòng)關(guān)注他人健康"的行為，正是我們希望通過教育培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任感。3知識(shí)與能力的"成長銜接"二年級(jí)學(xué)生已具備基本的觀察能力（能描述身體異常）、模仿能力（會(huì)模仿正確洗手步驟）和簡單判斷能力（知道"生病要告訴老師"）。此時(shí)開展手足口病教育，既能將抽象的"講衛(wèi)生"轉(zhuǎn)化為具體的"洗手要洗夠20秒""不碰別人的水杯"等行為指南，又能為三年級(jí)學(xué)習(xí)"傳染病預(yù)防"打下認(rèn)知基礎(chǔ)，符合兒童認(rèn)知"從具體到抽象"的發(fā)展規(guī)律。02手足口病到底是什么？——科學(xué)認(rèn)知是預(yù)防的前提1認(rèn)識(shí)"看不見的敵人"：手足口病的基本特征（1）病原體：主要由腸道病毒引起，最常見的是柯薩奇病毒A16型（CoxA16）和腸道病毒71型（EV71）?？赡苡型瑢W(xué)會(huì)問："病毒長什么樣？"其實(shí)它們比我們的頭發(fā)絲還細(xì)1000倍，用普通顯微鏡都看不到，但通過電子顯微鏡能看到它們像小足球一樣的外殼。（2）典型癥狀：記住"三個(gè)部位、兩種表現(xiàn)"。三個(gè)部位是手、足、口腔（少數(shù)孩子臀部也會(huì)出現(xiàn)）；兩種表現(xiàn)是"皰疹"和"潰瘍"。具體來說：手部：手掌、手指側(cè)面出現(xiàn)紅色斑丘疹，1-2天后轉(zhuǎn)為皰疹，周圍有紅暈，不疼不癢；口腔：舌頭、牙齦、上顎出現(xiàn)小紅點(diǎn)，很快破潰成小潰瘍，這時(shí)候孩子會(huì)喊"嘴巴疼""不想吃飯"；少數(shù)重癥病例會(huì)出現(xiàn)持續(xù)高熱（體溫超過39℃）、精神差、抽搐等，這需要立刻送醫(yī)院。1認(rèn)識(shí)"看不見的敵人"：手足口病的基本特征去年小宇的情況就是典型：手掌有3-4個(gè)小米粒大小的皰疹，喉嚨里有兩個(gè)潰瘍，體溫37.8℃（低熱）。（3）潛伏期與傳染期：從接觸病毒到出現(xiàn)癥狀，通常需要3-7天（潛伏期）；出現(xiàn)癥狀后1周內(nèi)傳染性最強(qiáng)，但部分孩子即使癥狀消失，糞便中仍可能排病毒1-2周。2.2它是怎么"跑"到我們身上的？——傳播途徑解析（1）接觸傳播：這是最主要的途徑。比如：摸了被病毒污染的玩具、桌椅（病毒在物體表面能存活數(shù)小時(shí)到數(shù)天），再揉眼睛、摳鼻子、摸嘴巴；和患病同學(xué)拉手、分享橡皮擦，病毒就通過皮膚接觸傳過來；接觸患病同學(xué)的分泌物（比如咳嗽、打噴嚏的飛沫，或者皰疹破潰的液體）。1認(rèn)識(shí)"看不見的敵人"：手足口病的基本特征（2）糞口傳播：聽起來有點(diǎn)"臟"，但很重要。病毒會(huì)通過患者的糞便排出，如果打掃衛(wèi)生時(shí)沒徹底清潔（比如廁所、地面），或者小朋友玩完玩具沒洗手就抓零食吃，病毒就會(huì)"跑"進(jìn)肚子里。（3）飛沫傳播：患病同學(xué)咳嗽、打噴嚏時(shí)，病毒會(huì)藏在小飛沫里，被周圍的同學(xué)吸進(jìn)去。所以我們常說"咳嗽要捂嘴"，不僅是禮貌，更是保護(hù)他人。03我們能做些什么？——從"知道"到"做到"的行動(dòng)指南我們能做些什么？——從"知道"到"做到"的行動(dòng)指南3.1個(gè)人防護(hù)：把好"入口關(guān)"和"接觸關(guān)"洗手——最有效的"疫苗"很多同學(xué)會(huì)說"我每天都洗手"，但你們知道嗎？洗手要"六步走"，還要"洗夠20秒"（唱兩遍《小星星》的時(shí)間）。上周我在衛(wèi)生間觀察，發(fā)現(xiàn)有3個(gè)同學(xué)洗手只搓了5秒！正確步驟是：①濕手：用流動(dòng)水打濕雙手；②涂皂：取適量肥皂或洗手液；③搓手：掌心相對(duì)，手指并攏相互揉搓（10秒）；手心對(duì)手背沿指縫揉搓，交換進(jìn)行（5秒）；雙手交叉沿指縫揉搓（5秒）；彎曲手指關(guān)節(jié)在另一手掌心揉搓（5秒）；洗手——最有效的"疫苗"拇指在掌中旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行（5秒）；指尖在掌心中揉搓，交換進(jìn)行（5秒）；④沖洗：用流動(dòng)水沖凈；⑤擦干：用干凈毛巾或紙巾擦干（或用烘干機(jī)）。"三不"原則——阻斷傳播鏈不共用餐具水杯：小琪和小琳是好朋友，經(jīng)常交換水杯喝水，這很危險(xiǎn)！病毒可能藏在杯口；不摸眼鼻口：我們的手每天接觸200多個(gè)物體表面，揉眼睛相當(dāng)于"請(qǐng)病毒進(jìn)家門"；不碰皰疹部位：如果看到同學(xué)手上有皰疹，不要好奇去摸，更不要摳自己的皰疹（會(huì)留疤，還會(huì)傳染）。觀察身體——做自己的"健康小衛(wèi)士"每天早上起床，除了檢查書包，還要檢查"三個(gè)部位"：嘴巴里有沒有潰瘍（可以讓爸爸媽媽用手電筒照一照）；腳底板、腳趾縫有沒有疹子。如果發(fā)現(xiàn)異常，要立刻告訴爸爸媽媽和老師。手心、手背有沒有小紅點(diǎn)；0102030405清潔消毒——班級(jí)的"保護(hù)盾"我們班的"衛(wèi)生小管家"每天會(huì)做三件事：玩具消毒：放學(xué)后用84消毒液（按1:100稀釋）浸泡塑料玩具30分鐘；桌椅擦拭：每天早讀前用消毒濕巾擦拭桌面（重點(diǎn)是抽屜邊緣、椅子把手）；地面清潔：值日生用含氯消毒液拖地板（特別是廁所、飲水機(jī)旁）。01030204通風(fēng)換氣——讓病毒"無處藏身"病毒喜歡密閉、潮濕的環(huán)境。我們班現(xiàn)在實(shí)行"三通風(fēng)"制度：早自習(xí)前開窗10分鐘；每節(jié)課間開窗5分鐘（天氣好時(shí)全開，下雨時(shí)開一半）；放學(xué)后開窗30分鐘。01020304關(guān)愛同伴——溫暖比消毒更重要1如果有同學(xué)得了手足口病，我們可以：2不歧視：小宇請(qǐng)假時(shí)，我們折了千紙鶴放在他課桌里，附上卡片寫"早日康復(fù)"；4不模仿：看到同學(xué)因?yàn)樽彀吞鄢圆幌嘛垼覀儾怀靶?，而是提醒老師給他準(zhǔn)備軟面條、粥等易吞咽的食物。3不傳謠：有的同學(xué)說"手足口病會(huì)變傻子"，這是不對(duì)的！大部分手足口病都是輕癥，只要及時(shí)治療就能好；關(guān)愛同伴——溫暖比消毒更重要3家庭防護(hù)：家校共育的"最后一公里"（1）家長配合要點(diǎn)：我每周會(huì)在家長群發(fā)"健康提醒"，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：不帶病上學(xué)：哪怕只有一個(gè)皰疹，也要等癥狀消失后7天再返校；家庭消毒：孩子的餐具用煮沸法消毒（水開后煮15分鐘），毛巾、衣物陽光下暴曬4小時(shí)；飲食調(diào)理：患病期間不吃辛辣、酸的食物（會(huì)刺激潰瘍），多喝溫水、吃蒸蘋果泥等軟食。（2）親子互動(dòng)設(shè)計(jì)：我們布置過"家庭衛(wèi)生小比賽"，要求孩子教爸爸媽媽正確洗手，拍攝視頻分享。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多家長其實(shí)也沒掌握六步洗手法——教育真是"教學(xué)相長"。04從"注意"到"責(zé)任"——思想品德教育的升華1健康是"自己的事"，更是"大家的事"上周的班會(huì)課上，我們做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)密閉的玻璃箱里放一顆沾有"病毒墨水"的小球，讓10個(gè)同學(xué)依次摸小球，結(jié)果5分鐘后，所有同學(xué)的手指都被染黑了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：在集體中，每個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣都會(huì)影響他人。就像小雨說的："我認(rèn)真洗手，不僅是為了自己不生病，也是為了不讓病毒傳給同桌。"這種"我為人人"的意識(shí)，正是思想品德教育要培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任感。2科學(xué)認(rèn)知是"勇氣"的來源記得小宇返校那天，很多同學(xué)躲著他。我?guī)Т蠹铱戳艘欢慰破找曨l："手足口病就像感冒，好了就不會(huì)傳染啦！"后來小宇主動(dòng)展示自己的手掌（皰疹已經(jīng)完全消失），同學(xué)們圍過去說："原來好了是這樣的！"現(xiàn)在，我們班形成了一種共識(shí)："害怕疾病是本能，但歧視病人是錯(cuò)誤；了解疾病是智慧，保護(hù)他人是美德。"3習(xí)慣養(yǎng)成需要"重復(fù)的力量"教育不是"一次班會(huì)就能解決的事"。我們班現(xiàn)在有三個(gè)"固定動(dòng)作"：每天早讀前，班長帶領(lǐng)大家念"手足口預(yù)防口訣"（洗手擦嘴不揉眼，不碰皰疹不共碗，身體異常早發(fā)現(xiàn)，健康寶寶笑開顏）；每周五的"衛(wèi)生小明星"評(píng)選，獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持正確洗手、提醒他人的同學(xué)；每月一次"健康知識(shí)小測(cè)試"，用拼圖、連線等游戲鞏固記憶。這些看似瑣碎的堅(jiān)持，正在悄悄改變孩子們的行為——現(xiàn)在去衛(wèi)生間，能看到大家自覺排著隊(duì)，認(rèn)真完成六步洗手法；課間活動(dòng)時(shí)，很少再看到互相分享水杯的現(xiàn)象；有同學(xué)說喉嚨痛，立刻會(huì)有小伙伴跑來找我："老師，小美說她嘴巴疼，您快看看！"結(jié)語：讓"注意"成為生命的自覺3習(xí)慣養(yǎng)成需要"重復(fù)的力量"回顧今天的學(xué)習(xí)，我們從認(rèn)識(shí)手足口病的"是什么"，到掌握"怎么做"，最終升華到"為什么做"的責(zé)任層面。這不僅是一堂疾病預(yù)防課，更是一堂"生命教育課""責(zé)任教育課"。正如教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說："愛自己的健康是一種責(zé)任，愛他人的健康是一種美德。"同學(xué)們