幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教案：我的身體會“說話”本課程面向5-6歲幼兒，以“我的身體會‘說話’”為核心主題，通過45分鐘的沉浸式舞蹈活動，融合肢體表達(dá)、創(chuàng)意想象、節(jié)奏感知、團(tuán)隊(duì)協(xié)作四大核心目標(biāo)。遵循幼兒“以身體感知為基礎(chǔ)，以創(chuàng)意表達(dá)為核心”的舞蹈學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)“肢體喚醒-元素探索-創(chuàng)意創(chuàng)編-展示分享”四階環(huán)節(jié)，借助生活化情境和趣味道具，引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)情感與想法，培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編興趣和初步創(chuàng)編能力，同時(shí)增強(qiáng)自信心與團(tuán)隊(duì)默契。第一部分：課程基礎(chǔ)信息一、課程目標(biāo)1.認(rèn)知與感知目標(biāo)：能感知2/4拍歡快節(jié)奏，區(qū)分“快、慢”“高、低”“輕、重”等不同肢體動態(tài)；認(rèn)識頭部、手臂、軀干、腳部等身體部位的舞蹈表現(xiàn)力，知道肢體動作可表達(dá)簡單情感（如開心、溫柔）。2.技能與創(chuàng)編目標(biāo)：能獨(dú)立完成頭部、手臂、腳步的基礎(chǔ)舞蹈元素動作；能結(jié)合“春天”主題，在引導(dǎo)下創(chuàng)編2-3個(gè)簡單的個(gè)人舞蹈動作；能參與小組合作，將個(gè)人動作整合為4-6拍的小組舞蹈片段。3.情感與態(tài)度目標(biāo)：感受舞蹈創(chuàng)編的樂趣，愿意大膽用肢體表達(dá)自己的想法；在展示與分享中增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)“創(chuàng)造”帶來的成就感；在小組合作中學(xué)會傾聽與配合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。二、授課對象5-6歲幼兒（12-16人，集體授課，配備1名助教輔助動作示范和個(gè)體指導(dǎo)）三、課程時(shí)長45分鐘（含暖場喚醒10分鐘、元素探索15分鐘、創(chuàng)意創(chuàng)編15分鐘、展示分享5分鐘）四、教學(xué)準(zhǔn)備1.音樂素材：①暖場音樂：歡快的兒童兒歌《身體音階歌》；②元素練習(xí)音樂：2/4拍節(jié)奏的純音樂（快慢各1首）；③創(chuàng)編主題音樂：輕柔歡快的《春天在哪里》片段（每段40秒，重復(fù)3遍）；④展示音樂：《春天在哪里》完整伴奏。2.道具與教具：①情境布置：教室墻面張貼春天主題海報(bào)（花朵、小草、蝴蝶、小鳥圖案）；②創(chuàng)意道具：彩色紗巾（每人1條，紅、黃、粉、綠等亮色）、花朵頭飾（每組1個(gè)）；③輔助工具：節(jié)奏棒2根、舞蹈動作示意圖（頭部、手臂、腳步基礎(chǔ)動作各3張）、“創(chuàng)意小舞者”貼紙每人1張。3.學(xué)具：每人1張“我的舞蹈創(chuàng)意卡”（畫有身體輪廓圖，用于記錄創(chuàng)編動作）。第二部分：課程詳細(xì)流程一、暖場喚醒：身體“動起來”（10分鐘）1.互動暖場：身體“打招呼”（5分鐘）教師穿著舞蹈服，面帶微笑向幼兒問好：“小朋友們下午好！我是舞蹈老師XX，今天我們要和自己的身體做游戲，讓身體變成會‘說話’的小舞者，大家愿意嗎？”帶領(lǐng)幼兒做“身體打招呼”游戲：“我們用頭部和老師打招呼——點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭；用手臂打招呼——揮揮手，轉(zhuǎn)圈圈；用腳步打招呼——踏踏腳，跳一跳；用身體打招呼——彎彎腰，扭一扭！”每個(gè)動作配合輕聲口令，讓幼兒感知不同身體部位的活動方式。2.節(jié)奏喚醒：跟著節(jié)奏“動”（5分鐘）播放《身體音階歌》，教師帶領(lǐng)幼兒做全身喚醒操：①頭部運(yùn)動：隨音樂節(jié)奏點(diǎn)頭、搖頭、左右轉(zhuǎn)頭（4拍1個(gè)動作）；②手臂運(yùn)動：手臂上舉、側(cè)平舉、下擺，配合“上、中、下”口令（4拍1組）；③軀干運(yùn)動：彎腰、扭胯、轉(zhuǎn)體，感受身體的靈活度（4拍1個(gè)動作）；④腳步運(yùn)動：原地踏步、踮腳、小跳，踩準(zhǔn)音樂節(jié)奏（2拍1個(gè)動作）。助教在旁糾正幼兒動作幅度和節(jié)奏偏差，強(qiáng)調(diào)“動作要輕松自然，跟著音樂的節(jié)奏動起來”。結(jié)束后提問：“剛才我們的身體哪些部位動起來了呀？它們都做了什么動作呀？”引導(dǎo)幼兒說出頭部、手臂、腳步等部位的動作，喚醒肢體感知。二、元素探索：動作“變變變”（15分鐘）1.基礎(chǔ)元素學(xué)習(xí)：身體部位“會表達(dá)”（8分鐘）（1）頭部元素：教師出示頭部動作示意圖，示范3個(gè)基礎(chǔ)動作：①“看花朵”：頭部緩慢向左右傾斜，眼睛看向兩側(cè)（表達(dá)“好奇”）；②“曬太陽”：頭部慢慢后仰，再向前低下（表達(dá)“舒適”）；③“打招呼”：頭部輕輕點(diǎn)頭，配合微笑（表達(dá)“開心”）。帶領(lǐng)幼兒逐動作練習(xí)，強(qiáng)調(diào)動作要輕柔，配合表情變化。（2）手臂元素：出示手臂動作示意圖，示范3個(gè)基礎(chǔ)動作：①“開花”：雙臂從身體兩側(cè)慢慢向上舉，手掌打開（模擬花朵開放，表達(dá)“喜悅”）；②“采蜜”：手臂彎曲，手掌做“小爪子”狀，左右輕擺（模擬蝴蝶采蜜，表達(dá)“活潑”）；③“飄帶”：手持紗巾，手臂緩慢左右擺動（模擬絲帶飄動，表達(dá)“溫柔”）。幼兒手持紗巾練習(xí)，教師指導(dǎo)手臂伸展幅度，避免動作僵硬。（3）腳步元素：出示腳步動作示意圖，示范3個(gè)基礎(chǔ)動作：①“小草發(fā)芽”：踮起腳尖，慢慢落地（模擬小草生長，表達(dá)“緩慢”）；②“小跳步”：雙腳輕輕跳起，落地時(shí)輕踩節(jié)奏（模擬小鳥跳躍，表達(dá)“歡快”）；③“踏步走”：左右腳交替踏步，配合手臂自然擺動（模擬走路，表達(dá)“輕松”）。帶領(lǐng)幼兒在原地練習(xí)，強(qiáng)調(diào)腳步落地要輕，避免跺腳。2.動態(tài)變化探索：動作“有不同”（7分鐘）（1）節(jié)奏變化：播放快慢兩種節(jié)奏的純音樂，教師帶領(lǐng)幼兒用“開花”手臂動作練習(xí)：“聽慢音樂時(shí)，我們的手臂慢慢舉起來，像花朵慢慢開放；聽快音樂時(shí)，手臂快速舉起來，像花朵突然綻放！”幼兒跟隨音樂節(jié)奏變化動作速度，感知“快、慢”動態(tài)。（2）高低變化：用節(jié)奏棒在高處和低處示意，引導(dǎo)幼兒做“手臂高低變化”：“節(jié)奏棒在高處時(shí)，手臂舉到頭頂；節(jié)奏棒在低處時(shí)，手臂放至腰間；節(jié)奏棒在中間時(shí)，手臂側(cè)平舉！”配合“高、中、低”口令，讓幼兒感知肢體空間位置變化。（3）輕重變化：教師示范“輕、重”腳步動作：“輕輕走的時(shí)候，像小貓走路，腳步很輕；重重走的時(shí)候，像小熊走路，腳步稍重?！睅ьI(lǐng)幼兒交替練習(xí)，感知動作力度差異。練習(xí)后小結(jié)：“我們的身體動作可以有快有慢、有高有低、有輕有重，這樣的動作更像在‘說話’哦！”三、創(chuàng)意創(chuàng)編：我的“春天舞蹈”（15分鐘）1.主題導(dǎo)入：春天的“小靈感”（3分鐘）教師指向墻面春天主題海報(bào)：“小朋友們看，春天來啦，有盛開的花朵、飛舞的蝴蝶、發(fā)芽的小草，還有唱歌的小鳥！今天我們就來編一段‘春天舞蹈’，用身體動作把春天的美好表現(xiàn)出來，好不好？”播放《春天在哪里》片段，引導(dǎo)幼兒觀察海報(bào)：“聽著音樂，想想春天里的小花是怎么開的？蝴蝶是怎么飛的？小草是怎么長的？把這些樣子變成我們的舞蹈動作吧！”發(fā)放“我的舞蹈創(chuàng)意卡”，鼓勵幼兒用簡單線條畫出自己想到的動作。2.個(gè)人創(chuàng)編：我的“小動作”（5分鐘）（1）創(chuàng)編要求：教師說明：“請小朋友們從剛才學(xué)的基礎(chǔ)動作里選1-2個(gè)，再加上自己想到的新動作，編2個(gè)屬于自己的‘春天動作’，比如‘小花開放’可以用手臂‘開花’動作，再加上踮腳‘小草發(fā)芽’的腳步動作，組合起來就是新動作啦！”（2）幼兒創(chuàng)編：播放輕柔的主題音樂片段，幼兒自主創(chuàng)編，教師和助教巡回指導(dǎo)：①對創(chuàng)編困難的幼兒：“你看海報(bào)上的蝴蝶，我們可以用手臂‘采蜜’的動作，再加上小跳步，就是蝴蝶飛啦！”②對有創(chuàng)意的幼兒：“你把頭部‘看花朵’和手臂‘飄帶’結(jié)合起來，真像在欣賞春天的風(fēng)景，太有創(chuàng)意啦！”（3）個(gè)人展示：邀請3-4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動作，教師帶領(lǐng)其他幼兒鼓掌：“XX小朋友編的‘蝴蝶飛’動作真可愛，我們一起學(xué)一學(xué)！”通過模仿互相啟發(fā)。3.小組創(chuàng)編：我們的“小片段”（7分鐘）（1）分組與分工：將幼兒分成3-4組，每組4人，發(fā)放花朵頭飾，每組選1名“小組長”。教師說明：“請小組成員把自己編的動作分享給小伙伴，然后一起選4個(gè)最棒的動作，按順序排好，編成一段4拍的舞蹈片段，組長負(fù)責(zé)記住動作順序哦！”（2）小組排練：播放主題音樂重復(fù)片段，各組排練。教師重點(diǎn)指導(dǎo)小組配合：“動作轉(zhuǎn)換時(shí)要整齊，比如第一個(gè)人做完‘開花’，大家一起做；可以給動作加個(gè)小造型，最后一拍大家一起擺個(gè)漂亮的姿勢！”助教協(xié)助各組調(diào)整動作順序，確保流暢性。（3）小組打磨：每組排練后，教師針對性指導(dǎo)：“第二組的‘蝴蝶飛’和‘小草發(fā)芽’動作很搭，如果腳步節(jié)奏再統(tǒng)一一點(diǎn)就更棒了！”鼓勵各組加入簡單的隊(duì)形變化，如“圍成小圓圈做動作”“排成一排交替做動作”。四、展示分享：舞蹈“小舞臺”（5分鐘）1.集體展示：春天的“大舞蹈”（3分鐘）教師布置“小舞臺”（教室中間空出區(qū)域），播放《春天在哪里》完整伴奏，各組依次上臺展示小組創(chuàng)編的舞蹈片段，其他幼兒坐在座位上鼓掌欣賞。每組展示后，教師帶領(lǐng)全體幼兒喊：“XX組，真精彩！”展示結(jié)束后，帶領(lǐng)全體幼兒一起跳“集體春天舞”：將各組優(yōu)秀動作整合，按“開花→蝴蝶飛→小草發(fā)芽→小跳步”的順序，配合音樂集體表演，讓幼兒感受集體舞蹈的快樂。2.總結(jié)與獎勵（2分鐘）（1）創(chuàng)意總結(jié)：教師說：“今天每個(gè)小朋友都變成了‘小創(chuàng)編家’，編出了可愛的春天舞蹈，有的小朋友編了‘小花開放’，有的編了‘蝴蝶飛’，大家用身體把春天的美表現(xiàn)出來了，太棒了！”（2）分享感受：邀請1-2名幼兒分享：“你在編舞蹈的時(shí)候想到了什么？和小伙伴一起編舞開心嗎？”鼓勵幼兒表達(dá)：“我想到了媽媽帶我去公園看小花，和小伙伴一起編舞很開心！”（3）頒發(fā)獎勵：給每位幼兒貼上“創(chuàng)意小舞者”貼紙，說：“恭喜大家成為‘創(chuàng)意小舞者’，以后我們還可以編出更多有趣的舞蹈，用身體‘說’出更多故事哦！”播放歡快音樂，課程結(jié)束。第三部分：教學(xué)注意事項(xiàng)與拓展建議一、教學(xué)注意事項(xiàng)1.安全保障：課前檢查場地，清除地面障礙物，確保地面防滑；提醒幼兒穿著寬松舒適的服裝和舞蹈鞋，避免佩戴首飾；創(chuàng)編和跳躍動作時(shí)，強(qiáng)調(diào)“輕輕落地”，防止摔倒；對肢體協(xié)調(diào)性較弱的幼兒，減少跳躍動作，以輕柔的肢體動作為主。2.個(gè)體差異關(guān)注：對性格內(nèi)向、不敢展示的幼兒，先安排小組內(nèi)展示，再逐步引導(dǎo)到集體展示，多給予鼓勵：“你的動作很特別，大膽跳出來大家都會喜歡的！”；對肢體發(fā)展較好的幼兒，鼓勵其嘗試更有創(chuàng)意的動作組合，如加入旋轉(zhuǎn)、跨跳等，滿足其發(fā)展需求。3.節(jié)奏與氛圍把控：音樂選擇要符合幼兒年齡特點(diǎn)，節(jié)奏不宜過快，時(shí)長適中；創(chuàng)編環(huán)節(jié)給予幼兒充足的自主思考時(shí)間，不催促、不干預(yù)，尊重幼兒的創(chuàng)意表達(dá)；營造輕松愉快的氛圍，允許幼兒動作不完美，重點(diǎn)關(guān)注“創(chuàng)意”和“表達(dá)”。二、拓展建議1.課程進(jìn)階：根據(jù)幼兒創(chuàng)編能力提升，逐步增加創(chuàng)編難度，如設(shè)定“生日派對”“森林探險(xiǎn)”等更多主題；引導(dǎo)幼兒加入道具創(chuàng)意，如用呼啦圈、小鼓等道具設(shè)計(jì)動作；嘗試8-16拍的完整舞蹈片段創(chuàng)編，加入隊(duì)形變化和互動動作。2.家庭延伸：設(shè)計(jì)“家庭舞蹈日”活動，鼓