PAGE1專題01：字詞句基礎(chǔ)1.字音字形詞語(yǔ)課標(biāo)原文能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。課標(biāo)解讀初中階段對(duì)字音字形詞語(yǔ)的要求更加注重自主性和規(guī)范性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要熟練運(yùn)用工具書獨(dú)立識(shí)字，體現(xiàn)了對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。累計(jì)認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的漢字?jǐn)?shù)量要求明確，有助于提升學(xué)生的識(shí)字量和書寫能力。同時(shí)，在書寫方面，從正楷字到行楷字的要求，既關(guān)注書寫的規(guī)范性，又注重書寫速度的提高，以適應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)和生活的需要。2.病句辨析課標(biāo)原文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)。語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)要避免脫離實(shí)際運(yùn)用，圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際需要，從所遇到的具體語(yǔ)言實(shí)例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。課標(biāo)解讀對(duì)于初中階段的病句教學(xué)，課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，幫助學(xué)生理解課文和解決語(yǔ)言運(yùn)用中的問題，如辨析和修改病句。教學(xué)中要從具體語(yǔ)言實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握病句的辨析和修改方法，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言習(xí)慣。3.句子排序課標(biāo)原文自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。課標(biāo)解讀雖然課標(biāo)沒有直接對(duì)句子排序作出具體的要求，但“清楚、連貫”的表達(dá)要求與句子排序密切相關(guān)。句子排序題旨在考查學(xué)生對(duì)句子之間邏輯關(guān)系的理解和把握能力，通過練習(xí)句子排序，學(xué)生能夠更好地組織語(yǔ)言，使自己的表達(dá)符合邏輯，做到層次分明、條理清晰，從而實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中關(guān)于清楚、連貫表達(dá)觀點(diǎn)的要求。4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課標(biāo)原文正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課標(biāo)解讀初中階段是標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的鞏固與規(guī)范期，需整合小學(xué)所學(xué)，熟練運(yùn)用各類常用標(biāo)點(diǎn)，避免基礎(chǔ)錯(cuò)誤。通過調(diào)查、交流等實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)規(guī)范的重視，而非單純機(jī)械記憶規(guī)則。主要考查重點(diǎn)考查板塊核心重點(diǎn)字音字形1.字音：重點(diǎn)考查多音字（如“漲”“盛”）、形近字（如“燥/躁/澡”）、易錯(cuò)形聲字（如“殉/徇”），聚焦課本注釋及課后“讀讀寫寫”中的生字詞。2.字形：側(cè)重形似字辨析（如“辨/辯/辮”）、同音字區(qū)分（如“瞭/了”），常以“根據(jù)拼音寫漢字”“找出并改正錯(cuò)別字”題型呈現(xiàn)。詞語(yǔ)理解與運(yùn)用1.重點(diǎn)：課本重點(diǎn)實(shí)詞、四字詞語(yǔ)（如“咄咄逼人”“各得其所”）、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（如“不但……而且……”“雖然……但是……”）。2.考查形式：解釋詞語(yǔ)含義（結(jié)合語(yǔ)境）、選詞填空、判斷詞語(yǔ)使用正誤，核心是理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的恰當(dāng)運(yùn)用。病句辨析1.高頻類型：搭配不當(dāng)（主謂、動(dòng)賓搭配錯(cuò)誤）、成分殘缺（缺主語(yǔ)、賓語(yǔ)）、語(yǔ)序不當(dāng)（詞語(yǔ)順序顛倒）、成分贅余（重復(fù)啰嗦）、不合邏輯（前后矛盾、兩面對(duì)一面）、句式雜糅。2.考查形式：判斷句子是否有語(yǔ)病、修改病句，需掌握基礎(chǔ)修改原則（增、刪、調(diào)、換）。句子排序1.核心思路：抓邏輯關(guān)系（時(shí)間、空間、因果、遞進(jìn)）、抓關(guān)鍵詞（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指代詞語(yǔ)、銜接短語(yǔ)）、抓首尾句。2.考查形式：將打亂的句子重新排序，需結(jié)合語(yǔ)段核心話題，梳理語(yǔ)句間的銜接邏輯。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1.重點(diǎn)考查：逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的規(guī)范使用，尤其注意易混淆點(diǎn)（如頓號(hào)與逗號(hào)區(qū)分、引號(hào)與其他標(biāo)點(diǎn)的搭配）。2.考查形式：判斷標(biāo)點(diǎn)使用正誤、修改錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)，聚焦課本重點(diǎn)篇目中標(biāo)點(diǎn)的典型用法遷移。常見題型考查板塊常見題型典型示例字音字形1.注音選擇題下列詞語(yǔ)中注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（liàng）B.確鑿（záo）C.粗獷（kuàng）D.憔悴（jiāo）2.錯(cuò)別字辨析選擇題下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.翻來復(fù)去B.花枝招展C.迫不急待D.渾為一談3.填空默寫題①給加點(diǎn)字注音：鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和（）著。②根據(jù)拼音寫漢字：那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣duōduōbīrén（）。4.語(yǔ)境辨音/辨形題結(jié)合語(yǔ)境寫出正確讀音或漢字：他穿著單?。ǎ┑囊路?，卻在折（）騰著折（）紙船；面對(duì)分歧，他沒有急躁，而是冷靜溝通。詞語(yǔ)理解與運(yùn)用1.詞語(yǔ)運(yùn)用正誤選擇題下列句子中加劃線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.春天來了，公園里花團(tuán)錦簇，美不勝收。B.他演講時(shí)引經(jīng)據(jù)典，贏得陣陣掌聲。C.同學(xué)向老師請(qǐng)教問題，是不恥下問的表現(xiàn)。2.選詞填空題結(jié)合語(yǔ)境從括號(hào)內(nèi)選恰當(dāng)詞語(yǔ)填空：面對(duì)困難，我們不能（退縮/畏懼），而應(yīng)該勇敢地去（挑戰(zhàn)/迎接）它。3.語(yǔ)境填詞題根據(jù)語(yǔ)境寫出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：秋風(fēng)輕拂，落葉如蝶，這般（）的景致，讓人沉醉。病句辨析1.病句判斷選擇題下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界。B.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.我們要養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。2.病句修改題修改下列病句：①通過這次講座，使同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性。②會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的關(guān)鍵。3.語(yǔ)段改錯(cuò)題給出一段含2-3處語(yǔ)病的文字，要求找出并改正。句子排序1.句子排序選擇題將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①它的樹干挺拔，直指蒼穹。②這就是松樹，一種平凡而偉大的樹。③它的枝葉繁茂，四季常青。A.①③②B.②①③C.③①②2.語(yǔ)句銜接填空題在一段文字的空缺處，選出銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪湓?。如：春天的公園格外熱鬧，______。A.梅花在寒風(fēng)中綻放B.柳樹抽出嫩綠的枝條，花兒競(jìng)相開放C.楓葉紅得像一團(tuán)團(tuán)火焰標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1.標(biāo)點(diǎn)使用正誤選擇題下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“你好！”他笑著說：“很高興見到你。”B.我喜歡的水果有蘋果、香蕉、橙子等。C.我不知道他什么時(shí)候才能來？2.標(biāo)點(diǎn)修改題找出語(yǔ)段中標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的地方并改正，例如修改引號(hào)與冒號(hào)搭配錯(cuò)誤、頓號(hào)與逗號(hào)混用等問題。命題趨勢(shì)一、字音字形：錨定課本核心，趨向語(yǔ)境化考查命題始終圍繞教材“讀讀寫寫”和課下注釋中的重點(diǎn)字詞，聚焦多音字、形近字、易錯(cuò)字等高頻考點(diǎn)，不涉及生僻內(nèi)容?？疾樾问街饾u擺脫單一的孤立辨析，更傾向于在具體語(yǔ)境中設(shè)題，比如結(jié)合校園生活、成長(zhǎng)感悟類語(yǔ)段，要求根據(jù)拼音寫漢字或辨析并修改錯(cuò)別字。這種趨勢(shì)要求學(xué)生不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)讀，更要在理解語(yǔ)義的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確書寫和運(yùn)用，避免機(jī)械記憶。二、詞語(yǔ)理解與運(yùn)用：聚焦語(yǔ)境適配，強(qiáng)化實(shí)用遷移考查重點(diǎn)集中在課本高頻實(shí)詞、四字成語(yǔ)、近義詞及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，且所選詞語(yǔ)多為日常使用中易混淆、易誤用的類型。命題核心從“單純理解含義”轉(zhuǎn)向“語(yǔ)境中精準(zhǔn)運(yùn)用”，常通過選詞填空、判斷詞語(yǔ)使用正誤等題型，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)感情色彩、適用場(chǎng)景的把握。語(yǔ)料來源愈發(fā)貼近生活，甚至融入熱點(diǎn)話題、哲理片段等，同時(shí)開始出現(xiàn)跨模塊融合的萌芽，要求學(xué)生將詞語(yǔ)運(yùn)用與文段理解相結(jié)合。三、病句辨析：立足基礎(chǔ)語(yǔ)法，側(cè)重情境化判斷高頻考查的病句類型仍以搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、成分贅余等基礎(chǔ)語(yǔ)法錯(cuò)誤為主，不涉及復(fù)雜語(yǔ)病。命題不再是機(jī)械考查語(yǔ)法規(guī)則，而是將病句嵌入具體語(yǔ)段中，比如校園通知、短文片段等實(shí)用文體，要求學(xué)生在理解語(yǔ)段意思的基礎(chǔ)上辨析并修改。這種形式更強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，貼合課標(biāo)“語(yǔ)言運(yùn)用”的核心素養(yǎng)要求。四、句子排序：緊扣邏輯關(guān)系，注重語(yǔ)段銜接命題以一段圍繞明確主題（如自然景物、成長(zhǎng)感悟、校園生活）的文字為載體，考查學(xué)生梳理語(yǔ)句邏輯的能力。重點(diǎn)關(guān)注時(shí)間順序、空間順序、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等，同時(shí)要求學(xué)生敏銳捕捉關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指代詞語(yǔ)、銜接短語(yǔ)等關(guān)鍵信息。趨勢(shì)上更注重語(yǔ)句與語(yǔ)段整體的連貫性，不僅要求排序正確，還強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句銜接的自然流暢，部分題目會(huì)以“選擇銜接最恰當(dāng)?shù)木渥印毙问匠霈F(xiàn)，強(qiáng)化語(yǔ)段整體感知能力。五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：聚焦常用規(guī)范，結(jié)合文本運(yùn)用考查范圍嚴(yán)格限定在課標(biāo)明確的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，重點(diǎn)是逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等的規(guī)范使用，尤其側(cè)重易混淆標(biāo)點(diǎn)的辨析。命題不再孤立考查標(biāo)點(diǎn)規(guī)則，而是結(jié)合具體語(yǔ)境設(shè)題，比如對(duì)話片段、引用文本、列舉語(yǔ)句等，檢驗(yàn)學(xué)生在實(shí)際表達(dá)中使用標(biāo)點(diǎn)的能力?？疾樾问蕉酁榕袛嗾`或修改錯(cuò)誤，錯(cuò)誤類型多為學(xué)生日常寫作中的典型失誤，如引號(hào)與冒號(hào)搭配不當(dāng)、頓號(hào)與逗號(hào)混用等。一、重點(diǎn)字音1.春嗡wēng

朗潤(rùn)lǎng

rùn

醞釀yùn

niàng

賣弄mài

nong

喉嚨hóu

lóng

應(yīng)和yìng

hè

嘹亮liáoliàng

烘托hōng

tuō

靜默jìng

mò

風(fēng)箏fēngzheng

抖擻dǒu

sǒu

健壯jiàn

zhuàng繁花嫩葉fánhuā

nèn

yè呼朋引伴hūpéng

yǐn

bàn花枝招展huāzhī

zhāo

zhǎn2.濟(jì)南的冬天鑲xiāng

單單dāndān

安適ān

shì

著落zhuó

luò

慈善cí

shàn

肌膚

jī

fū

澄清chéngqīng

空靈kōng

líng

地毯dì

tǎn

寬敞kuān

chang

秀氣xiùqì

貯蓄zhù

xù

3.雨的四季蟬chán

花苞huābāo

嬌媚jiāomèi

棱鏡léngjìng

粗獷cū

guǎng

睫毛jiémáo

衣裳yī

shang

鈴鐺líng

dang

端莊duān

zhuāng

靜謐jìngmì

屋檐wū

yán

凄冷qī

lěng化妝huàzhuāng

蒞臨lì

lín

造訪zào

fǎng

吝嗇lìn

sè

淅瀝xī

lì

干澀gān

sè草垛cǎoduò

綠茵lǜ

yīn

咄咄逼人

duō

duō

bī

rén5.《秋天的懷念》癱瘓tānhuàn暴怒bàonù沉寂chénjì侍弄shìnòng捶打chuídǎ憔悴qiáocuì央求yāngqiú絮叨xùdao訣別juébié淡雅dànyǎ高潔gāojié爛漫lànmàn翻來覆去fānláifùqù喜出望外xǐchūwàngwài6.《散步》信服xìnfú分歧fēnqí取決qǔjué一霎shà粼粼línlín兩全liǎngquán各得其所gèdéqísuǒ7.《散文詩(shī)二首》蒂dì亭亭tíngtíng梗gěng匿笑nixiào沐浴mùyù禱告dǎogào姊妹zǐmèi徘徊páihuái遮蔽zhēbì心緒xīnxù流轉(zhuǎn)liúzhuǎn蔭蔽yīnbì9.《從百草園到三味書屋》竄cuàn覓mì跪guì拗ǎo確鑿quèzáo輕捷qīngjié云霄yúnxiāo倘若tǎngruò鑒賞jiànshǎng啄食zhuóshí和藹héǎi恭敬gōngjìng質(zhì)樸zhìpǔ博學(xué)bóxué淵博yuānbó倜儻tìtǎng淋漓línlí盔甲kuījiǎ紳士shēnshì人跡罕至rénjìhǎnzhì人聲鼎沸rénshēngdǐngfèi10.《往事依依》漪yī淼miǎo徜徉chángyáng騷sāo郁yù慷慨kāngkǎi凝níng鐫juān諄諄zhūn11、《再塑生命的人》撿jiǎn感慨gǎnkǎi搓捻cuōniǎn綻開zhànkāi爭(zhēng)執(zhí)zhēngzhí慚愧cánkuì悔恨huǐhèn激蕩jīdàng奧秘àomì拼湊pīncòu企盼qǐpàn截然不同jiéránbùtóng疲倦不堪píjuànbùkān小心翼翼xiǎoxīnyìyì恍然大悟huǎngrándàwù不求甚解bùqiúshènjiě混為一談hùnwéiyītán油然而生yóuránérshēng花團(tuán)錦簇huātuánjǐncù美不勝收měibùshèngshōu13、紀(jì)念白求恩

冀j(luò)ì

派遣pàiqiǎn

殉職

xùnzhí

動(dòng)機(jī)dòngjī

狹隘xiáài

極端jíduān

熱忱rèchén

冷清

lěngqīng

純粹chúncuì

佩服pèifú

高明gāomíng

鄙薄bǐbó

拈輕怕重

niānqīngpàzhòng

漠不關(guān)心

mòbùguānxīn

麻木不仁

mámùbùrén

精益求精

jīngyìqiújīng

見異思遷jiànyìsīqiān14、回憶我的母親佃農(nóng)（diàn）祖籍溺（nì）勞碌私塾（shú）榨油（zhà）妯娌（zhóulǐ）和睦（mù）周濟(jì)（jì）儉樸寬厚仁慈庚子（gēng）為富不仁豪紳（shēn）衙門（yá）差役蠻橫（hèng）慰勉不輟勞作（chuò）飽嘗15、梅嶺三章伏(fú)

叢莽(mǎng)

旋(xuán)

旌旗(jīng)

閻羅(yán)

國(guó)門懸(xuán)

諸君(zhū)

捷報(bào)(jié)

血雨腥風(fēng)(xīnɡ)17.《貓》逗dòu

縷lǚ

倚yǐ

妄wàng

消耗xiāohào

憂郁yōuyù

懶惰lǎnduò

慫恿sǒngyǒng

安詳ānxiáng

乞丐qǐgài預(yù)警yùjǐng

悵然chàng

rán蜷伏quánfú

叮囑dīngzhǔ

懲戒chéng

jiè

悲楚beīchǔ

斷語(yǔ)

duànyǔ

冤枉yuānwang

虐待nüèdài

芙蓉鳥

fúróngniǎo

畏懼潛逃wèijùqiántáo18.《我的白鴿》愜意qiè孵化fū洞達(dá)豁朗huò怦然pēng不屑xiè幢zhuàng佳肴yáo拗手ào)亢奮kàng按捺(nà)喙huì邋遢lātā膽怯qiè震顫chàn蔑視miè翱翔áo蜿蜒wānyán驪山lí兵諫jiàn19.《大雁歸來》霧靄wùǎi緘默jiānmò遷徙qiānxǐ賭注dǔzhù沼澤zhǎozé瞄準(zhǔn)miáozhǔn狩獵shòuliè盤旋pánxuán喧嚷xuānrǎng邀請(qǐng)yāoqǐng凋零diāolíng枯燥kūzào稀疏xīshū彌漫mímàn21.《小圣施威降大圣》掣棒（chè）金箍棒（ɡū）大鶿老（cí）嗛（xián）青鷂（yào）鷺鷥（lùsī）老鸛（ɡuàn）鱖魚（ɡuì）魴魚（fánɡ）攛（cuān）木木樗樗（chū）愕然（è）蓼汀（liǎotīnɡ）幌一幌（huǎnɡ）鴇鳥（bǎo）翎毛（línɡ）淬（cuì）22.《皇帝的新裝》炫耀（xuànyào）

愚蠢（chǔn）

妥（tuǒ）當(dāng)

滑稽（jī）

狡猾（jiǎohuá）

陛（bì）下

頭銜（xián）

賜（cì）給

御聘（yùpìn）

爵（jué）士

勛（xūn）章

袍（páo）子23.《女媧造人》女媧（w?。?/p>

寂寞（mò）

蓬（péng）勃

澄（chéng）澈

摻和（chānhuo）

模（mú）樣

揉（róu）團(tuán)

泥潭（tán）

綿延（yán）24.《寓言四則》赫（hè）

雕（diāo）像

庇（bì）護(hù)

愛慕（mù）

較量（liàng）

喇（lǎ）叭

凱（kǎi）歌

宿（xiù）

身亡（wú）所寄

中（zhòng）傷

躇（chú）步跐（cǐ）蹈

淅瀝（xī

lì）

干澀（gān

sè）草垛（cǎoduò）

綠茵（lǜ

yīn

）

咄咄逼人（duō

duō

bī

rén）二、重點(diǎn)詞語(yǔ)1、《春》朗潤(rùn)：明亮滋潤(rùn)。

嗡嗡：形容昆蟲飛動(dòng)的聲音。醞釀：造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作。這里指各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的，越來越濃。健壯：健康強(qiáng)壯賣弄：炫耀、夸耀或驕傲地顯示。應(yīng)和：對(duì)一種言行表示呼應(yīng)，附和。嘹亮：聲音圓潤(rùn)而響亮。抖擻：奮發(fā)；振作、旺盛的樣子。烘托：陪襯，使明顯突出。靜默：人不說話，不出聲音。呼朋引伴：招呼朋友，引來伙伴。花枝招展：花枝迎風(fēng)搖擺；形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。

2、《濟(jì)南的冬天》鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊。

安適：安閑舒適。著落:事情有歸宿、有結(jié)果

?依托；靠頭；指靠。

貯蓄：儲(chǔ)存，積聚。寬敞：指寬大、開闊、寬闊。

空靈：

靈活而無法捉摸。澄清：?清亮?使混濁變?yōu)榍迕?，比喻肅清混亂局面。弄清楚認(rèn)識(shí)、問題等。地毯：常由羊毛織成的一種重厚的機(jī)織或氈合織物，鋪于地面。

3、《雨的四季》花苞：未開放時(shí)包著花朵的變態(tài)葉片。這里指沒開放的花骨朵兒。嬌媚：?撒嬌討人喜歡的樣子?儀容甜美具有魅力。彩棱鏡：以透明材料制成的多面體，能折射出不同顏色的光。吝嗇：過分愛惜自己的錢財(cái)，不舍得給別人，也不舍得自己用。粗獷：豪放；豪壯。靜謐：寂靜；安靜。

凄冷：凄涼、寒冷。蒞臨：來到，來臨多指貴賓。

造訪

：前往訪問；拜訪。淅瀝：象聲詞，形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。干澀：干而發(fā)澀；不潤(rùn)澤。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人使人難堪。5、《秋天的懷念》癱瘓：身體任何部位運(yùn)動(dòng)的或感覺的功能完全或部分喪失。沉寂：非常寂靜。暴怒：大怒?？癖┑暮筒皇芸刂频膽嵟?，常伴有狂罵。捶打：反復(fù)打擊。侍弄：整治；料理；?喂養(yǎng)；?擺弄。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。央求：懇求，乞求。絮絮叨叨：形容說話啰嗦。訣別：指無會(huì)期的離別；死別。淡雅：素凈雅致。高潔：高尚純潔。翻來覆去：形容一次又一次。也形容來回翻動(dòng)身體。爛漫：色彩鮮麗。喜出望外：所遇超過了所望，因而感到特別高興。6、《散步》信服：相信，佩服。分歧：思想、意見、記載等不一致，有差別。取決：由某人、某方面或某種情況決定。粼粼：形容水流的清澈或石的明凈。兩全：顧全雙方或兩方面；于兩方面皆無損害。一霎時(shí)：很短的時(shí)間。各得其所：原表示各如其所愿，后表示各個(gè)都得到適當(dāng)?shù)陌才拧?、《散文詩(shī)二首》匿笑：偷偷地笑；掩口暗笑。禱告：宗教徒向神求保佑。遮蔽：遮擋；攔擋。徘徊：表示在一個(gè)地方來回走動(dòng)，或比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回浮動(dòng)、起伏。流轉(zhuǎn)：是流落轉(zhuǎn)徙或流通周轉(zhuǎn)的意思。蔭蔽：遮蔽；隱蔽。2。庇蔭。姊妹：現(xiàn)常常用于兄妹，姐妹，姐弟的統(tǒng)稱是指姐姐和妹妹，又指兄弟姐妹。亭亭：是形容高聳直立的樣子，也形容說美人靜立時(shí)如青山般的聳立。9、《從百草園到三味書屋》質(zhì)樸：是一種自然狀態(tài)，形容一個(gè)人的天真自然，心無旁念。鑒賞：對(duì)文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞。確鑿：確實(shí)。輕捷：動(dòng)作輕快敏捷。倜儻：形容灑脫，不拘束。淋漓：液體濕濕地淌下，即流滴的樣子。盔甲：古代打仗穿的服裝。紳士：舉止優(yōu)雅、待人謙和、談吐得當(dāng)?shù)哪惺?。人跡罕至：少有人來，指偏僻荒涼的地方。人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。10、《往事依依》走投無路：無路可走，比喻處境極端困難，找不到出路。津津有味：形容有滋有味，有趣味。搜索枯腸：形容竭力思索11、《再塑生命的人》搓捻：將線、紙等放在手里來回搓。綻開：綻放；開放。爭(zhēng)執(zhí)：各持己見、互不相讓地爭(zhēng)論。慚愧：因有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤而感到不安；羞愧。悔恨：對(duì)過去的事后悔怨恨。激蕩：受到?jīng)_擊而動(dòng)蕩。奧秘：深?yuàn)W莫測(cè)的秘密；奧妙；隱秘。拼湊：將零碎的東西放在一起。企盼：盼望；希望。截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。小心翼翼：本是虔誠(chéng)，莊嚴(yán)的意思，現(xiàn)在用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。不求甚解：原指讀書只求理解，不著眼于一字一句的解釋；現(xiàn)多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解?；鞛橐徽劊簩⒉煌氖挛锘煸谝黄?，說成是同一樣事物?；腥淮笪颍盒稳菀幌伦泳兔靼琢耍蝗恍盐颉Ｓ腿欢鹤匀坏禺a(chǎn)生某種思想感情花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。也比喻花色繁多，華美艷麗。美不勝收：美景多得看不過來；美好的東西太多，一時(shí)接受不完。13、紀(jì)念白求恩

派遣:以賦予或給予正式證件或授權(quán)的證明文件的方式委派。殉職:為公務(wù)而犧牲生命。動(dòng)機(jī):促使人從事某種活動(dòng)的念頭。狹隘:心胸、氣量、見識(shí)等不寬廣。極端:事物發(fā)展所達(dá)頂點(diǎn)。熱忱:熱情。冷清:冷落寂寞;冷靜而凄涼。純粹:不摻雜其它成分的;無摻合物的;不含添加、替代或異質(zhì)物質(zhì)的。佩服:對(duì)某人或某事發(fā)自內(nèi)心的敬仰和崇拜。高明:見解獨(dú)到不同凡人，或技藝高超。鄙薄:鄙視菲薄，輕視。出路:能夠向前發(fā)展的途徑;擺脫逆境的門路，前途。拈輕怕重:指接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。漠不關(guān)心:態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。麻木不仁:本義是肢體麻木，沒有感覺。比喻對(duì)外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。這里指缺乏熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。精益求精:好了還求更好。見異思遷:看到別的事物就想改變?cè)瓉淼闹饕?。這指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。14、回憶我的母親佃農(nóng)：租入全部或大部分土地，自己從事勞動(dòng)的農(nóng)民。任勞任怨：做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨。妯娌：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合稱。周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。為富不仁：要聚斂財(cái)富便不會(huì)講仁慈。指剝削者唯利是圖，心狠手毒。為富：想發(fā)財(cái)致富。不仁：沒有好心腸。慰勉：安慰勉勵(lì)不輟勞作：不停止勞作。15、梅嶺三章泉臺(tái)：指人死后埋葬的地方，也指陰間。舊部：過去的部下。這里指為革命犧牲的同志。旌旗：旗幟的總稱，這里借指軍士。烽煙：古代邊境有敵人入侵時(shí)，在烽火臺(tái)上點(diǎn)起的報(bào)警用的煙火，后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)。這里指1927年以后的國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。諸君：這里是各位同志的意思。諸，許多、各位。君，對(duì)人的尊稱。涯：邊際，止境。取義成仁：即“舍生取義”“殺身成仁”。為了成全仁義，不惜犧牲生命。這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。取，選取。成，成全、實(shí)現(xiàn)。17.《貓》污澀：骯臟且不光滑。憂郁：憂傷愁悶。毫無生意：沒有一點(diǎn)生機(jī)和活力。慫恿：鼓動(dòng)別人去做某事。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。悵然：因不如意而感到不痛快。若有若無：好像有，也好像沒有。凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。畏罪潛逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。18.《我的白鴿》純粹：不摻雜別的成分。平庸：普通平常，一點(diǎn)兒也不突出。排解：寬慰，消解。洞達(dá)豁朗：這里形容能看透人的心思。怦然：心動(dòng)的樣子。形容心跳。抑制：控制;約束。抑或：用于疑問句，表示猜測(cè)，相當(dāng)于“還是”、“或者”。迫不及待：迫：緊急。待：等待。急迫得不能再等待。喧騰：吵鬧沸騰?？簥^：極度興奮。按捺：抑制。喙：鳥的嘴。蛻變：形質(zhì)發(fā)生改變或轉(zhuǎn)化。邋遢：骯臟，不整潔。亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修長(zhǎng)。風(fēng)燭殘年：比喻臨近死亡的晚年。這里指即將不再存在。兵諫：用武力脅迫進(jìn)諫。氣象萬(wàn)千：形容景色和事物多種多樣。非常壯觀。19.《大雁歸來》霧靄：霧氣。緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。狩獵：打獵。沼澤：水草茂密的泥濘地帶。顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。凋零：凋謝零落。滑翔：某些物體不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和重力的相互作用在空中飄行。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。21.

《小圣施威降大圣》掣：抽，拿。淬：鑄刀劍燒紅了浸入水中迅速冷卻叫淬。文章指潛進(jìn)水里。尋覓：尋求，探索。吆喝：大聲喊叫或叫賣等。蹤跡：行動(dòng)所留下可察覺的形跡。廟宇：供神佛或歷史上名人的處所。神通：神奇能力和高超的手段和本領(lǐng)。提防：小心防備，注意防范。22.

《皇帝的新裝》炫耀：在別人面前夸大自己。稱職：思想水平和工作能力都能勝任所承擔(dān)的職務(wù)。愚蠢：形容人笨，愚昧無知。妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)?shù)?。理智：頭腦清晰的想事情，處理事情。呈報(bào)：用公文報(bào)告上級(jí)。欽差：由皇帝親自派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。滑稽：一般都指言語(yǔ)、動(dòng)作或事態(tài)令人發(fā)笑。圈定：畫圈選定(人選、范圍等)狡猾：指詭詐不可信，狡詐刁鉆。爵士：歐洲某些君主國(guó)中最低的封號(hào)，不能世襲，也不在貴族之列。頭銜：用來指官職、學(xué)銜等稱號(hào)。勛章：為授給有功者的榮譽(yù)證章或者標(biāo)志。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。23.

《女媧造人》荒涼：人煙少；冷清。寂寞：冷清孤單；清靜。莽莽：形容草木叢生的樣子。蓬勃：繁榮，旺盛。澄澈：水清見底；清亮明潔；明白。摻和：摻雜混合在一起。參與。非凡：超過一般，不尋常。氣概：在對(duì)待重大問題上表現(xiàn)的態(tài)度、舉動(dòng)或氣勢(shì)(專指正直、豪邁的)。靈敏：反應(yīng)快；能對(duì)及其微弱的刺激迅速反應(yīng)。泥潭：深泥處或泥坑。綿延：延續(xù)不斷。神通廣大：本指法術(shù)廣大無邊?，F(xiàn)形容本領(lǐng)極大，辦法極多。靈機(jī)一動(dòng)：形容靈敏機(jī)智；一下子想出了辦法，急忙中轉(zhuǎn)了一下念頭（多指臨時(shí)想出了一個(gè)辦法）。眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。24.

《寓言四則》雕像：雕刻或雕塑的像。庇護(hù)：袒護(hù)；掩護(hù)。愛慕：喜歡羨慕。虛榮：虛幻的榮耀。較量：通過比賽或打仗等方式分出雙方高低上下。凱歌：得勝時(shí)所唱的歌。（另，凱旋kǎixuán：戰(zhàn)勝歸來。）杞人憂天：杞國(guó)有個(gè)人怕天塌下來。比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心三、病句類型病句類型1：語(yǔ)序不當(dāng)1．名詞修飾語(yǔ)次序不當(dāng)例：在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)中，他們發(fā)揮著無窮的蘊(yùn)藏著的力量。解析：“無窮的”應(yīng)緊靠“力量”。多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)；⑤名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前。2．動(dòng)詞修飾語(yǔ)次序不當(dāng)。例：開考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷?！瓣懤m(xù)”應(yīng)移到“有”的前面。多項(xiàng)狀語(yǔ)次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：①先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后動(dòng)詞、形容詞；③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語(yǔ)；④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。3．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。解析：“他”應(yīng)移到“如果”后面。一般來說，兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊?！纠}剖析】【例1】“國(guó)潮”的發(fā)展與興起，彰顯了大國(guó)文化魅力，引發(fā)了各國(guó)人民對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的新關(guān)注。【答案】語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“興起”與“發(fā)展”?！纠?】近年來我國(guó)研制、運(yùn)行和發(fā)射了多顆返回式遙感衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和科學(xué)探測(cè)衛(wèi)星?！敬鸢浮空Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“運(yùn)行”和“發(fā)射”互換位置病句類型2：搭配不當(dāng)【主要類型】1.主謂搭配不當(dāng)。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。3.主賓搭配不當(dāng)。4.介賓搭配不當(dāng)。5.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。6.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?！纠?】河南衛(wèi)視的《唐宮夜宴》《龍門金剛》、央視的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《典籍里的中國(guó)》，引導(dǎo)傳統(tǒng)文化節(jié)目的新風(fēng)潮?！敬鸢浮看钆洳划?dāng)，應(yīng)把“引導(dǎo)”改成“引領(lǐng)”；【例2】讀經(jīng)典作品，會(huì)拓展我們的人生感受和視野?！敬鸢浮看钆洳划?dāng)，應(yīng)改為“會(huì)豐富我們的人生感受，拓展我們的視野”病句類型3：成分殘缺或贅余【主要類型】1.缺主語(yǔ)。2.缺謂語(yǔ)。3.缺賓語(yǔ)。4.缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。【例1】通過央視熱播《我在故宮修文物》《如果國(guó)寶會(huì)說話》等節(jié)目，使更多人走進(jìn)博物館，對(duì)祖國(guó)輝煌歷史文化充滿自豪?！敬鸢浮砍煞謿埲?，刪去“使”【例2】“二十四節(jié)氣”雖然對(duì)農(nóng)事的指導(dǎo)作用有所減弱，但仍具有深遠(yuǎn)的文化意義，它體現(xiàn)了中國(guó)人尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律?！敬鸢浮砍煞謿埲?，缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“規(guī)律”后加上“的理念”病句類型4：句式雜糅【常見雜糅類型及其修改】1.是因?yàn)椤脑?改：是因?yàn)?；……的原因是…?2.是由于……的結(jié)果(改：是由于……；是……的結(jié)果)3.原因……造成的(改：原因是……；是由……造成的)4.是為了……為目的(改：是為了……；以……為目的)5.成分是……配制而成的(改：成分是……；由……配制而成)6.靠的是……取得的(改：靠的是……；是……取得的)7.是由于……決定的(改：是由于……；是由……決定的)8.其根本原因是……在作怪(改：其根本原因是……；是……在作怪)9.大多是以……為主(改：大多是……；以……為主)10.本著……為原則(改：本著……原則；以……為原則)11.深受……所歡迎(改：深受……歡迎；為……所歡迎)【例1】《經(jīng)典詠流傳》深受觀眾喜愛的原因是它新穎的內(nèi)容和獨(dú)特的風(fēng)格造成的?！敬鸢浮烤涫诫s糅，可刪去“造成的”；【例2】《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本?！敬鸢浮烤涫诫s糅，可改為“《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者”，或“《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》是為英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本”病句類型5：表意不明【主要類型】1.存在歧義。2.指代不明?！窘忸}技巧】當(dāng)句中出現(xiàn)數(shù)量詞、代詞或多義詞時(shí)，一定要注意是否存在表意不明的情況?！纠?】三個(gè)歐洲國(guó)家通訊公司的技術(shù)人員對(duì)中國(guó)5G網(wǎng)絡(luò)的傳輸方式產(chǎn)生了濃厚興趣【答案】表意不明，“三個(gè)”是形容國(guó)家、通訊公司，還是技術(shù)人員有歧義?！叭齻€(gè)”可改為“三家”【例2】他憑著一股韌勁在電商行業(yè)成就了事業(yè)，更難能可貴的是，成功后的他沒有忘記窮困的故鄉(xiāng)的孩子?！敬鸢浮勘硪獠幻?，“窮困的故鄉(xiāng)的孩子”有歧義，可改為“故鄉(xiāng)的窮困的孩子”病句類型6：不合邏輯1.自相矛盾例：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。解析：既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人遇難了，他是幸免的一個(gè)”。2.并列不當(dāng)。例：他們一面拼命地往上爬，一面又不免跌落深淵。解析：“一面……一面……”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拼命地向上爬，但是最終不免跌落深淵”。3.強(qiáng)加因果。例：最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。解析：去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？4.主客體顛倒。例：他從小在這長(zhǎng)大，這里的山山水水，對(duì)他太熟悉了。解析：“山山水水”是客觀存在，是“熟悉”的客體，“他”是“熟悉”的主體。這句話正確的說法應(yīng)該是“他從小在這長(zhǎng)大，對(duì)這里的山山水水，他太熟悉了”。【例1】放學(xué)了，大家過馬路時(shí)要注意安全，防止不發(fā)生事故?！敬鸢浮坎缓线壿?，去掉“防止”后面的“不”字【例2】今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學(xué)題還未算出答案?！敬鸢浮繉ⅰ叭肌备臑椤盎尽薄Ｋ?、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（一）句末點(diǎn)號(hào)1.句號(hào)（。）：用于陳述句末尾，表陳述語(yǔ)氣，語(yǔ)氣緩和的祈使句末尾也可用。比如《春》中類似“小草偷偷地從土里鉆出來”的陳述句，句末均用句號(hào)；“請(qǐng)把課本翻到第十頁(yè)”這類緩和的祈使句，也可加句號(hào)。2.問號(hào)（？）：用于疑問句、反問句末尾。注意選擇問句中僅句末用問號(hào)，中間用逗號(hào)，如“你周末是去圖書館，還是去公園”；含疑問詞但表陳述語(yǔ)氣的句子不用問號(hào)，像“我不知道他為什么遲到”；倒裝問句的問號(hào)也需放在句末，如“這道題怎么做呢，同桌”。3.感嘆號(hào)（?。河糜诟袊@句末尾，傳遞強(qiáng)烈的贊嘆、驚訝等情緒，語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句也適用。例如“秋天的田野真美啊！”，還有“不許在教室里追逐打鬧！”這類強(qiáng)硬的祈使句。（二）句內(nèi)點(diǎn)號(hào)1.逗號(hào)（，）：使用頻率最高，表句子內(nèi)部一般性停頓。比如主語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)，“我們班的語(yǔ)文課代表，總能精準(zhǔn)把握老師的要求”；復(fù)句內(nèi)分句間，“雖然天氣寒冷，但是大家的學(xué)習(xí)熱情很高”。2.頓號(hào)（、）：表句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)的短暫停頓。比如“校園里的桃樹、梨樹、杏樹都開花了”。易錯(cuò)點(diǎn)在于相鄰約數(shù)間不用頓號(hào)，如“他今年十七八歲”；并列詞語(yǔ)帶語(yǔ)氣詞時(shí)用逗號(hào)，如“蘋果啊，香蕉啊，都是他愛吃的”。3.分號(hào)（；）：用于復(fù)句內(nèi)并列分句間，尤其分句內(nèi)已有逗號(hào)時(shí)，用分號(hào)區(qū)分層次。例如“有的人喜歡安靜閱讀；有的人偏愛大聲朗讀；還有的人習(xí)慣邊讀邊做筆記”。4.冒號(hào)（：）：用于提示下文或總結(jié)上文。像“他有三個(gè)愛好：看書、練字、跑步”是提示下文；“陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，草木青翠：這正是春游的好時(shí)候”是總結(jié)上文。還要注意“說”的提示語(yǔ)位置不同，標(biāo)點(diǎn)不同，提示語(yǔ)在中間時(shí)，前后引文間用逗號(hào)，如“我來了，”他笑著說，“咱們出發(fā)吧”。（三）常用標(biāo)號(hào)1.引號(hào)（“”‘’）：可標(biāo)直接引用的內(nèi)容，如引用“溫故而知新”；也可標(biāo)特殊含義或諷刺的詞，如“這種‘聰明’其實(shí)是偷懶”。引文獨(dú)立完整時(shí)，標(biāo)點(diǎn)在引號(hào)內(nèi)；若只是句子一部分，標(biāo)點(diǎn)（問號(hào)、感嘆號(hào)除外）在引號(hào)外，如“他說的‘認(rèn)真’，是對(duì)學(xué)習(xí)的基本態(tài)度”。2.省略號(hào)（……）：表列舉、引文的省略或說話斷續(xù)等。例如“超市里有蔬菜、水果、日用品……”。注意不能和“等”連用，像“他喜歡的運(yùn)動(dòng)有籃球、足球等……”的表述是錯(cuò)誤的。3.書名號(hào)（《》）：用于標(biāo)明書名、篇名等，如課本中的《從百草園到三味書屋》《朝花夕拾》。若書名內(nèi)還有書名，外用雙書名號(hào)，內(nèi)用單書名號(hào)，如《讀〈論語(yǔ)〉有感》。另外主題、欄目名不能用書名號(hào)，比如“‘校園文化節(jié)’活動(dòng)很精彩”不能把引號(hào)換成書名號(hào)。4.破折號(hào)（——）：常表解釋說明，如“我認(rèn)識(shí)一位老人——他是村里的老教師”；也可表聲音延長(zhǎng)，如“喂——有人在嗎”。注意它不能和“即”“就是”等詞并用。一、字音字形做題技巧?1.選擇題?逐個(gè)排查法：拿到題目后，從A選項(xiàng)開始，逐字檢查讀音。對(duì)于不確定的字，先標(biāo)記下來，繼續(xù)檢查后面的選項(xiàng)。比如A選項(xiàng)中有“粗獷kuàng”，不確定“獷”的讀音，先跳過，檢查B、C、D選項(xiàng)。若B選項(xiàng)中“應(yīng)和hé”明顯錯(cuò)誤，“和”在此處應(yīng)讀“hè”，則可排除B選項(xiàng)；若C選項(xiàng)中沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，再回頭通過查字典或聯(lián)想其他包含“獷”字的詞語(yǔ)如“獷野”來確定“粗獷”的“獷”應(yīng)讀“guǎng”，從而排除A選項(xiàng)。通過這種逐個(gè)排查的方式，提高答題的準(zhǔn)確性。?特殊標(biāo)記法：在檢查選項(xiàng)過程中，對(duì)于一些常見的易錯(cuò)字、多音字，可在其旁邊做特殊標(biāo)記。比如用圓圈圈出多音字，用橫線劃出可能易錯(cuò)的字。這樣在最后綜合判斷時(shí)，能快速聚焦到這些關(guān)鍵之處，避免遺漏。?2.填空題?筆畫規(guī)范訓(xùn)練：平時(shí)要注重漢字的書寫規(guī)范，按照正確的筆畫順序書寫。比如“鼎”字，共12畫，筆畫順序?yàn)樨Q、橫折、橫、橫、橫、豎折折、橫、撇、豎、橫、豎、橫折。在考試時(shí)，即使時(shí)間緊張，也要保證書寫工整、清晰，避免因筆畫錯(cuò)誤或書寫潦草導(dǎo)致失分。對(duì)于根據(jù)拼音寫漢字，寫完后不僅要代入語(yǔ)境檢查語(yǔ)義，還可檢查該字的結(jié)構(gòu)是否合理，如“鑲嵌xiāngqiàn”，“鑲”是左右結(jié)構(gòu)，右邊部分筆畫較多，書寫時(shí)要注意比例協(xié)調(diào)。?聯(lián)想驗(yàn)證法：當(dāng)根據(jù)拼音寫漢字時(shí)，如果一時(shí)想不起來，可聯(lián)想包含該字的其他詞語(yǔ)。比如根據(jù)“l(fā)ànmàn”寫漢字，若不確定“漫”還是“慢”，可聯(lián)想“爛漫山花”“漫步”等詞語(yǔ)，通過對(duì)比判斷出應(yīng)是“爛漫”。同時(shí)，寫完后可在腦海中想象該詞語(yǔ)所描繪的畫面，看是否與語(yǔ)境相符，進(jìn)一步驗(yàn)證答案的正確性。?3.改錯(cuò)題?高頻易錯(cuò)詞重點(diǎn)關(guān)注：成語(yǔ)是改錯(cuò)題中的高頻考點(diǎn)，要特別注意其中的易錯(cuò)字。如“隨聲附和”的“和”不能寫成“合”；“人跡罕至”的“罕”不能寫成“翰”。在通讀語(yǔ)段時(shí)，遇到成語(yǔ)先在心里默想其正確寫法，然后與文中的字進(jìn)行對(duì)比。除了成語(yǔ)，一些常用詞語(yǔ)也容易出錯(cuò)，如“委屈”不能寫成“委曲”，“化妝”不能寫成“化裝”，要對(duì)這些詞語(yǔ)保持高度敏感。?上下文語(yǔ)境輔助判斷：有些字單獨(dú)看似乎正確，但結(jié)合上下文語(yǔ)境就能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。比如在描述天氣的語(yǔ)段中出現(xiàn)“燥動(dòng)”，結(jié)合語(yǔ)境可知應(yīng)表達(dá)天氣炎熱讓人情緒不安，所以“燥”應(yīng)改為“躁”，“躁動(dòng)”表示因急躁而活動(dòng)。通過聯(lián)系上下文，能更準(zhǔn)確地判斷錯(cuò)別字。?二、詞語(yǔ)理解題?1.選擇題?選項(xiàng)對(duì)比法：仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)中詞語(yǔ)的使用情況，對(duì)比它們之間的差異。比如一個(gè)選項(xiàng)中用“栩栩如生”形容一幅畫，另一個(gè)選項(xiàng)用“惟妙惟肖”形容同一幅畫?！拌蜩蛉缟睆?qiáng)調(diào)像活的一樣，側(cè)重于藝術(shù)形象的逼真；“惟妙惟肖”側(cè)重于模仿得像真的一樣，十分逼真。通過對(duì)比這兩個(gè)詞語(yǔ)的細(xì)微差別，再結(jié)合語(yǔ)境中對(duì)畫的具體描述，判斷哪個(gè)詞語(yǔ)更合適。同時(shí)，注意選項(xiàng)中詞語(yǔ)的感情色彩是否與語(yǔ)境相符，如不能用貶義詞來贊美正面的事物。?代入驗(yàn)證法：把每個(gè)選項(xiàng)中的詞語(yǔ)代入句子中，通讀整個(gè)句子，感受其表達(dá)是否流暢、自然。如果代入后句子讀起來別扭，或語(yǔ)義不通順，那么該選項(xiàng)很可能是錯(cuò)誤的。2.填空題?關(guān)鍵詞提示法：根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞來選擇合適的詞語(yǔ)。如“在的夜色中，他獨(dú)自一人走在回家的路上”，句子中的關(guān)鍵詞“夜色”，可聯(lián)想到“靜謐”“寧?kù)o”等詞語(yǔ)，再結(jié)合語(yǔ)境中“獨(dú)自一人”營(yíng)造的孤獨(dú)氛圍，“靜謐”更能體現(xiàn)出夜晚安靜、平和且?guī)в幸唤z孤寂的感覺。通過抓住關(guān)鍵詞，縮小詞語(yǔ)選擇范圍，提高答題的準(zhǔn)確性。?語(yǔ)感判斷法：對(duì)于不確定的詞語(yǔ)，可憑借語(yǔ)感進(jìn)行判斷。平時(shí)多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。在答題時(shí)，將幾個(gè)備選詞語(yǔ)分別代入句子中，憑直覺感受哪個(gè)詞語(yǔ)讀起來更順口、更符合自己對(duì)句子的理解。當(dāng)然，語(yǔ)感判斷要建立在對(duì)詞語(yǔ)含義有一定了解的基礎(chǔ)上，不能盲目猜測(cè)。?三、病句辨析題?1.主干提取法?對(duì)于結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的句子，如“在老師的耐心教導(dǎo)下，我們班的同學(xué)們都取得了優(yōu)異的成績(jī)”，提取主干為“同學(xué)們?nèi)〉贸煽?jī)”，主謂賓完整且搭配合理，句子沒有語(yǔ)病。但如果句子是“通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)”，提取主干為“通過活動(dòng)，使我開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)”，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過”或“使”。在提取主干時(shí)，要注意去除句子中的修飾成分，如“在老師的耐心教導(dǎo)下”“優(yōu)異的”等，只保留句子的核心部分進(jìn)行分析。?2.標(biāo)志詞分析法?介詞濫用類：常見介詞有“通過”“經(jīng)過”“在……中”“從……里”等。當(dāng)句子開頭出現(xiàn)這些介詞時(shí)，容易淹沒主語(yǔ)。比如“經(jīng)過這次班會(huì)，讓同學(xué)們明白了團(tuán)結(jié)的重要性”，“經(jīng)過”和“讓”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子沒有主語(yǔ)，應(yīng)刪去“經(jīng)過”或“讓”。再如“在閱讀名著的過程中，使我明白了許多做人的道理”，同樣可刪去“在……中”或“使”。?兩面詞矛盾類：像“是否”“能否”“有沒有”“好壞”“成敗”等兩面詞，要注意句子前后是否對(duì)應(yīng)。例如“能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵”，前面“能否”包含正反兩方面，后面“提高”只對(duì)應(yīng)“能”這一面，應(yīng)改為“刻苦鉆