2025下半年幼兒教師資格考試《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康”領(lǐng)域的目標(biāo)不包括（）。A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的平衡能力D.能熟練使用筷子進餐2.某幼兒園開展“親子閱讀日”活動，要求家長每周至少陪幼兒閱讀3次。李老師發(fā)現(xiàn)小班幼兒樂樂的家長因工作繁忙從未參與，便主動與樂樂媽媽溝通：“樂樂最近在園總說‘媽媽不陪我看書’，其實他特別期待和您一起翻書的時光?！崩罾蠋煹淖龇w現(xiàn)了（）。A.依法執(zhí)教B.為人師表C.家園共育D.終身學(xué)習(xí)3.幼兒強強在美工區(qū)用剪刀時不小心劃傷了同伴朵朵，帶班王老師立即查看傷情并消毒處理，隨后向保健醫(yī)生報備，同時聯(lián)系朵朵家長說明情況。王老師的行為符合（）的要求。A.《幼兒園工作規(guī)程》B.《兒童權(quán)利公約》C.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D.《中華人民共和國教育法》4.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)行為規(guī)范的表述，錯誤的是（）。A.與幼兒交流時蹲下來，使用親切的語氣B.批評幼兒時可當(dāng)眾指出，但需注意措辭C.活動中關(guān)注全體幼兒，避免只照顧“乖孩子”D.禁止任何形式的體罰或變相體罰5.童話《猜猜我有多愛你》的作者是（）。A.羅爾德·達(dá)爾B.山姆·麥克布雷尼C.瑪格麗特·懷茲·布朗D.謝爾·希爾弗斯坦6.下列科學(xué)現(xiàn)象中，適合向中班幼兒解釋的是（）。A.彩虹的形成原理（光的折射）B.種子發(fā)芽需要水和空氣C.月相變化的規(guī)律D.地球自轉(zhuǎn)與晝夜交替7.觀察下圖（圖略，為一組按規(guī)律排列的圖形：圓形、三角形、正方形、圓形、三角形），問號處應(yīng)填入的圖形是（）。A.圓形B.三角形C.正方形D.五角星8.某幼兒園為提升教師信息素養(yǎng)，組織“Excel在幼兒成長檔案中的應(yīng)用”培訓(xùn)。教師需用Excel統(tǒng)計全班幼兒的身高平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUM（求和）B.AVERAGE（求平均）C.COUNT（計數(shù)）D.MAX（最大值）9.幼兒詩《下巴上的洞洞》（魯兵）的教育意義是（）。A.培養(yǎng)幼兒的時間觀念B.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣C.激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣D.幫助幼兒理解數(shù)的概念10.依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，注重（）。A.知識的系統(tǒng)性和邏輯性B.趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中C.教師的主導(dǎo)作用D.幼兒的競爭意識培養(yǎng)11.教師在組織“春天的植物”主題活動時，帶幼兒到戶外觀察桃花、柳樹，回來后引導(dǎo)幼兒用彩泥捏出觀察到的植物。這體現(xiàn)的教育原則是（）。A.直觀性原則B.循序漸進原則C.因材施教原則D.鞏固性原則12.幼兒寧寧在建構(gòu)區(qū)搭建“城堡”時，多次倒塌仍堅持嘗試。教師看到后說：“寧寧的城堡越來越高了！如果把底層的積木擺得更整齊，可能會更穩(wěn)哦。”教師的評價體現(xiàn)了（）。A.否定幼兒的失敗B.強調(diào)結(jié)果優(yōu)于過程C.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)D.忽視幼兒的個體差異13.下列行為中，屬于幼兒教師“關(guān)愛學(xué)生”的是（）。A.為幼兒購買生日小禮物B.批評幼兒將飯粒撒在桌上C.蹲下來傾聽幼兒講述趣事D.要求幼兒必須完成手工任務(wù)14.某幼兒園因場地限制，將原本用于戶外活動的走廊改為閱讀區(qū)。該行為違反了（）。A.《中華人民共和國教師法》B.《幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》C.《中華人民共和國未成年人保護法》D.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》15.下列關(guān)于“幼兒同伴沖突”的處理方式，正確的是（）。A.教師直接判定對錯并懲罰“犯錯方”B.引導(dǎo)幼兒描述沖突過程，討論解決方法C.要求沖突雙方互相道歉后結(jié)束事件D.將沖突幼兒分開，禁止后續(xù)互動16.中國傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”的主要習(xí)俗不包括（）。A.賞月B.吃湯圓C.賞花燈D.猜燈謎17.教師在科學(xué)活動中問幼兒：“怎樣讓沉在水里的積木浮起來？”幼兒提出“用泡沫板托住”“把積木掏空”等想法。教師的提問旨在（）。A.限制幼兒的思維B.引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維C.傳授科學(xué)知識D.強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案18.依據(jù)《兒童權(quán)利公約》，兒童享有的基本權(quán)利不包括（）。A.生存權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.受教育權(quán)D.選舉與被選舉權(quán)19.下列關(guān)于“幼兒說謊”的表述，正確的是（）。A.所有說謊行為都需嚴(yán)厲糾正B.幼兒因想象與現(xiàn)實混淆而“說謊”是正?，F(xiàn)象C.幼兒說謊意味著道德品質(zhì)有問題D.教師應(yīng)公開批評說謊的幼兒以儆效尤20.幼兒園開展“爸爸進課堂”活動，邀請不同職業(yè)的爸爸分享工作內(nèi)容。該活動的主要目的是（）。A.豐富幼兒的職業(yè)認(rèn)知B.減輕教師的教學(xué)壓力C.促進家園經(jīng)濟合作D.展示爸爸的個人能力21.觀察數(shù)列：2，5，9，14，20，（），括號中應(yīng)填入的數(shù)字是（）。A.25B.27C.29D.3122.教師在音樂活動中播放《小星星變奏曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂器模仿旋律節(jié)奏。這一活動重點發(fā)展幼兒的（）。A.空間智能B.音樂智能C.邏輯-數(shù)學(xué)智能D.身體-動覺智能23.某幼兒因家庭變故情緒低落，教師發(fā)現(xiàn)后主動與家長溝通，了解情況，并在活動中多陪伴該幼兒。教師的行為體現(xiàn)了（）。A.教育公正B.愛崗敬業(yè)C.心理關(guān)懷D.廉潔從教24.下列選項中，屬于幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的是（）。A.能沿輪廓線剪出簡單圖形B.能說出自己家的地址和電話C.愿意和小朋友一起游戲D.能認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字25.教師在組織“我們的身體”主題活動時，選用了繪本《小威向前沖》。該繪本適合用于（）。A.幼兒的性啟蒙教育B.幼兒的藝術(shù)欣賞活動C.幼兒的科學(xué)探究活動D.幼兒的語言表達(dá)活動26.在Word中，教師需要將文檔中所有“手工活動”替換為“創(chuàng)意手工活動”，應(yīng)使用的功能是（）。A.查找B.替換C.復(fù)制D.格式刷27.下列關(guān)于“幼兒游戲”的說法，錯誤的是（）。A.游戲是幼兒自發(fā)自愿的活動B.教師應(yīng)規(guī)定游戲的規(guī)則和內(nèi)容C.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式D.游戲能促進幼兒社會性發(fā)展28.某幼兒園為慶祝六一兒童節(jié)，要求全體幼兒統(tǒng)一購買定制演出服（每套300元）。該行為違反了（）。A.《幼兒園管理條例》B.《中華人民共和國價格法》C.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》29.教師在評價幼兒時說：“朵朵今天主動幫小朋友整理玩具，這是‘愛心小天使’的表現(xiàn)！”這種評價方式屬于（）。A.定量評價B.負(fù)面評價C.發(fā)展性評價D.質(zhì)性評價二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：小班幼兒在“娃娃家”游戲時，朵朵抱著玩具娃娃說：“寶寶生病了，我要帶他去醫(yī)院?！迸赃叺暮坪坡牭胶?，拿起玩具聽診器說：“我是醫(yī)生，我來給寶寶看病?！眱扇苏娴猛度?，浩浩突然搶過朵朵的玩具娃娃，說：“我的病人我來抱！”朵朵大哭起來。帶班教師看到后，沒有直接介入，而是蹲下來問：“朵朵為什么哭呀？浩浩能說說你剛才做了什么嗎？”待兩人說完后，教師又問：“如果你是朵朵，別人搶你的玩具，你會開心嗎？”浩浩低頭說：“不開心……”教師接著說：“那我們一起想想，怎么和小朋友商量借玩具呢？”最后，浩浩對朵朵說：“朵朵，我能借你的娃娃玩嗎？我看完病就還給你?！倍涠潼c點頭，兩人又開心地玩了起來。問題：請結(jié)合幼兒觀，評析該教師的教育行為。（14分）31.材料：大班教師張老師發(fā)現(xiàn)，最近幼兒在午餐時浪費食物現(xiàn)象嚴(yán)重，有的把蔬菜挑出來扔垃圾桶，有的偷偷把飯倒進洗手池。張老師沒有直接批評幼兒，而是開展了“食物從哪里來”主題活動：帶幼兒參觀幼兒園種植園，觀察蔬菜生長過程；邀請食堂阿姨講解淘米、做飯的步驟；和幼兒一起統(tǒng)計一周的食物浪費量，并計算相當(dāng)于多少粒大米、多少片蔬菜。活動后，張老師發(fā)起“光盤小衛(wèi)士”打卡活動，幼兒每天午餐后將“光盤”照片貼在班級展示欄，還能獲得小貼紙獎勵。一個月后，班級食物浪費現(xiàn)象明顯減少。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。（14分）32.材料：閱讀下面的文字，回答問題。在幼兒園，常常能看到這樣的場景：教師為了“高效”組織活動，要求幼兒“小手放背后，小眼睛看老師”；為了保持教室整潔，禁止幼兒在美工區(qū)使用膠水（怕粘臟桌子）；為了避免安全事故，取消了“爬山坡”“玩沙坑”等戶外活動。這些做法看似“省心”，卻剝奪了幼兒體驗、探索和成長的機會。教育學(xué)家蒙臺梭利說：“兒童的成長，是通過手的操作和大腦的思考實現(xiàn)的?！庇變旱膶W(xué)習(xí)特點是“做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)”，他們需要通過觸摸、嘗試、失敗、再嘗試來建構(gòu)經(jīng)驗。如果教師過度限制幼兒的行為，用“安全”“規(guī)則”“整潔”為理由束縛幼兒的手腳，本質(zhì)上是忽視了幼兒的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展需求。問題：（1）文中提到的“過度限制幼兒的行為”有哪些表現(xiàn)？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點，談?wù)劷處煈?yīng)如何支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有人說：“幼兒的世界是用游戲?qū)懗傻??！币灿腥苏f：“游戲是幼兒的工作，是他們學(xué)習(xí)的基本形式?！边€有人說：“最好的教育，是和孩子一起玩?！闭埥Y(jié)合幼兒教育實際，以“游戲與幼兒成長”為主題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，結(jié)構(gòu)清晰，論證充分，語言流暢，字?jǐn)?shù)不少于800字。參考答案及解析一、單項選擇題1.D【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康”領(lǐng)域目標(biāo)包括“具有健康的體態(tài)”“情緒安定愉快”“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”等，“能熟練使用筷子”屬于“生活習(xí)慣與生活能力”子目標(biāo)，且適合5-6歲幼兒，小班幼兒不要求。2.C【解析】李老師主動與家長溝通，引導(dǎo)家長參與親子閱讀，體現(xiàn)了家園共育的理念。3.A【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒在園受傷后，教師應(yīng)立即處理并及時通知家長，王老師的行為符合這一要求。4.B【解析】教師批評幼兒時應(yīng)避免當(dāng)眾指責(zé)，需保護幼兒的自尊心。5.B【解析】《猜猜我有多愛你》作者是愛爾蘭作家山姆·麥克布雷尼。6.B【解析】中班幼兒（4-5歲）適合理解具體、直觀的科學(xué)現(xiàn)象，如“種子發(fā)芽需要水和空氣”；其他選項涉及抽象原理，適合大班或更高年齡段。7.C【解析】圖形規(guī)律為圓形、三角形、正方形循環(huán)，第五個圖形應(yīng)為正方形（前三個為圓形、三角形、正方形，第四個回到圓形，第五個三角形，第六個正方形）。8.B【解析】AVERAGE函數(shù)用于計算平均值。9.B【解析】該詩通過幽默的方式提醒幼兒吃飯時不要漏飯，培養(yǎng)良好用餐習(xí)慣。10.B【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強調(diào)教育內(nèi)容的組織應(yīng)注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲。11.A【解析】教師通過戶外觀察（直觀感知）和動手操作（彩泥捏植物），體現(xiàn)了直觀性原則。12.C【解析】教師肯定寧寧的堅持（學(xué)習(xí)品質(zhì)中的“努力與堅持”），并給出具體建議，關(guān)注了學(xué)習(xí)過程而非結(jié)果。13.C【解析】蹲下來傾聽體現(xiàn)了對幼兒的尊重和關(guān)愛。14.B【解析】《幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》規(guī)定，幼兒園應(yīng)保證足夠的戶外活動場地，不得隨意占用。15.B【解析】引導(dǎo)幼兒自主解決沖突，能培養(yǎng)其問題解決能力和社會交往能力。16.A【解析】賞月是中秋節(jié)習(xí)俗，元宵節(jié)主要習(xí)俗是吃湯圓、賞花燈、猜燈謎。17.B【解析】教師通過開放性問題鼓勵幼兒提出多種解決方法，引導(dǎo)發(fā)散思維。18.D【解析】《兒童權(quán)利公約》規(guī)定兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)等，但選舉與被選舉權(quán)屬于成年人權(quán)利。19.B【解析】幼兒因認(rèn)知發(fā)展不成熟，常將想象與現(xiàn)實混淆，這種“說謊”是正?，F(xiàn)象，無需過度糾正。20.A【解析】“爸爸進課堂”通過不同職業(yè)分享，豐富幼兒對社會職業(yè)的認(rèn)知。21.B【解析】數(shù)列規(guī)律為前兩項之和加2：2+5+2=9，5+9+0=14（修正：實際規(guī)律應(yīng)為后項減前項的差依次為3、4、5、6，故下一個差為7，20+7=27）。22.B【解析】用打擊樂器模仿旋律節(jié)奏重點發(fā)展音樂智能。23.C【解析】教師關(guān)注幼兒情緒變化并給予陪伴，體現(xiàn)了心理關(guān)懷。24.C【解析】“愿意和小朋友一起游戲”屬于社會領(lǐng)域“人際交往”子目標(biāo)。25.A【解析】《小威向前沖》是經(jīng)典的幼兒性啟蒙繪本，幫助幼兒了解生命起源。26.B【解析】Word的“替換”功能可批量修改文本內(nèi)容。27.B【解析】游戲是幼兒自主自愿的活動，教師應(yīng)支持而非規(guī)定規(guī)則和內(nèi)容。28.A【解析】《幼兒園管理條例》禁止幼兒園強制幼兒購買商品。29.D【解析】教師用描述性語言評價幼兒的具體行為（質(zhì)性評價），而非量化評分。二、材料分析題30.參考答案：該教師的行為符合“育人為本”的幼兒觀，具體表現(xiàn)為：（1）尊重幼兒的主體地位。教師沒有直接介入沖突，而是通過提問引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受，讓幼兒成為解決問題的主體。（2）關(guān)注幼兒的社會性發(fā)展。通過“如果你是朵朵”的換位思考，幫助幼兒理解他人情緒，培養(yǎng)同理心。（3）支持幼兒的自主探索。教師引導(dǎo)幼兒商量解決方法，而非直接給出答案，促進了幼兒社會交往能力的發(fā)展。綜上，教師的行為體現(xiàn)了“幼兒是發(fā)展的人、獨特的人、學(xué)習(xí)的主體”的科學(xué)幼兒觀。31.參考答案：張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)為：（1）愛崗敬業(yè)。張老師針對幼兒浪費食物的問題，精心設(shè)計主題活動（參觀種植園、邀請食堂阿姨），體現(xiàn)了對教育工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。（2）關(guān)愛學(xué)生。張老師沒有批評幼兒，而是通過體驗活動讓幼兒理解食物的來之不易，保護了幼兒的自尊心。（3）教書育人。張老師不僅糾正了幼兒的行為，還通過“光盤小衛(wèi)士”活動培養(yǎng)了幼兒的節(jié)約意識和責(zé)任感，實現(xiàn)了德育與生活教育的結(jié)合。（4）為人師表。張老師用實際行動引導(dǎo)幼兒，體現(xiàn)了“知行合一”的教育態(tài)度。32.參考答案：（1）表現(xiàn)：①要求幼兒機械遵守“小手放背后”等規(guī)則；②限制使用膠水等材料（怕臟）；③取消“爬山坡”等戶外活動（怕安全事故）。（2）幼兒的學(xué)習(xí)特點是“做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)”，教師應(yīng)：①提供豐富的操作材料，支持幼兒通過觸摸、擺弄建構(gòu)經(jīng)驗（如允許使用膠水，在美工區(qū)準(zhǔn)備防臟桌布）；②創(chuàng)設(shè)安全的探索環(huán)境，平衡“安全”與“體驗”（如在教師保護下開展“爬山坡”活動，提前檢查場地）；③尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，減少機械指令（如允許幼兒在活動中自由表達(dá)，用“小耳朵聽”代替“小手放背后”）；④結(jié)合生活實際設(shè)計活動，讓幼兒在真實情境中學(xué)習(xí)（如通過種植、烹飪活動理解食物的意義）。三、寫作題（示例）游戲：幼兒成長的第一本“教科書”在幼兒園的走廊里，常常能看到這樣的畫面：幾個孩子蹲在地上，用積木搭出“城堡”，爭論著“這里應(yīng)該放窗戶”；或是圍在沙坑邊，用小鏟子堆出“火山”，興奮地喊著“要噴發(fā)啦”。這些看似“無意義”的游戲，實則是幼兒認(rèn)識世界、發(fā)展能力的重要途徑。正如教育學(xué)家福祿貝爾所說：“游戲是兒童內(nèi)心活動的自由表現(xiàn)，是兒童最純潔、最神圣的活動?！庇螒?，是幼兒成長的第一本“教科書”。游戲是幼兒探索世界的“放大鏡”。幼兒的認(rèn)知發(fā)展依賴于具體的感知和操作，而游戲為他們提供了無限的探索空間。在“小醫(yī)生”角色游戲中，幼兒會模仿醫(yī)生量體溫、聽心跳，在這個過程中，他們不僅認(rèn)識了體溫計、聽診器的功能，更理解了“幫助他人”的意義；在“建構(gòu)游戲”中，幼兒需要思考“怎樣讓積木站得更穩(wěn)”“用什么形狀的積木做屋頂”，這些問題推動著他們觀察、比較、嘗試，逐漸形成空間概念和解決問題的能力。正如蒙臺梭利所說：“我