2025年幼兒教師資格考試《綜合素質(zhì)》試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師組織“春天的顏色”主題活動(dòng)時(shí)，觀察到3歲的朵朵將樹葉涂成紫色，便蹲下來問：“朵朵的樹葉為什么是紫色的呀？”朵朵回答：“因?yàn)槲易蛱靿舻阶仙臉淅?！”李老師笑著說：“原來朵朵的樹葉有魔法，老師也想畫一棵紫色的樹！”李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的情緒體驗(yàn)B.尊重幼兒的獨(dú)特表達(dá)C.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識D.激發(fā)幼兒的競爭意識2.某幼兒園為提升“特色課程”吸引力，要求小班幼兒每天額外學(xué)習(xí)1小時(shí)英語單詞和算術(shù)題。該園的做法（）。A.合理，有利于幼兒智力早期開發(fā)B.合理，特色課程是幼兒園的核心競爭力C.不合理，違反了《幼兒園工作規(guī)程》關(guān)于“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的規(guī)定D.不合理，違反了《未成年人保護(hù)法》關(guān)于“不得加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”的規(guī)定3.幼兒強(qiáng)強(qiáng)在戶外游戲時(shí)摔倒，額頭輕微擦傷。帶班教師張某未及時(shí)通知家長，而是自行用碘伏處理后繼續(xù)組織活動(dòng)。家長得知后投訴。根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，張某的行為主要違背了（）。A.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康B.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)施科學(xué)保教C.主動(dòng)與家長溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展D.注重保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣4.下列選項(xiàng)中，不符合《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的是（）。A.王老師拒絕接收家長贈(zèng)送的購物卡B.李老師在班級群里公開批評幼兒的午睡習(xí)慣C.張老師利用周末為班上體弱幼兒義務(wù)輔導(dǎo)如廁技能D.劉老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫中隱含家庭矛盾，及時(shí)與家長溝通5.關(guān)于幼兒的權(quán)利保護(hù)，下列說法正確的是（）。A.幼兒園可以根據(jù)教學(xué)需要，公開幼兒的家庭隱私信息B.幼兒在園突發(fā)疾病，教師可自行決定是否送醫(yī)C.幼兒繪畫作品的著作權(quán)歸幼兒園所有D.殘疾幼兒有權(quán)平等接受學(xué)前教育6.成語“畫龍點(diǎn)睛”源于唐代張彥遠(yuǎn)《歷代名畫記》，原本形容（）。A.書法藝術(shù)的精妙B.繪畫藝術(shù)的傳神C.建筑工藝的精巧D.詩歌意境的深遠(yuǎn)7.下列科學(xué)發(fā)現(xiàn)中，由中國科學(xué)家完成的是（）。A.首次人工合成結(jié)晶牛胰島素B.發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)C.提出相對論D.發(fā)明青霉素8.下列作品中，屬于幼兒文學(xué)中“生活故事”體裁的是（）。A.《小蝌蚪找媽媽》（童話）B.《猜猜我有多愛你》（圖畫書）C.《貝貝上幼兒園》（短篇故事）D.《伊索寓言》（寓言集）9.按照世界聯(lián)合國教科文組織對“文化遺產(chǎn)”的分類，北京故宮屬于（）。A.自然遺產(chǎn)B.文化與自然雙重遺產(chǎn)C.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)D.文化遺產(chǎn)10.某班級開展“交通工具”主題活動(dòng)，幼兒提出“飛機(jī)為什么能飛”的問題。教師最適宜的回應(yīng)是（）。A.“這個(gè)問題太難了，等你們上小學(xué)就知道了?！盉.展示飛機(jī)模型，簡單解釋“空氣流速與壓力的關(guān)系”C.讓幼兒回家問父母，第二天分享答案D.否定提問：“我們現(xiàn)在討論的是交通工具的種類，不是原理?！?1.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列關(guān)于幼兒教育的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分B.幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供安全、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境C.幼兒園可以自行決定收取學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等費(fèi)用D.國家鼓勵(lì)社會(huì)力量依法舉辦幼兒園12.幼兒菲菲在美工區(qū)將彩紙撕成碎片撒在地上，王老師走過來說：“菲菲的小雪花撒得真漂亮！不過小雪花應(yīng)該落在‘雪地’里（指美工區(qū)地墊），不然地板會(huì)著涼的?！蓖趵蠋煹慕逃绞襟w現(xiàn)了（）。A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合B.正面引導(dǎo)與規(guī)則約束相結(jié)合C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合D.情感教育與認(rèn)知教育相結(jié)合13.下列關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，對應(yīng)正確的是（）。A.春節(jié)——登高、賞菊B.端午節(jié)——貼春聯(lián)、掛燈籠C.中秋節(jié)——賞月、吃月餅D.重陽節(jié)——賽龍舟、包粽子14.某幼兒園教師王某因家庭矛盾在朋友圈發(fā)布抱怨幼兒“吵鬧難管”的言論，被家長截圖轉(zhuǎn)發(fā)。王某的行為違反了（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表15.數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師問：“3個(gè)蘋果分給2個(gè)小朋友，怎么分才公平？”幼兒樂樂回答：“把其中一個(gè)蘋果切成兩半，每人1個(gè)半?！苯處熁貞?yīng)：“樂樂的方法很棒！還有其他分法嗎？”教師的做法主要體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果B.重視幼兒的差異評價(jià)C.鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性思維D.強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識16.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒教師“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用”能力的是（）。A.觀察幼兒在角色區(qū)的互動(dòng)行為B.設(shè)計(jì)“重陽節(jié)”主題墻面C.組織幼兒開展“垃圾分類”游戲D.與家長溝通幼兒在家表現(xiàn)17.依據(jù)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，下列評價(jià)方式中，不符合“過程性評價(jià)”要求的是（）。A.記錄幼兒在建構(gòu)區(qū)的搭建過程B.每月對幼兒進(jìn)行一次標(biāo)準(zhǔn)化智力測試C.觀察并分析幼兒在進(jìn)餐時(shí)的社交行為D.收集幼兒一學(xué)期的繪畫作品進(jìn)行成長分析18.下列關(guān)于世界著名建筑的描述，正確的是（）。A.巴黎圣母院是典型的巴洛克風(fēng)格建筑B.悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)靈感來自貝殼C.埃及金字塔是為紀(jì)念戰(zhàn)爭勝利而建D.印度泰姬陵是佛教建筑的代表19.幼兒教師在語言活動(dòng)中播放故事音頻時(shí)，突然停電。教師立即說：“現(xiàn)在故事機(jī)‘睡覺’了，我們來玩‘故事接龍’吧！我先開頭：‘有一天，小兔子去森林里……’”教師的應(yīng)對體現(xiàn)了（）。A.教育機(jī)智B.知識儲(chǔ)備C.溝通能力D.科研能力20.下列科學(xué)現(xiàn)象中，屬于“光的折射”的是（）。A.水中倒影B.小孔成像C.海市蜃樓D.日食現(xiàn)象21.某幼兒園規(guī)定教師每周必須提交2篇“觀察記錄”，但部分教師為應(yīng)付檢查，直接復(fù)制網(wǎng)絡(luò)模板。這種做法違背了（）。A.終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德B.客觀公正的評價(jià)要求C.尊重幼兒的教育理念D.實(shí)事求是的工作態(tài)度22.依據(jù)《兒童權(quán)利公約》，兒童首要的基本權(quán)利是（）。A.生存權(quán)B.受教育權(quán)C.發(fā)展權(quán)D.參與權(quán)23.下列作品中，不屬于“世界四大童話集”的是（）。A.《安徒生童話》B.《格林童話》C.《一千零一夜》D.《王爾德童話》24.幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，明明推了樂樂導(dǎo)致其摔倒。教師正確的處理方式是（）。A.立即批評明明：“你怎么總是打人！”B.讓明明向樂樂道歉后，引導(dǎo)兩人討論“如何友好玩耍”C.罰明明站墻角，提醒其他幼兒“不要學(xué)他”D.通知雙方家長到園，要求明明家長賠償醫(yī)藥費(fèi)25.下列選項(xiàng)中，與“教師—幼兒園—教育”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—治療B.廚師—廚房—食物C.工人—工廠—產(chǎn)品D.農(nóng)民—農(nóng)田—收割26.在Word中，要將文檔中所有“幼兒”二字的字體顏色統(tǒng)一改為紅色，最快捷的操作是（）。A.逐字選中“幼兒”并設(shè)置顏色B.使用“查找和替換”功能，在“替換為”中設(shè)置字體顏色C.復(fù)制一個(gè)紅色“幼兒”，逐一粘貼替換D.調(diào)整文檔主題顏色為紅色27.在Excel中，若A1單元格輸入“2025-3-1”，B1單元格輸入公式“=A1+7”，則B1單元格顯示（）。A.2025-3-7B.2025-3-8C.2025-10-1D.數(shù)值錯(cuò)誤28.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）A.89B.95C.101D.10729.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的是（）。A.教師制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，要求幼兒嚴(yán)格執(zhí)行B.幼兒自主選擇區(qū)域時(shí)，教師在旁觀察并適時(shí)提問引導(dǎo)C.教師在集體教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)正確答案D.教師因幼兒回答錯(cuò)誤而打斷其發(fā)言二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：大班角色區(qū)“小醫(yī)院”活動(dòng)中，醫(yī)生（樂樂）給病人（朵朵）開“藥方”時(shí)，將“感冒藥”寫成“感冒約”。教師發(fā)現(xiàn)后，沒有直接糾正，而是說：“樂樂醫(yī)生的藥方寫得很認(rèn)真！不過病人拿到藥方要去藥房取藥，如果字不清楚，藥師可能看不懂哦。你覺得怎么讓藥方更清楚呢？”樂樂想了想說：“我可以畫個(gè)小藥片的圖案，再把‘藥’字多寫幾遍！”隨后，樂樂不僅修正了錯(cuò)字，還和同伴一起設(shè)計(jì)了“圖文結(jié)合”的藥方模板，其他幼兒紛紛效仿。問題：請結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，評析該教師的教育行為。（14分）材料2：某幼兒園開展“家長開放日”活動(dòng)，中班教師張某為展示班級良好秩序，提前要求幼兒：“客人老師來的時(shí)候，要安靜坐好，不許亂跑；回答問題要舉手，聲音要洪亮?！被顒?dòng)中，平時(shí)活潑的航航因搶著回答問題被張某瞪了一眼；朵朵因小聲說話被張某當(dāng)眾提醒“注意紀(jì)律”。活動(dòng)結(jié)束后，有家長私下表示：“孩子說今天像被‘關(guān)在籠子里’，這樣的開放日意義不大?！眴栴}：請從教師職業(yè)道德的角度，評析張某的行為。（14分）材料3：5歲的蕊蕊在幼兒園玩滑梯時(shí)，因扶手松動(dòng)從滑梯上摔下，導(dǎo)致左臂骨折。蕊蕊家長認(rèn)為，幼兒園未盡到安全管理責(zé)任，要求賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等共計(jì)8萬元。幼兒園辯稱：“滑梯定期檢查過，扶手松動(dòng)是突發(fā)情況，教師當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場看護(hù)，已盡到責(zé)任?！眴栴}：根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，分析本案中幼兒園是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，并說明理由。（14分）三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。幼兒園教師的工作常被誤解為“看孩子”，但真正的幼兒教師知道：蹲下來，才能看見幼兒眼中的世界；慢下來，才能聽見幼兒心跳的聲音；靜下來，才能讀懂幼兒行為的密碼。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字；結(jié)合幼兒教育實(shí)際。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：李老師沒有否定朵朵的“紫色樹葉”，而是通過提問和肯定，尊重了幼兒的獨(dú)特想象和表達(dá)，符合“尊重幼兒的獨(dú)特性”的兒童觀。2.C解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十五條規(guī)定“幼兒園教育應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，額外增加學(xué)科類學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)違反了這一規(guī)定。3.C解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》“溝通與合作”領(lǐng)域要求教師“主動(dòng)與家長溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展”，張某未及時(shí)通知家長，違背了這一要求。4.B解析：《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求“堅(jiān)持言行雅正”，公開批評幼兒隱私（午睡習(xí)慣）損害幼兒人格尊嚴(yán)。5.D解析：《殘疾人教育條例》規(guī)定殘疾幼兒有權(quán)平等接受學(xué)前教育；A項(xiàng)侵犯隱私權(quán)，B項(xiàng)教師應(yīng)及時(shí)送醫(yī)，C項(xiàng)幼兒作品著作權(quán)歸幼兒本人。6.B解析：“畫龍點(diǎn)睛”原指畫家張僧繇畫龍不點(diǎn)眼睛，點(diǎn)后龍破壁飛去，形容繪畫藝術(shù)的傳神。7.A解析：1965年中國科學(xué)家首次人工合成結(jié)晶牛胰島素；B項(xiàng)由沃森和克里克完成，C項(xiàng)是愛因斯坦，D項(xiàng)是弗萊明。8.C解析：《貝貝上幼兒園》以幼兒日常生活為題材，屬于生活故事；A是童話，B是圖畫書，D是寓言。9.D解析：北京故宮是人類創(chuàng)造的具有歷史、藝術(shù)價(jià)值的文化遺產(chǎn)，屬于文化遺產(chǎn)。10.B解析：幼兒的問題應(yīng)通過直觀、簡單的方式回應(yīng)，B項(xiàng)結(jié)合模型解釋原理，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。11.C解析：《教育法》第三十條規(guī)定學(xué)校收費(fèi)需經(jīng)審批并公示，幼兒園不可自行決定。12.B解析：王老師用“小雪花”肯定菲菲的行為（正面引導(dǎo)），同時(shí)提出“落在雪地”的要求（規(guī)則約束），體現(xiàn)二者結(jié)合。13.C解析：中秋節(jié)習(xí)俗是賞月、吃月餅；A是重陽節(jié)，B是春節(jié)，D是端午節(jié)。14.D解析：教師在朋友圈抱怨幼兒，未做到“為人師表”中“規(guī)范職業(yè)行為，樹立良好社會(huì)形象”的要求。15.C解析：教師鼓勵(lì)樂樂的分法并追問其他方法，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維。16.B解析：“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用”能力包括設(shè)計(jì)主題墻面；A是觀察能力，C是組織活動(dòng)能力，D是溝通能力。17.B解析：《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)化智力測試屬于結(jié)果性評價(jià)，不符合要求。18.B解析：悉尼歌劇院設(shè)計(jì)靈感來自貝殼；A是哥特式，C是陵墓，D是伊斯蘭教建筑。19.A解析：教師在突發(fā)情況（停電）下靈活調(diào)整活動(dòng)，體現(xiàn)了教育機(jī)智。20.C解析：海市蜃樓是光的折射形成的虛像；A是反射，B是光的直線傳播，D是光的直線傳播。21.D解析：復(fù)制網(wǎng)絡(luò)模板違背了“觀察記錄”應(yīng)真實(shí)反映幼兒情況的要求，屬于不實(shí)事求是。22.A解析：《兒童權(quán)利公約》規(guī)定生存權(quán)是兒童首要的基本權(quán)利。23.C解析：世界四大童話集是《安徒生童話》《格林童話》《王爾德童話》《貝洛童話》，《一千零一夜》是故事集。24.B解析：正確處理方式應(yīng)是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識錯(cuò)誤并解決問題，B項(xiàng)符合“教育為主，懲罰為輔”的原則。25.A解析：教師在幼兒園從事教育工作，醫(yī)生在醫(yī)院從事治療工作，邏輯關(guān)系一致。26.B解析：Word的“查找和替換”功能可批量設(shè)置文本格式，是最快捷的方法。27.B解析：Excel中日期加7天即2025年3月1日+7天=2025年3月8日。28.B解析：數(shù)列規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。29.B解析：教師在幼兒自主活動(dòng)中觀察并引導(dǎo)，體現(xiàn)了“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色。二、材料分析題材料1參考答案：該教師的教育行為符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，體現(xiàn)了科學(xué)的教育理念，值得肯定。（2分）（1）尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式。幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行。教師在角色區(qū)觀察到樂樂的“錯(cuò)字”后，沒有直接糾正，而是通過提問引導(dǎo)樂樂自主發(fā)現(xiàn)問題（“藥師可能看不懂”），支持了幼兒在游戲中的探索學(xué)習(xí)。（4分）（2）注重幼兒的學(xué)習(xí)過程。幼兒的學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的過程，教師通過“你覺得怎么讓藥方更清楚”的提問，激發(fā)了樂樂的思考，促使其提出“畫圖案”“多寫字”的解決方案，并帶動(dòng)同伴共同設(shè)計(jì)模板，體現(xiàn)了對幼兒學(xué)習(xí)過程的重視。（4分）（3）促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。教師的回應(yīng)保護(hù)了樂樂的參與熱情，鼓勵(lì)其用“圖文結(jié)合”的方式解決問題，不僅修正了錯(cuò)字，還生成了新的游戲內(nèi)容（設(shè)計(jì)藥方模板），促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力和合作能力的發(fā)展。（4分）綜上，教師的行為符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”的要求。（0分，可省略）材料2參考答案：張某的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，需要改進(jìn)。（2分）（1）違背了“關(guān)愛學(xué)生”的要求?！瓣P(guān)愛學(xué)生”要求教師尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。張某為展示秩序，限制幼兒的自由表達(dá)（“不許亂跑”“聲音洪亮”），當(dāng)眾提醒朵朵、瞪航航，損害了幼兒的自尊心和安全感，未做到關(guān)愛幼兒。（4分）（2）違背了“教書育人”的要求?！敖虝恕币蠼處熥裱逃?guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。張某將開放日異化為“表演”，忽視幼兒的真實(shí)表現(xiàn)和個(gè)性發(fā)展，違背了“以幼兒為中心”的教育理念。（4分）（3）違背了“為人師表”的要求?！盀槿藥煴怼币蠼處焾?jiān)守高尚情操，知榮明恥。張某為追求表面秩序而壓抑幼兒天性，未能為家長展示真實(shí)的教育過程，損害了教師的專業(yè)形象。（4分）綜上，教師應(yīng)樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，在開放日中展現(xiàn)真實(shí)的師幼互動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。（0分，可省略）材料3參考答案：幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。（2分）理由如下：（1）根據(jù)《民法典》第一千一百九十九條規(guī)定：“無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；但是，能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任?！保?分）（2）本案中，蕊蕊在玩滑梯時(shí)因扶手松動(dòng)受傷，屬于幼兒園管理范圍內(nèi)的設(shè)施安全問題。幼兒園辯稱“滑梯定期檢查”，但未提供證據(jù)證明已盡到充分的安全檢查和維護(hù)義務(wù)（如檢查記錄、維修記錄），無法證明“盡到管理職責(zé)”。（4分）（3）教師現(xiàn)場看護(hù)是基本職責(zé)，但設(shè)施安全隱患的存在說明幼兒園在設(shè)備維護(hù)環(huán)節(jié)存在過失，不能因教師在場而免除管理責(zé)任。（4分）因此，幼兒園應(yīng)承擔(dān)蕊蕊的醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等合理費(fèi)用。（0分，可省略）三、寫作題（示例）蹲下來，做幼兒世界的“同行者”教育不是居高臨下的灌輸，而是平等的對話；不是急功近利的催促，而是溫柔的等待。對于幼兒教師而言，“蹲下來”不僅是一個(gè)動(dòng)作，更是一種教育姿態(tài)——它讓我們以幼兒的視角觀察世界，以幼兒的節(jié)奏陪伴成長，最終成為他們成長路上的“同行者”。蹲下來，是看見幼兒的“獨(dú)特風(fēng)景”。幼兒的世界與成人不同：一片飄落的樹葉可能是“會(huì)跳舞的精靈”，一灘積水可能是“可以劃船的大海”。曾見過一位教師，當(dāng)幼兒把畫紙涂得“一團(tuán)亂”時(shí)，