英文通知和便條的書寫教案一、教學內(nèi)容分析課程標準解讀分析在本課教學中，我們將依據(jù)《英語課程標準》的指導思想，結(jié)合教學大綱和考試要求，明確本課程在單元乃至整個課程體系中的地位和作用。首先，在知識與技能維度上，課程將圍繞英文通知和便條的書寫展開，核心概念包括通知和便條的格式、結(jié)構(gòu)、語言特點等，關(guān)鍵技能則涉及英語書面表達的能力。我們將通過思維導圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡，明確學生在了解、理解、應用和綜合不同認知水平上的學習目標。其次，在過程與方法維度上，我們將倡導學生通過觀察、比較、分析、總結(jié)等方式，深入探究英文通知和便條的書寫技巧。同時，我們將注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導他們學會在具體情境中運用所學知識。最后，在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，我們將注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高他們的跨文化交際意識，同時強調(diào)誠信、責任等社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。學情分析針對本課的教學，我們需要對學生的學情進行全面分析。首先，在知識儲備方面，學生應具備一定的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，了解基本的英語書面表達規(guī)則。其次，在生活經(jīng)驗方面，學生應有一定的實際應用英語書面表達的需求，如寫信、留言等。在技能水平方面，學生應具備基本的英語書寫能力，能夠在日常生活中進行簡單的英語表達。在認知特點方面，學生應具備一定的觀察、分析、歸納能力，能夠從具體實例中總結(jié)出一般規(guī)律。此外，我們還需關(guān)注學生的興趣傾向和學習困難。部分學生可能對英語書面表達缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學習熱情；部分學生可能在詞匯、語法方面存在薄弱環(huán)節(jié)，需要教師有針對性地進行輔導。二、教學目標知識目標學生將通過本課程學習，構(gòu)建起英文通知和便條書寫的知識體系。他們將能夠識記并描述通知和便條的基本格式、結(jié)構(gòu)和常用語言表達，理解其功能和使用場景。學生將能夠應用所學知識，描述不同類型通知和便條的寫作特點，并能夠分析實例中的語言運用，從而能夠綜合信息，撰寫自己的通知或便條。能力目標學生在本課程中將培養(yǎng)以下能力：首先，能夠獨立撰寫格式正確、內(nèi)容完整的英文通知和便條；其次，能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的語言風格和表達方式；最后，能夠通過同伴互評和教師反饋，不斷改進自己的寫作。情感態(tài)度與價值觀目標科學思維目標本課程將引導學生運用批判性思維和邏輯推理能力，分析不同類型通知和便條的語言特點。學生將通過觀察、比較、歸納等方法，建立對英文書面表達的認識，并能夠?qū)⑺鶎W知識應用于新的情境中?？茖W評價目標學生將學會如何評價自己的英文通知和便條寫作，包括內(nèi)容的準確性、語言的得體性和結(jié)構(gòu)的合理性。他們將能夠使用評價量規(guī)對同伴的作品進行評價，并通過反思自己的寫作過程，不斷優(yōu)化自己的寫作技巧。此外，學生還將學會如何評估學習過程中的問題解決策略和合作效果。三、教學重點、難點教學重點本課程的教學重點在于使學生掌握英文通知和便條的基本格式、結(jié)構(gòu)和語言表達。具體而言，重點是能夠識別并運用恰當?shù)恼Z言來撰寫不同類型的通知和便條，包括如何開頭、如何結(jié)束，以及如何在文中清晰傳達信息。這一重點將幫助學生建立扎實的英語書面表達基礎(chǔ)，并為未來的學術(shù)和職業(yè)溝通打下堅實的基礎(chǔ)。教學難點教學的難點在于幫助學生理解并掌握英文通知和便條中復雜的語言結(jié)構(gòu)和表達方式。特別是對于非英語母語的學生來說，難點可能在于如何準確使用正式和禮貌的語言，以及如何在不同的語境中靈活運用詞匯和句型。此外，難點還可能出現(xiàn)在如何將書面表達與實際情境相結(jié)合，以實現(xiàn)有效的溝通。通過設(shè)計互動式教學活動和提供豐富的語言實踐機會，這些難點將被逐步克服。四、教學準備清單多媒體課件：包含英文通知和便條的模板示例、語法講解視頻教具：圖表展示不同類型通知和便條的格式實驗器材：無具體需求音頻視頻資料：英文通知和便條的錄音示例任務單：學生撰寫通知和便條的練習任務評價表：評價學生寫作的評分標準預習教材：學生預習教材相關(guān)章節(jié)學習用具：畫筆、計算器等教學環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設(shè)計框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：真實生活場景模擬（教師）：同學們，今天我們要學習的是英文通知和便條的書寫。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你是否遇到過需要寫通知或便條的情況呢？比如，你需要在班級群里發(fā)布一個活動通知，或者給室友留一張便條提醒他們歸還借用的物品。引發(fā)認知沖突：展示不同情境下的書寫需求（教師）：現(xiàn)在，請看大屏幕，這里有一些實際生活中的場景，同學們猜猜在這些情況下，我們應該如何書寫通知或便條呢？（展示場景：班級活動通知、室友物品借用提醒、圖書館書籍逾期歸還通知等）提出挑戰(zhàn)性任務：小組討論與任務分配（教師）：接下來，我們將進行一個小組活動。請你們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，討論在剛才展示的場景中，如何撰寫一份合適的英文通知或便條。每組選出一個組長，負責組織討論和記錄。播放引發(fā)價值爭議的短片：激發(fā)學生思考（教師）：為了讓大家更好地理解通知和便條書寫的價值，我們來看一段短片，它展示了在緊急情況下，正確書寫通知或便條的重要性。（播放短片：如自然災害發(fā)生時，社區(qū)通過海報通知居民疏散）明確學習目標與路線圖：構(gòu)建知識框架（教師）：通過剛才的討論和短片，我們知道了英文通知和便條書寫的意義。接下來，我們將學習如何撰寫不同類型的通知和便條。首先，我們會了解它們的格式和結(jié)構(gòu)，然后學習常用的語言表達，最后通過實際練習來提高我們的書寫能力?？偨Y(jié)導入環(huán)節(jié)（教師）：今天，我們通過模擬真實生活場景、小組討論和短片播放，激發(fā)了大家對英文通知和便條書寫的學習興趣。接下來，我們將一起探索這一主題，希望同學們能夠在學習過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，提升自己的英語表達能力。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：英文通知和便條的格式與結(jié)構(gòu)教學目標：知識目標：學生能夠識別并描述英文通知和便條的基本格式和結(jié)構(gòu)。能力目標：學生能夠運用所學知識撰寫簡單的英文通知和便條。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠理解書面溝通的重要性，并培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學活動：教師活動：1.展示不同類型的英文通知和便條樣本，引導學生觀察它們的格式和結(jié)構(gòu)。2.解釋通知和便條的基本組成部分，如標題、日期、收件人、正文、結(jié)束語等。3.通過多媒體演示，展示如何將信息有效地組織在通知和便條中。4.提供寫作模板，指導學生如何根據(jù)不同情境選擇合適的格式。學生活動：1.仔細觀察教師展示的通知和便條樣本。2.記錄通知和便條的基本組成部分。3.根據(jù)教師提供的模板，嘗試撰寫簡單的通知或便條。4.與同伴討論各自的作品，并互相提供反饋。即時評價標準：學生能夠正確識別通知和便條的基本格式和結(jié)構(gòu)。學生能夠運用所學知識撰寫格式正確、內(nèi)容完整的通知或便條。學生能夠提出改進建議，并接受同伴的反饋。任務二：英文通知和便條的語言表達教學目標：知識目標：學生能夠理解并運用英文通知和便條中常用的語言表達。能力目標：學生能夠根據(jù)不同情境選擇合適的語言風格和表達方式。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠培養(yǎng)準確、簡潔、禮貌的書面溝通能力。教學活動：教師活動：1.展示不同情境下通知和便條的語言表達示例。2.解釋常用詞匯和短語的意義，并指導學生如何正確使用它們。3.通過角色扮演，演示如何在不同情境下使用不同的語言風格。4.提供寫作練習，指導學生如何根據(jù)情境選擇合適的語言表達。學生活動：1.仔細觀察教師展示的語言表達示例。2.記錄常用的詞匯和短語。3.根據(jù)教師提供的練習，嘗試撰寫不同情境下的通知或便條。4.與同伴討論各自的作品，并互相提供反饋。即時評價標準：學生能夠理解并運用英文通知和便條中常用的語言表達。學生能夠根據(jù)不同情境選擇合適的語言風格和表達方式。學生能夠提出改進建議，并接受同伴的反饋。任務三：英文通知和便條的撰寫實踐教學目標：知識目標：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中。能力目標：學生能夠獨立撰寫格式正確、內(nèi)容完整的英文通知和便條。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠培養(yǎng)解決問題的能力和責任感。教學活動：教師活動：1.分發(fā)寫作任務，要求學生根據(jù)指定情境撰寫通知或便條。2.提供寫作指導，包括格式、結(jié)構(gòu)和語言表達等方面。3.組織學生進行小組討論，分享寫作經(jīng)驗和技巧。4.收集學生的作品，并提供反饋。學生活動：1.根據(jù)指定情境，獨立撰寫通知或便條。2.參與小組討論，分享自己的寫作經(jīng)驗和技巧。3.仔細閱讀同伴的作品，并給予反饋。4.根據(jù)教師的反饋，修改自己的作品。即時評價標準：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中。學生能夠獨立撰寫格式正確、內(nèi)容完整的英文通知和便條。學生能夠提出改進建議，并接受同伴的反饋。任務四：英文通知和便條的修改與完善教學目標：知識目標：學生能夠識別并修正通知和便條中的錯誤。能力目標：學生能夠提高自己的英語寫作水平。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠培養(yǎng)自我反思和自我修正的能力。教學活動：教師活動：1.收集學生的寫作作品，并進行初步評價。2.指導學生如何識別和修正通知和便條中的錯誤。3.組織學生進行小組討論，分享修改經(jīng)驗和技巧。4.提供修改后的作品示例，供學生參考。學生活動：1.仔細閱讀教師的評價和修改后的作品示例。2.根據(jù)教師的評價和同伴的反饋，修改自己的作品。3.參與小組討論，分享自己的修改經(jīng)驗和技巧。4.仔細閱讀同伴的作品，并給予反饋。即時評價標準：學生能夠識別并修正通知和便條中的錯誤。學生能夠提高自己的英語寫作水平。學生能夠提出改進建議，并接受同伴的反饋。任務五：英文通知和便條的展示與評價教學目標：知識目標：學生能夠展示自己的寫作成果。能力目標：學生能夠進行有效的自我評價和同伴評價。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠培養(yǎng)自信和成就感。教學活動：教師活動：1.組織學生進行小組展示，分享自己的寫作成果。2.提供評價標準，指導學生如何進行自我評價和同伴評價。3.收集學生的評價反饋，并進行總結(jié)。學生活動：1.準備自己的展示材料，如打印出的通知或便條樣本。2.參與小組展示，分享自己的寫作成果。3.仔細聆聽同伴的展示，并進行評價。4.根據(jù)教師的評價和同伴的反饋，進行自我反思。即時評價標準：學生能夠展示自己的寫作成果。學生能夠進行有效的自我評價和同伴評價。學生能夠提出改進建議，并接受同伴的反饋。第三、鞏固訓練基礎(chǔ)鞏固層練習1：請根據(jù)以下情境，撰寫一份簡單的英文通知。情境：學校即將舉行一場運動會，需要通知所有學生參加。練習2：請根據(jù)以下情境，撰寫一份英文便條。情境：你忘記歸還室友的書籍，需要留一張便條提醒他們。綜合應用層練習3：請根據(jù)以下情境，撰寫一份英文通知和一份英文便條。情境：學校圖書館發(fā)現(xiàn)一些書籍逾期未還，需要通知學生盡快歸還，并留一張便條提醒個別學生。練習4：請根據(jù)以下情境，撰寫一份英文通知，并說明通知的目的和預期效果。情境：學校將舉辦一場環(huán)保講座，需要通知學生參加。拓展挑戰(zhàn)層練習5：請設(shè)計一份英文通知，用于組織一次校園活動，包括活動內(nèi)容、時間、地點、參與方式等信息。練習6：請根據(jù)以下情境，撰寫一份英文便條，要求包含以下要素：時間、地點、原因、請求、禮貌用語。情境：你需要在周末邀請一位朋友到家里玩，但需要提前告知他具體的時間和地點。即時反饋機制學生互評：學生之間互相閱讀對方的通知和便條，并給出反饋意見。教師點評：教師選擇一些學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。展示優(yōu)秀樣例：將優(yōu)秀的學生作品展示給全班，供其他學生參考。分析典型錯誤：分析一些學生的錯誤作品，指出錯誤原因并提供修改建議。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學生自主梳理：引導學生通過思維導圖或概念圖的形式，整理本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括通知和便條的基本格式、結(jié)構(gòu)、語言表達等?；乜酆诵膯栴}：要求學生回顧導入環(huán)節(jié)的核心問題，并思考如何通過本節(jié)課的學習解決這些問題。方法提煉與元認知培養(yǎng)科學思維方法：總結(jié)本節(jié)課中運用到的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。元認知能力：通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念設(shè)置：提出開放性探究問題，如“如何提高通知和便條的閱讀效果？”差異化作業(yè)：必做作業(yè)：鞏固基礎(chǔ)的知識點，如通知和便條的格式、結(jié)構(gòu)、語言表達等。選做作業(yè)：根據(jù)學生的興趣和能力，提供一些拓展性的任務，如創(chuàng)作一篇英文通知或便條，并嘗試用不同的語言風格表達。小結(jié)展示與反思陳述學生展示：學生展示自己的知識體系建構(gòu)成果，并分享自己的學習體會。教師評價：教師根據(jù)學生的展示和反思陳述，評估學生對課程內(nèi)容的整體把握深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)以下情境，撰寫一份英文通知：情境：學校即將舉行一場校園開放日，需要通知所有學生和家長參加。請根據(jù)以下情境，撰寫一份英文便條：情境：你忘記歸還圖書館的書籍，需要留一張便條提醒自己。請將以下通知內(nèi)容進行改寫，使其更加簡潔明了：原文：Dearstudents,pleasebeinformedthattheschoolwillholdanopendayonSaturday,June10th,from9:00amto5:00pm.Allstudentsandparentsarewarmlyweletoattend.Formoreinformation,pleasecontacttheschooloffice.拓展性作業(yè)請選擇一個你感興趣的主題，設(shè)計一份英文通知，用于組織一次校園活動。請根據(jù)以下情境，撰寫一份英文便條，要求包含以下要素：時間、地點、原因、請求、禮貌用語。情境：你需要在周末邀請一位朋友到家里玩，但需要提前告知他具體的時間和地點。請繪制一份關(guān)于“如何提高英語寫作能力”的思維導圖，并簡要說明你的思路。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請結(jié)合所學知識，設(shè)計一份社區(qū)環(huán)?；顒臃桨?，并撰寫一份英文通知，用于招募志愿者。請根據(jù)以下情境，撰寫一份英文報告，分析學校圖書館的書籍借閱情況，并提出改進建議。情境：學校圖書館的書籍借閱率不高，需要分析原因并提出解決方案。請以“未來城市”為主題，設(shè)計一個包含交通、能源、環(huán)境等元素的英文提案，并撰寫一份英文通知，用于向市政府提交你的提案。七、本節(jié)知識清單及拓展1.英文通知的基本格式與結(jié)構(gòu)英文通知通常包括標題、日期、收件人、正文、結(jié)束語和簽名等部分。了解這些組成部分的順序和功能對于撰寫有效的通知至關(guān)重要。2.英文便條的格式與特點英文便條通常簡短、直接，包含稱呼、正文、結(jié)束語和簽名。掌握便條的格式有助于在日常生活中進行有效的書面溝通。3.通知和便條的語言風格通知和便條的語言應正式、禮貌，避免使用過于口語化的表達。了解不同情境下應使用的語言風格對于撰寫有效的通知和便條至關(guān)重要。4.通知和便條的寫作技巧學會使用簡潔明了的語言，避免冗長和復雜的句子結(jié)構(gòu)。掌握如何組織信息，使通知和便條易于閱讀和理解。5.通知和便條中的常用詞匯和短語that...to...和短語，如“Pleasebeinformedthat...”、“Youarekindlyrequestedto...”等，有助于提高寫作效率。6.通知和便條的修改與完善學會檢查語法錯誤、拼寫錯誤和格式錯誤，確保通知和便條的專業(yè)性和準確性。7.通知和便條的展示與評價學會如何展示自己的寫作成果，并接受他人的評價和建議。8.通知和便條在跨文化交際中的作用了解通知和便條在不同文化背景下的使用方式和差異，有助于提高跨文化交際能力。9.通知和便條在日常生活和工作中的應用掌握通知和便條的寫作技巧，有助于在日常生活和工作中進行有效的書面溝通。10.通知和便條的寫作與電子郵件的區(qū)別了解通知和便條與電子郵件的不同之處，根據(jù)不同的溝通需求選擇合適的溝通方式。11.通知和便條的寫作與社交媒體的區(qū)別了解通知和便條與社交媒體的不同之處，根據(jù)不同的溝通需求選擇合適的溝通方式。12.通知和便條的寫作與正式報告的區(qū)別了解通知和便條與正式報告的不同之處，根據(jù)不同的溝通需求選擇合適