專題18評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度目錄目錄學考要求速覽必備知識梳理一、評價思想內(nèi)容二、評價觀點態(tài)度三、解題方法高頻考點精講實戰(zhàn)能力訓練學業(yè)要求：評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級：D考點解讀：1.理解詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。2.在把握文中觀點和作者態(tài)度的基礎上，對作者的觀點和態(tài)度做出自己的評價。詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，是詩人用詩化的語言所反映出的社會現(xiàn)實、生活狀態(tài)、個人思想感情、人生態(tài)度、理想志趣和政治主張。賞析與評價詩歌的思想內(nèi)容、情感態(tài)度是古詩閱讀最重要的能力素養(yǎng)。在學考中，評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度主要考查角度是理解詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，把握作者寄寓的感情，分析其社會意義及深層內(nèi)涵。重點把握詩歌“寫了什么內(nèi)容”“表現(xiàn)了什么思想”“抒發(fā)了怎樣的感情”“體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度”。由于詩歌的內(nèi)容和作者觀點總是要通過詩歌的語言、形象、意境、表達技巧等來表現(xiàn)，因而詩歌的內(nèi)容和作者觀點一般都和詩歌的形象、語言、表達技巧結合在一起進行考查。一、評價思想內(nèi)容一、詩歌常見的情感類型我國的古代詩歌已經(jīng)形成了某些固定的題材內(nèi)容。某一種詩歌題材，往往用于表達某種類似的情感。我們可以通過各類題材詩歌的分析，掌握不同的情感，提升學習的針對性。常見類型情感常用技法山水田園詩①表達對寧靜恬淡的山水田園生活的喜愛，以及因美景而產(chǎn)生的愉悅心情；②表達對現(xiàn)實的不滿、對官場仕途的厭倦，透露孤寂無奈的心情，以及懷才不遇的苦悶；③表達對人生哲理的感悟、禪意的寄托，折射出世與入世的矛盾心理；④表達自己遺世獨立的高尚情懷，以及對寧靜、平和的隱逸生活的向往；⑤歌頌悠然自得的勞動生活，以及在勞動中與農(nóng)民的深情厚誼。（1）比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。（2）寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高低俯仰的變化與遠近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結合(以動襯靜，化動為靜與化靜為動)。（3）常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以樂景寫哀情(反襯)。羈旅思鄉(xiāng)詩①抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、漂泊無定的孤獨、寂寞、凄涼，以及思鄉(xiāng)之情；②感念親情之深，表達對親人的思念，以及對安定幸福生活的向往；③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)，懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。④抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭之情。①借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。②樂景襯哀情(樂景寫哀情)。③對面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠、思歸之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。④因夢寄情，虛實結合。送別貶謫詩①表達對離人的眷戀不舍、依依惜別之情以及朋友間的真摯情意；②反以叮嚀、稱頌以及體貼入微的寬慰、勸慰、勉勵為主，兼抒別情，或抒前路珍重的殷勤祝愿，或?qū)η巴酒D險的擔憂，或坦陳心志的告白，或積極奮發(fā)的勉勵，或各向天涯的愁緒與思念；③以送別為名表達詩人自己的志向，以及豁達的胸襟和豪放的氣度；④綜合型，在離別之意中滲透著作者的身世際遇，寄無限人生感慨于依依惜別之中。①寓情于景，以景襯情，情景交融。②烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。③以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀情或反襯)。④想象(也叫虛擬或虛實結合)。送別詩常借助想象表達自己對朋友的留戀和關切。邊塞征戰(zhàn)詩①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情；②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概；③贊美雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光；④征人思鄉(xiāng)，描寫塞外生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的痛苦，抒發(fā)將士之愁、家中親人(妻子)的離恨，寄寓對征人艱苦生活的同情；⑤對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的喜悅之情。①修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作肖像描寫、細節(jié)描寫等手法。③意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結合。懷古詠史詩①面對古人功業(yè)的流逝，自比自況，抒發(fā)懷才不遇、壯志難酬、報國無門、功業(yè)無成的感慨；②感慨國運衰微、盛衰無常，感嘆昔盛今衰、物是人非，喟嘆古今朝代興亡之變；③借古諷今、諷喻現(xiàn)實，批判統(tǒng)治者昏庸腐朽、驕奢淫逸，警告統(tǒng)治者吸取歷史教訓，不要重蹈前人覆轍；④緬懷、追慕先賢功業(yè)，表達自己渴望像古人那樣建功立業(yè)的敬仰之情。①借景抒情(寓情于景)。②對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。③化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。④襯托，作者往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。詠物言志詩①詠物抒懷，表達不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操；②托物言志，運用象征手法，表達自己的志向與抱負，以及報國無門、懷才不遇的傷感；③以物喻人，托物言理，表現(xiàn)自己的某種人生感悟、生活哲理。①從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。②從表現(xiàn)手法看，主要是比喻(比況)、象征、擬人和對比。③從抒情方法看，主要是托物言志。愛情閨怨詩①夫妻間生死不渝的愛情，或表現(xiàn)夫妻別離后的真摯思念，或表現(xiàn)盼夫早歸、夫妻團聚的渴望以及對戍邊丈夫的擔憂；②孤苦幽寂的命運之悲，主要是表現(xiàn)宮內(nèi)生活的單調(diào)與無聊，抒發(fā)幽居宮中的凄涼與孤獨，以及對命運的哀痛與怨恨，對自由愛情以及美好生活的向往；③獨守空閨的思親之怨，或?qū)懰紜D空閨、思親念遠的哀傷，或?qū)懠t顏易逝、青春虛度的惆悵，或?qū)懸虮徽煞蚶渎?、拋棄之后的悲怨之情；④表達生死兩隔的愁緒哀傷與抑郁痛苦，或追憶從前的生活情景，寄托無限哀思與懷念，或表達物是人非的凄楚。①比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。②襯托。具體分為正襯和反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往正面襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風浩蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。③先揚后抑。二、解題步驟提問方式1.這首詩的主旨是什么？請結合全詩簡要分析。2.這首詩主要表達了作者怎樣的感情？請結合全詩簡要分析。3.這首詩某一聯(lián)表達了作者怎樣的心情？請簡要分析。4.請簡要概括本詩所表達的思想感情。5.這首詩體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？請結合全詩予以分析。解題步驟1.看題目，定題材，知情感趨向。詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明了方向。2.抓意象，描述內(nèi)容。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情；冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。3.品詞句，析感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。答題模板這首詩通過描寫內(nèi)容，抒發(fā)了作者的感情。三、答題示例歲暮杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓。濟時敢愛死，寂寞壯心驚?！咎釂柗绞健窟@首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析?！敬痤}示例】詩人通過對自己歲末暮年，仍漂泊他鄉(xiāng)，而邊關戰(zhàn)事不斷，時局艱難，朝中無人請纓的敘述（第一步，描述內(nèi)容），抒發(fā)了漂泊他鄉(xiāng)的孤獨寂寞之情，也流露出詩人崇高的民族責任感與愛國之情，也表達了自己空負報國愿望卻無力為國分憂的無奈（第二步，指出感情）。二、評價觀點態(tài)度作者的觀點態(tài)度是指詩人通過詩歌形象寄寓其中的人生感悟或生活理念等。所謂“評價”，即在把握相關觀點態(tài)度的基礎上，對這些觀點態(tài)度作出自己的判斷與理解；作者的觀點態(tài)度是否正確，對別人的評價作何理解，認識是否全面，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實意義等。評價時允許有自己的看法，只要言之成理就行。一、常見說理方式觀點態(tài)度，即詩中充滿智慧能給人教益的道理或事理，也即詩歌表達出的在自然、社會、人生、理想、愛情、藝術等方面感悟。常見的詩詞說理方式主要有以下四種：說理方式詩句闡釋道理直接說理古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。實踐出真知借景說理飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。站得高，看得遠托物說理梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。物各有長即事說理巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。哪怕身處逆境，也要保持樂觀心態(tài)觀點態(tài)度考題，即提煉出詩中道理并作出評價。根據(jù)上述說理方式，答題時應從上述角度進行歸納概括，并結合實際分析。二、把握觀點態(tài)度“4要求”1.知人論世，了解詩歌創(chuàng)作的特定背景。通過了解作者的人生經(jīng)歷、思想傾向、創(chuàng)作風格等來分析詩歌，從而準確把握作者的觀點態(tài)度。詩歌是現(xiàn)實生活的寫照，詩歌中所表現(xiàn)出來的作者對社會，對生活中某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定的態(tài)度，總是與作者對特定的形象的感悟有關。2.分析詩歌所蘊涵的情感，領悟作者的觀點態(tài)度。分析詩歌所蘊涵的情感要立足于詩歌本身所描述的內(nèi)容，如直抒胸臆的詞語、句子及感情傾向較鮮明的意象等。3.從辨析詩歌中的用典入手，把握作者的觀點態(tài)度。用典，既可使詩歌語言精練，又可增強內(nèi)容的豐富性和表達的生動性、含蓄性。從而增強作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，就提到了孫權、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史人物及他們的故事，曲折地表明了自己對時事的看法，表達了自己的理想抱負和壯志難酬的感嘆。4.全面概括，不可以偏概全。對詩詞中作者的觀點與態(tài)度的評價，概括要準確全面，不要以偏概全。既要關注詩歌的內(nèi)容情感，又要關注詩歌的結構布局，兼顧內(nèi)容與形式，評價全面而深刻，不能出現(xiàn)遺漏信息要點或掛一漏萬的現(xiàn)象。三、解題步驟提問方式1.你是否同意這種說法？請談談你的看法。2.詩人對××事件的評價客觀嗎？你是如何理解的？3.這首詩體現(xiàn)了××什么樣的人生態(tài)度？請結合全詩予以分析。4.有人認為……有人認為……，談談你的理解。解題步驟1.觀點：旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可。2.分析：抓住詩句具體分析。3.總結：扣住評價要點歸納總結。四、答題示例蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。【提問方式】俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語?！蹦阃膺@看法嗎?【答題示例】（步驟一）①同意。（步驟二）②起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。（步驟三）③總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。三、解題方法考綱要求對古代詩歌中流露出來的復雜感情，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。整體情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結合詩歌的形象、語言、表達技巧綜合分析。一、審題定位，明確考查方向。注意關鍵詞，如“結合全詩”“賞析畫線句”等。需要注意題目可能問“全詩情感”“某句情感”或“情感變化”。答題重點是分析情感本身，但如果“本詩是如何表現(xiàn)情意的？請加以分析”，答題重點則應該是分析表現(xiàn)手法。二、借助詩歌題目，理解主旨。詩的題目往往是這首詩的核心，或概括其主要內(nèi)容，或暗示其感情基調(diào)，或表明其文體特點，可幫助我們理解詩的主題及作者情感。如《送子由使契丹》，這是一首送別懷人詩，這類詩歌通常抒發(fā)的情感是對友人的思念牽掛、安慰勉勵，借友人表達自己的心態(tài)，抒發(fā)對人生的感悟，等等。該詩的作者是蘇軾，聯(lián)系北宋與契丹的關系、所送之人與作者的關系，不難推知詩歌的情感。再如《禮部貢院閱進士就試》，“禮部貢院”交代了地點，也暗示了作者身份；“閱進士就試”交代了詩歌所寫的主要事件，據(jù)此可以看出詩歌要寫的內(nèi)容和抒發(fā)的情感：作為監(jiān)考官的作者，看考生考試時的愉悅之情。但是，并不是所有的標題都具有以上功能，不要被下面這些標題引入歧途。如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的“歌、行、引、吟”表示詩歌的類型；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“定風波”“二郎神”“憶王孫”等不反映詞作的具體內(nèi)容；樂府舊題一般只揭示詩歌的題材類型，而不反映詩歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關山月”“青樓曲”等。三、結合詩人經(jīng)歷，知人論世。分析詩歌的內(nèi)容、主旨時，要結合作者的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風格來分析。1.詩人不同，詩風各異如李白是飄逸豪放，杜甫是沉郁頓挫，白居易是通俗易懂，蘇軾是豪放曠達，辛棄疾是沉郁豪放。2.境遇不同，詩情有別作者時代和遭遇主要感情①常年旅居（客居，流寓）外地，游學宦游羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情②被貶謫、被排擠時①懷才不遇、壯志未酬；②立志報國；③對朝廷不滿、憤懣；④寄情山水③歸隱、遠離官場時①對官場的厭倦不滿，對田園生活的向往；②對自由的追求；③對閑適恬淡生活的喜愛④國家危亡、奔波飄零時①亡國之痛、壯志難酬；②收復失地、建功立業(yè)、報效國家；③思念故國⑤身處邊塞戰(zhàn)爭時①邊疆戰(zhàn)士的艱苦生活；②殺敵報國、建功立業(yè)的抱負；③邊疆戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情四、關注小序注釋，體會主旨。一般序在詩前，注在詩后，有時會巧妙地安排在題干中。它們有的交代創(chuàng)作的年代，有的交代創(chuàng)作的緣由，有的交代創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代創(chuàng)作的背景、詩人的遭遇，有的又為整個作品奠定情感基調(diào)，幫助理解作品思想內(nèi)容。注釋分類所暗示內(nèi)容介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩句介紹寫作背景暗示詩人的創(chuàng)作動機及本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)介紹相關詩句暗示本詩的用典、寓意或意境介紹作者暗示本詩的思想感情，或?qū)懽黠L格，或時代特點，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)介紹別人評價暗示本詩的藝術特色或本詩的思想內(nèi)容提供“詩作于貶官或流放”一類的注解暗示詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂五、借助關鍵詞句，揭示主旨。關鍵字詞最能體現(xiàn)作者情感、最能體現(xiàn)作品意境，一般為動詞、形容詞，抓住了他們，就抓住了全篇。關鍵性句子有時出現(xiàn)在詩詞的中間，多出現(xiàn)在詩末，直接或間接點題。詞眼多為議論、直接抒情句。關鍵句包括標題，首尾句，有特殊意象句，哲理句，轉(zhuǎn)折句等，另外還要注意注釋，序言甚至不同評論。如，標題：往往提示主題（如《出山》暗示歸隱或離仕）；首尾句：通常點明主旨（如“數(shù)峰如畫暮云間”體現(xiàn)超脫）；意象/典故：如“松門石徑”象征隱逸，“升斗微官”暗示官場無奈。類型解析例詞示例顯性詞語可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，也叫“情感語”，多為動詞或形容詞。表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)?！跋病薄皹贰薄盎凇薄八肌薄皯z”“閑”“悵”“孤”“獨”“悲”“愁”“怨”“恨”“憤”“憂”等獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢?！蔼殹薄伴e”二字即是情語，揭示出詩人的孤獨、無聊之感。隱性詞語描摹景、物、人、事等要素的詞語，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語叫“景物語”。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。首聯(lián)借風、天、猿、渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感。表情態(tài)、語氣的虛詞“但”“卻”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“猶”等雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改?！蔼q”“只”兩字將詞人遙望金陵時那種物是人非的無限悵恨的感嘆傳達了出來。六、品評詩歌意象，領會主旨。通過品評“意象”寓意，感知詩人情感。古詩中常見意象所蘊含的情感往往是固定的，讀者只有在領悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內(nèi)容，領會詩歌的主旨，進入詩歌的意境，感知詩人的情感。七、應用答題模板，規(guī)范表述答題。點精講講練在學考中，評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度是兩個考點，一個是對文本內(nèi)容的理解和分析，另一則是根據(jù)文本內(nèi)容發(fā)表自己的觀點，相對而言，后者難度較大。評價思想內(nèi)容是常見考點，有時考查整體情感，有時考查局部（詞句）情感，變化較多，但整體難度不高；而評價觀點態(tài)度，則需要深入文本，從文本中攫取信息，發(fā)表自己的看法，難度較大。因此，需要明確考點信息，熟練掌握解題步驟并活學活用。例題1（2024·廣東）閱讀下面的唐詩，完成16題。春日京中有懷①[唐]杜審言今年游寓獨游秦，愁思看春不當春。上林苑里花徒發(fā)，細柳營前葉漫新。公子南橋應盡興，將軍西第幾留賓。②寄語洛城風日道，明年春色倍還人。[注]①詩人長居洛陽，本詩為詩人寓居長安時所作。②南橋：洛陽的天津橋風景點。西第：代指洛陽豪華的樓堂館所。16.（1）詩人為什么說“看春不當春”？請結合全詩內(nèi)容簡要分析。（6分）【答案】①因為詩人此時是“游寓獨游”在秦地，獨在異鄉(xiāng)的愁緒與寂寥讓詩人“看春不當春”。②頷聯(lián)“花徒發(fā)”“葉漫新”，在詩人眼里花白白地開放生長，詩人睹物感懷，滿腹惆悵。③頸聯(lián)寫詩人想象洛陽親友歡宴的場景，反襯自己的孤寂，表達了對親友的思念，友人不在旁給詩人感覺“看春不當春”。④尾聯(lián)表明詩人太熟悉洛陽的一切了，他思念洛城的人，更留戀洛城的春光美景，表達了詩人對洛城風光、親友的思念和向往，期盼自己能夠再回到洛陽。所以此刻讓詩人覺得“看春不當春”。【解析】首聯(lián)詩人直呼“這春天的景色多么美好，我卻因為鄉(xiāng)愁無心賞玩！”宦游對詩人來說本為平常事，而今年所不同的是“獨游秦”。“獨游秦”三字，將詩人“獨在異鄉(xiāng)為異客”的寂寥情懷表現(xiàn)得既充沛又含蓄。頷聯(lián)描繪長安景色，上林苑里鮮花盛開卻無人欣賞，細柳營前，柳枝新綠卻無人看顧。花木隨著季節(jié)開花結果，是自然規(guī)律，繪景是為寫情，這聯(lián)是首聯(lián)詩中“愁思看春不當春”的具體化描述，形象地表現(xiàn)詩人睹物感懷的惆悵心緒。頸聯(lián)描繪的是詩人想象中洛陽友人賞春歡宴的情景。他們在南橋群游興盡而歸，又在西第集宴豪飲。這歡暢的場面，正與自己“獨游秦”形成鮮明的對照。詩人運用這一虛筆來反襯自己的孤寂，突出對友人懷念的深沉和思歸之切。尾聯(lián)表明詩人太熟悉洛陽的一切了，他思念洛城的人，更留戀洛城的春光美景，表達了詩人對洛城風光、親友的思念以及期盼自己再回到洛陽。例題2（2023·廣東）閱讀下面這首詞，完成16題。楚州①夜泊[元]俞俊漏鼓聲頻欲四更，野航燈火對愁明。城頭楚語驚鄉(xiāng)夢，船尾吳歌動客情。漠漠水云聽雁度，瀟瀟風雨自雞鳴。離群遠道何嗟及，未必江湖老此生。[注]①楚州：古地名，元代指淮安府路，下轄淮陰、山陽等地。16.（2）全詩表達了作者哪些思想情感？請簡要分析。（6分）【答案】①首聯(lián)詩眼“愁”字奠定了感情基調(diào)，詩人夜泊楚州，滿腹愁緒，深夜無眠。②頷聯(lián)“驚鄉(xiāng)夢”“動客情”，表達了濃重的思鄉(xiāng)之愁和漂泊之感。③頸聯(lián)詩人夜聽雁度雞鳴，不免凄神寒骨，更增添了孤獨漂泊之感。④尾聯(lián)“離群遠道”“老此生”等，則抒發(fā)詩人不用于世，孤獨苦悶，蹉跎歲月的嘆息?！窘馕觥勘绢}考查對詩歌思想情感的理解和分析。把握詩歌情感要從題目、詩眼、景物描寫、抒情以及寫作背景等方面入手。從題目看，本詩是一首羈旅詩，思鄉(xiāng)、漂泊、孤獨是最明顯的。本詩的詩眼“愁”，概括了感情基調(diào)，后文一般會具體描寫愁的內(nèi)容，愁什么、因何而愁，還有沒有別的訴求，“對愁明、驚鄉(xiāng)夢、動客情、離群”等得到了證實。景物描寫也選取了“云水雁度、風雨雞鳴”，渲染凄涼氣氛。另外詩人還寫出了內(nèi)心更深層的愁緒，那就是因自己離群遠道，換來垂老江湖，頗有心不甘、意難平之怨。例題3（2022·廣東）閱讀下面的唐詩，完成16題。張谷①田舍[唐]鄭谷縣官清且儉，深谷有人家。一徑入寒竹，小橋穿野花。碓②喧春澗滿，梯倚綠桑斜。自說年來稔③，前村酒可賒。[注]①張谷：華山谷名。②碓：水碓，舂米的工具。③稔：谷物成熟，豐收。16.（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（6分）【答案】本詩通過第二聯(lián)和第三聯(lián)對美好自然的田園風光和淳樸閑適的農(nóng)家生活情境的描寫，寄予了詩人對田舍的美麗風光的喜愛以及淳樸閑適而又自足自樂的農(nóng)家生活的贊美之情?！窘馕觥靠疾樵姼杷枷敫星榈陌盐?，結合第二聯(lián)和第三聯(lián)詩句的內(nèi)容分析感情?！耙粡饺牒瘢虼┮盎āｍ孕簼緷M，梯倚綠桑斜?！泵鑼懨篮米匀坏奶飯@風光和淳樸閑適的農(nóng)家生活情境，寄予了詩人對田園的美麗風光以及淳樸閑適而又自足自樂的農(nóng)家生活的贊美之情。閱讀下面這首詩，完成1題。秋興八首(其一)①杜甫玉露②凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌③，塞上風云接地陰④。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺⑤，白帝城高急暮砧⑥。[注]①此詩是詩人55歲時，于安史之亂后大歷元年(766)旅居夔州時的作品。②玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。③兼天涌：波浪滔天。④接地陰：風云蓋地。⑤催刀尺：指趕裁新衣。⑥急暮砧：黃昏時急促的搗衣聲。砧，搗衣石。1.本詩抒發(fā)了什么樣的感情？在抒情方式的運用上有什么特點？閱讀下面這首詩，完成2題。守睢陽作張巡①接戰(zhàn)春來苦，孤城日漸危。合圍侔月暈②，分守若魚麗③。屢厭黃塵起，時將白羽揮。裹瘡猶出陣，飲血更登陴。忠信應難敵，堅貞諒不移。無人報天子，心計欲何施。[注]①張巡：唐朝名將，安史之亂時睢陽保衛(wèi)戰(zhàn)主將，后城陷，英勇就義。②侔：等同。月暈：指月亮周圍的暈圈。③魚麗：即“魚鱗”。2.結尾二句寄寓了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析。閱讀下面這首詞，完成3題。南歌子呂本中①驛路侵斜月，溪橋度曉霜。短籬殘菊一枝黃，正是亂山深處過重陽。旅枕元無夢，寒更每自長。只言江左好風光，不道中原歸思轉(zhuǎn)凄涼。[注]①呂本中（1084-1145），壽州人。宋廷南渡后，詩人流寓江南。3.本詞抒發(fā)了作者哪些思想情感？請結合文本簡要分析。閱讀下面這首詩，完成4題。雨后為山亭獨臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。4.如何理解詩人的“白頭心事”？請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。閱讀下面這首詩，完成1題。送喬施州①蘇軾恨無負郭田二頃，空有載行書五車。江上青山橫絕壁，云間細路躡飛蛇。雞號黑暗②通蠻貨，蜂鬧黃連采蜜花。共怪河南門下客，不應萬里向長沙。③[注]①喬施州：喬敘，于此前不久以太常博士換左藏知欽州，未成行而改知施州。②黑暗：波斯謂象牙為白暗，犀角為黑暗。傳說雞見犀角則驚駭。③《史記·屈原賈生列傳》載，賈誼“年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸愛”。后薦于朝，文帝召以為博士，議以任公卿之位。絳侯周勃等盡害之，乃以誼為長沙王太傅。1.本詩是詩人送別友人所作，但蘊含著多種情感，請簡要分析。閱讀下面這首詩，完成2題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。2.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。閱讀下面這首詩，完成3題。寄平甫弟衢州道中王安石淺溪受日光炯碎，野林參天陰翳長。幽鳥不見但聞語，小梅欲空猶有香。長年無可自娛戲，遠游雖好更悲傷。安得冬風一吹汝，手把詩書來我旁。3.作者借本詩向平甫弟傳遞了怎樣的情感？試作簡要分析。閱讀下面這首詩，完成4題。卻入泗口①李紳洪河一派清淮接，堤草蘆花萬里秋。煙樹寂寥分楚澤，海云明滅滿揚州。望深江漢連天遠，思起鄉(xiāng)閭滿眼愁。惆悵路岐真此處，夕陽西沒水東流。[注]①卻入：乍人。泗口，泗水入淮處，故址在今江蘇淮陰。4.這首詩表達了作者什么樣的思想感情？請簡要分析。閱讀下面這首詞，完成5題。清平樂①王安石云垂平野，掩映竹籬茅舍。闃寂幽居實瀟灑，是處綠嬌紅冶。丈夫運用堂堂，且莫五角六張②。若有一卮③芳酒，逍遙自在無妨。[注]①此詞作于王安石晚年隱居時期。②五角六張；形容七顛八倒，也比喻事情不順利。角、張，星宿名。③卮：古代一種酒器。5.這首詞體現(xiàn)了詞人怎樣的生活理念？請結合詞句加以分析。閱讀下面這首詩，完成6題。登松江驛樓北望故園劉長卿①淚盡江樓北望歸，田園已陷百重圍。平蕪萬里無人去，落日千山空鳥飛。孤舟漾漾寒潮小，極浦蒼蒼遠樹微。白鷗漁父徒相待，未掃欃槍②懶息機③。[注]①劉長卿：字文房，河間(今屬河北)人，生長在洛陽。寫此詩時正值安史之亂，晚年旅居江浙。②欃(chán)槍：彗星的別名。此處喻指叛亂勢力。③息機：息滅機心，言歸老或隱居。6.全詩表達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。閱讀下面這首詩，完成7題。和寇十一晚登白門①陳師道②重樓杰觀屹相望，表里山河自一方。小市③張燈歸意動，輕衫當戶晚風長。孤臣白首逢新政，游子青春見故鄉(xiāng)。富貴本非吾輩事，江湖安得便相忘。[注]①寇十一：即寇國寶，從陳師道學。白門，徐州城門名。②陳師道：北宋詩人，元祐初期，因蘇軾等人舉薦，曾任徐州教授。本詩作于元符三年春天，宋哲宗死，徽宗即位，之前反對變法、遭嚴酷打擊的元祐黨舊臣逐漸被召回。③小市：徐州地名。7.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請結合詩句具體分析。閱讀下面這首詩，完成8題。登凌云高處劉過①攝衣更上一層樓，才到層霄最上頭。方識乾坤真轉(zhuǎn)轂，好知身世付虛舟。九秋草木嵐煙濕，萬里山川海氣浮。更欲杖藜窮望眼，眼中何處認神州②。[注]①劉過(1154～1206)，南宋文學家。②神州：這里指中原地區(qū)。8.尾聯(lián)兩句“更欲杖藜窮望眼，眼中何處認神州”意蘊豐富，請簡要分析。閱讀下面這首詞，完成9題。點絳唇?訪牟存叟南漪釣隱周晉午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。9.此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請結合全詞談談你的理解。閱讀下面這首詩，完成10題。旅中送遷客吳融天南不可去，君去吊靈均。落日青山路，秋風白發(fā)人。言危無繼者，道在有明神。滿目盡胡越，平生何處陳。10.這首詩表達了詩人什么樣的情感？請結合詩歌作簡要分析。

專題18評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度目錄目錄學考要求速覽必備知識梳理一、評價思想內(nèi)容二、評價觀點態(tài)度三、解題方法高頻考點精講實戰(zhàn)能力訓練學業(yè)要求：評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級：D考點解讀：1.理解詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。2.在把握文中觀點和作者態(tài)度的基礎上，對作者的觀點和態(tài)度做出自己的評價。詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，是詩人用詩化的語言所反映出的社會現(xiàn)實、生活狀態(tài)、個人思想感情、人生態(tài)度、理想志趣和政治主張。賞析與評價詩歌的思想內(nèi)容、情感態(tài)度是古詩閱讀最重要的能力素養(yǎng)。在學考中，評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度主要考查角度是理解詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，把握作者寄寓的感情，分析其社會意義及深層內(nèi)涵。重點把握詩歌“寫了什么內(nèi)容”“表現(xiàn)了什么思想”“抒發(fā)了怎樣的感情”“體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度”。由于詩歌的內(nèi)容和作者觀點總是要通過詩歌的語言、形象、意境、表達技巧等來表現(xiàn)，因而詩歌的內(nèi)容和作者觀點一般都和詩歌的形象、語言、表達技巧結合在一起進行考查。一、評價思想內(nèi)容一、詩歌常見的情感類型我國的古代詩歌已經(jīng)形成了某些固定的題材內(nèi)容。某一種詩歌題材，往往用于表達某種類似的情感。我們可以通過各類題材詩歌的分析，掌握不同的情感，提升學習的針對性。常見類型情感常用技法山水田園詩①表達對寧靜恬淡的山水田園生活的喜愛，以及因美景而產(chǎn)生的愉悅心情；②表達對現(xiàn)實的不滿、對官場仕途的厭倦，透露孤寂無奈的心情，以及懷才不遇的苦悶；③表達對人生哲理的感悟、禪意的寄托，折射出世與入世的矛盾心理；④表達自己遺世獨立的高尚情懷，以及對寧靜、平和的隱逸生活的向往；⑤歌頌悠然自得的勞動生活，以及在勞動中與農(nóng)民的深情厚誼。（1）比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。（2）寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高低俯仰的變化與遠近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結合(以動襯靜，化動為靜與化靜為動)。（3）常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以樂景寫哀情(反襯)。羈旅思鄉(xiāng)詩①抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、漂泊無定的孤獨、寂寞、凄涼，以及思鄉(xiāng)之情；②感念親情之深，表達對親人的思念，以及對安定幸福生活的向往；③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情。或表達人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)，懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。④抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭之情。①借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。②樂景襯哀情(樂景寫哀情)。③對面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠、思歸之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。④因夢寄情，虛實結合。送別貶謫詩①表達對離人的眷戀不舍、依依惜別之情以及朋友間的真摯情意；②反以叮嚀、稱頌以及體貼入微的寬慰、勸慰、勉勵為主，兼抒別情，或抒前路珍重的殷勤祝愿，或?qū)η巴酒D險的擔憂，或坦陳心志的告白，或積極奮發(fā)的勉勵，或各向天涯的愁緒與思念；③以送別為名表達詩人自己的志向，以及豁達的胸襟和豪放的氣度；④綜合型，在離別之意中滲透著作者的身世際遇，寄無限人生感慨于依依惜別之中。①寓情于景，以景襯情，情景交融。②烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。③以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀情或反襯)。④想象(也叫虛擬或虛實結合)。送別詩常借助想象表達自己對朋友的留戀和關切。邊塞征戰(zhàn)詩①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情；②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概；③贊美雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光；④征人思鄉(xiāng)，描寫塞外生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的痛苦，抒發(fā)將士之愁、家中親人(妻子)的離恨，寄寓對征人艱苦生活的同情；⑤對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的喜悅之情。①修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作肖像描寫、細節(jié)描寫等手法。③意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結合。懷古詠史詩①面對古人功業(yè)的流逝，自比自況，抒發(fā)懷才不遇、壯志難酬、報國無門、功業(yè)無成的感慨；②感慨國運衰微、盛衰無常，感嘆昔盛今衰、物是人非，喟嘆古今朝代興亡之變；③借古諷今、諷喻現(xiàn)實，批判統(tǒng)治者昏庸腐朽、驕奢淫逸，警告統(tǒng)治者吸取歷史教訓，不要重蹈前人覆轍；④緬懷、追慕先賢功業(yè)，表達自己渴望像古人那樣建功立業(yè)的敬仰之情。①借景抒情(寓情于景)。②對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。③化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。④襯托，作者往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。詠物言志詩①詠物抒懷，表達不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操；②托物言志，運用象征手法，表達自己的志向與抱負，以及報國無門、懷才不遇的傷感；③以物喻人，托物言理，表現(xiàn)自己的某種人生感悟、生活哲理。①從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。②從表現(xiàn)手法看，主要是比喻(比況)、象征、擬人和對比。③從抒情方法看，主要是托物言志。愛情閨怨詩①夫妻間生死不渝的愛情，或表現(xiàn)夫妻別離后的真摯思念，或表現(xiàn)盼夫早歸、夫妻團聚的渴望以及對戍邊丈夫的擔憂；②孤苦幽寂的命運之悲，主要是表現(xiàn)宮內(nèi)生活的單調(diào)與無聊，抒發(fā)幽居宮中的凄涼與孤獨，以及對命運的哀痛與怨恨，對自由愛情以及美好生活的向往；③獨守空閨的思親之怨，或?qū)懰紜D空閨、思親念遠的哀傷，或?qū)懠t顏易逝、青春虛度的惆悵，或?qū)懸虮徽煞蚶渎?、拋棄之后的悲怨之情；④表達生死兩隔的愁緒哀傷與抑郁痛苦，或追憶從前的生活情景，寄托無限哀思與懷念，或表達物是人非的凄楚。①比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。②襯托。具體分為正襯和反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往正面襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風浩蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。③先揚后抑。二、解題步驟提問方式1.這首詩的主旨是什么？請結合全詩簡要分析。2.這首詩主要表達了作者怎樣的感情？請結合全詩簡要分析。3.這首詩某一聯(lián)表達了作者怎樣的心情？請簡要分析。4.請簡要概括本詩所表達的思想感情。5.這首詩體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？請結合全詩予以分析。解題步驟1.看題目，定題材，知情感趨向。詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明了方向。2.抓意象，描述內(nèi)容。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情；冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。3.品詞句，析感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。答題模板這首詩通過描寫內(nèi)容，抒發(fā)了作者的感情。三、答題示例歲暮杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓。濟時敢愛死，寂寞壯心驚?！咎釂柗绞健窟@首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析?！敬痤}示例】詩人通過對自己歲末暮年，仍漂泊他鄉(xiāng)，而邊關戰(zhàn)事不斷，時局艱難，朝中無人請纓的敘述（第一步，描述內(nèi)容），抒發(fā)了漂泊他鄉(xiāng)的孤獨寂寞之情，也流露出詩人崇高的民族責任感與愛國之情，也表達了自己空負報國愿望卻無力為國分憂的無奈（第二步，指出感情）。二、評價觀點態(tài)度作者的觀點態(tài)度是指詩人通過詩歌形象寄寓其中的人生感悟或生活理念等。所謂“評價”，即在把握相關觀點態(tài)度的基礎上，對這些觀點態(tài)度作出自己的判斷與理解；作者的觀點態(tài)度是否正確，對別人的評價作何理解，認識是否全面，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實意義等。評價時允許有自己的看法，只要言之成理就行。一、常見說理方式觀點態(tài)度，即詩中充滿智慧能給人教益的道理或事理，也即詩歌表達出的在自然、社會、人生、理想、愛情、藝術等方面感悟。常見的詩詞說理方式主要有以下四種：說理方式詩句闡釋道理直接說理古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。實踐出真知借景說理飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。站得高，看得遠托物說理梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。物各有長即事說理巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。哪怕身處逆境，也要保持樂觀心態(tài)觀點態(tài)度考題，即提煉出詩中道理并作出評價。根據(jù)上述說理方式，答題時應從上述角度進行歸納概括，并結合實際分析。二、把握觀點態(tài)度“4要求”1.知人論世，了解詩歌創(chuàng)作的特定背景。通過了解作者的人生經(jīng)歷、思想傾向、創(chuàng)作風格等來分析詩歌，從而準確把握作者的觀點態(tài)度。詩歌是現(xiàn)實生活的寫照，詩歌中所表現(xiàn)出來的作者對社會，對生活中某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定的態(tài)度，總是與作者對特定的形象的感悟有關。2.分析詩歌所蘊涵的情感，領悟作者的觀點態(tài)度。分析詩歌所蘊涵的情感要立足于詩歌本身所描述的內(nèi)容，如直抒胸臆的詞語、句子及感情傾向較鮮明的意象等。3.從辨析詩歌中的用典入手，把握作者的觀點態(tài)度。用典，既可使詩歌語言精練，又可增強內(nèi)容的豐富性和表達的生動性、含蓄性。從而增強作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，就提到了孫權、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史人物及他們的故事，曲折地表明了自己對時事的看法，表達了自己的理想抱負和壯志難酬的感嘆。4.全面概括，不可以偏概全。對詩詞中作者的觀點與態(tài)度的評價，概括要準確全面，不要以偏概全。既要關注詩歌的內(nèi)容情感，又要關注詩歌的結構布局，兼顧內(nèi)容與形式，評價全面而深刻，不能出現(xiàn)遺漏信息要點或掛一漏萬的現(xiàn)象。三、解題步驟提問方式1.你是否同意這種說法？請談談你的看法。2.詩人對××事件的評價客觀嗎？你是如何理解的？3.這首詩體現(xiàn)了××什么樣的人生態(tài)度？請結合全詩予以分析。4.有人認為……有人認為……，談談你的理解。解題步驟1.觀點：旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可。2.分析：抓住詩句具體分析。3.總結：扣住評價要點歸納總結。四、答題示例蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱?！咎釂柗绞健坑岜菰圃凇端卧~選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語?！蹦阃膺@看法嗎?【答題示例】（步驟一）①同意。（步驟二）②起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。（步驟三）③總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。三、解題方法考綱要求對古代詩歌中流露出來的復雜感情，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。整體情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結合詩歌的形象、語言、表達技巧綜合分析。一、審題定位，明確考查方向。注意關鍵詞，如“結合全詩”“賞析畫線句”等。需要注意題目可能問“全詩情感”“某句情感”或“情感變化”。答題重點是分析情感本身，但如果“本詩是如何表現(xiàn)情意的？請加以分析”，答題重點則應該是分析表現(xiàn)手法。二、借助詩歌題目，理解主旨。詩的題目往往是這首詩的核心，或概括其主要內(nèi)容，或暗示其感情基調(diào)，或表明其文體特點，可幫助我們理解詩的主題及作者情感。如《送子由使契丹》，這是一首送別懷人詩，這類詩歌通常抒發(fā)的情感是對友人的思念牽掛、安慰勉勵，借友人表達自己的心態(tài)，抒發(fā)對人生的感悟，等等。該詩的作者是蘇軾，聯(lián)系北宋與契丹的關系、所送之人與作者的關系，不難推知詩歌的情感。再如《禮部貢院閱進士就試》，“禮部貢院”交代了地點，也暗示了作者身份；“閱進士就試”交代了詩歌所寫的主要事件，據(jù)此可以看出詩歌要寫的內(nèi)容和抒發(fā)的情感：作為監(jiān)考官的作者，看考生考試時的愉悅之情。但是，并不是所有的標題都具有以上功能，不要被下面這些標題引入歧途。如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的“歌、行、引、吟”表示詩歌的類型；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“定風波”“二郎神”“憶王孫”等不反映詞作的具體內(nèi)容；樂府舊題一般只揭示詩歌的題材類型，而不反映詩歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關山月”“青樓曲”等。三、結合詩人經(jīng)歷，知人論世。分析詩歌的內(nèi)容、主旨時，要結合作者的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風格來分析。1.詩人不同，詩風各異如李白是飄逸豪放，杜甫是沉郁頓挫，白居易是通俗易懂，蘇軾是豪放曠達，辛棄疾是沉郁豪放。2.境遇不同，詩情有別作者時代和遭遇主要感情①常年旅居（客居，流寓）外地，游學宦游羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情②被貶謫、被排擠時①懷才不遇、壯志未酬；②立志報國；③對朝廷不滿、憤懣；④寄情山水③歸隱、遠離官場時①對官場的厭倦不滿，對田園生活的向往；②對自由的追求；③對閑適恬淡生活的喜愛④國家危亡、奔波飄零時①亡國之痛、壯志難酬；②收復失地、建功立業(yè)、報效國家；③思念故國⑤身處邊塞戰(zhàn)爭時①邊疆戰(zhàn)士的艱苦生活；②殺敵報國、建功立業(yè)的抱負；③邊疆戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情四、關注小序注釋，體會主旨。一般序在詩前，注在詩后，有時會巧妙地安排在題干中。它們有的交代創(chuàng)作的年代，有的交代創(chuàng)作的緣由，有的交代創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代創(chuàng)作的背景、詩人的遭遇，有的又為整個作品奠定情感基調(diào)，幫助理解作品思想內(nèi)容。注釋分類所暗示內(nèi)容介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩句介紹寫作背景暗示詩人的創(chuàng)作動機及本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)介紹相關詩句暗示本詩的用典、寓意或意境介紹作者暗示本詩的思想感情，或?qū)懽黠L格，或時代特點，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)介紹別人評價暗示本詩的藝術特色或本詩的思想內(nèi)容提供“詩作于貶官或流放”一類的注解暗示詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂五、借助關鍵詞句，揭示主旨。關鍵字詞最能體現(xiàn)作者情感、最能體現(xiàn)作品意境，一般為動詞、形容詞，抓住了他們，就抓住了全篇。關鍵性句子有時出現(xiàn)在詩詞的中間，多出現(xiàn)在詩末，直接或間接點題。詞眼多為議論、直接抒情句。關鍵句包括標題，首尾句，有特殊意象句，哲理句，轉(zhuǎn)折句等，另外還要注意注釋，序言甚至不同評論。如，標題：往往提示主題（如《出山》暗示歸隱或離仕）；首尾句：通常點明主旨（如“數(shù)峰如畫暮云間”體現(xiàn)超脫）；意象/典故：如“松門石徑”象征隱逸，“升斗微官”暗示官場無奈。類型解析例詞示例顯性詞語可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，也叫“情感語”，多為動詞或形容詞。表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。“喜”“樂”“悔”“思”“憐”“閑”“悵”“孤”“獨”“悲”“愁”“怨”“恨”“憤”“憂”等獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢?！蔼殹薄伴e”二字即是情語，揭示出詩人的孤獨、無聊之感。隱性詞語描摹景、物、人、事等要素的詞語，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語叫“景物語”。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。首聯(lián)借風、天、猿、渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感。表情態(tài)、語氣的虛詞“但”“卻”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“猶”等雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改?！蔼q”“只”兩字將詞人遙望金陵時那種物是人非的無限悵恨的感嘆傳達了出來。六、品評詩歌意象，領會主旨。通過品評“意象”寓意，感知詩人情感。古詩中常見意象所蘊含的情感往往是固定的，讀者只有在領悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內(nèi)容，領會詩歌的主旨，進入詩歌的意境，感知詩人的情感。七、應用答題模板，規(guī)范表述答題。點精講講練在學考中，評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度是兩個考點，一個是對文本內(nèi)容的理解和分析，另一則是根據(jù)文本內(nèi)容發(fā)表自己的觀點，相對而言，后者難度較大。評價思想內(nèi)容是常見考點，有時考查整體情感，有時考查局部（詞句）情感，變化較多，但整體難度不高；而評價觀點態(tài)度，則需要深入文本，從文本中攫取信息，發(fā)表自己的看法，難度較大。因此，需要明確考點信息，熟練掌握解題步驟并活學活用。例題1（2024·廣東）閱讀下面的唐詩，完成16題。春日京中有懷①[唐]杜審言今年游寓獨游秦，愁思看春不當春。上林苑里花徒發(fā)，細柳營前葉漫新。公子南橋應盡興，將軍西第幾留賓。②寄語洛城風日道，明年春色倍還人。[注]①詩人長居洛陽，本詩為詩人寓居長安時所作。②南橋：洛陽的天津橋風景點。西第：代指洛陽豪華的樓堂館所。16.（1）詩人為什么說“看春不當春”？請結合全詩內(nèi)容簡要分析。（6分）【答案】①因為詩人此時是“游寓獨游”在秦地，獨在異鄉(xiāng)的愁緒與寂寥讓詩人“看春不當春”。②頷聯(lián)“花徒發(fā)”“葉漫新”，在詩人眼里花白白地開放生長，詩人睹物感懷，滿腹惆悵。③頸聯(lián)寫詩人想象洛陽親友歡宴的場景，反襯自己的孤寂，表達了對親友的思念，友人不在旁給詩人感覺“看春不當春”。④尾聯(lián)表明詩人太熟悉洛陽的一切了，他思念洛城的人，更留戀洛城的春光美景，表達了詩人對洛城風光、親友的思念和向往，期盼自己能夠再回到洛陽。所以此刻讓詩人覺得“看春不當春”?！窘馕觥渴茁?lián)詩人直呼“這春天的景色多么美好，我卻因為鄉(xiāng)愁無心賞玩！”宦游對詩人來說本為平常事，而今年所不同的是“獨游秦”?！蔼氂吻亍比?，將詩人“獨在異鄉(xiāng)為異客”的寂寥情懷表現(xiàn)得既充沛又含蓄。頷聯(lián)描繪長安景色，上林苑里鮮花盛開卻無人欣賞，細柳營前，柳枝新綠卻無人看顧。花木隨著季節(jié)開花結果，是自然規(guī)律，繪景是為寫情，這聯(lián)是首聯(lián)詩中“愁思看春不當春”的具體化描述，形象地表現(xiàn)詩人睹物感懷的惆悵心緒。頸聯(lián)描繪的是詩人想象中洛陽友人賞春歡宴的情景。他們在南橋群游興盡而歸，又在西第集宴豪飲。這歡暢的場面，正與自己“獨游秦”形成鮮明的對照。詩人運用這一虛筆來反襯自己的孤寂，突出對友人懷念的深沉和思歸之切。尾聯(lián)表明詩人太熟悉洛陽的一切了，他思念洛城的人，更留戀洛城的春光美景，表達了詩人對洛城風光、親友的思念以及期盼自己再回到洛陽。例題2（2023·廣東）閱讀下面這首詞，完成16題。楚州①夜泊[元]俞俊漏鼓聲頻欲四更，野航燈火對愁明。城頭楚語驚鄉(xiāng)夢，船尾吳歌動客情。漠漠水云聽雁度，瀟瀟風雨自雞鳴。離群遠道何嗟及，未必江湖老此生。[注]①楚州：古地名，元代指淮安府路，下轄淮陰、山陽等地。16.（2）全詩表達了作者哪些思想情感？請簡要分析。（6分）【答案】①首聯(lián)詩眼“愁”字奠定了感情基調(diào)，詩人夜泊楚州，滿腹愁緒，深夜無眠。②頷聯(lián)“驚鄉(xiāng)夢”“動客情”，表達了濃重的思鄉(xiāng)之愁和漂泊之感。③頸聯(lián)詩人夜聽雁度雞鳴，不免凄神寒骨，更增添了孤獨漂泊之感。④尾聯(lián)“離群遠道”“老此生”等，則抒發(fā)詩人不用于世，孤獨苦悶，蹉跎歲月的嘆息?！窘馕觥勘绢}考查對詩歌思想情感的理解和分析。把握詩歌情感要從題目、詩眼、景物描寫、抒情以及寫作背景等方面入手。從題目看，本詩是一首羈旅詩，思鄉(xiāng)、漂泊、孤獨是最明顯的。本詩的詩眼“愁”，概括了感情基調(diào)，后文一般會具體描寫愁的內(nèi)容，愁什么、因何而愁，還有沒有別的訴求，“對愁明、驚鄉(xiāng)夢、動客情、離群”等得到了證實。景物描寫也選取了“云水雁度、風雨雞鳴”，渲染凄涼氣氛。另外詩人還寫出了內(nèi)心更深層的愁緒，那就是因自己離群遠道，換來垂老江湖，頗有心不甘、意難平之怨。例題3（2022·廣東）閱讀下面的唐詩，完成16題。張谷①田舍[唐]鄭谷縣官清且儉，深谷有人家。一徑入寒竹，小橋穿野花。碓②喧春澗滿，梯倚綠桑斜。自說年來稔③，前村酒可賒。[注]①張谷：華山谷名。②碓：水碓，舂米的工具。③稔：谷物成熟，豐收。16.（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（6分）【答案】本詩通過第二聯(lián)和第三聯(lián)對美好自然的田園風光和淳樸閑適的農(nóng)家生活情境的描寫，寄予了詩人對田舍的美麗風光的喜愛以及淳樸閑適而又自足自樂的農(nóng)家生活的贊美之情?！窘馕觥靠疾樵姼杷枷敫星榈陌盐眨Y合第二聯(lián)和第三聯(lián)詩句的內(nèi)容分析感情。“一徑入寒竹，小橋穿野花。碓喧春澗滿，梯倚綠桑斜?！泵鑼懨篮米匀坏奶飯@風光和淳樸閑適的農(nóng)家生活情境，寄予了詩人對田園的美麗風光以及淳樸閑適而又自足自樂的農(nóng)家生活的贊美之情。閱讀下面這首詩，完成1題。秋興八首(其一)①杜甫玉露②凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌③，塞上風云接地陰④。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺⑤，白帝城高急暮砧⑥。[注]①此詩是詩人55歲時，于安史之亂后大歷元年(766)旅居夔州時的作品。②玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。③兼天涌：波浪滔天。④接地陰：風云蓋地。⑤催刀尺：指趕裁新衣。⑥急暮砧：黃昏時急促的搗衣聲。砧，搗衣石。1.本詩抒發(fā)了什么樣的感情？在抒情方式的運用上有什么特點？1.本詩抒發(fā)了悲秋之情及對故鄉(xiāng)的思念。在抒情方法上采用了直接抒情和間接抒情（融情于景、借景抒情）相結合的方式?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的情感及其抒情手法。本詩通過對巫山巫峽的秋色秋聲的形象描繪，烘托出陰沉蕭森、動蕩不安的環(huán)境氣氛，令人感到秋色秋聲撲面驚心，抒發(fā)了悲秋之情及對故鄉(xiāng)的思念。在抒情方法上，采用了直接抒情和間接抒情(融情于景、借景抒情)的方式。首聯(lián)用“凋傷”“蕭森”給意境籠罩著敗落景象；頷聯(lián)用對偶句展開“氣蕭森”的悲壯景象；尾聯(lián)寫西風凜冽，人們在加緊趕制寒衣，白帝城高高的城樓上，晚風中傳來急促的砧聲，這三聯(lián)作者運用借景抒情的手法，表達自己的情感。頸聯(lián)“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”中，作者不但用“叢菊”“孤舟”表達自己的故園之戀和孤獨之情，還用“淚”和“故園心”直抒胸臆，直接表達這種情感。閱讀下面這首詩，完成2題。守睢陽作張巡①接戰(zhàn)春來苦，孤城日漸危。合圍侔月暈②，分守若魚麗③。屢厭黃塵起，時將白羽揮。裹瘡猶出陣，飲血更登陴。忠信應難敵，堅貞諒不移。無人報天子，心計欲何施。[注]①張巡：唐朝名將，安史之亂時睢陽保衛(wèi)戰(zhàn)主將，后城陷，英勇就義。②侔：等同。月暈：指月亮周圍的暈圈。③魚麗：即“魚鱗”。2.結尾二句寄寓了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析。2.①對睢陽這一戰(zhàn)略要地日漸危險的擔憂。②對頻繁進攻的敵人的刻骨仇恨。③對自己能從容指揮作戰(zhàn)的無比自信。④對唐軍廣大將士眾志成城、齊心衛(wèi)國的戰(zhàn)斗韌性的贊頌。⑤對自己（將士們）堅貞不屈、誓死報國的精神的堅信與贊嘆。⑥在孤城將陷、人將殉國之際，為自己振興國家的建議將“無人報天子”，從而也就無法實施感到遺憾?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌思想感情的能力。①開頭二句“接戰(zhàn)春來苦，孤城日漸?！?，寫出了睢陽保衛(wèi)戰(zhàn)的時日已久和所面臨的危機，四顧無援，睢陽已成為一座空城，日漸艱危。詩人不以漫長的“春來苦”為苦，而以睢陽這戰(zhàn)略要地的“日漸?！睘閼n，表達了詩人對睢陽這一戰(zhàn)略要地日漸危險的擔憂。②“屢厭黃塵起”句，寫詩人對叛軍的刻骨仇恨?！皩摇弊直砻髁藬橙诉M攻的頻繁，“厭”字則入木三分地繪出了詩人對叛軍的義憤之情。③“時將白羽揮”寫作者指揮從容自若，五字是一洗戰(zhàn)斗的血腥之氣，傳神地描繪出了詩人那仿佛諸葛亮羽扇綸巾，“指麾三軍，皆從其進止”（《三國志》）般的儒將風度。④“合圍侔月暈，分守若魚麗”二句，說明敵我雙方攻守的陣勢。敵人的包圍圈步步縮小，如同“月暈”之箍月一般，水泄不通，這就愈顯出了上文中的“孤城”之孤；而唐在城墻上以五人為伍分兵警戒，如同平地對壘的魚麗陣容一樣嚴整，抵御敵人一次又一次的進攻。這就透露出唐軍廣大將士眾志成城，齊心衛(wèi)國的戰(zhàn)斗韌性，也說明了詩人作為統(tǒng)帥臨危不懼，治軍有方?！肮彧q出陣，飲血更登陴”二句，主要是為唐軍廣大將士雕像。“瘡”字表示傷口決非新創(chuàng)，表明戰(zhàn)事的艱苦卓絕，舊創(chuàng)未好又添新傷，“裹”字表明了將士不顧傷痛，帶傷苦戰(zhàn)。一個“猶”字，出神入化，成功地體現(xiàn)了將士奮戰(zhàn)到底的堅強毅力?！帮嬔闭呤侵钢貍麊T，戰(zhàn)傷痛得他們流下眼淚，但聽到戰(zhàn)斗警報，他們同樣拼盡全力爬上城頭矮墻，竭盡全力防守。表達了詩人對唐軍廣大將士眾志成城、齊心衛(wèi)國的戰(zhàn)斗韌性的贊頌。⑤“忠信應難敵，堅貞諒不移”二句，是說自己誓死報國的意志也永遠不會動搖。一個“難敵”，一個“不移”，表達出詩人對自己（將士們）堅貞不屈、誓死報國的精神的堅信與贊嘆。⑥最后兩句“無人報天子，心計欲何施”，是詩人在絕境中的感嘆之辭，在孤城將陷、人將殉國之際，詩人感到自己死而無怨，遺憾的只是自己振興國家的許多想法、建議將“無人報天子”，從而也就無法實施“心計”表達了振興國家的建議“無人報天子”的遺憾之情。閱讀下面這首詞，完成3題。南歌子呂本中①驛路侵斜月，溪橋度曉霜。短籬殘菊一枝黃，正是亂山深處過重陽。旅枕元無夢，寒更每自長。只言江左好風光，不道中原歸思轉(zhuǎn)凄涼。[注]①呂本中（1084-1145），壽州人。宋廷南渡后，詩人流寓江南。3.本詞抒發(fā)了作者哪些思想情感？請結合文本簡要分析。3.①羈旅行役，思親感傷。驛路，旅枕重陽，可見重陽佳節(jié)卻人在旅途，自然引發(fā)思親之傷，羈旅之愁。②佳節(jié)獨處，寂寞無眠。重陽佳節(jié)獨在異鄉(xiāng)，旅枕無夢，寂寞難眠，更覺寒夜漫長，流露出孤獨寂寞的傷感。③家國淪亡，歸而不得，憂時傷亂，痛苦深沉。中原被金兵侵占，詩人流寓江南，思歸不得，內(nèi)心凄苦?！窘馕觥勘绢}考查學生評價詩詞中作者的思想情感的能力。①先看注釋，“宋廷南渡后，詩人流寓江南”交代了創(chuàng)作的背景，此時北宋已亡，作者身在江南旅途，自然會有羈旅之愁和思念中原故里之情。然后看詩歌內(nèi)容。上闋“驛路侵斜月，溪橋度曉霜”中“驛路”直接交代詞人身在旅途，漫漫“驛路”，淡淡“斜月”，小小“溪橋”，濃濃“曉霜”，是詞人身在旅途所見之景，景象凄清，接著詞人以“正是亂山深處過重陽”點明佳節(jié)時令，交代了時間是九月九日這個倍思親人的重陽佳節(jié)，而詞人所在地點不是舉家登高之地而是在亂山深處的旅途上，作者此時的心境之蒼涼，可想而知，與前面凄清景物的描寫相一致，流露羈旅之愁和思親之情。②“旅枕元無夢，寒更每自長”，重陽佳節(jié)，詞人身在旅店難以入眠，深覺寒夜漫長，流露孤獨寂寞之情。③“只言江左好風光，不道中原歸思轉(zhuǎn)凄涼”，“江左”是詞人現(xiàn)在所處之地，也是南宋所在之地，“中原”是詞人的故土，也是北宋江山所在之處，此處兩者并舉，以“只言”“不道”“凄涼”等詞語展現(xiàn)家國淪喪，中原被金兵侵占，詩人流寓江南，思歸不得的痛苦。閱讀下面這首詩，完成4題。雨后為山亭獨臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。4.如何理解詩人的“白頭心事”？請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。4.①首聯(lián)寫詩人