PAGEPAGE1《短詩(shī)五首》教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合寫作背景，把握詩(shī)歌的意象，理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感與哲思。對(duì)比閱讀這五首短詩(shī)，理解新詩(shī)的共同特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)把握詩(shī)歌的意象，理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感與哲思。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課含著豐富的情感與哲思。在這里，我給同學(xué)們先簡(jiǎn)單地介紹一下新詩(shī)。新詩(shī)學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀詩(shī)歌，寫下疑惑（一）闡釋旁批3四處旁批，有幫助理解內(nèi)容的點(diǎn)撥式旁批，有引發(fā)思考的提問式旁批。如，《蕭紅墓畔口占》的旁批：是自言自語，又是寂寞地傾訴。詩(shī)句簡(jiǎn)短卻意味深長(zhǎng)。這是點(diǎn)撥式旁批?！讹L(fēng)雨吟》的旁批：“如何理解‘年輕舵手的心’？”這是提問式旁批。（二）初讀詩(shī)歌，圈畫旁批請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀五首詩(shī)歌，圈畫出有疑問的地方，寫提問式旁批。（三）分享交流，提出疑問學(xué)生疑問有：《月夜》如何理解“一株頂高的樹”？“霜風(fēng)”和“月光”又指什么？《蕭紅墓畔口占》如何理解“一束紅山茶”？“長(zhǎng)夜漫漫”和“海濤閑話”又是什么？《斷章》作者在“看”與“被看”中表達(dá)什么主旨？《風(fēng)雨吟》如何理解“年輕舵手的心”？《統(tǒng)一》怎樣理解“繁多是個(gè)謊言”？學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)說意象，體會(huì)情感意象是詩(shī)歌中重要的元素，把握詩(shī)歌的意象，能有效地幫助我們理解詩(shī)歌。（一）品讀抒情詩(shī)，細(xì)說意象請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起朗讀《月夜》這首抒情詩(shī)，圈畫出詩(shī)中的意象，完成下面表格?！对乱埂芬庀蠛诵囊庀笄楦忻鞔_：《月夜》意象霜 風(fēng) 月樹核心意象一株頂高的樹情感以及追求人格獨(dú)立和思想自由的意識(shí)1918于寫作舊體詩(shī)詞的人，毅然出來用自己的寫作實(shí)踐，倡導(dǎo)和支持新詩(shī)。態(tài)，展現(xiàn)出“五四運(yùn)動(dòng)”前夕一代青年的個(gè)性覺醒，以及追求人格獨(dú)立和思想自由的意識(shí)。這首詩(shī)形象鮮明，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，用簡(jiǎn)練的白描手法，分明地顯示了“我”在寒風(fēng)中卓然獨(dú)立的意象。（二）自讀抒情詩(shī)，細(xì)說意象下面表格?！妒捈t墓畔口占》《風(fēng)雨吟》意象核心意象情感明確：《蕭紅墓畔口占》意象紅山茶長(zhǎng)夜核心意象一束紅山茶情感表達(dá)詩(shī)人對(duì)蕭紅的贊美與哀悼，也傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)已故者真摯的懷念寫作背景：年輕女作家蕭紅于1942年客死香港，葬在淺水灣。詩(shī)人戴望舒，作為蕭紅的1944下了這首詩(shī)。用“紅山茶”的隱喻，表達(dá)詩(shī)人對(duì)蕭紅的贊美與哀悼，也傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)已故者真摯的懷念?！讹L(fēng)雨吟》意象風(fēng) 雨 郊原 房舍、年輕舵手的心核心意象年輕舵手的心情感“舵手”象征在革命年代引導(dǎo)方向的領(lǐng)路人。人的迷茫和憂懼不安，又體現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足的“我”力圖關(guān)懷社會(huì)命運(yùn)、做出努力的思想。194112寫下了這首短詩(shī)。時(shí)期。第二節(jié)用“郊原”“房舍”繼續(xù)描繪風(fēng)雨大作帶來的變化。茫?！敖荚比缤L(fēng)浪起伏的大海，一個(gè)個(gè)“房舍”就像大海上漂浮的小舟，比喻貼切。（三）自讀哲理詩(shī)，細(xì)說意象《斷章》《統(tǒng)一》意象意象背后的關(guān)聯(lián)哲思明確：《斷章》意象橋上的你 看風(fēng)景的人 樓明月 窗子 夢(mèng)意象背后的關(guān)聯(lián)“看”和“裝飾”兩個(gè)動(dòng)詞讓毫不相干的意象連在一起哲思表明宇宙間的事物存在著普遍聯(lián)系，互相依存《斷章》里的意象有橋上的你、看風(fēng)景的人、樓、明月、窗子、夢(mèng)。普遍聯(lián)系，互相依存。彩，巧妙地做到了詩(shī)情與哲理的高度契合?！督y(tǒng)一》意象葉花果實(shí)樹木意象背后的關(guān)聯(lián)連用多個(gè)表示“所有……是……”的句式，將所寫意象統(tǒng)一起來，究其本質(zhì)，都是同一事物哲思表明萬物相對(duì)對(duì)立而又絕對(duì)統(tǒng)一的道理一事物。表明萬物相對(duì)對(duì)立而又統(tǒng)一的道理。學(xué)習(xí)任務(wù)三：比讀詩(shī)歌，尋找共性。對(duì)比閱讀課文這五首短詩(shī)，說說新詩(shī)的“新”指的是哪些方面？明確：但是一般還是遵循一定的韻律。吸收國(guó)外新語法。觀念新：追求個(gè)性與獨(dú)立，強(qiáng)調(diào)作者主體情感與見解。課堂總結(jié)這五首短詩(shī)，雖詩(shī)行短少，但語言凝練、意蘊(yùn)豐富，帶給我們審美的愉悅和多樣的思考。把握情感。課后作業(yè)有感情地朗讀這五首詩(shī)。課堂疑問：如何理解《蕭紅墓畔口占》中“走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途”？了詩(shī)人與已故者深厚的友誼。整齊。從風(fēng)格上來說，詩(shī)歌使用的是傳統(tǒng)詠物寄懷的手法。從這首詩(shī)能看到舊體詩(shī)的影子。有明顯的轉(zhuǎn)折。基礎(chǔ)過關(guān)全練1.【新獨(dú)家原創(chuàng)】閱讀下面的語段,按要求完成問題。長(zhǎng)夜mànmàn,年老的duò手佚窗而立,一輪明月裝飾了他的窗子。他仿佛又聽到海風(fēng)吟唱,看到“戰(zhàn)友”墓泮盛開的山菊花,回到自己曾走過的寂寞長(zhǎng)途……(1)給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。長(zhǎng)夜mànmàn()duò()手裝飾()吟()唱(2)語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來并改正。改為改為

(3)語段中畫波浪線的句子采用了的修辭手法。

2.結(jié)合語境解釋下面句中加點(diǎn)的詞語。(1)霜風(fēng)呼呼的吹著。霜風(fēng):

(2)你卻臥聽著海濤閑話。閑話:

3.【新獨(dú)家原創(chuàng)】下列分析和理解有誤的一項(xiàng)是()A.“郊原如海,/房舍如舟”和“整片大地是一朵花”都采用了比喻的修辭手法。B.“你卻臥聽著海濤閑話”一句中的“臥”字表現(xiàn)了逝者蕭紅的適意與達(dá)觀。C.“月光明明”“整片大地”“郊原如?！边@三個(gè)短語的類型一致。D.《斷章》一詩(shī),詩(shī)人對(duì)“風(fēng)景”的剎那間感悟,涉及了“相對(duì)性”的哲理命題。4.下面關(guān)于作家作品的說法有誤的一項(xiàng)是()A.《統(tǒng)一》一詩(shī)的作者是匈牙利詩(shī)人聶魯達(dá),他曾獲1971年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有《二十首情詩(shī)和一支絕望的歌》《漫歌》等。B.《蕭紅墓畔口占》一詩(shī)的作者戴望舒被稱為“雨巷詩(shī)人”。主要作品有詩(shī)集《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》等。C.《風(fēng)雨吟》一詩(shī)的作者蘆荻,原名陳培迪,詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《桑野》《馳驅(qū)集》等。D.卞之琳是“新月派”代表詩(shī)人,與李廣田、何其芳合稱漢園三詩(shī)人。其主要作品有詩(shī)集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀(jì)歷》等。能力提升全練5.(2023江西南昌一模,6,★★☆)張立同學(xué)將代表班級(jí)參加學(xué)校的詩(shī)歌朗誦比賽,為班爭(zhēng)光。他這幾天有些緊張,下列用于鼓勵(lì)他的話語,最得體的是()A.張立同學(xué),你都參加過那么多次詩(shī)歌朗誦比賽了,還會(huì)緊張呀?B.張立同學(xué),不過就是一次學(xué)校的詩(shī)歌朗誦比賽嘛,你肯定可以的,好好表現(xiàn)!C.張立同學(xué),班級(jí)選你參加比賽,你可不能緊張,影響發(fā)揮,丟大家的臉。D.張立同學(xué),我聽過你的朗誦,表現(xiàn)得特別好,同學(xué)們都為你驕傲。別緊張,你可以的!6.(2023北京師大附中期中,4,★★☆)編輯部的同學(xué)舉辦了“清明短詩(shī)征集”活動(dòng),并要求來稿短詩(shī)中至少運(yùn)用一種修辭。其中不符合要求的短詩(shī)是(Y9201001)()A.打著響鞭的雨,催趕著云朵的腳步/去年的青草,又活回來/翠綠爬到地上/蒼白的花,開在心里B.每年的今日/都有一茬思念/隨著布谷鳥動(dòng)人的嗓音/水汪汪地生長(zhǎng)在后人的心間C.蒙蒙的細(xì)雨,織成一張黏黏的網(wǎng)/鎖住我深深的依戀/奶奶的笑容呵/近在眼前D.杏花雨,落無聲/酒殘夢(mèng)天放晴/鬧中守住心底靜/無風(fēng)無雨過清明7.【新考法·情境式命題】(2023山西呂梁一模,4,★★☆)顧城有“童話詩(shī)人”的稱號(hào),請(qǐng)欣賞他的現(xiàn)代詩(shī)《小花的信念》,借助意象分析其詩(shī)歌的“童話色彩”,將以下師生對(duì)話補(bǔ)充完成。(4分)(Y9201002)小花的信念在山石組成的路上/浮起一片小花/它們用金黃的微笑/來回報(bào)石塊的冷遇/它們相信/最后,石塊也會(huì)發(fā)芽/也會(huì)粗糙地微笑/在陽(yáng)光和樹影間/露出善良的牙齒課堂交流老師:同學(xué)們,讓我們一起品讀顧城的現(xiàn)代詩(shī)《小花的信念》,看看這首詩(shī)的意象有什么特點(diǎn)。小麗:這首詩(shī)的意象“小花”和“石塊”,都是自然事物。小軍:這些自然意象還有生命意識(shí),從“金黃的微笑”和“相信”可以看出“小花”的善良和堅(jiān)定。小穎:是的,“小花”善良地“相信”,“石塊”能由冷漠、僵硬變得“①”。(用原文填空)

小鋒:小穎,我從“小花”的“相信”里讀出了它的信念:②。(用自己的話概括詩(shī)歌主旨)

老師:同學(xué)們說得很好,看來“童話般的意象”是解讀顧城詩(shī)歌“童話色彩”的一個(gè)重要密碼。8.【學(xué)科素養(yǎng)·審美創(chuàng)造】(2023四川宜賓中考,5,★★☆)下面是一幅“窗子”圖案,請(qǐng)選取角度簡(jiǎn)要描述“開窗”“關(guān)窗”所呈現(xiàn)的畫面,然后用一句話小結(jié)你的生活哲思。(5分)打開窗子:

關(guān)上窗門:

一句話哲思:

9.【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】(2023重慶中考A卷,4,★★☆)參照示例,從下面的備選漢字中任選一個(gè)為文化墻創(chuàng)作一首小詩(shī)?？蓮淖中畏治稣芾?也可用意象表達(dá)情思,句式不限。(4分)(Y9201002)備選漢字:人旦云燈答案全解全析基礎(chǔ)過關(guān)全練1.答案(1)漫漫舵shìyín(2)佚倚泮畔(3)排比解析(3)根據(jù)畫波浪線的句子連用三個(gè)“……到……”可確定為排比。2.答案(1)刺骨的寒風(fēng)(2)閑談時(shí)所說的話解析(1)下霜時(shí),天是冷的,因此“霜風(fēng)”可理解為“寒風(fēng)”。(2)“閑話”有多種意思:閑談;與正事無關(guān)的話;不滿意的話。此處根據(jù)“臥聽”表現(xiàn)出的適意,可確定“閑話”在這里意為“閑談時(shí)所說的話”。3.C“月光明明”和“郊原如海”都是主謂短語,“整片大地”是偏正短語。4.A聶魯達(dá)“是匈牙利詩(shī)人”有誤,應(yīng)為“智利詩(shī)人”。能力提升全練5.DA.含質(zhì)疑口吻,不得體。B.鼓勵(lì)建立在輕視學(xué)校比賽上,不得體。C.語氣生硬且不禮貌,不得體。D.肯定了張立同學(xué)的能力,增加了他的信心,能有效緩解他的緊張情緒。6.DA、B兩項(xiàng)都用了擬人。C項(xiàng)運(yùn)用了比喻。D項(xiàng)未用修辭。7.答案①會(huì)粗糙地微笑或露出善良的牙齒②(示例)樂觀地面對(duì)生活,豁達(dá)地對(duì)待他人,真誠(chéng)地期待未來,任何奇跡都會(huì)發(fā)生解析①結(jié)合“它們相信……露出善良的牙齒”可知,“小花”相信“石塊”能由冷漠、僵硬變得“會(huì)粗糙地微笑”“露出善良的牙齒”。②結(jié)合“它們用金黃的微笑/來回報(bào)石塊的冷遇”可知,“小花”的信念是:樂觀地(微笑著)面對(duì)生活,豁達(dá)地寬容地對(duì)待他人。結(jié)合“它們相信……露出善良的牙齒”可知,“小花”的信念是:真誠(chéng)地相信(期待)未來,任何奇跡都會(huì)發(fā)生。據(jù)此綜合概括即可。8.答案(示例1)打開窗子:迎接陽(yáng)光與清風(fēng)。關(guān)上窗門:眼前只是窗門,與萬物說再見。一句話哲思:打開是擁抱世界