課題1大青樹下的小學(xué)課時(shí)2文本分析《大青樹下的小學(xué)》是作家吳然寫的一篇抒情散文。課文描寫了大青樹下一所富有鄉(xiāng)村氣息和民族特色的小學(xué)中孩子們快樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了祖國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。文章層次清晰，先寫上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下的情景，最后表達(dá)了自豪和贊美之情。語言優(yōu)美、表達(dá)富有特色是本篇課文的一大特點(diǎn)，因此學(xué)習(xí)重點(diǎn)是體會(huì)課文中有新鮮感的詞句，旨在讓學(xué)生在課文豐富的表達(dá)中學(xué)習(xí)語言、積累語言、運(yùn)用語言。在本課的教學(xué)中，教師應(yīng)以三年級(jí)學(xué)生的年齡特征及閱讀能力為教學(xué)基點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)邊疆小學(xué)有了整體感知后，以“這是一所怎樣的小學(xué)”為導(dǎo)讀話題，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，想象畫面。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)，將自己的學(xué)校與邊疆小學(xué)進(jìn)行比較，從而說一說自己的學(xué)校生活。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等16個(gè)詞語。正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。教學(xué)重難點(diǎn)能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。2.能邊讀邊想象畫面，關(guān)注課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。教學(xué)過程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等16個(gè)詞語。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，能找出課文中有新鮮感的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中把握課文內(nèi)容，初步了解邊疆小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.導(dǎo)語：在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《大青樹下的小學(xué)》吧！2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.出示我國民族的圖片或視頻等，展示多彩民族。利用課后資料袋，補(bǔ)充介紹文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。提示：可提前布置學(xué)生制作民族頭飾或搜集資料，選學(xué)生代表完成民族介紹。2.學(xué)生自主朗讀課文，勾畫要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，借助拼音讀一讀。3.檢測字詞預(yù)習(xí)情況，教學(xué)生字。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀，教師教讀生字并組詞造句。識(shí)字方法：學(xué)習(xí)“艷、靜、粗”這些生字時(shí)，可以用加一加的方法；學(xué)習(xí)“壩、絨、潔、鳳”時(shí)可以結(jié)合圖片進(jìn)行理解；注意對(duì)多音字、形近字、同音字等進(jìn)行區(qū)分并組詞。指導(dǎo)歸類識(shí)字、積累。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，指導(dǎo)重點(diǎn)生字書寫。絨：左窄右寬，右邊“戈”橫短斜鉤長，豎撇要穿插到左邊部分提的下面。服：左右同高，“月”要寫得窄而長，右上橫折鉤的折要短一些，捺要舒展。裝：“壯”要寫得略扁，“衣”橫不要太長，撇、捺要舒展。讀：左窄右寬，左部小而偏上，右部上下重心平穩(wěn)。三、再讀課文，整體感知1.指名分自然段朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)，圈畫自己覺得有“新鮮感”的詞語和句子。2.評(píng)價(jià)朗讀情況，交流圈畫內(nèi)容，教師相機(jī)點(diǎn)撥理解重點(diǎn)詞語“鮮艷、絢麗多彩”等，順勢完成“鮮艷的服裝”等短語歸類識(shí)記。3.整體把握課文內(nèi)容。（1）小組合作，逐段圈畫每一段的主要信息。提示：按照“什么時(shí)間+什么地點(diǎn)+什么人+做什么；什么+怎么樣”的方式圈畫。（2）出示填空，交流完成：課文主要寫了哪幾個(gè)場景的內(nèi)容？（3）順勢集體完成結(jié)構(gòu)層次劃分。（第1自然段/第2～3自然段/第4自然段。）4.組織朗讀比賽，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情來。四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，布置課后思考題：這是一所的小學(xué)，我是從文中這一句里感受到的。過渡：同學(xué)們，通過朗讀，你們覺得這所學(xué)校怎么樣？大家可以跟我們自己的校園生活比一比，找一找這所大青樹下的小學(xué)有哪些特別之處。比如說我們穿的服裝、學(xué)校的環(huán)境、使用的教具、學(xué)生們的活動(dòng)，等等，有哪些不一樣呢？你覺得這是一所怎樣的小學(xué)？能用一兩個(gè)詞語概括出來嗎？你是從哪些句子中感受到的呢？2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。也可以摘抄課外你覺得“新鮮”的詞句。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。進(jìn)一步交流課文中有新鮮感的詞句，理解“大青樹下的小學(xué)”的特別。能用自己的話說一說這所小學(xué)的特別。借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景?！窘虒W(xué)過程】一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.指名說一說課文是按照什么順序來寫的。2.教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按照“上學(xué)路上——來到學(xué)?！险n——下課”的順序來寫小朋友在小學(xué)里幸福、快樂的生活的。這節(jié)課，我們就具體去看看那多姿多彩的校園生活。二、研讀課文，重點(diǎn)探究（一）第一自然段1.我們一起讀一讀第一自然段，看看來到學(xué)校后，同學(xué)們是怎么樣呢？2.同學(xué)們都來自不同的民族，所以他們穿戴不同，把學(xué)校打扮得絢麗多彩，這真是一所美麗的小學(xué)呀！3.除此之外，這所小學(xué)還美在哪里？課件出示課文中的句子：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。這句話運(yùn)用了排比的手法，寫出了同學(xué)們的天真可愛、有禮貌和熱愛祖國。這樣的同學(xué)們多美呀！4.同學(xué)們，請(qǐng)自由讀一讀課文，畫出自己覺得有新鮮感的詞語和句子，然后簡單說說自己為什么感到新鮮。閉上眼睛，邊聽老師讀，邊想象校園的美麗。5.校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹幽雅多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的民族服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖，你能讀出邊疆小學(xué)的美麗嗎？我們一起來讀一讀吧！（二）第二、三自然段1.讀課文第二、三自然段，思考：這兩個(gè)自然段描寫了學(xué)校怎樣的場景？分別是上課時(shí)和下課后的情景。2.說一說這所學(xué)校上課的鈴聲是什么樣的？跟我們學(xué)校的鈴聲有什么不同的？3.找出第三自然段有新鮮感的句子，并說說哪里有新鮮感？課件出示：大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。（1）從這段話中，你讀出了什么?（周圍環(huán)境十分安靜，課堂非常精彩，同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真。）（2）你是從哪里體會(huì)到這堂課是非常精彩的?（通過寫鳥兒、蝴蝶、猴子這些“山林里的朋友”都被吸引了過來，認(rèn)真地聽課來表現(xiàn)課堂的精彩。）（3）想一想：小樹、小鳥、蝴蝶、猴子為什么都安靜了？這樣寫有什么作用？課文里寫窗外安靜突出了同學(xué)們朗讀聲音好聽、學(xué)習(xí)認(rèn)真。同時(shí)小動(dòng)物的出現(xiàn)也為學(xué)校增添了歡快、和諧的氣氛，也表現(xiàn)這所學(xué)校的特別之處。在這所大青樹下的小學(xué)里，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，書聲悅耳，人與小動(dòng)物和諧相處，真是一所祥和的學(xué)校?。?.下課后又是怎么樣的呢？我們一起來看看吧。5.課件出示：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出“孔雀舞、摔跤”這些帶有新鮮感的詞語，感受場面的熱鬧與歡樂。突出了下課后同學(xué)們的歡樂和自由自在，反映了孩子們的幸福生活。這真是一所充滿了歡樂和諧氣氛的學(xué)校！6.課文寫了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫了許多小動(dòng)物。為什么要寫這些小動(dòng)物呢?（小動(dòng)物的出現(xiàn)更突出了地處邊疆的小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡樂、活潑的氣氛。）7.同學(xué)們，想想看還會(huì)有誰來這里湊熱鬧？大青樹下多熱鬧！有小鳥，有松鼠，還有山貍。他們的歡笑聲把小動(dòng)物們都吸引過來了。三、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲1.課件出示：“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)”中的“這”指的是什么？能不能把“這”改為別的詞語？2.課件出示：美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)校”就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。3.出示：古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……思考：以景物描寫結(jié)尾有什么好處？用景物描寫做結(jié)尾，給這所小學(xué)增添了古老悠久的氣息和民族特色，表現(xiàn)出這的確是一所令人難忘的美麗、和諧的學(xué)校。4.同學(xué)們，你們喜歡這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)、歡樂、祥和的大青樹下的小學(xué)嗎？你愿意贊美它嗎？5.課文通過描寫邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各個(gè)民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者的自豪、贊美之情。6.課件出示：古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)寫省略號(hào)所省略的內(nèi)容，回家后可以跟爸爸媽媽說一說。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《大青樹下的小學(xué)》是本學(xué)期的第一課，課文表達(dá)豐富，有許多有新鮮感的詞句，是學(xué)生積累語言和練習(xí)寫作的一篇好教材。教材選編課文的目的是圍繞“學(xué)校生活”這個(gè)專題，描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生了解邊疆小學(xué)的校園生活，我設(shè)計(jì)了很多朗讀的環(huán)節(jié)。學(xué)生在朗讀的過程中，學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會(huì)感悟文本。還讓學(xué)生仿寫練習(xí)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容能有較好的感悟。評(píng)價(jià)測試一、讀拼音,寫詞語。(5分)二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫“?”。(4分)呢喃(nánnàn) 捕魚(pǔbǔ) 愛好(hǎohào)漂亮(piāopiào) 盡管(jǐnjìn) 拆開(zhéchāi)假設(shè)(jiǎjià) 海參(cānshēn)三、用“”畫出詞語中的錯(cuò)別字,并在括號(hào)里填寫正確的漢字。(6分)

靜稍稍() 百衣百順() 一遙一晃()五谷豐凳() 鬧烘烘() 風(fēng)景憂美()四、根據(jù)要求寫詞語。(6分)1.與“秋”有關(guān)的成語:

2.與“春”有關(guān)的成語:

五、指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法,將序號(hào)填在括號(hào)里。(6分)A.比喻B.擬人C.排比1.(松鼠)有時(shí)候還到枝頭散散步,看看春天是不是快要來臨。()2.每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。()3.動(dòng)物園里的動(dòng)物很多,有獅子,有老虎,有可愛的大熊貓,還有不怕人的猴子。 ()六、按要求寫句子。(6分)1.小狗從早到晚悄悄地練習(xí)啼叫。(縮句)

2.樹葉在狂風(fēng)中簌簌地響,雷云拍著大手。(仿寫擬人句)

3.小男孩把胡蘿卜先生的胡子當(dāng)成了風(fēng)箏線。(改為“被”字句)

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)1.看到這滿山美麗的紅葉,我想到了《山行》中的“停車坐愛楓林晚,”。(2分)

2.暑假我和媽媽去西湖游玩,看著美麗的西湖,我不禁見景生情,吟誦出了“欲把西湖比西子,”的詩句。(2分)

3.風(fēng),是大自然的,他會(huì)在森林里他的。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉,樹葉便像一樣,唱出各種不同的。不一樣的樹葉,有不一樣的聲音;不一樣的,有不一樣的。(4分)

4.我會(huì)寫兩句表示團(tuán)結(jié)力量大的諺語。(2分)

八、把下列句子整理成一段通順的話,將序號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)。(5分)()路上,我遇見一個(gè)小男孩。他正認(rèn)真地用磚頭在一個(gè)洼地建“橋墩”。()我被眼前的情景感動(dòng)了。于是,我轉(zhuǎn)身向自己的家走去。()“橋墩”建好了,他扛來了一塊小木板鋪在“橋墩”上,然后站在“橋面”上試著過橋。但是,小橋倒了。()一個(gè)星期天的下午,我被一道數(shù)學(xué)題難住了。我走出家門想到同學(xué)家去問問。()他不聲不響地蹲下去,重新建起“橋”來,而且比剛才更認(rèn)真。九、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)我的家鄉(xiāng)在廣東,是一座海濱小城。人們走到街道盡頭,就可以看見浩瀚的大海。天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上,有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還(飄漂)著跟海鷗一樣顏色的云朵。早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。海邊是一片沙灘,沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了,都不去理(睬踩)這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲,那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上滿(載栽)著銀光閃閃的魚,還有青色的蝦和蟹,金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸,海灘上就(喧宣)鬧起來。1.選擇括號(hào)里正確的漢字,畫“?”。(2分)2.仔細(xì)讀第3自然段,再回答問題。(5分)(1)這一段共句話。1、2句主要寫,后面幾句主要寫。

(2)“貝殼只好寂寞地躺在那里”運(yùn)用了什么修辭手法?()(填序號(hào))A.比喻B.排比C.擬人3.你喜歡這座海濱小城嗎?為什么?把喜歡的原因?qū)懴聛戆伞?3分)

十、課外閱讀我能行。(12分)螞蟻在我家門前的梧桐樹下,有一個(gè)小小的螞蟻窩,里面住著許多可愛的小螞蟻。我平日最愛觀察它們,我可喜歡它們啦。它們很守紀(jì)律。平日出去尋找食物,螞蟻總是排著整齊的隊(duì)伍。隊(duì)伍前面有一只大螞蟻,可能是螞蟻的隊(duì)長吧。那長長的隊(duì)伍像自行車的鏈子似的,一只接一只,可有秩序哩!更稀奇的是,如果誰掉了隊(duì),誰想逗留、貪玩,隊(duì)長或伙伴就會(huì)繞過去用觸角碰碰那些小調(diào)皮鬼,好像在說:“調(diào)皮鬼,掉隊(duì)啦,快追上去!”它們十分團(tuán)結(jié)。瞧,它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲子,不一會(huì)兒就把蟲子包圍了。怎么才能把這個(gè)龐然大物搬走呢?不用著急,小螞蟻?zhàn)杂修k法。它們有的抱蟲子的腿,有的抬蟲子的身體,還有的站在蟲子的身上,似乎在給伙伴們鼓勁。螞蟻漸漸多起來,幾十只、幾百只一起用力,“一,二,三”,終于把大蟲子抬了起來,慢慢向蟻窩移去。不一會(huì)兒,它們就把蟲子搬進(jìn)了窩里。啊!這些小精靈是多么可愛啊!它們齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)友愛,用自己的勞動(dòng),換來了豐盛的食物。它們的意志更堅(jiān)強(qiáng)。下雨了,小螞蟻早已把一顆顆橢圓形的食物搬到能避雨的地方。不一會(huì)兒,雨停了,它們又回到自己的家園。啊!多么聰明的小生靈呀!它們看上去是那么弱小,卻有著堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的精神。螞蟻緊密團(tuán)結(jié)、意志堅(jiān)強(qiáng)的精神不正象征著我們團(tuán)結(jié)一致建設(shè)美好家園、創(chuàng)造幸福生活的精神嗎?1.在文中找出下列詞語的近義詞。(3分)新奇—()頑強(qiáng)—()逐漸—()2.文中畫“”的句子把比作,形象地寫出了的樣子。(4分)

3.螞蟻是怎樣搬動(dòng)大蟲子的呢?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)句子,用“”畫出來。(2分)

4.文章主要是從、、三個(gè)方面寫螞蟻的。(3分)

十一、我會(huì)寫作文。(30分)讀了《螞蟻》一文,你一定有所感悟吧。你最喜歡的動(dòng)物是什么?請(qǐng)以《我最喜歡的動(dòng)物》為題,抓住它的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,寫出自己的喜愛之情。