2026春小學(xué)科學(xué)教科版（2024）三年級(jí)下冊(cè)第三單元《8.制作地球科普海報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《8.制作地球科普海報(bào)》是教科版（2024）三年級(jí)下冊(cè)第三單元“只有一個(gè)地球”的收尾實(shí)踐課。本單元前序內(nèi)容圍繞地球的基本特征、地球與人類的關(guān)系、地球資源的有限性等核心知識(shí)展開，為學(xué)生構(gòu)建了對(duì)地球的基礎(chǔ)認(rèn)知。本節(jié)課作為單元知識(shí)的綜合應(yīng)用與拓展延伸，以“制作科普海報(bào)”為載體，將科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究、信息處理、創(chuàng)意表達(dá)等能力培養(yǎng)相結(jié)合，是落實(shí)核心素養(yǎng)培育目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教材遵循“知識(shí)回顧—實(shí)踐探究—表達(dá)交流”的邏輯脈絡(luò)，通過明確的活動(dòng)指引，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“收集篩選資料—確定主題風(fēng)格—合作創(chuàng)作海報(bào)—展示評(píng)價(jià)交流”的完整實(shí)踐過程。其設(shè)計(jì)理念緊扣最新科學(xué)教育要求，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重探究實(shí)踐與跨學(xué)科融合，既鞏固學(xué)生對(duì)“地球是人類唯一家園”?“地球資源有限需保護(hù)”等核心概念的理解，又培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、合作能力與環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)、探究能力與情感態(tài)度的協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，教材提供了靈活的創(chuàng)作空間，允許學(xué)生結(jié)合自身興趣確定主題方向，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)作欲，為校家社協(xié)同育人提供了實(shí)踐載體。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念鞏固理解地球是一個(gè)近似球體的行星，表面存在海洋、陸地、大氣等重要組成部分，明確地球是人類及其他生物生存的唯一家園。深化對(duì)地球資源有限性的認(rèn)知，知曉空氣、水、土壤等自然資源對(duì)生命生存的重要意義，建立“保護(hù)地球就是保護(hù)人類自身”的基本觀念。（二）科學(xué)思維能對(duì)收集到的地球相關(guān)資料進(jìn)行分類、比較與篩選，提煉出符合海報(bào)主題的核心信息，培養(yǎng)初步的信息整合與邏輯梳理能力。能結(jié)合主題需求設(shè)計(jì)海報(bào)版面布局，思考圖文搭配的合理性，形成“主題—內(nèi)容—形式”相統(tǒng)一的創(chuàng)作思路。（三）探究實(shí)踐掌握收集地球相關(guān)資料的基本方法，能通過查閱科學(xué)書籍、瀏覽正規(guī)網(wǎng)絡(luò)資源、請(qǐng)教長(zhǎng)輩等多種途徑獲取有效信息，并能辨別資料的科學(xué)性與適用性。能在小組合作中完成海報(bào)創(chuàng)作任務(wù)，明確分工、協(xié)同配合，熟練運(yùn)用繪畫、剪貼、文字書寫等多種方式呈現(xiàn)探究成果。能主動(dòng)參與海報(bào)展示交流活動(dòng)，清晰表達(dá)創(chuàng)作思路與作品內(nèi)涵，認(rèn)真傾聽他人意見并進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。（四）態(tài)度責(zé)任保持對(duì)地球相關(guān)知識(shí)的探究興趣，在實(shí)踐創(chuàng)作中體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，樂于在合作中貢獻(xiàn)智慧、接納他人，培養(yǎng)互助協(xié)作的良好品質(zhì)。樹立保護(hù)地球的責(zé)任意識(shí)，愿意主動(dòng)向他人宣傳地球保護(hù)的重要性，養(yǎng)成關(guān)注生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握收集、篩選地球相關(guān)資料的基本方法，能提煉出符合主題的核心信息。能圍繞“只有一個(gè)地球”相關(guān)主題，完成科普海報(bào)的合作創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)圖文并茂、主題明確的表達(dá)效果。主動(dòng)參與展示交流活動(dòng)，能清晰表達(dá)作品內(nèi)涵，積極參與評(píng)價(jià)與反思。四、教學(xué)難點(diǎn)如何準(zhǔn)確辨別資料的科學(xué)性與適用性，合理篩選出能有效支撐海報(bào)主題的信息。小組合作中如何合理分工、有效協(xié)同，解決創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容搭配等問題。將科學(xué)知識(shí)與創(chuàng)意表達(dá)有機(jī)結(jié)合，使海報(bào)既具備科學(xué)性又具有吸引力與傳播價(jià)值。五、教學(xué)方法探究發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主收集資料、小組討論等方式，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決創(chuàng)作過程中的問題，培養(yǎng)探究能力。合作學(xué)習(xí)法：以小組為單位開展創(chuàng)作活動(dòng)，通過明確分工、互助協(xié)作，提升團(tuán)隊(duì)合作能力與問題解決效率。示范引導(dǎo)法：通過展示優(yōu)秀海報(bào)案例、演示資料篩選與版面設(shè)計(jì)方法，為學(xué)生提供直觀參考，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。評(píng)價(jià)激勵(lì)法：采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力與反思意識(shí)。多媒體輔助法：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，提升教學(xué)效果。六、教學(xué)過程本節(jié)課安排2課時(shí)，第一課時(shí)聚焦“資料收集與主題確定”，第二課時(shí)聚焦“海報(bào)創(chuàng)作與展示交流”。（一）第一課時(shí)：資料收集與主題確定（40分鐘）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）（1）教師播放短片：展示宇航員在太空拍攝的地球全貌、地球上的美麗景觀（森林、海洋、濕地）以及部分環(huán)境破壞現(xiàn)象（垃圾污染、植被減少），結(jié)尾提問：“同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)我們知道地球是人類唯一的家園，看到這些畫面，你有什么感受？”（2）學(xué)生自由發(fā)言，分享感受。教師引導(dǎo)總結(jié)：“地球既美麗又脆弱，需要我們共同守護(hù)。今天我們就來開展一項(xiàng)有意義的活動(dòng)——制作地球科普海報(bào)，把我們了解的地球知識(shí)分享給更多人，呼吁大家一起保護(hù)地球?！保?）板書課題：制作地球科普海報(bào)回顧舊知，明確方向（5分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)知識(shí)：“在‘只有一個(gè)地球’單元中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于地球的知識(shí)，誰能說說我們都了解了哪些內(nèi)容？’’（2）學(xué)生梳理回顧：地球的形狀、地球表面的海洋與陸地、地球的自然資源、地球是人類唯一的家園等。教師通過板書梳理核心知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生收集資料提供方向。（3）教師提問：“我們的海報(bào)要向大家宣傳地球知識(shí)，你覺得可以圍繞哪些主題來制作呢？”學(xué)生自由提議，教師匯總整理：如“美麗的地球家園”?“地球資源知多少”?“保護(hù)地球，從我做起”?“水的星球——地球”等。方法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)篩選（15分鐘）（1）資料收集方法指導(dǎo)：教師講解收集資料的多種途徑，強(qiáng)調(diào)資料來源的科學(xué)性與正規(guī)性?！拔覀兛梢酝ㄟ^查閱科學(xué)課本、科普書籍、正規(guī)的科普網(wǎng)站（如國(guó)家地理少兒版、中國(guó)科普博覽），也可以向爸爸媽媽、老師請(qǐng)教，還可以收集自己參觀科技館、動(dòng)物園時(shí)拍攝的相關(guān)照片?！保?）資料篩選標(biāo)準(zhǔn)講解：出示幾組不同的資料案例（包括科學(xué)準(zhǔn)確的資料和不準(zhǔn)確的資料），引導(dǎo)學(xué)生討論：“哪些資料適合用在我們的科普海報(bào)上？為什么？”教師總結(jié)篩選標(biāo)準(zhǔn)：①科學(xué)準(zhǔn)確，內(nèi)容真實(shí)可查驗(yàn)；②貼合主題，能支撐海報(bào)核心內(nèi)容；③簡(jiǎn)潔明了，適合用圖文形式呈現(xiàn)；④生動(dòng)有趣，能吸引觀眾注意力。（3）案例示范：以“水的星球——地球”主題為例，展示篩選后的資料（地球表面70.8%被水覆蓋的數(shù)據(jù)、海洋與淡水的分布示意圖、保護(hù)水資源的簡(jiǎn)單方法等），講解篩選思路。小組分工，明確任務(wù)（10分鐘）（1）分組：將學(xué)生分成4-6人小組，選舉小組組長(zhǎng)，明確組長(zhǎng)職責(zé)（統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)分工、督促進(jìn)度）。（2）確定主題：各小組在匯總的主題中選擇或自主確定本組海報(bào)主題，填寫“海報(bào)主題確認(rèn)表”。（3）分工安排：各小組結(jié)合主題討論分工，明確每位成員的任務(wù)，如資料收集員（負(fù)責(zé)收集文字、圖片資料）、資料篩選員（負(fù)責(zé)篩選整理資料）、創(chuàng)意設(shè)計(jì)師（初步構(gòu)思版面設(shè)計(jì)）等，填寫“小組分工表”，教師巡視指導(dǎo)，確保分工合理、人人參與。布置作業(yè)，明確要求（5分鐘）（1）各小組根據(jù)分工，利用課后時(shí)間收集相關(guān)資料，并完成資料篩選，整理成“資料匯總表”，下節(jié)課帶到課堂。（2）創(chuàng)意設(shè)計(jì)師初步構(gòu)思海報(bào)版面，畫出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)草圖。（3）提醒學(xué)生收集資料時(shí)注意安全，上網(wǎng)查閱資料需在家長(zhǎng)陪同下進(jìn)行。（二）第二課時(shí)：海報(bào)創(chuàng)作與展示交流（40分鐘）小組研討，完善設(shè)計(jì)（5分鐘）（1）各小組集中展示收集篩選后的資料和設(shè)計(jì)草圖，組內(nèi)成員共同討論：“收集的資料是否足夠支撐主題？版面設(shè)計(jì)是否合理？圖文如何搭配？”（2）教師巡視各小組，針對(duì)資料補(bǔ)充、版面設(shè)計(jì)等問題給予針對(duì)性指導(dǎo)。如提醒小組注意版面布局的合理性，重要信息放在顯眼位置；圖文搭配要協(xié)調(diào)，圖片要能輔助說明文字內(nèi)容。合作創(chuàng)作，教師巡視（15分鐘）（1）材料準(zhǔn)備：教師分發(fā)卡紙、彩筆、剪刀、膠水等創(chuàng)作材料，提醒學(xué)生安全使用剪刀等工具，保持桌面整潔。（2）創(chuàng)作實(shí)施：各小組根據(jù)完善后的設(shè)計(jì)方案開展創(chuàng)作，成員各司其職、協(xié)同配合。教師巡視過程中，重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：①資料運(yùn)用是否準(zhǔn)確、貼合主題；②版面設(shè)計(jì)是否清晰、美觀；③小組合作是否順暢，是否存在個(gè)別學(xué)生閑置的情況；④創(chuàng)作過程中是否有安全隱患。（3）針對(duì)性指導(dǎo)：對(duì)創(chuàng)作有困難的小組，教師引導(dǎo)其梳理思路，提供具體幫助；對(duì)進(jìn)度較快的小組，鼓勵(lì)其在細(xì)節(jié)上優(yōu)化，如添加創(chuàng)意元素、優(yōu)化文字排版等。展示交流，評(píng)價(jià)反思（15分鐘）（1）分組展示：各小組推選1名代表，上臺(tái)展示本組海報(bào)，介紹海報(bào)主題、創(chuàng)作思路、核心內(nèi)容以及小組分工合作情況，時(shí)間控制在2-3分鐘。（2）評(píng)價(jià)交流：采用“學(xué)生互評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)”的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。①學(xué)生互評(píng)：圍繞“主題明確性、內(nèi)容科學(xué)性、版面美觀度、合作協(xié)調(diào)性”四個(gè)維度，對(duì)展示的海報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議；②教師點(diǎn)評(píng)：教師結(jié)合各小組展示情況，肯定共性優(yōu)點(diǎn)（如主題鮮明、創(chuàng)意豐富、合作默契等），針對(duì)個(gè)性問題進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)（如資料準(zhǔn)確性、版面布局合理性等），重點(diǎn)表揚(yáng)在合作中積極貢獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的小組和個(gè)人。（3）反思提升：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本次創(chuàng)作過程：“在制作海報(bào)的過程中，你們小組遇到了哪些問題？是如何解決的？通過這次活動(dòng)，你有哪些收獲？”學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。總結(jié)回顧，升華情感（5分鐘）（1）教師總結(jié)：“今天每個(gè)小組都完成了精彩的地球科普海報(bào)，大家不僅鞏固了地球知識(shí)，還學(xué)會(huì)了收集篩選資料、合作創(chuàng)作，更向大家傳遞了保護(hù)地球的理念。這些海報(bào)都是大家智慧的結(jié)晶，課后我們可以把海報(bào)展示在教室的科普角，讓更多同學(xué)了解地球知識(shí)。”（2）情感升華：“地球是我們唯一的家園，保護(hù)地球需要每個(gè)人的努力。希望同學(xué)們從今天做起，從身邊的小事做起，如節(jié)約用水、不亂扔垃圾等，同時(shí)也做地球保護(hù)的宣傳員，帶動(dòng)家人和朋友一起守護(hù)我們的地球家園?！逼?、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)作業(yè)各小組完善本組地球科普海報(bào)，修正展示交流中發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)版面細(xì)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化。以“我眼中的地球”為題，寫一段簡(jiǎn)短的文字（100字左右），結(jié)合海報(bào)主題和所學(xué)知識(shí)，表達(dá)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)和保護(hù)地球的決心。（二）拓展作業(yè)開展“家庭地球科普小課堂”活動(dòng)：向爸爸媽媽、弟弟妹妹介紹自己小組制作的海報(bào)，講解其中的地球知識(shí)，宣傳保護(hù)地球的重要性，并記錄家人的反饋。踐行環(huán)保行動(dòng)：選擇1-2項(xiàng)保護(hù)地球的具體行動(dòng)（如節(jié)約用電、分類投放垃圾、種植小植物等），堅(jiān)持實(shí)施一周，并填寫“環(huán)保行動(dòng)記錄表”，記錄每天的行動(dòng)內(nèi)容和感受。創(chuàng)意拓展：利用廢舊材料（如紙箱、塑料瓶等）制作一個(gè)地球模型，結(jié)合海報(bào)主題，在模型上標(biāo)注關(guān)鍵信息（如海洋、陸地、重要資源等），下節(jié)課帶到課堂展示。八、結(jié)語板塊本次《制作地球科普海報(bào)》課程，以核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，通過“資料收集—主題確定—合作創(chuàng)作—展示交流”的完整實(shí)踐流程，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深化了對(duì)地球知識(shí)的理解，提升了信息處理、團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)意表達(dá)能力。課程不僅注重科學(xué)知識(shí)的傳遞，更強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受地球的美麗與脆弱，樹立“只有一個(gè)地球，需要共同守護(hù)”的理念?？茖W(xué)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力與責(zé)任感。希望通過本次課程，學(xué)生能