部編版八年級語文上冊第六單元模擬檢測卷(2025~2026學年度第一學期)班級：__________姓名：__________學號：__________分數(shù)：__________(考試時間：150分鐘滿分：150分)一、語文積累與運用(35分)1.古詩文默寫(10分)(1)仁人志士，其志難奪。孟子在《富貴不能淫》中定義“大丈夫”應“富貴不能淫，_____________，威武不能屈”；在《生于憂患，死于安樂》中點明中心論點：“______________，死于安樂”。（2分）(2)家國情懷，感人至深。杜甫在《春望》中以“________________，恨別鳥驚心”移情于物；李賀在《雁門太守行》中以“報君黃金臺上意，______________”抒發(fā)誓死報國之志。（2分）(3)田園哲思，超然物外。陶淵明在《飲酒》（其五）中道出“心遠地自偏”后，描繪了“采菊東籬下，______________”的悠然，并感悟到“此中有真意，______________”。（2分）(4)詠史懷古，思接千載。杜牧在《赤壁》中借“______________，銅雀春深鎖二喬”寄寓歷史興亡之感；李清照在《漁家傲》中以“九萬里風鵬正舉。風休住，______________”展現(xiàn)磅礴的浪漫追求。（2分）(5)孟子認為“人和”是戰(zhàn)爭取勝的關鍵。請寫出《得道多助，失道寡助》中體現(xiàn)這一觀點的句子：______________，______________。（2分）2.請運用所積累的知識，完成(1)-(4)題(12分)第六單元的古詩文，是一座精神富礦。我們隨孟子感悟“生于憂患”的生存智慧，從愚公身上汲取“畢力平險”的堅韌執(zhí)著，在周亞夫“真將軍”的威嚴中體會治軍嚴明，更在陶淵明、杜甫等人的詩詞中品味百態(tài)人生。閱讀這些篇章，不僅是語言的習得，更是與先賢的對話，能獲得思想的啟迪與文化的濡養(yǎng)。我們既要理解字詞句篇，也要探究其中亙古不變的精神價值。(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(4分)①濡養(yǎng)()②亙古()③智叟()④畎畝()(2)文段中畫線的成語“畢力平險”出自《愚公移山》，請結合課文，解釋這個成語的意思。(2分)_______________________________________________________________________________(3)下列句子中加點詞的意思相同的一項是（）(3分)A.是焉得為大丈夫乎是故所欲有甚于生者B.年且九十且焉置土石C.軍士吏被甲將軍身被堅執(zhí)銳D.上自勞軍勞其筋骨(4)孟子善于運用排比增強說理氣勢。請從《〈孟子〉三章》中任選一處排比句，簡要分析其表達效果。(3分)_______________________________________________________________________________3.綜合性學習——“身邊的文化遺產”(13分)學完本單元，班級開展“探尋與守護身邊的文化遺產”綜合性學習活動。(1)分類列舉：文化遺產包括物質文化遺產和非物質文化遺產。請各舉一個你家鄉(xiāng)或合肥市的例子。(4分)物質文化遺產：________________非物質文化遺產：________________(2)撰寫推薦詞：請為你列舉的其中一項文化遺產，寫一句簡短的推薦語，突出其核心價值。(不超過30字)(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)倡議守護：針對部分文化遺產遭到破壞或面臨失傳的現(xiàn)狀，請你以活動小組的名義，寫一則簡短的倡議，號召同學們積極參與保護。要求：條理清晰，至少提出兩條具體建議，不超過80字。(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀(55分)【一】文言文對比閱讀(22分)（閱讀材料：組合文本）材料一：節(jié)選自《孟子·得道多助，失道寡助》天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。材料二：節(jié)選自《史記·周亞夫軍細柳》上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。……于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。4.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)(1)七里之郭__________(2)委而去之__________(3)已而之細柳軍__________(4)彀弓弩，持滿__________(5)于是天子乃按轡徐行__________5.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)然而不勝者，是天時不如地利也。_______________________________________________________________________________將軍約，軍中不得驅馳。_______________________________________________________________________________6.兩則材料都涉及“治軍”或“戰(zhàn)爭”，但核心觀點不同。請分別概括。(6分)材料一（孟子）核心觀點：________材料二（周亞夫）體現(xiàn)的治軍原則：7.結合兩則材料，談談你對“人和”（或“軍紀”）在成就事業(yè)中重要性的理解。(5分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【二】古詩文賞讀與探究(18分)為了幫你完成這份任務，我已閱讀并理解了三篇古詩文及其背景。以下是完整的古詩文文本及作者簡介、創(chuàng)作背景等補充資料，并附上綜合分析。文本一：《飲酒》（其五）作者：陶淵明（約365—427），東晉詩人，字元亮，號五柳先生，私謚“靖節(jié)”。他是田園詩派創(chuàng)始人，詩風自然質樸，蘊含深刻哲理。創(chuàng)作背景：約作于歸隱田園后（公元417年左右）?！讹嬀啤方M詩共二十首，借“酒”為題，抒發(fā)對人生的思考。當時政局動蕩，陶淵明不愿同流合污，選擇躬耕自足，追求精神的自由與超脫。原文：結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。文本二：《春望》作者：杜甫（712—770），唐代現(xiàn)實主義詩人，字子美，自稱少陵野老。其詩被稱為“詩史”，風格沉郁頓挫，深刻反映社會現(xiàn)實。創(chuàng)作背景：作于唐肅宗至德二年（757年）春。安史之亂爆發(fā)后，長安淪陷，杜甫被困城中，目睹國破家亡的慘狀。詩中既抒發(fā)了對國家命運的憂慮，也表達了對家人離散的深切牽掛。原文：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。文本三：《富貴不能淫》作者：孟子（約前372—前289），名軻，戰(zhàn)國時期儒家代表人物，繼承并發(fā)展了孔子的思想，主張“仁政”“民貴君輕”。出處與背景：選自《孟子·滕文公下》。戰(zhàn)國時期，縱橫家張儀、公孫衍等憑口舌游說諸侯，獲取富貴，被景春稱為“大丈夫”。孟子對此提出反駁，闡明了儒家心目中真正的“大丈夫”標準——堅守道義與人格獨立。原文（節(jié)選）：景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！碧諟Y明《飲酒》（其五）中“采菊東籬下，悠然見南山”是千古名句。請從煉字和意境兩個角度進行賞析。(6分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________杜甫《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一句，歷來有兩種理解：一是詩人因感時恨別，見花落淚，聞鳥驚心；二是以花、鳥擬人，花因感時而濺淚，鳥因恨別而驚心。你更傾向于哪一種？為什么？(6分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.《富貴不能淫》中，孟子批駁了景春關于“大丈夫”的觀點，并提出了自己的標準。孟子的“大丈夫”人格與陶淵明、杜甫詩中所體現(xiàn)的詩人人格，有何共通之處？請簡要分析。(6分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【三】課外文言文拓展閱讀(15分)【甲】生于憂患，死于安樂（節(jié)選）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。【乙】越王勾踐世家（節(jié)選）【西漢】司馬遷吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。（后吳越戰(zhàn)，越滅吳。）11.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)(1)行拂亂其所為__________(2)衡于慮__________(3)越王勾踐反國__________(4)食不加肉__________(5)振貧吊死__________12.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)所以動心忍性，曾益其所不能。_______________________________________________________________________________女忘會稽之恥邪？_______________________________________________________________________________13.【甲】文段闡述了“生于憂患”的道理，【乙】文則記載了勾踐“臥薪嘗膽”的故事。請結合【甲】文的觀點，分析【乙】文中勾踐是如何踐行這一道理并最終成功的。(6分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作(55分)14.閱讀下面的文字，按要求作文。本單元的經典為我們樹立了精神的坐標：孟子的“大丈夫”主張頂天立地的人格；愚公移山的故事彰顯不懈的奮斗；周亞夫軍細柳展現(xiàn)規(guī)則的威嚴；陶淵明、杜甫等人的詩詞則吟詠著不同的生命境界。這些品格與智慧，穿越千年，依然能照亮我們今天的成長之路。請以“______，照亮我的成長路”為題，寫一篇不少于600字的文章。提示與要求：(1)請先將題目補充完整，橫線上可以填寫從本單元課文或人物中汲取的一種精神品質（如：堅忍、自律、愛國、淡泊等），也可以是一個核心觀點（如：生于憂患、得道多助等）；(2)可以敘述你因這種精神而觸動、改變的真實經歷，也可以論述你對這一品質或觀點的認識與思考；(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；(4)書寫規(guī)范，卷面整潔。100200300400500

八年級語文（上冊）第六單元質量檢測試卷參考答案試卷滿分：150分（含卷面書寫5分）一、語文積累與運用（35分）1.古詩文默寫（10分）(1)貧賤不能移；生于憂患(2)感時花濺淚；提攜玉龍為君死(3)悠然見南山；欲辨已忘言(4)東風不與周郎便；蓬舟吹取三山去(5)得道者多助，失道者寡助（每空1分，有錯字、漏字、添字該空不得分。）2.請運用所積累的知識，完成(1)-(4)題（12分）(1)①rú②gèn③sǒu④quǎn（每空1分）(2)（2分）意思是：用盡全力鏟除險峻的大山。在文中指愚公下定決心，堅持不懈地移山。(3)（3分）C（A.這，這個/因此；B.將近/況且；C.同“披”，穿著；D.慰勞/使……勞累）(4)（3分）示例一：《生于憂患，死于安樂》中“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間……”運用排比，連續(xù)列舉六位歷史人物的事例，增強氣勢，有力地論證了“人才在艱苦環(huán)境中造就”的觀點。示例二：《得道多助，失道寡助》中“城非不高也，池非不深也……”運用排比，從多個方面強調城池的堅固，與“委而去之”的結果形成強烈反差，從而突出“地利不如人和”的論點。（任選一處，分析合理即可）3.綜合性學習——“身邊的文化遺產”（13分）(1)（4分）示例：物質文化遺產：合肥包公祠/三河古鎮(zhèn)非物質文化遺產：廬劇/徽州三雕技藝（每項2分，列舉合理即可。）(2)（4分）示例（為包公祠寫推薦語）：這里是清官文化的圣地，承載著百姓對公正廉潔的千年期盼。（示例（為廬劇寫推薦語）：婉轉的唱腔，是江淮大地最質樸動人的鄉(xiāng)音。）（突出核心價值2分，語言簡潔有感染力2分。）(3)（5分）示例：同學們，文化遺產是不可再生的寶貴財富。我們倡議：一、參觀古跡時，不涂畫、不攀爬，做文明游客；二、主動了解非遺項目，學習、傳播相關知識，做文化傳承者。讓我們攜手，守護身邊的文明之光！（有倡議意識1分，提出兩條具體、可行的建議各2分，共5分。）二、閱讀（55分）【一】文言文對比閱讀（22分）4.（5分）(1)外城(2)離開(3)到，往(4)拉滿（弓）(5)馬韁繩5.（6分）(1)（這樣）卻不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢。（“然而”、“是”各1分，句意通順1分）(2)將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳。（“約”、“驅馳”各1分，句意通順1分）6.（6分）材料一（孟子）核心觀點：決定戰(zhàn)爭勝負（或治理國家）的關鍵因素是“人和”（人心所向，內部團結）。（3分）材料二（周亞夫）體現(xiàn)的治軍原則：軍紀嚴明，令行禁止（治軍嚴格，一切按規(guī)矩辦事，即使對皇帝也不例外）。（3分）7.（5分）示例：兩則材料共同揭示了紀律與人心的重要性。孟子的“人和”是根本的政治基礎，強調民心向背；周亞夫的嚴明軍紀則是凝聚戰(zhàn)斗力、保證“人和”在軍隊中得以貫徹的具體手段。（2分）無論是治國還是治軍，乃至成就任何事業(yè)，都需要有凝聚人心的共同目標（“道”），并輔以嚴格的紀律和規(guī)則來保障執(zhí)行。沒有紀律的“人和”是散漫的，沒有人心基礎的“紀律”是空洞的，二者相輔相成，方能成事。（3分）（觀點明確，結合材料，言之成理即可。）【二】古詩文賞讀與探究（18分）8.（6分）煉字：“見”字用得極妙，它表現(xiàn)出詩人是在不經意間、悠然自得中抬頭望見南山，與“悠然”的心境渾然一體，若換成“望”字，則顯得刻意，意境全失。（3分）意境：這兩句勾勒出詩人在東籬下采菊，無意間抬頭，南山美景映入眼簾的畫面。將人物恬淡閑適的心境與靜穆高遠的自然之景完美融合，營造出一種物我兩忘、天人合一的寧靜悠遠意境，表達了詩人超脫世俗、熱愛自然的情趣。（3分）9.（6分）示例一：我更傾向于第一種理解。因為詩人當時身處安史之亂的困境，內心充滿傷痛（感時）和與家人分離的愁苦（恨別）。這種極度的憂傷使他看到本來能帶來愉悅的鮮花反而落淚，聽到婉轉的鳥鳴反而心驚。這是詩人強烈的主觀情感投射于外物的結果，更能體現(xiàn)其內心痛苦之深。示例二：我更傾向于第二種理解。運用擬人手法，讓花鳥也具有了人的情感?；ㄒ蚋袀麜r局而濺淚，鳥因哀痛離別而驚心。這樣寫，將詩人自身的感情移情于物，使情感表達更加深沉、含蓄而富有感染力，仿佛連天地萬物都為國家殘破、生離死別而哀傷。（明確傾向1分，結合詩句和背景分析理由4分，表述清晰1分。兩種理解任選其一，言之成理即可。）10.（6分）共通之處在于對內心原則的堅守與獨立人格的追求。（2分