《達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》課程教案適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等計(jì)算機(jī)類專業(yè)授課對(duì)象：高職一年級(jí)學(xué)生課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課先修課程：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)一、教案基本信息項(xiàng)目?jī)?nèi)容章節(jié)任務(wù)5-2掌握多表連接查詢授課課時(shí)4課時(shí)（180分鐘）授課形式理論講授+案例分析+分組實(shí)操教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：-掌握多表連接查詢的類型（交叉連接、內(nèi)連接、自連接、外連接）及語法格式；-理解不同連接類型的應(yīng)用場(chǎng)景和查詢邏輯；-掌握表別名的使用和連接條件的編寫規(guī)則。2.能力目標(biāo)：-能獨(dú)立編寫內(nèi)連接、外連接查詢語句，解決多表關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)檢索需求；-能根據(jù)實(shí)際場(chǎng)景選擇合適的連接類型，區(qū)分不同連接的查詢結(jié)果差異；-能排查多表連接中的常見語法錯(cuò)誤（如缺少連接條件、字段名沖突）。3.素養(yǎng)目標(biāo)：-培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析能力；-提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決復(fù)雜數(shù)據(jù)查詢問題的能力；-樹立數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性和高效性意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：-內(nèi)連接（等值連接、自然連接）的語法和應(yīng)用；-外連接（左外連接、右外連接）的查詢邏輯；-表別名的使用和連接條件的編寫。難點(diǎn)：-不同連接類型的查詢結(jié)果差異辨析；-多表（3張及以上）連接的邏輯梳理；-自連接的理解和實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)資源多媒體課件、DM數(shù)據(jù)庫、案例素材（STUDENT、COURSE、SC表等）、實(shí)訓(xùn)任務(wù)單等。思政融入1.結(jié)合多表連接在實(shí)際業(yè)務(wù)中的應(yīng)用（如電商訂單與商品、用戶數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的價(jià)值，培養(yǎng)立足實(shí)際需求選擇合適技術(shù)方案的務(wù)實(shí)精神；2.通過分組實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和問題解決能力。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）課前導(dǎo)入（5分鐘）案例導(dǎo)入提問：“在電商平臺(tái)查詢‘我的訂單’時(shí)，訂單信息、商品詳情、收貨地址分別存儲(chǔ)在不同數(shù)據(jù)表中，平臺(tái)是如何將這些分散的數(shù)據(jù)整合顯示的？”引出多表連接查詢的核心作用--關(guān)聯(lián)多個(gè)數(shù)據(jù)表，獲取完整業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。任務(wù)提出：展示李老師的任務(wù)：“查詢計(jì)算機(jī)工程系學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、課程名及成績(jī)”，明確該需求涉及student、sc、course3張表，無法通過單表查詢完成，自然過渡到本節(jié)課主題。復(fù)習(xí)銜接：回顧上節(jié)課單表查詢知識(shí)，提問：“單表查詢的核心語法是什么？如果需要從多個(gè)表中獲取數(shù)據(jù)，關(guān)鍵要解決什么問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考“表之間的關(guān)聯(lián)條件”，為多表連接鋪墊。（二）理論講授（65分鐘）【知識(shí)點(diǎn)1】：多表連接查詢-核心概念：多表連接是通過表之間的公共字段（如student表和sc表的sno字段）建立關(guān)聯(lián)，整合多個(gè)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢。-表別名的使用：為表指定簡(jiǎn)短別名（如student表別名A），簡(jiǎn)化語句編寫，避免字段名沖突（公共字段需用“別名。字段名”區(qū)分）。-連接條件：多表連接必須指定連接條件，否則會(huì)產(chǎn)生笛卡爾積（結(jié)果集行數(shù)為各表行數(shù)乘積，數(shù)據(jù)冗余）?！局R(shí)點(diǎn)2】：交叉連接（笛卡兒積連接）-語法格式：SELECT[別名.]字段FROM表1[別名1],表2[別名2];

或

：SELECT[別名.]字段FROM表1[別名1]CROSSJOIN表2[別名2];-特點(diǎn)：無連接條件，返回兩表笛卡爾積，實(shí)際應(yīng)用中極少使用，僅用于理解連接原理?！景咐菔尽繉OURSE表和SC表進(jìn)行交叉連接（例5.38），展示冗余結(jié)果，強(qiáng)調(diào)連接條件的必要性?！局R(shí)點(diǎn)3】：內(nèi)連接（重點(diǎn)）-語法格式：方式1（WHERE子句指定連接條件）：SELECT字段FROM表1別名1,表2別名2WHERE別名1.公共字段=別名2.公共字段[AND其他條件];方式2（JOIN...ON子句指定連接條件）：SELECT字段FROM表1別名1INNERJOIN表2別名2ON連接條件[WHERE其他條件];自然連接（JOIN...USING）：SELECT字段FROM表1別名1INNERJOIN表2別名2USING(公共字段);（自動(dòng)匹配公共字段，去除重復(fù)列）-特點(diǎn)：僅返回兩表中滿足連接條件的匹配記錄?！景咐菔尽康戎颠B接：查詢學(xué)生及其選課情況（例5.39），展示兩表通過sno關(guān)聯(lián)的結(jié)果；自然連接：簡(jiǎn)化等值連接語句，去除重復(fù)的SNO列（例5.40）；多表內(nèi)連接：查詢計(jì)算機(jī)工程系學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、課程名及成績(jī)（任務(wù)實(shí)施案例），梳理3表連接邏輯（student與sc通過sno關(guān)聯(lián)，sc與course通過cno關(guān)聯(lián)）。【知識(shí)點(diǎn)4】：自連接-核心邏輯：將同一張表視為兩張邏輯表（指定不同別名），實(shí)現(xiàn)表內(nèi)不同行數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)查詢。-語法格式：SELECT別名1.字段,別名2.字段FROM表別名1,表別名2WHERE連接條件;【案例演示】查詢同時(shí)選修C01和C02課程的學(xué)生學(xué)號(hào)（例5.42），查詢與李勇同系的學(xué)生信息（例5.43），解析“一張表兩個(gè)別名”的邏輯關(guān)系?！局R(shí)點(diǎn)5】：外連接-語法格式：SELECT字段FROM表1別名1LEFT/RIGHT/FULLJOIN表2別名2ON連接條件;-類型及特點(diǎn)：左外連接（LEFTJOIN）：返回左表所有記錄，右表匹配記錄顯示，無匹配記錄顯示NULL；右外連接（RIGHTJOIN）：返回右表所有記錄，左表匹配記錄顯示，無匹配記錄顯示NULL；全外連接（FULLJOIN）：返回兩表所有記錄，無匹配記錄顯示NULL?！景咐菔尽坑米笸膺B接查詢所有學(xué)生的選課情況（包括未選課學(xué)生）（例5.44），對(duì)比內(nèi)連接與外連接的結(jié)果差異，強(qiáng)調(diào)外連接“保留某表所有記錄”的核心作用。（三）實(shí)操練習(xí)（100分鐘）1.任務(wù)布置分組（每組3-4人），完成以下任務(wù)：任務(wù)1：根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)單，完成多表連接查詢?nèi)蝿?wù)。2.過程指導(dǎo)教師巡視各組，重點(diǎn)指導(dǎo)多表連接邏輯和連接條件編寫；針對(duì)外連接與內(nèi)連接的差異、自連接的邏輯難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化講解；鼓勵(lì)小組內(nèi)成員分工協(xié)作（如一人編寫語句、一人驗(yàn)證結(jié)果、一人排查錯(cuò)誤）。3.成果展示選取2-3組展示不同任務(wù)的SQL語句及運(yùn)行結(jié)果，點(diǎn)評(píng)語法規(guī)范性和邏輯合理性；對(duì)比不同小組的實(shí)現(xiàn)方案（如內(nèi)連接的兩種語法格式），強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔高效”的編寫原則。（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）1.課堂小結(jié)（5分鐘）回顧核心內(nèi)容：多表連接的類型（內(nèi)連接、外連接、自連接）、語法格式及應(yīng)用場(chǎng)景；總結(jié)關(guān)鍵邏輯：“先確定關(guān)聯(lián)表→找到公共字段→編寫連接條件→選擇連接類型→篩選結(jié)果”；強(qiáng)調(diào)：內(nèi)連接用于獲取匹配數(shù)據(jù)，外連接用于保留某表所有數(shù)據(jù)，自連接用于表內(nèi)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，需根據(jù)實(shí)際需求選擇。2.作業(yè)布置（5分鐘）1）復(fù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，完成教材習(xí)題中的題目。三、教學(xué)反思1.學(xué)生對(duì)多表連接的邏輯梳理是否清晰？尤其是3張及以上表的連接