高中化學(xué)必修一教案

課題：引言授課班級(jí)

課時(shí)1

教知識(shí)了解化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與日常生活的密切關(guān)系

與技能

學(xué)過(guò)程與了解化學(xué)科學(xué)的理論基礎(chǔ)與研究方法

目方法

情感1.通過(guò)化學(xué)在工農(nóng)業(yè)與生活中的應(yīng)用，激發(fā)同學(xué)們對(duì)化學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們熱愛(ài)化學(xué)這們學(xué)

的態(tài)度科。

價(jià)值觀2、通過(guò)師生互動(dòng)，增加師生感情、

2.通過(guò)師生互動(dòng)，增加師生感情、

2、通過(guò)師生互動(dòng)，增加師生感情、

重點(diǎn)化學(xué)的新認(rèn)識(shí)

姓點(diǎn)高中化學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)以與學(xué)習(xí)方法

知識(shí)結(jié)構(gòu)引言

與板書(shū)設(shè)一、再說(shuō)化學(xué)：

計(jì)化學(xué)就是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律以與合成的自然科學(xué)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

三、學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

我的幾點(diǎn)要求

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟、內(nèi)容教學(xué)方法

放一組現(xiàn)代化學(xué)與人類(lèi)生活關(guān)系的圖片［學(xué)生活

［導(dǎo)入］化學(xué)是一門(mén)充滿神奇色彩的科學(xué)，從現(xiàn)在開(kāi)始，我和同學(xué)們一道來(lái)探索化學(xué)的奧秘動(dòng)］閱讀教

［講］化學(xué)研究的領(lǐng)域不僅局限于傳統(tǒng)意義上的化學(xué)反應(yīng)，一些現(xiàn)代生物領(lǐng)域與物理領(lǐng)域都需要我們化學(xué)材引言內(nèi)容

家參與研究，如剛才看到的幾組圖片，可以說(shuō)無(wú)論從生活還是將來(lái)的任何工作都離不開(kāi)化學(xué)?；瘜W(xué)是一門(mén)

實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)

［板書(shū)］一、再說(shuō)化學(xué)：

［展示并總結(jié)］

1化.學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)

(1)解開(kāi)許多物質(zhì)結(jié)構(gòu)之迷，在工廠大規(guī)模生產(chǎn)化工產(chǎn)品，如人工牛胰島索學(xué)生討論，

(2)合成并開(kāi)發(fā)諸多自然界中并不存在的新物質(zhì)和新材料教師總結(jié)

(3)為解決困擾現(xiàn)代社會(huì)的環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題和資源問(wèn)題提供更多的有效途徑

(4)利用化學(xué)高效綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)能良性、可持續(xù)發(fā)展、為子孫后代造福.使

人類(lèi)生活得更美好。

2.化學(xué)與社會(huì)發(fā)展以與人們生活質(zhì)量的提高有密切的關(guān)系

①衣：由于化學(xué)纖維、染料的合成與發(fā)展.人們穿上了各種鮮艷、光彩奪目、非常漂亮的化纖服奘，生活

豐富多彩.

②食：由于化肥河農(nóng)藥的生產(chǎn)和使用，使農(nóng)作物增產(chǎn)增收,解決了人們的吃飯問(wèn)題,讓人們的餐桌更為豐

富，吃得營(yíng)養(yǎng)、吃得好。

③住：鋼鐵、水泥、玻璃、涂料等一些建筑、裝飾材料的生產(chǎn)，使用，建起許多高樓大廈，使人們住得舒

適.生活愉快。

④行：人造橡膠的合成、石油化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，是汽車(chē)工業(yè)普與的基礎(chǔ)；鎂鋁輕合金、鋼鐵、鈦等金屬材

料和一些功能材料得應(yīng)用.制成了飛機(jī)、輪船，宇宙飛船，使人日行萬(wàn)里不再是夢(mèng)想。

⑤洋等半導(dǎo)體的影展和應(yīng)用,星當(dāng)今計(jì)算機(jī)影展的基礎(chǔ).計(jì)算機(jī)的使用和普與大大加諫了高新科學(xué)技術(shù)和

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展。

3.基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)對(duì)于識(shí)別偽科學(xué)，判斷某些商品是否會(huì)影響環(huán)境質(zhì)量或人體健康等也是必需的。

［點(diǎn)擊試題］1）、下列說(shuō)法，違反科學(xué)原理的是C

A.干冰可用于人工降雨

B.閃電時(shí)空氣中的N2可變?yōu)榈幕衔?/p>

C.添加少■某物質(zhì)可將水變成燃料油

D.在一定溫度、壓強(qiáng)下石墨可變成金剛石

2）、下列廣告用語(yǔ)在科學(xué)性上沒(méi)有錯(cuò)誤的是D

A.這種飲料中不含任何化學(xué)物質(zhì)

B.這種礦泉水絕對(duì)純凈,其中不含任何離子

C.這種口服液含豐*的急、氮、磷、鋅等微■元素

D.沒(méi)有水就沒(méi)有生命

［展示并總結(jié)］

4.現(xiàn)代化學(xué)已經(jīng)成為發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)、發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)的重要源泉

［講］現(xiàn)代社會(huì)的眾多領(lǐng)域都需要在某種場(chǎng)合應(yīng)用到化學(xué)成果，像電子學(xué)、半導(dǎo)體、原子能、信息工程、

宇航工程、研制藥物、消除公害、保護(hù)環(huán)境、合成材料等等，都離不開(kāi)化學(xué)。展望未來(lái)，化學(xué)一定會(huì)在綜

合開(kāi)發(fā)各種資源，多方面應(yīng)用新能源，設(shè)法研制各種新材料，進(jìn)一步探索生命、海洋、空間的奧秘方面更

好的為人類(lèi)服務(wù)。

［問(wèn)］化學(xué)是什么？

［板書(shū)］化學(xué)就是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律以與合成的自然科學(xué).

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

［投影］高中化學(xué)課程分為必修和選修兩部分。

必修課程：化學(xué)I和化學(xué)

選修課程：1、化學(xué)與生活2、化學(xué)與技術(shù)3、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

4.化學(xué)反應(yīng)原理5.有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)6.實(shí)驗(yàn)化學(xué)

［講］高一我們將完成必修部分的化學(xué)I和化學(xué)，計(jì)4學(xué)分，高二開(kāi)始根據(jù)自己未來(lái)人生方向不同將

從六個(gè)模塊中選修一門(mén)（每個(gè)模塊2學(xué)分），修滿6學(xué)分后,高中化學(xué)結(jié)業(yè)，理式方向的考生，將從剩下的5

個(gè)模塊中選取2-3個(gè)模塊，迎接升學(xué)考試，為今后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

本學(xué)期我們將完成必修I的內(nèi)容.本書(shū)共分為四章.從實(shí)驗(yàn)化學(xué)入手，圍繞無(wú)機(jī)化學(xué)的基本理論和基本研

究方法展開(kāi)

［:板書(shū)］三、學(xué)習(xí)特點(diǎn):

1.高中化學(xué)的特點(diǎn)

初中教材涉與到的基礎(chǔ)知識(shí)，理論性不強(qiáng)，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深廣度明顯加深,

由描述向推理發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問(wèn)題常常涉與到本質(zhì)，在

能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如：“摩爾”、“元素周期律”、“氧化還原反應(yīng)”

等等知識(shí)理論性強(qiáng).抽象程度高.這些內(nèi)容歷來(lái)被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)困難的主要原因

1.思想松懈.學(xué)習(xí)缺于緊迫感；堅(jiān)持三有的學(xué)法.相信自己的老習(xí)愣

2.過(guò)多地依賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自主性較差學(xué)生的怨

3.不遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)（如：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、總結(jié)、評(píng)估等。聽(tīng)課言：面寬.

時(shí),把握不住知識(shí)的重難點(diǎn)，理解不透。有的知識(shí)印象不深,造成知識(shí)缺陷日積月累.）瑣碎，難

［講］好的開(kāi)端是成功的一大半，我們又一次站在了新的起點(diǎn)。該怎么辦?初三的化學(xué)學(xué)得怎么學(xué),易忘。

樣對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)什么影響，有學(xué)好的想法，肯學(xué)，就一定能學(xué)好！要學(xué)好就要有自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)針對(duì)學(xué)生的

慣和學(xué)習(xí)方法。大家應(yīng)該更新學(xué)習(xí)方法，不能用初中的學(xué)習(xí)方法學(xué)高中的化學(xué)!問(wèn)題，提出

我的幾點(diǎn)要求:針對(duì)性解決

1.化學(xué)我們現(xiàn)在有一本教材，一本學(xué)案，一本實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè).還需要準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，一本筆記，還希望同學(xué)們方法，讓學(xué)

自己能有一本習(xí)題冊(cè)或輔導(dǎo)書(shū)（不作硬性要求，不具體規(guī)定，但你必須得做題）生對(duì)高中化

2.紀(jì)律是一切的保障，除遵守班規(guī)外，上課打完預(yù)鈴，就把化學(xué)書(shū),練習(xí)冊(cè)，筆記,卷子等一切跟我化學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)充滿

教學(xué)有關(guān)的東西準(zhǔn)備好信心與挑

3、按時(shí)完成作業(yè),早晨進(jìn)班就把化學(xué)作業(yè)放到講臺(tái)上，上早自習(xí)之前，科代表收好,第一節(jié)課下課,課代戰(zhàn)。

表查清化學(xué)作業(yè)并送到我辦公室。不交作業(yè)者嚴(yán)懲不待。

4.必須記筆記。主要記書(shū)上沒(méi)有明確寫(xiě)的,我補(bǔ)充上去的知識(shí)，和我總結(jié)出的規(guī)律。以與我在做專(zhuān)題訓(xùn)練

時(shí)講的典型題。要想記好筆記，一方面要求課前預(yù)習(xí)，另一方面要求同學(xué)們課后整理，（整理內(nèi)容包括三部

分：一是上課沒(méi)記全的，二是你們?cè)诳摧o導(dǎo)書(shū)中發(fā)現(xiàn)一些比較好的例題或解題規(guī)律，與時(shí)補(bǔ)充上去；三是

我們平常做卷子時(shí)的錯(cuò)題，要將題抄上，正確解法記上.并要在下面標(biāo)出所涉與的知識(shí)點(diǎn)，以便復(fù)習(xí)時(shí)候

用）。盡管我們現(xiàn)在付出很多，但高二會(huì)考復(fù)習(xí)與高三總復(fù)習(xí)的時(shí)候這些筆記將成為我們的寶庫(kù)。要求：每

周檢查一次，每周二早上科代表把筆記跟作業(yè)一起收，送到我辦公室。從下周起就開(kāi)始。

5.與時(shí)做對(duì)應(yīng)的練習(xí)冊(cè)，不用我提醒,跟我進(jìn)度做’我講完新課都會(huì)與時(shí)講練習(xí)冊(cè)，講之前隨堂檢查

6、同學(xué)們手里要有一本適合自己的輔導(dǎo)書(shū)或習(xí)題集，也跟著進(jìn)度做，有什么問(wèn)題與時(shí)來(lái)找我。

7、答疑制度：希望同學(xué)們積極主動(dòng)利用下課時(shí)間和午休時(shí)間去辦公室找我.也可以在第八節(jié)課讓科代表找

我進(jìn)班答疑。我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)栴}的多少與你們的成績(jī)成正比。如果對(duì)化學(xué)有興趣的同學(xué)，我希望你們能

深入的學(xué)習(xí)，我不相信化學(xué)競(jìng)賽只屬于尖子班，只要你們需要，我可以為你們提供一切幫助。

作業(yè)：認(rèn)真預(yù)習(xí)，并回顧一下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有哪些注意事項(xiàng)。

作業(yè)：認(rèn)真預(yù)習(xí)，并回顧一下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有哪些注意事項(xiàng)。

作業(yè)：認(rèn)真預(yù)習(xí)，并回顧一下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有哪些注意事項(xiàng)。

教學(xué)回顧:

課題：第一章第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基木方法（一）授課班級(jí)

課時(shí)1

教知識(shí)1.樹(shù)立安全意識(shí)，能識(shí)別化學(xué)品安全使用的標(biāo)識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。

與2、知道現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的一些混合物分離和提純的方法，用已有的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生加深對(duì)混合物分離、

學(xué)技能提純等實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)

3.初步學(xué)會(huì)溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等基本操作。

目3、初步學(xué)會(huì)溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等基本操作。

過(guò)程1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入實(shí)蛉安全標(biāo)識(shí)、化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)，進(jìn)而掌握實(shí)驗(yàn)的基木準(zhǔn)名常識(shí).并形成良

的與好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

方法2.初步學(xué)會(huì)模仿、移植現(xiàn)有的例子，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

3、通過(guò)獨(dú)立思考、探索，在對(duì)物質(zhì)性質(zhì)研究的同時(shí)，能設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方案，并逐漸在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)

自己的個(gè)性，具有一定的創(chuàng)造性

4.初步嘗試在實(shí)驗(yàn)探究中與人合作與交流

4、初步嘗試在實(shí)驗(yàn)探究中與人合作與交流

情感1.體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程.學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的研究方法.提高學(xué)牛的科學(xué)素養(yǎng).為學(xué)牛的終身可

態(tài)度持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

價(jià)值觀2、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘，沐驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅.逐漸培養(yǎng)科學(xué)精神

和科學(xué)品質(zhì)

3、樹(shù)立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

3.樹(shù)立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

3、樹(shù)立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

重點(diǎn)過(guò)濾和蒸發(fā)的操作方法

難點(diǎn)正確的實(shí)驗(yàn)研究方法與實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)；

知第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)

識(shí)第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法

結(jié)一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全1.遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則

構(gòu)2.了解安全措施

與.3.掌握正確的操作方法。

板二、混合物的分離與提純

書(shū)1.基本概念：物質(zhì)的分離&物質(zhì)的提純

設(shè)2.操作原則：四原則&三必須

、基本實(shí)驗(yàn)方法：過(guò)濾與蒸發(fā)結(jié)晶、蒸饋與萃取分液

計(jì)3

（-）過(guò)濾和蒸發(fā)（）

實(shí)驗(yàn)1一1粗鹽的提純

實(shí)驗(yàn)1-27-等離子的檢驗(yàn)與除雜

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟'內(nèi)容教學(xué)方法

引言J化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，科學(xué)規(guī)律是通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、探究和反復(fù)驗(yàn)證通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的全景

形成的.化學(xué)研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)方法，所以學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)哈，掌握實(shí)驗(yàn)方法以與完成化學(xué)的感受，學(xué)生自己

實(shí)相所必需的技能，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。那么大家高中階段學(xué)習(xí)化學(xué)的第一章就是“從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”提出有關(guān)實(shí)驗(yàn)室的

［板書(shū)］第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)一些想法，很容易

第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法就能讓學(xué)生自己走

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為實(shí)

(投景實(shí)驗(yàn)室全景)驗(yàn)教學(xué)打下良好的

［引］這就是我們準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，看到實(shí)驗(yàn)室，同學(xué)們想到了什么呢？化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

是化學(xué)的精靈.我們做為新世紀(jì)的高中生.要有良好的實(shí)驗(yàn)品質(zhì).在做實(shí)驗(yàn)前.我們要做的事情

是什么呢？

(做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作)觀察、思考、討論、

［講］做實(shí)驗(yàn)前，要先讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，沒(méi)有規(guī)則不成方圓，只有明確了實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，我們才能更好提出自己的想法

地利用實(shí)驗(yàn)室。

有的同學(xué)一定認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)很難并有一定的危險(xiǎn)性，還有的同學(xué)認(rèn)為做好實(shí)驗(yàn)很好玩。其實(shí)，

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)檢驗(yàn)、探索物質(zhì)的操作，是學(xué)術(shù)性的研究，不能依靠個(gè)人的一些喜好、情緒來(lái)做實(shí)

驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)有一定的安全要求，只要你能做到安全要求，就可以很輕松地完成實(shí)驗(yàn)，那么，實(shí)驗(yàn)的安

全又有些什么內(nèi)容呢？

［思考與交流］根據(jù)你做化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)以與你在初中所學(xué)的知識(shí)，想一想在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)

時(shí)應(yīng)注意哪些安全問(wèn)題？的實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)比

［學(xué)生討論并投影總結(jié)］教師講的要深刻得

1.取用藥品的安全注意事項(xiàng)：多，通過(guò)學(xué)生自己

(1)不能用手接觸藥品.不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品(特別是氣體)，不得嘗任何藥品的味道。得到的東西能在學(xué)

(2)按用量取藥，若無(wú)用量說(shuō)明，一般應(yīng)按最少量取用：液體1-2,固體只需蓋滿試管底部。生的頭腦中有長(zhǎng)久

(3)實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄,更不要拿出實(shí)驗(yàn)室,要放入指定的容器內(nèi)。

的印象，并能成為

2用.酒精燈加熱的安全注意事項(xiàng)：

以后受用的知識(shí)。

(D在使用前，要先檢查燈里有無(wú)酒精。向燈內(nèi)添加酒精時(shí)，不能超過(guò)酒精燈容積的2/3。

(2)在使用時(shí)，要注意幾點(diǎn)：絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火；絕對(duì)禁止用燃著的

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的一些

一只酒精燈去點(diǎn)燃另一只酒精燈。

安全內(nèi)容的記錄.

(3)用完酒精燈，不可用嘴吹滅.必須用燈帽蓋滅，并蓋兩次。

學(xué)生能認(rèn)識(shí)到安全

(4)不慎灑出的酒精若在桌上燃燒起來(lái)，不要驚謊.應(yīng)立即用濕抹布或沙子撲蓋。

實(shí)驗(yàn)的重要性，為

3.看火和燙傷的處理、化學(xué)灼傷的處理、如何防止中毒、意外事故的緊急處理方法等。

以后的實(shí)驗(yàn)安全打

著火燙傷時(shí)應(yīng)該先冷敷。濃硫酸灼劣時(shí)先用干布小心拭去濃硫酸.再用大量的水沖洗。

下了一個(gè)良好的基

［講］剛才同學(xué)們發(fā)表了很多關(guān)于實(shí)艙安全應(yīng)該注意的事項(xiàng)，那么大家還要注意常用的危險(xiǎn)化學(xué)標(biāo)

礎(chǔ)

志。請(qǐng)見(jiàn)課本P4?

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，

并認(rèn)識(shí)各圖標(biāo)的意

義。

［講:］實(shí)驗(yàn)安全是為避免受到意外傷害的保障，要想我們的探究實(shí)驗(yàn)取得成果.我們還必須遵守實(shí)

驗(yàn)的有關(guān)原則、安全措施與正確的操作方法。

［板書(shū)］1.遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則

2.了解安全措施

3.掌握正確的操作方法。

［過(guò)渡］以上是我們做實(shí)驗(yàn)必須遵守的一些注意事項(xiàng)，正確我們學(xué)習(xí)幾種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。

［思考與交流］淘金者是利用什么方法和性質(zhì)將金子從沙里分離出來(lái)？如果有鐵屑和沙混合

物，你用什么方法將鐵屑分離出來(lái)？學(xué)生閱讀P4注意問(wèn)

(沙里淘金是從含金量相對(duì)較大的沙里淘金。根據(jù)金是游離態(tài)存在，密度比沙大的性質(zhì)，可以用題1.2.3,學(xué)生回答

水洗法將金子從沙里分離出來(lái)。實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題，教

如果是沙和鐵屑的混合物，可以用物理方法用磁鐵吸取的方法將二者分離出來(lái)。)師穿插、補(bǔ)充、完善

［過(guò)］以上我們用的都是較簡(jiǎn)單的物理方法，大多數(shù)分離與提純需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些新的方

法。

［板書(shū)］二、混合物的分離與提純

1.基本概念：

物質(zhì)的分離：將混合物中各物質(zhì)通過(guò)物理變化或化學(xué)變化，把各成分彼此分開(kāi)的過(guò)程。

物質(zhì)的提純：把混合物中的雜質(zhì)除去，以得到純凈物的過(guò)程。

2、操作原則：

四原則：

(1)不增提純過(guò)程中不增加新的雜質(zhì)

⑵不減不減少欲被提純的物質(zhì)

(3)易分離被提純物與雜質(zhì)容易分離

(4)易復(fù)原被提純物質(zhì)要復(fù)原

三必須：

(1)除雜試劑必須過(guò)量

(2)過(guò)量試劑必須除盡(因?yàn)檫^(guò)量試劑帶入新的雜質(zhì))

(3)除雜途徑必須選最佳

3.基本實(shí)驗(yàn)方法：

過(guò)濾與蒸發(fā)結(jié)晶、蒸慵與萃取分液

［設(shè)問(wèn)］大家初中時(shí)學(xué)習(xí)了混合物的分題和提純的方法有哪些？

（過(guò)濾、蒸發(fā)、給品等）

［設(shè)問(wèn)］過(guò)濾使用于什么類(lèi)型的混合物的分離？

（過(guò)濾是將不溶于液體的固體分離的方法。固液分離。）

［講J現(xiàn)在我們來(lái)利用初中學(xué)習(xí)的過(guò)渡和蒸發(fā)的方法來(lái)提純粗鹽。

［板書(shū)］（一）過(guò)濾和蒸發(fā)（）

實(shí)驗(yàn)1-1粗鹽的提純

儀器：天平,燒杯，玻璃棒，漏斗，鐵架臺(tái)，鐵現(xiàn)象

步驟

1.溶解:稱取4克粗鹽加到盛有12水的小燒杯中，用粗鹽逐漸溶解，溶液

玻璃棒攪拌使氯化鈉充分溶解。渾濁。

2.過(guò)濾：組裝好儀器，將1中所得到的混合物進(jìn)行濾紙上有不溶物殘留，

過(guò)濾。若濾液渾濁，要再次過(guò)濾，直到濾液澄清為溶液澄清。

止。

3.蒸發(fā):將過(guò)濾后的澄清溶液轉(zhuǎn)入蒸發(fā)皿,加熱，并蒸發(fā)皿中產(chǎn)生了白色

用玻璃棒攪拌，防止液滴飛濺。當(dāng)出現(xiàn)較多固體時(shí)停固體。

止加熱，余熱蒸干。

［投影總結(jié)］

1、過(guò)濾

原理：利用物質(zhì)的溶解性差異，將液體和不溶于液體的固體分離開(kāi)來(lái)的方法。例如用過(guò)濾法除去粗

鹽中的泥沙。

操作要點(diǎn)：

①“一貼”：折疊后的濾紙放入漏斗后，用食指按住，加入少?蒸慵水潤(rùn)濕，使之緊貼在漏斗內(nèi)孽,

趕走紙和壁之間的氣泡。

②“二低”：濾紙邊緣應(yīng)略低于漏斗邊緣；加入漏斗中液體的液面應(yīng)略低于濾紙的邊緣（略低約1）,

以防止未過(guò)濾的液體外溢。

③“三接觸漏斗頸末端與承接濾液的燒杯內(nèi)壁相接觸；使濾液沿?zé)瓋?nèi)壁流下；向漏斗中傾倒

液體時(shí)，要使玻璃棒一端與濾紙三折部分輕輕接觸；承接液體的燒杯嘴和玻璃棒接觸,使欲過(guò)濾的

液體在玻棒的引流下流向漏斗。

注意：如果過(guò)濾是為了得到潔凈的沉淀物，則需對(duì)沉淀物進(jìn)行洗滌，方法是：向過(guò)濾器里加入適?

蒸福水，使水面浸沒(méi)沉淀物，待水濾去后，再加水洗滌，連續(xù)洗幾次，直至沉淀物洗凈為止。

2、結(jié)晶

原理：利用溶劑對(duì)被提純物質(zhì)與雜質(zhì)的溶解度不同，可以使被提純物質(zhì)從過(guò)飽和溶液中析出。而讓

雜質(zhì)全部或大部分仍留在溶液中，從而達(dá)到提純的目的。

⑴蒸發(fā)結(jié)晶：通過(guò)蒸發(fā)或氣化.減少一部分溶劑使溶液達(dá)到飽和而析出晶體。此法主要用于溶解度

隨溫度改變而變化不大的物質(zhì)。

⑵冷卻結(jié)晶：通過(guò)降低溫度，使溶液冷卻達(dá)到飽和而析出晶體。重結(jié)晶指的是重復(fù)冷卻結(jié)晶.此法

主要用于溶解度隨溫度下降而明顯減小的物質(zhì)。

注意：通常我們是兩種方法結(jié)合使用

⑴進(jìn)行蒸發(fā)時(shí)，液體放置在蒸發(fā)皿中的量不得超過(guò)蒸發(fā)皿容量的2/3,以免加熱時(shí)溶液濺出。

⑵在加熱過(guò)程中，要用玻璃棒不斷攪拌液體，以免液體局部過(guò)熱而致使液滴飛濺。

［思考題］如何將和3分離？

將兩者的混合物若干燒杯中,加少量100福氏度熱水.在加熱的情況下不斷少量加入熱水并攪拌.

直至混合物完全溶解；停止加熱，冷卻（可以用冰水水浴），當(dāng)溫度降至30攝氏度時(shí)硝酸鉀晶體

析出；過(guò)濾混合溶液得到較為純凈硝酸鉀晶體；蒸發(fā)濾液，得到較為純凈的氯化鉀晶體

［思考與交流］從上述實(shí)驗(yàn)中我們所制得的實(shí)驗(yàn)是純凈物嗎？可能還有什么雜質(zhì)沒(méi)有除去,

用什么方法可以檢驗(yàn)出它們？

［講1海水中含有可溶于水的2、2以與一些硫酸鹽,所以食鹽中也可能含有這些物質(zhì)，而它們可

溶于水所以在過(guò)濾中無(wú)法除去，也即是我們現(xiàn)在所得的產(chǎn)品中含有這些雜質(zhì)，那我們?cè)撊绾螜z驗(yàn)

出它們是否存在。請(qǐng)大家先思考一下，在進(jìn)行物質(zhì)檢驗(yàn)時(shí)，我們采取的步驟是什么？

（先對(duì)試樣的外觀進(jìn)行觀察.確定其顏色、狀態(tài)、氣味等。當(dāng)試樣是固體時(shí)，有時(shí)需要先將少量試樣

配成溶液.再進(jìn)行鑒定。）

［思考與交流］我們現(xiàn)在要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒定食鹽中有可能含有的2、2以與一些硫酸鹽。

［實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)］現(xiàn)在有一份經(jīng)過(guò)過(guò)濾蒸發(fā)提純的實(shí)驗(yàn)，要除去其中的2、2以與一些情酸鹽，請(qǐng)你設(shè)

計(jì)實(shí)驗(yàn)將它們除去。

［實(shí)驗(yàn)步驟］將o.5g鹽放入試管中，加入2的水，先滴幾滴鹽酸酸化，然后向試管中滴入幾滴2

溶液，

現(xiàn)象：有白色沉淀，證明有42一離子。

加鹽酸酸化的目的是為了排除碳酸根的影響，改用硝酸可以嗎？不可以，因?yàn)橄跛釙?huì)氧化亞硫酸根

為疏酸根）學(xué)生閱讀教材上的

過(guò)濾后在濾液中加入氫氧化鈉溶液，再過(guò)濾。最后加入23溶液。資料卡片與提示，

［投影總結(jié)］討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)

雜質(zhì)加入的試劑化學(xué)方程式證自己的結(jié)論。

硫酸鹽22+2?1+2

2?+2(),i+2

2232+2331+2

［思考與交流］加入試劑的順序能否改變，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有引入其他雜質(zhì)離子么，如何除去？

（能改變，只要保證23在2之后.鹽酸加在最后就可以；因?yàn)?2331+2；最后會(huì)剩余一、32—

這兩種雜質(zhì)，為除去，可向?yàn)V液中加入適量鹽酸，邊加邊攪拌，直到不再產(chǎn)生氣泡為止）

［總結(jié)］我們這節(jié)課進(jìn)行了的提純實(shí)駱，主要是練習(xí)過(guò)濾和蒸發(fā)的操作。另外，我們還學(xué)習(xí)了用化

學(xué)方法鑒定物質(zhì)，請(qǐng)看下面的練習(xí)：

課后作業(yè)：P10—2、3、7

課后作業(yè)：P10—2.3、7

課后作業(yè)：P10—2、3.7

課后作業(yè)：P10—2、3、7

課題：第一章第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法（二）授課班級(jí)

課時(shí)1

教知識(shí)1.了解萃取原理，掌握萃取的實(shí)驗(yàn)操作

與2、了解蒸溜原理，練習(xí)蒸憎操作

學(xué)技能3會(huì).用合理的方法檢驗(yàn)離子

3、會(huì)用合理的方法檢驗(yàn)離子

目過(guò)程1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題的分析，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)

與2、通過(guò)對(duì)初中常見(jiàn)物質(zhì)分離與提純以與分離提純物質(zhì)一般方法的復(fù)習(xí)鞏固.培養(yǎng)學(xué)生綜合抽象的邏輯

的方法思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力'實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)辨析能力。

2.通過(guò)對(duì)初中常見(jiàn)物質(zhì)分離與提純以與分離提純物質(zhì)一般方法的復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生綜合抽象的邏輯思

維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)辨析能力。

2、通過(guò)對(duì)初中常見(jiàn)物質(zhì)分離與提純以與分離提純物質(zhì)一般方法的復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生綜合抽象的邏輯

思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)辨析能力.

情感1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙.感受化學(xué)之美

態(tài)度

價(jià)值觀

重點(diǎn)萃取與蒸鐳的原理；萃取與蒸鐳的操作與注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)萃取與蒸儲(chǔ)的操作

知（-）蒸儲(chǔ)和萃?。ǎ?/p>

識(shí)1蒸博實(shí)驗(yàn)1-3實(shí)驗(yàn)寶制取蒸倒水

結(jié)2.萃取實(shí)驗(yàn)1-4碘的萃取

構(gòu)3、分液

與萃取與分液的步驟：

板a.檢驗(yàn)分液漏斗是否漏水b.加入溶液，加入萃取劑，振蕩

書(shū)c.靜置分層d.分液

設(shè)

計(jì)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟、內(nèi)容教學(xué)方法

［引言］上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了粗鹽的提純，通過(guò)除雜質(zhì)過(guò)濾的方法得到比較純的鹽水，教師引導(dǎo)，學(xué)生思考、討論

大家想想如果我們要把鹽水變?yōu)榈?，該怎么做呢?/p>

比如說(shuō)在海邊，漁民們是怎么解決生活用水的問(wèn)題；前段時(shí)間，中央電視臺(tái)播放了鄭

和下西洋的那段歷史，大家知道他們是怎么解決長(zhǎng)期在海上漂泊的吃水問(wèn)題嗎？

［展示］海水變淡水提醒學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活

［:引］做湯的時(shí)候，觀察過(guò)鍋蓋嗎？鍋蓋上有水珠,這水珠與湯不什么不同？為

什么會(huì)有水珠？水蒸汽凝給？為什么水蒸汽會(huì)凝結(jié)成水珠？引導(dǎo)出蒸惚的概念

［講］湯沸騰后，水蒸汽遇溫度低的霜蓋而凝成水珠附于鍋蓋。那么這是一個(gè)什么過(guò)

程，我們?cè)诨瘜W(xué)中應(yīng)怎么稱呼？大家想一想蒸餌是不是一種分離混合物的方法？

如果是，那么是分離什么樣的混合物？

［過(guò)］混合物的分離和提純除了過(guò)濾、蒸發(fā)外，還有其他很多方法，這節(jié)課，我們來(lái)

學(xué)習(xí)另外兩種新方法：蒸值和萃取

［板書(shū)］（二）蒸憎和萃?。ǎ?/p>

［過(guò)］首先,讓我們利用實(shí)驗(yàn)宣通過(guò)蒸館的方法除去自來(lái)水中的雜質(zhì)制取蒸ta水的實(shí)

驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)蒸博的過(guò)程

［板書(shū)］1.蒸儲(chǔ)

［引入］我們引用的自來(lái)水是純凈的水嗎？不是。因?yàn)樽詠?lái)水廠使用了消毒劑氯對(duì)

水進(jìn)行了消毒。使水中含有一o我們可以利用加入硝酸銀溶液檢驗(yàn)是否含有氯離子。

［實(shí)驗(yàn)演示］自來(lái)水中加入硝酸酸化的硝酸銀溶液

［講］有明顯白色沉淀生成，證明自來(lái)水中含有融離子。那么,我們應(yīng)該用什么方法

除去自來(lái)水中的氨離子呢？能否向上一堂課中使用化學(xué)方法，加入試劑反應(yīng)除引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

去？

（不能。加入試劑后會(huì)引入新的雜質(zhì).達(dá)不到我們實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。要想得到純凈水?？梢?/p>

使用加熱將水變?yōu)樗羝?，然后再冷凝為純凈的液態(tài)蒸鐳水。）

［小結(jié)］實(shí)驗(yàn)室就是使用蒸儲(chǔ)的方法制取蒸儲(chǔ)水。

［投］

（1）原理：利用互溶的液體混合物中各組分的沸點(diǎn)不同，給液體混合物加熱，使其中

的某一組分變成蒸氣再冷凝成液體，從而達(dá)到分離提純的目的。蒸儲(chǔ)一般用于分離沸

點(diǎn)相差較大的液體混合物。（例如蒸館含有3+的水提純其中水份，蒸博石油提純不

同沸點(diǎn)的有機(jī)組分）

（2）儀器：鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸館燒瓶、冷凝管、溫度計(jì)、膠塞、牛角管

（尾接管）、錐形瓶、膠管

［實(shí)驗(yàn)演示］實(shí)瞼室制取蒸僧水

［投］（3）蒸儲(chǔ)時(shí)的注意事項(xiàng)：

a.燒瓶?jī)?nèi)液體的容積不超過(guò)2/3,燒瓶要墊上石棉網(wǎng)加熱，燒瓶中還要加入沸石（碎

瓷片）防止爆沸。

b.溫度計(jì)下端水銀泡應(yīng)置于燒瓶支管處.測(cè)量逸出氣體的溫度。

c.冷凝水下口進(jìn)，上口出。

d.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先開(kāi)冷凝水，后加熱。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先停止加熱，后關(guān)冷凝水。溶液

不可蒸干。

［講］錐形瓶中的液體就是蒸憎水，我們?cè)儆孟跛徙y溶液檢驗(yàn)是否含有瓢離子。

［實(shí)驗(yàn)演示］蒸鐳水加入硝酸銀溶液

［投影小結(jié)實(shí)驗(yàn)1

實(shí)驗(yàn)1-3實(shí)驗(yàn)室制取蒸，水

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

3在試管中加入少量自來(lái)水，滴入幾滴稀硝酸和幾加硝酸銀溶液有白色沉淀產(chǎn)

涌硝酸銀溶液。生，且沉淀不溶解

2.在100燒瓶中加入約1/3體積的自來(lái)水.再加加熱，燒瓶中水溫升高到

入幾粒沸石（或碎瓷片），如圖連接好裝置，向冷凝100℃沸騰，在錐形瓶中收

管中通入冷卻水。加熱燒瓶，棄去開(kāi)始播出的總分集蒸儲(chǔ)水

液休，用錐形瓶收集約10液體，停止加熱

3、取少量收集到的液體加入試管中，然后滴入幾滴加硝酸銀溶液于蒸僧水中.

稀硝酸和幾滴硝酸銀溶液無(wú)沉淀

［思考J

1.為什么冷卻水通入方向與被冷凝蒸氣流向相反思考與討論研究，強(qiáng)化蒸脩的操

（為了使蒸博出的蒸氣與冷卻水長(zhǎng)時(shí)間充分接觸.帶走盡可能多的熱量）作

2.為什么溫度計(jì)水銀球的頂端要與圓底燒瓶支管下沿處于同一水平線？

（對(duì)于蒸僧來(lái)說(shuō),只有精確控制蒸鐲的溫度才能達(dá)到分離提純的目的.而蒸ta燒瓶支

管口的溫度正是被蒸鐳變?yōu)闅怏w某組分的溫度，故溫度計(jì)水銀球頂端要與圓底燒瓶

支管下沿處于同一水平線）

3.在日常生活中，我們應(yīng)用蒸譙的方法可以將海水淡化，或制造無(wú)水酒精。若采用蒸

憎的方法分離酒精和水的混合物，先蒸僧出來(lái)的物質(zhì)是什么？

（酒精沸點(diǎn)低.先蒸出的是酒精。）

4、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，大家可以看出蒸餡適用于什么類(lèi)型的混合物的分離？

［投］（4）蒸譙的使用范圍：

液態(tài)混合物中，沸點(diǎn)不同，除去難揮發(fā)或不揮發(fā)的物質(zhì)。

［思考］蒸館與蒸發(fā)的區(qū)別：

（加熱是為了獲得溶液的殘留物時(shí)，要用蒸發(fā)；加熱是為了收集蒸氣的冷凝液體

時(shí),要用蒸憎）

［過(guò)渡］在日常生活中，有時(shí)我們的衣1艮粘了油漬，可以用汽油擦洗，這就是萃取的

應(yīng)用。接下來(lái)我們學(xué)習(xí)另外的一種分離方法，叫做萃取與分液。

［板書(shū)］2.萃取

［過(guò)］我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的儀器：分液漏斗。

「IfI

［展示儀器］分液漏斗的組成,分液漏斗的活塞、蓋子同漏斗本身是配套的。使用漏

斗前要檢驗(yàn)漏斗是否漏水。方法為：關(guān)閉活塞，在漏斗中加少?水，蓋好蓋子，用右

手壓住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)用力振蕩，看是否

漏水

［投］（1）定義：利用某溶質(zhì)在互不相溶的溶劑中的溶解度不同，用一種溶劑把溶質(zhì)

1

從它與另一種溶劑組成的溶液中提取出來(lái)，在利用分液的原理和方法將它們分離開(kāi)4

來(lái).

［講解+實(shí)驗(yàn)演示］我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋萃取的定義，我們知道硬單質(zhì)在水中的溶解

r

度不大，碘水呈黃棕色。碘是溶質(zhì)，水是溶劑。取10飽和碘水，倒入分液漏斗中。

接著,按照萃取的定義.我們要用另一種溶劑加把溶質(zhì)碘從碘水中提取出來(lái)，這另

外一種溶劑的選擇要符合一些條件.

［投］（2）萃取劑的選擇：

a.溶質(zhì)在萃取劑的溶解度要比在原溶劑（水）大。1

b.奉取劑與原溶劑（水）不互溶。

c.奉取劑與溶液不發(fā)生發(fā)應(yīng)。

［講解+實(shí)驗(yàn)演示］那么，我們根據(jù)這些條件可以選擇了四氨化碳，由于碘在四氯化

碳的溶解度比較大，所以我們加入4就可以了，進(jìn)行振蕩。請(qǐng)大家注意振蕩的操作：

用右手壓住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)用力振蕩，注

意放氣怎么（強(qiáng)調(diào)放氣的重要性）。振蕩后將分液漏斗放在鐵架臺(tái)上靜置。

［講解］靜置后，大家發(fā)現(xiàn)漏斗中的液體分為兩層，下層為紫紅色，這一層為硬的四

融化碳的溶液。上層溶液顏色變淡了，證明碘水中的碘已經(jīng)被萃取到四氯化碳中了，

達(dá)到了碘和水分離的目的，這就是萃取。

［引導(dǎo)］大家想想，萃取后，如何分離？比如湯上面的油層是怎樣弄走的？

（勺子昌，吸管吸，..........）

［講］我們?cè)囅胍幌?，可不可以想辦法使湯使下面流走，讓油剛好留在容器中。容器

下面有通道，湯從下面流走，在湯剛好流完時(shí)，關(guān)閉通道，這樣湯和油不就分開(kāi)了

嗎，這正好符合分液漏斗的結(jié)構(gòu)。

［板書(shū)］3.分液

［講解+實(shí)驗(yàn)演示］最后一步，就是把四氯化碳層和水層分開(kāi)，這就是分液。首先，

打開(kāi)蓋子（案子）,為什么？（平衡大氣壓）將活塞打開(kāi)，使下層液體慢慢流出。漏

斗下端口靠燒杯壁。上層液體從上口倒出，為什么？（防止上層液體混帶有下層液體）

［投影總結(jié)］

（1）定義：把兩種互不相溶的液體（且密度不同）分開(kāi)的操作

［板書(shū)］萃取與分液的步驟：

a.檢驗(yàn)分液漏斗是否漏水

b.加入溶液，加入萃取劑，振蕩

c.除■分層

d.分液

［小結(jié)］通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家要掌握的是萃取劑的選擇（三個(gè)條件〉，以與掌握萃取

與分液的操作步驟。（四個(gè)步驟）

課題：第二節(jié)化學(xué)計(jì)?在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用（一）授課班級(jí)

物質(zhì)的■和摩爾質(zhì)?課時(shí)1

教知識(shí)1.認(rèn)識(shí)摩爾是物質(zhì)的是的基木單位，了解物質(zhì)的哥與微觀粒子之間的關(guān)系，了解摩爾質(zhì)哥的概念，了

與解提出摩爾這一概念的重要性和必要性.懂得阿伏加德羅常數(shù)的涵義

學(xué)技能2、了解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系.能用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。

2.了解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系，能用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。

目2、了解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系，能用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。

過(guò)程1.初步培養(yǎng)學(xué)生演繹推理、歸納推理、邏輯推理和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算的能力

的與2、通過(guò)物質(zhì)的量這一聯(lián)系微觀粒子與宏觀質(zhì)量的物理量的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以化學(xué)的眼光、從微觀的角

方法度地認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)世畀.認(rèn)識(shí)到宏觀和微觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)的科學(xué)方法之一.

2.通過(guò)物質(zhì)的量這一聯(lián)系微觀粒子與宏觀質(zhì)量的物理量的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以化學(xué)的眼光、從微觀的角度

地認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)世界，認(rèn)識(shí)到宏觀和微觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)的科學(xué)方法之一。

2、通過(guò)物質(zhì)的量這一聯(lián)系微觀粒子與宏觀質(zhì)量的物理量的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以化學(xué)的眼光、從微觀的角

度地認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)世界，認(rèn)識(shí)到宏觀和微觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)的科學(xué)方法之一。

情感1、通過(guò)對(duì)概念的透沏理解,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會(huì)定量研究的方法對(duì)研究和學(xué)習(xí)化學(xué)

態(tài)度的重要作用。

價(jià)值觀

重點(diǎn)物質(zhì)的量與單位；摩爾質(zhì)量的概念和有關(guān)摩爾質(zhì)量的計(jì)算

難點(diǎn)物質(zhì)的量與單位摩爾

知第二節(jié)化學(xué)計(jì)■在實(shí)整中的應(yīng)用

識(shí)一、物質(zhì)的■()的單位摩爾()

結(jié)1.是一個(gè)物理■,符號(hào)為n,單位為摩爾()。

構(gòu)2.阿伏加德羅常數(shù)：表示1任何粒子的粒子數(shù)，符號(hào)為，單位為1,數(shù)值約為6.02*10231

與3.注意：使用時(shí),必須指明粒子的種類(lèi),可以是分子、原子、黑子、電子等。

板4、與n的關(guān)系：口A仁口

書(shū)1任何粒子或物質(zhì)的質(zhì)量是以克為單位，在數(shù)值上就等于該粒子的相對(duì)原子(分子、離子)質(zhì)量.

設(shè)5摩.爾質(zhì)量：

計(jì)(1)定義：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的■的物質(zhì)所具有的質(zhì)■,符號(hào)為M

⑵、公式：□單位g?一1

6.有關(guān)摩爾質(zhì)■的相關(guān)計(jì)算

例1:24.5gH24的物質(zhì)的■是

解:H24的相對(duì)分子質(zhì)量為98.則M(H24)=98g-一1。

n(H24)［JLJO.25O答:略

〃(電)—m(-H--2-S-O--4-)-----2--4-.5-Jg0.25。答_：略

M(H2SO4)98g?mol」

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步哪、內(nèi)容教學(xué)方法

［引言］我們?cè)诔踔袝r(shí)知道，分于、原于、離于等我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的粒子，可以構(gòu)成客觀存在的、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引

具有一定質(zhì)量的物質(zhì)，這說(shuō)明，在我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的粒子與物質(zhì)的質(zhì)量之間，必定存在著某種聯(lián)出把微小物質(zhì)擴(kuò)大

系，那么，聯(lián)系他們的橋梁是什么呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)化學(xué)計(jì)?在實(shí)驗(yàn)中的倍數(shù)形成一定數(shù)目

應(yīng)用的集體以便于方便

［板書(shū)］第二節(jié)化學(xué)計(jì)■在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用生活，方便科學(xué)研

［講:］就像長(zhǎng)度可用來(lái)衰示物體的長(zhǎng)短，溫度可表示為物體的冷熱程度一樣，物質(zhì)的■可用來(lái)表示究，方便相互交流

物質(zhì)所含粒子數(shù)的多少，其符號(hào)為n,它是國(guó)際單位制中的基本物理?，四個(gè)字缺一不可，物質(zhì)的

■單位是摩爾，符號(hào)，簡(jiǎn)稱摩。

［投］國(guó)際單位制（）的7個(gè)基本單位

物理置的符號(hào)單位名稱與符號(hào)

長(zhǎng)度I(L)米（m〉

時(shí)間t秒(s)

質(zhì)量m千克（）

學(xué)生自學(xué)，師生一

溫度T開(kāi)爾文（K）

問(wèn)一答，檢驗(yàn)自學(xué)

發(fā)光強(qiáng)度I()坎德拉（）

成果

電流I安培（A）

物質(zhì)的量n摩爾0

［板書(shū)］

一、物質(zhì)的量（）的單位摩爾0

1.是一個(gè)物理■,符號(hào)為n,單位為摩爾0。

［過(guò)渡］從物質(zhì)的?設(shè)立的目的上科，物質(zhì)的■實(shí)際上表示含有一定數(shù)目粒子的集體。這個(gè)集體的

進(jìn)行化學(xué)史的教育,

組成者是粒子，這種集體有大有小,也就是集體內(nèi)的粒子數(shù)目有多有少。因此，物質(zhì)的■是專(zhuān)門(mén)用

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度

于計(jì)算粒子數(shù)目的物理那么物質(zhì)的是的1個(gè)單位即1表示的粒子數(shù)目是多少呢？

［學(xué)生活動(dòng)］閱讀教材45頁(yè)上內(nèi)容，理解物質(zhì)的?在粒子數(shù)目上的大小關(guān)系

［間］1粒子的數(shù)目大約是多少？

（約為6.02*10”個(gè)）

6.02*10”個(gè)

［問(wèn)］6.02*1023這個(gè)數(shù)值是以什么為依據(jù)得出的？

2.408*101

（是以0.012氣中所含碳原子數(shù)為依據(jù)得出來(lái)的）

6.02*10”

［問(wèn)］12c原子特指什么結(jié)構(gòu)的碳原子？

（，2C指原子核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子的碳原子）

［師］大家回答得很好。由此，我們可以得出以下結(jié)論：

1任何粒了的數(shù)目是0.0122c中所含的碳原了數(shù)目約為6.02*10M個(gè)

［講］1任何粒子的數(shù)目也叫阿伏加德羅常數(shù)。阿伏加德羅是意大利物理學(xué)家。因他對(duì)6.02*1023

A.X沒(méi)有指出是

這個(gè)數(shù)據(jù)的測(cè)得有著很大的貢獻(xiàn)，故用他的名字來(lái)表示1任何粒子的粒子數(shù)，以示紀(jì)念。

分子、原子或離子

化學(xué)上，我們用來(lái)表示阿伏加德羅常數(shù)，其單位1.它表示1任何粒子的粒子數(shù).其數(shù)值近似

B..V

6.02*1023個(gè)等于。