河北省承德市第一中學2026屆生物高二上期末教學質量檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下圖是表示機體免疫反應清除抗原的過程示意圖。下列說法不正確的是A.抗原刺激機體后，先產生抗體后進行細胞免疫B.漿細胞與效應T細胞相比，具有更加豐富的內質網(wǎng)和高爾基體C.抗體能夠與相應抗原結合,形成抗原—抗體復合物D.若相同抗原再次侵入機體，引發(fā)的二次免疫比初次免疫應答反應快而強2．下列屬于種群的是（）A.一個花園里全部的毛毛蟲 B.一個桔子上的青霉菌C.一個菜市場里全部的鯉魚 D.一片草場上全部的菊花3．腦脊液充滿在各腦室內能不斷產生又不斷被吸收回流至靜脈，其向腦細胞供應一定的營養(yǎng)，并運走腦細胞的代謝產物，調節(jié)著中樞神經(jīng)系統(tǒng)的酸堿平衡。下列說法錯誤的是（）A腦脊液屬于細胞外液B.大腦深度思考時呼吸作用釋放的CO2能使腦脊液pH明顯降低C.腦細胞可通過腦脊液與血漿進行物質交換D.腦脊液中含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽和激素等物質4．為探究運動對海馬腦區(qū)發(fā)育和學習記憶能力的影響，研究者將實驗動物分為運動組和對照組，運動組每天進行適量的有氧運動（跑步/游泳）。數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運動組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對照組提高了1.5倍，靠學習記憶找到特定目標的時間縮短了約40%。根據(jù)該研究結果可得出A.有氧運動不利于海馬腦區(qū)的發(fā)育B.規(guī)律且適量的運動促進學習記憶C.有氧運動會減少神經(jīng)元間的聯(lián)系D.不運動利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮5．某DNA片段轉錄的mRNA中尿嘧啶占23%，腺嘌呤占15%，則這個DNA片段中鳥嘌呤和胸腺嘧啶的比例分別是（）A.19%、31% B.31%、19%C.23%、15% D.46%、30%6．如圖表示某人兩次感染同種病原體過程中體內抗體水平的變化。分析兩次抗體產生存在顯著差異的原因與哪種細胞的作用密切相關()A.吞噬細胞 B.漿細胞C.效應T細胞 D.記憶B細胞7．防疫期間，武漢市“方艙醫(yī)院”內醫(yī)護人員與患者共同鍛煉身體如打太極，做五禽戲等。下列有關醫(yī)護人員及患者在鍛煉過程中生命活動調節(jié)的敘述中，正確的是（）A.人體內ATP的消耗速率大于合成速率B.醫(yī)護人員及患者在鍛煉過程中只受神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)C.鍛煉過程中，人體內血糖大量消耗的主要途徑是合成糖原D.鍛煉結束后，可適量補充淡鹽水以維持內環(huán)境滲透壓的相對穩(wěn)定8．（10分）微生物培養(yǎng)過程中，要十分重視無菌操作，現(xiàn)代生物學實驗中的許多方面也要進行無菌操作，防止雜菌污染。請分析下列操作中錯誤的是（）①不耐高溫的液體，可以使用巴氏消毒法②接種操作要在酒精燈火焰附近進行③家庭制作葡萄酒時要將葡萄汁進行滅菌④培養(yǎng)基要進行高壓蒸汽滅菌⑤加入培養(yǎng)基中的指示劑和染料不需要滅菌A③⑤ B.②④ C.①③ D.②⑤二、非選擇題9．（10分）海水稻是耐鹽堿水稻的俗稱。近幾年我國袁隆平海水稻研發(fā)團隊研發(fā)了產且耐鹽堿能力的“海稻86”品種。下表是在適宜光照、適當?shù)臏囟?、飽和CO2條件下，測定海水稻和普通水稻從環(huán)境中吸收CO2的量，以及黑暗條件下釋放CO2的量。請分析回答下列有關問題：CO2飽和時CO2的吸收量（mg/100cm2葉·h）黑暗條件下CO2的釋放量（mg/100cm2葉·h）普通水稻64海水稻106（1）海水稻在光照條件下產生ATP的場所有_____。（2）設白天都是在適宜光照、適當?shù)臏囟?、飽和CO2條件下，當日光照時間為_____h時，海水稻一天內積累的有機物量為0，隨著日光照時間繼續(xù)延長，兩種水稻的日有機物積累量都會增加，比較其變化量，普通水稻_____（填寫“大于”、“等于”、“小于”）海水稻。（3）與普通水稻相比，海水稻能在鹽堿地生長的根本原因是_____。研究人員對又甲、乙兩種海水稻的光合速率隨光照強度的變化情況進行研究，結果如下圖所示。請分析回答下列有關問題：①當光照強度大于H時，限制乙海水稻的光合速率不再發(fā)生變化的內因有_____（至少答兩點），此時給水稻植株提供14CO2，請寫出放射性的C在水稻細胞中的轉移途徑：_____。（用箭頭和文字表示）②據(jù)圖可知，更適合在鹽堿灘涂地（光照充足）生長的是甲海水稻，判斷依據(jù)是_____。推測可能是在鹽堿地中的甲海水稻的光合色素含量高于乙海水稻，為驗證該推測，請簡要寫出實驗思路：_____。10．（14分）胞代謝中ATP合成酶的三維結構（原子分辨率）在2018年被測定，其工作機理2019年有了突破性進展。下圖1是光合作用部分過程示意圖，請據(jù)圖分析并回答。（1）圖1中①側所示的場所是_____；以單位時間內物質甲的產生量來衡量光合作用強弱的量稱為_____。（2）ATP合成酶也是運輸H+的載體，由圖可看出，其在跨膜H+濃度梯度推動下合成ATP，由此可推測H+跨膜運輸方式為_____；某原因導致①側的H+濃度突然變?yōu)?，其他條件不變，短時間內暗反應中五碳化合物含量會_____。（3）植物細胞中含有ATP合成酶的生物膜除圖中所示外，還有_____。（4）為進一步了解植物代謝機制，研究人員在密閉恒溫玻璃溫室內進行植物栽培試驗。連續(xù)48h測定溫室內CO2濃度及植物CO2吸收/釋放速率，得到圖2所示曲線（整個過程中呼吸作用強度恒定）。請據(jù)圖分析并回答：①由圖2可看出，葉肉細胞能釋放O2的時段有_____；如改用相同強度綠光進行實驗，c點的位置將_____。②圖2中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有_____個；實驗中該植物前24小時有機物積累量_____（選填“＜”、“=”、“>”）后24小時有機物積累量。11．（14分）2019年12月以來出現(xiàn)新型冠狀病毒肺炎（COVID-19）疫情，除南極洲以外的其它六大洲的許多國家和地區(qū)都出現(xiàn)不同程度的疫情。請回答下列問題：（1）這種新冠病毒與HIV一樣都是單鏈RNA病毒。兩種病毒在宿主細胞內有一個共同之處，就是在翻譯時，因____________（填結構）移動得到一類多聚蛋白，多聚蛋白均需要在一種由病毒自己編碼的蛋白酶催化下被剪切成單個蛋白，才能發(fā)揮作用。有專家曾推薦兩種治療艾滋病的藥物——洛匹那韋和利托那韋用于治療這種新冠肺炎，從原理上看兩種藥物都是通過與病毒自己編碼的蛋白酶結合而使這種蛋白酶失效。從蛋白質結構與功能來看，兩種藥物都通過改變病毒這種蛋白酶的____________，使蛋白酶失去它的功能，從而抑制病毒的繁殖。另外，有人用新冠肺炎康復者經(jīng)過嚴格病毒滅活等處理過的血清治療重癥患者取得明顯效果。（2）這種新冠病毒嚴重威脅著人類生命與健康，研制并接種新冠肺炎疫苗是預防新冠肺炎的最有效措施。假如某醫(yī)療研究小組已研制出某種新冠病毒疫苗，但不知道該疫苗的免疫效應如何，請利用若干只健康小鼠等材料用具設計實驗，探究該疫苗對小鼠的免疫效應。要求簡要寫出實驗思路：①將若干只健康小鼠隨機均分成甲乙兩組；②甲組（實驗組）注射____________________，乙組（對照組）注射_______________________________，在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)小鼠；③一段時間后，____________________________________________________________。12．20世紀50年代，科學家廣泛開展動植物育種研究。甲、乙圖分別表示培育棉花、小麥新品種的過程，請分析回答：（1）甲圖中，用60Co處理棉花種子，提高了_____________。棕色棉抗蟲能力強，低酚棉產量高，可從甲圖中選擇表現(xiàn)型為____________和____________的植株作為親本，利用____________育種方法快速獲得抗蟲高產棉花新品種。（2）乙圖中，把兩種來源不同的DNA整合在一起，需要用的工具酶是__________；抗蟲小麥并不是一個新的物種，因為它與原種小麥不存在__________________。（3）與甲圖60Co處理的方法相比，乙圖采用的技術的最顯著的優(yōu)點是____________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】【詳解】A、抗原刺激機體后，體液免疫和細胞免疫同時進行，A錯誤；B、漿細胞由于要形成分泌蛋白——抗體，所以內質網(wǎng)和高爾基體的含量更多，B正確；C、多數(shù)情況下，抗體與相應抗原形成沉淀或細胞集團，最終被吞噬細胞吞噬，C正確；D、相同抗原再次侵入機體，記憶細胞會迅速增殖、分化，進而使機體產生更多數(shù)量的抗體或效應T細胞，因此引發(fā)的二次免疫應答比初次免疫應答反應快且強，D正確。故選A?！军c睛】本題以圖文結合的形式，綜合考查學生對特異性免疫（體液免疫和細胞免疫）等相關知識的理解和掌握情況。2、B【解析】種群：生活在同一地點同種生物的全部個體，且符合種群的特征?！驹斀狻緼、一個花園里全部的毛毛蟲，包含多個物種，是多個種群，A錯誤；B、生活在一個桔子上的青霉菌是一個種群，B正確；C、一個菜市場里全部的鯉魚，包含多個物種，是多個種群，C錯誤；D、一片草場上全部的菊花，包含多個物種，是多個種群，D錯誤。故選B。3、B【解析】內環(huán)境是指細胞外液，主要包括組織液、血漿和淋巴，此外還有腦脊液等。根據(jù)題干信息“它向腦細胞供應一定的營養(yǎng)，并運走腦組織的代謝產物”，說明其實腦細胞和血漿交換物質的場所?！驹斀狻緼、腦脊液向腦細胞供應一定的營養(yǎng)，即腦細胞生活在腦脊液中，故腦脊液屬于細胞外液，是內環(huán)境的組成成分，A正確；B、大腦深度思考時呼吸作用釋放的CO2能使腦脊液pH降低，但由于有緩沖物質存在，因此腦脊液pH不會明顯降低，B錯誤；C、根據(jù)題干信息“它向腦細胞供應一定營養(yǎng)，并運走腦組織的代謝產物”可知，腦脊液是腦細胞與血漿進行物質交換的媒介，C正確；D、腦脊液屬于細胞外液，再根據(jù)題干信息“它向腦細胞供應一定的營養(yǎng)”可知，腦脊液可能含有葡萄糖、氨基酸和激素等物質，D正確。故選B。4、B【解析】1、學習和記憶是腦的高級功能之一。學習是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經(jīng)驗的過程。記憶則是將獲得的經(jīng)驗進行貯存和再現(xiàn)。學習和記憶相互聯(lián)系，不可分割。2、研究發(fā)現(xiàn)，學習和記憶涉及腦內神經(jīng)遞質的作用以及某些種類蛋白質的合成。短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關。長期記憶可能與新突觸的建立有關。【點睛】解答本題的關鍵是：明確學習記憶與海馬區(qū)的關系，運動與大腦發(fā)育的關系，找出實驗的自變量和因變量，再根據(jù)題意作答。5、B【解析】mRNA是由DNA的一條鏈轉錄來的；該過程遵循堿基互補配對原則，即A-U，T-A，G-C，C-G。【詳解】若某DNA片段轉錄的mRNA中尿嘧啶占23%，腺嘌呤占15%，即A+U占38%，根據(jù)堿基互補配對原則，這個DNA分子中A+T也占38%，則A=T=19%，C=G=31%。B正確，ACD錯誤。故選B。6、D【解析】在第一次接受病原體刺激后，B細胞增殖分化成大量的漿細胞和記憶B細胞，漿細胞產生大量抗體，使抗體數(shù)量增加；當病原體再次入侵時，記憶B細胞會大量且迅速分化為漿細胞，產生更強的免疫效應，產生抗體的數(shù)量快而多，D正確，ABC錯誤。故選D。7、D【解析】ATP在細胞內的含量較少，當ATP消耗速率較大時，可通過快速的合成ATP使ATP的含量仍保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。血糖調節(jié)過程中，葡萄糖的主要去向是進入細胞氧化分解供能，當血糖較高時，還可以合成糖原和非糖物質儲存在體內?！驹斀狻緼、醫(yī)護人員及患者在鍛煉過程中能量消耗較大，ATP消耗速率較快，但同時鍛煉過程中呼吸作用加強，ATP合成速率也加快，使人體內ATP的消耗速率仍等于合成速率，A錯誤；B、醫(yī)護人員及患者在鍛煉過程中既有神經(jīng)調節(jié)，又有體液調節(jié)及免疫調節(jié)，B錯誤；C、鍛煉過程中，人體內血糖大量消耗的主要途徑是氧化分解提供能量，C錯誤；D、鍛煉過程中醫(yī)護人員和患者會出汗，淡鹽水可以及時補充人體丟失的水和無機鹽，進而維持內環(huán)境滲透壓的相對穩(wěn)定，D正確。故選D?！军c睛】本題考查人體生命活動的調節(jié)，意在考查學生對所學知識的識記和理解能力，屬于中檔題。8、A【解析】無菌技術的主要內容：①對實驗操作的空間、操作者的衣著和手，進行清潔和消毒；②將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進行滅菌；③為避免周圍環(huán)境中微生物的污染，實驗操作應在酒精燈火焰附近進行；④實驗操作時應避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍的物品相接觸。【詳解】①不耐高溫的液體，可以使用巴氏消毒法，可以殺死部分微生物，同時不改變其營養(yǎng)成分，①正確；②酒精燈火焰附近存在一個無菌區(qū)，為了無菌操作，接種操作要在酒精燈火焰附近進行，②正確；③家庭制作葡萄酒時所利用的微生物是葡萄皮表面的酵母菌，故不能對葡萄汁進行滅菌，③錯誤；④培養(yǎng)基滅菌常用高壓蒸汽滅菌法，④正確；⑤加入培養(yǎng)基中的指示劑和染料也混有微生物，故加入培養(yǎng)基前需滅菌，⑤錯誤。綜上分析，A符合題意，BCD不符合題意。故選A。二、非選擇題9、（1）細胞質基質、線粒體、葉綠體（2）①.9②.小于（3）①.海水稻具有抗（耐）鹽堿基因②.葉綠體（素）數(shù)量、酶的活性、酶的數(shù)量等③.14CO2→14C3→（14CH2O）n→丙酮酸（14C3H4O3）→14CO2④.海水稻甲的光飽和點遠高于海水稻乙⑤.取等量的、生長發(fā)育狀況基本相同的甲、乙兩種植株的葉片，分別提取、分離兩種植株葉片中的色素，比較色素帶的寬窄（或含量）【解析】據(jù)表分析：黑暗條件下CO2的釋放量表示呼吸作用速率，CO2飽和時CO2的吸收量表示凈光合速率，真正光合速率=呼吸速率+凈光合速率。【小問1詳解】海水稻在光照條件下可以進行光合作用和呼吸作用，故此時產生ATP的場所有細胞質基質、葉綠體、線粒體（線粒體基質和線粒體內膜）?！拘?詳解】設白天都是在適宜光照、適當?shù)臏囟?、飽和CO2條件下，海水稻光照時間為x小時，則全天積累的有機物為0時，列方程10x-6（24-x）=0，求得x=9小時。隨著日光照時間繼續(xù)延長，兩種水稻的日有機物積累量都增加，由于海水稻凈光合速率與呼吸速率差值大于普通水稻凈光合速率與呼吸速率差值，故比較其變化量，普通水稻小于海水稻。【小問3詳解】與普通水稻相比，海水稻能在鹽堿地生長的根本原因是海水稻具有抗（耐）鹽堿基因。①光合速率受光照強度、CO2濃度、溫度、葉綠體（素）數(shù)量、酶的活性、酶的數(shù)量等影響。若在大于H點時給水稻提供14CO2，則14CO2先用于光合作用合成有機物，有機物再供植物細胞進行有氧呼吸，具體路徑為：14CO2→14C3→（14CH2O）n→丙酮酸（14C3H4O3）→14CO2。②由于水稻甲的光飽和點遠高于海水稻乙，更適合在鹽堿灘涂地（光照充足）生長的是甲海水稻。要驗證在鹽堿地中的甲海水稻的光合色素含量高于乙海水稻，自變量是海水稻的品種，因變量是色素含量，實驗思路如下：取等量的、生長發(fā)育狀況基本相同的甲、乙兩種植株的葉片，分別提取、分離兩種植株葉片中的色素，比較色素帶的寬窄（或含量）?！军c睛】本題考查了光合作用的影響因素的相關內容，意在考查考生理解所學知識的要點，考生能準確判斷圖標數(shù)據(jù)含義是解題的關鍵。10、①.葉綠體基質②.光合作用速率（或光合作用強度、真光合速率）③.協(xié)助擴散④.增多⑤.線粒體內膜⑥.（6，18）和（30，42）（或6-18時和30-42時）⑦.上移⑧.4⑨.＜【解析】1、據(jù)圖分析，圖1中有水的光解和ATP合成的過程，②側是葉綠體類囊體腔，甲為氧氣；①側為葉綠體基質，是進行卡爾文循環(huán)的場所。2、分析圖2曲線圖：前3小時內植物只進行呼吸作用；3～6時，呼吸速率大于光合速率；6～18時，呼吸速率小于光合速率；18～21時，呼吸速率大于光合速率；21～27時，植物只進行呼吸作用；27～30時，呼吸速率大于光合速率；30～42時，呼吸速率小于光合速率；42～45時，呼吸速率大于光合速率；45～48時，植物只進行呼吸作用。在6、18、36、42時，呼吸速率與光合速率相等?！驹斀狻浚?）根據(jù)以上分析已知，圖1中①為葉綠體基質，其中物質甲為氧氣，氧氣的產生量一般衡量總光合作用強度的大小。（2）ATP合成酶也是運輸H+的載體，其在跨膜H+濃度梯度推動下可以合成ATP，說明H+跨膜一定是順濃度梯度進行的，為協(xié)助擴散；若膜兩側的H+濃度梯度突然消失，其他條件不變，則ATP合成不足，導致三碳化合物還原生成五碳化合物（RuBP）減少，而暗反應中的二氧化碳固定是照常進行的，五碳化合物消耗正常，因此短時間內暗反應中的五碳化合物會減少。（3）植物細胞中含有ATP合成酶的生物膜還有線粒體內膜（有氧呼吸第三階段能產生大量ATP）。（4）①由圖2可看出，葉肉細胞能釋放O2的時段即為光合作用強度大于呼吸作用強度的時間段，相當于二氧化碳的吸收量大于0的時間段，有（6，18）和（30，42）（或6-18時和30-42時）。使用相同強度綠光進行實驗時，光合作用減弱，呼吸作用不變，吸收CO2將減少，所以c點上移。②根據(jù)以上分析已知，圖2中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個，即6、18、36、42時；從圖中CO2含量的差值比較可知，實驗中該植物前24小時差值比后24小時的小，有機物積累量小于后24小時有機物積累量。【點睛】解答本題的關鍵是掌握光合作用和呼吸作用的過程及其相互關系，能夠分析曲線圖中各個時間段可以發(fā)生的代謝類型及其大小關系，進而結合題干要求分析答題。11、(1).核糖體(2).空間結構(3).適量新冠疫苗(4).等量的不含疫苗的接種物(5).檢測抗體水平（或注射等量新冠病毒，觀察發(fā)病率、死亡率）【解析】翻譯時核糖體沿mRNA移動，讀取密碼子合成蛋白質；根據(jù)題目信息可以推測，兩種藥物的作用原理是通過與酶結合改變酶的空間結構，使酶失去其功能從而抑制病毒繁殖，阻斷子代病毒的“組裝”過程而不能形成子代病毒?！驹斀狻浚?）翻譯時核糖體沿mRNA移動，讀取密碼子合成蛋白質；根據(jù)題目信息，兩種藥物發(fā)揮作用的原理都是通過與病毒自己編碼的蛋白酶結合而使這種蛋白酶失效。因此可推測，從蛋白質結構與功能來看，兩種藥物都通過改變病毒這種蛋白酶的空間結構，使蛋白酶失去它的功能，從而抑制病毒的繁殖。（2）本實驗是探究該疫苗對小鼠的免疫效應。所以自變量為是否注射該疫苗，根據(jù)實驗目的及對照實驗設置的具體要求，可確定該實驗的大致實驗思路：①將若干只健康小鼠隨機均分成甲乙兩組；②甲組(實驗組）注射適量的某種新冠病毒疫苗，乙組（對照組）注射等量的不含疫苗的接種物，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)小鼠；③一段時間后檢測兩組小鼠的抗體濃度（或者一段時間后兩組小鼠再分別接種一定量的新冠病毒，觀察兩組小鼠的發(fā)病率、死亡率），并作好記錄?！军c睛】解決本題的關鍵是獲取題目中的有效信息加以分析和解題，利用所學知識和實驗設計的相關知識，恰當?shù)卦O計實驗思路，確定可觀察、可測量等相應的實驗結果。12、①.基