2025~2026學(xué)年吉林省吉林市第四中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考歷史試卷一、單選題1.2019年7月6日，中國良渚遺址獲準列入世界遺產(chǎn)名錄。距今約5000年的良渚聚落群既中有普通村落，也有大型宮殿式建筑區(qū)；既有埋葬一般人和中小貴族的墓地，也有最高貴族的專用墓地。這表明良渚文化（）

A．是中華文明的起源地B．正處于舊石器時代晚期C．已形成君主專制國家D．已存在社會不平等現(xiàn)象2.周代禮樂制度中，“禮”講究差異，“樂”則講究和同?！皹贰钡墓δ芫褪鞘咕贾g、父子之間顯得“和合”，增加凝聚力、親和力。這反映出周代“樂”的主要目的是（）

A．穩(wěn)定統(tǒng)治秩序B．體現(xiàn)貴賤有序C．調(diào)節(jié)人們情緒D．凝聚家族親情3.西周的刑法中出現(xiàn)了不孝、不悌、不睦、不敬祖等許多犯罪種類，這些犯罪行為被視為罪大惡極。這表明

A．西周宗法制漸趨瓦解B．血緣關(guān)系決定宗法等級C．西周等級秩序森嚴D．宗法關(guān)系和政治密切結(jié)合4.《左傳》載：“其懷柔天下也，猶懼有外侮，捍御侮者，莫如親親，故以親屏周。”材料涉及的制度是（）

A．禪讓制B．分封制C．郡縣制D．行省制5.《史記商君列傳》記載：“僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身免除徭役，事末利及息而貧者，舉以為收拏（官奴婢）?！边@反映了商鞅變法

A．推行縣制，便于國家管理B．實行重農(nóng)抑商，發(fā)展經(jīng)濟C．注重法治，穩(wěn)定社會秩序D．推動民族交融，富國強兵6.“夫大塊（自然）載我以形，勞我以生，佚我以老，息我以死。故善生者，乃所以善死也?！毕惹貢r期表現(xiàn)出善生樂死的超然態(tài)度，主張薄葬的學(xué)派應(yīng)該是（）

A．道家B．墨家C．儒家D．法家7.易中天在《帝國的終結(jié)》中說：秦始皇稱帝是“一場革命”，“始皇帝”為“新制度的第一人”?！靶轮贫取弊钔怀龅奶攸c是

A．各自為政，此消彼長B．皇權(quán)至上，皇帝獨尊C．層層分封，等級分明D．世襲制興，禪讓制滅8.西漢學(xué)者賈誼在其《治安策》中宣稱:“天下之勢，方病大腫。一脛之大幾如腰，一指（腳趾）之大幾如股，平居不可屈信（伸），一二指搐，身慮亡聊（身心擔心無法依靠）。失今不治，必為痼疾，后雖有扁鵲，不能為已?！逼渲荚诟嬲]統(tǒng)治者要

A．大力發(fā)展經(jīng)濟，改善人民生活B．注意防治結(jié)合，消滅傳染病源C．削弱王國勢力，加強中央集權(quán)D．嚴懲官吏腐敗，加強專制主義9.南朝時期，江南地區(qū)出現(xiàn)“一歲或稔（豐收），則數(shù)郡忘饑……魚鹽杞梓之利，充仞八方，絲綿布帛之饒，覆衣天下”的景象，其原因不包括

A．南方社會相對安定B．勞動力資源的充實C．北民南遷帶來技術(shù)D．孝文帝改革的推動10.下表是北魏孝文帝推行的一項改革措施，孝文帝推行該項措施的主要意義在于

鮮卑姓拓跋拔拔丘穆陵步六孤賀賴獨孤漢姓元長孫穆陸賀劉

A．變鮮卑貴族為漢族地主B．加速了鮮卑族的漢化過程C．改鮮卑人為漢人D．消滅了鮮卑陋習(xí)11.唐太宗認為：“夷狄亦人耳，其情與中夏不殊。人主（君主）患德澤不加，不必猜忌異類。蓋德澤洽，則四夷可使如一家；猜忌多，則骨肉不免為仇敵?！币虼颂铺诓扇×?/p>

A．互惠互利的對外政策B．開明寬松的民族政策C．為國理財?shù)呢斦逥．求賢納諫的人才政策12.“他在政治運行機制的繼承與創(chuàng)新方面做的比較好，通過制度變化，使政務(wù)運行更加合理。這樣，中央政治制度就在牽制管理的基礎(chǔ)上形成了嚴密的體系?！边@是學(xué)者對中國古代某帝王中央政治制度建設(shè)的評價。這位學(xué)者最有可能評價的是

A．秦朝的三公九卿制B．漢代的“內(nèi)朝”制度C．唐代的三省六部制D．清朝的密折奏事制度13.唐朝在三省六部制的基礎(chǔ)上又設(shè)立了政事堂。每當需要頒下詔敕的時候，就先由中書省和門下省會同其他必要人員在政事堂舉行聯(lián)席會議，來商議、決定政務(wù)。由此可見，政事堂的設(shè)立

A．弱化了宰相權(quán)力B．提高了行政效率C．導(dǎo)致了冗官現(xiàn)象D．加強了權(quán)力制衡14.1983年美國聯(lián)邦人事總署署長艾倫.坎貝爾教授來華講學(xué)時曾說：“當我接受聯(lián)合國的邀請來中國講授文官制度的時候，我深感驚訝。因為在我們西方所有的政治學(xué)教科書中，當談及文官制度時，都把它的創(chuàng)始者歸于中國?！边@是因為

A．西方文官制度借鑒了中國的科舉制度B．西方文官制度借鑒了中國的中央集權(quán)制C．西方文官制度借鑒了中國的丞相制度D．西方文官制度借鑒了中國的秘密建儲制15.《新唐書?兵志》中記載：“由是方（藩）鎮(zhèn)相望于內(nèi)地，大者連州十余，小者猶兼三四，故兵驕則逐帥，帥強則叛上。”這種現(xiàn)象帶來的影響是

A．鞏固了丞相權(quán)力B．削弱了中央集權(quán)C．提高了行政效率D．加強了君主專制16.有學(xué)者指出：“中國佛教僧人要尊敬父母，也提倡忠君愛國，有的寺院稱為‘護國寺’，有的稱‘報國寺’?；圻h在廬山講經(jīng)，就曾講誦儒家的《喪服經(jīng)》，闡述服喪的問題?！边@說明在中國佛教（）

A．完全脫離了印度早期佛教B．與儒家思想基本融為一體C．深受中國思想文化的浸潤D．與中國儒家倫理存在沖突17.中國古代天文學(xué)認為天是一個有意志和情感的、至高無上的存在者，以某種神秘的方式與地上的人事發(fā)生關(guān)聯(lián)，于是了解天象、破解天意成了統(tǒng)治者的政治需要。這一傾向?qū)е鹿糯煳膶W(xué)的發(fā)展

A．缺失探究天體運行規(guī)律的科學(xué)精神B．專注于對“天時”、“農(nóng)時”的關(guān)注C．崇拜上天忽視自然而極具神秘色彩D．為專制政治服務(wù)與生產(chǎn)實際相脫離18.就五代而言,短短五十三年間歷五朝八姓十四君,立國時間最長的后梁不過十七年,最短的后漢只有四年,“天子,兵強馬壯者當為之,寧有種耶!”是當時藩帥們普遍存在的思想。有鑒于此,北宋立國之后的重要治國思想是

A．崇文抑武B．守外虛內(nèi)C．嚴刑峻法D．以農(nóng)立國19.唐末諸司使，內(nèi)臣領(lǐng)之。樞密使參預(yù)朝政，始與宰相分權(quán)矣。（宋）太祖受命，以宰相主文事，參知政事佐之；樞密使專掌武事，副使佐之。朝廷的這種做法

A．解決了皇權(quán)與相權(quán)的矛盾B．提高了政府的行政效率C．使君權(quán)相權(quán)關(guān)系日趨緊張D．體現(xiàn)了皇帝的集權(quán)意識20.宋太祖趙匡胤派文官出任地方長官知州，設(shè)諸路轉(zhuǎn)運司總理地方財政，將地方精銳部隊編入禁軍。其目的是

A．加強中央集權(quán)B．削弱宰相權(quán)力C．緩解邊境壓力D．解決財政危機二、材料題21.閱讀材料，完成下列要求。材料一：由于中國文明具有注重現(xiàn)世的性質(zhì)，所以中國杰出的思想家都傾向于首先當注重實際的政治家，對爭取各國統(tǒng)治者接受他們的觀點很感興趣。他們在旅行和辯論的過程中，吸引信徒，逐漸形成各哲學(xué)學(xué)派。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》春秋后期，周王室更加衰落，無力維護“學(xué)在官府”的體制，私人講學(xué)興起。進入戰(zhàn)國，各國統(tǒng)治者紛紛招攬人才，一些大貴族還以養(yǎng)士競爭高下?！幾允Y重躍《從歷史印跡中走來的世界·中國篇》材料二：“……若使天下兼相愛，非相攻……視人之寶若其寶，誰竊？視人之身若其身，誰賊？視人之家若其家，誰亂？視人之國若其國，誰攻？”材料三：倡導(dǎo)仁人君子之道，不僅主張仁人君子應(yīng)該具備忠信、克己、禮讓、仁恕等美德，還應(yīng)具備經(jīng)世濟民的情懷。材料四：“天下皆知美之為美，斯惡矣？皆知善之為善，斯不美矣！故有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，聲音相和，前后相隨?！辈牧衔澹骸拔耐跣腥柿x而王天下，偃王行仁義而喪其國，是仁義用于古而不用于今。故曰世異則事異?！?1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，回答春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴出現(xiàn)的背景是什么？(2)說出材料二、三、四、五所代表的學(xué)派及其主張。(3)簡述百家爭鳴出現(xiàn)的影響。22.統(tǒng)一中央集權(quán)國家的形成是歷史發(fā)展的必然，也是客觀需要。閱讀材料，回答問題。材料一嬴政建立統(tǒng)一國家后，把戰(zhàn)國時期逐步產(chǎn)生和發(fā)展起來的中央集權(quán)制度加以系統(tǒng)化、完善化，并推行于全國。這一制度主要有三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。一是建立國家元首制度，稱“皇帝”；二是成立中央政府機構(gòu)……以協(xié)助皇帝領(lǐng)導(dǎo)全國軍政事務(wù)；三是建立地方行政制度。此制的實行開創(chuàng)了此后兩千多年歷代王朝統(tǒng)治的基本模式?！幾栽婿戎骶帯吨腥A文明史》材料二漢朝皇帝的高招是，延攬始終堅持封建制度的學(xué)派來支持中央集權(quán)的國家……中央集權(quán)國家的理念逐漸與這個文人階層和儒家信徒緊密結(jié)合起來。這個文人階層原來捍衛(wèi)的是舊封建制度，但是在此之后，他們一直反對任何分裂活動?！拼慕芾隆吨袊喢魑幕贰?1)依據(jù)材料一，概括指出秦朝中央集權(quán)制度的三個主要環(huán)節(jié)。秦朝統(tǒng)一中央集權(quán)國家的形成有何積極影響？(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出漢武帝為鞏固中央集權(quán)國家在思想上采取的措施以及這一措施產(chǎn)生的影響。三、綜合題23.閱讀材料回答問題，完成下列要求。材料一：“每州各取大歷中一年科率錢谷數(shù)最多者、便為兩稅定額，此乃采非法之權(quán)令以為經(jīng)制，總無名之暴賦以立恒規(guī)?！薄戀棥逗苍芳贰皣叶▋啥?，本意在憂人……奪我身上暖，買爾眼前恩?！薄拙右住吨刭x》材料二：原始社會選拔賢者、春秋戰(zhàn)國時期選拔賢士、兩漢時期的察舉征辟制度、魏晉南北朝時期的九品中正制以及科舉制度，對人才的選拔都有品行要求。古代中國比較重視學(xué)校教育，并著力通過學(xué)校教育來選拔官吏。當然，每個時期的人才選拔方式也不是唯一的，即使是在比較開明的唐朝，除了科舉制度之外，還有門蔭入仕、