2026年教師資格證（幼兒園-保教知識與能力）自測試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項(xiàng)選擇題（總共10題，每題3分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個最符合題意）1.幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機(jī)、有想法，這反映幼兒（）。A.個性的發(fā)展B.情感的發(fā)展C.社會認(rèn)知的發(fā)展D.感覺的發(fā)展2.幼兒鼻中隔是易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理方法是（）。A.在幼兒鼻根部涂抹紫藥水，然后讓其安靜休息B.讓幼兒頭略低，冷敷其前額、鼻部C.給幼兒止血后，半小時不讓其做劇烈運(yùn)動D.讓幼兒仰臥休息3.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）。A.運(yùn)用材料的水平B.確定游戲主題的水平C.社會性發(fā)展的水平D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平4.對幼兒如廁教師最合理的做法是（）。A.允許幼兒按需自由如廁B.要求排隊如廁C.控制幼兒如廁次數(shù)D.控制幼兒如廁的間隔時間5.一般情況下，哪個年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等關(guān)系的相對復(fù)雜的句子（）。A.托班B.小班C.中班D.大班6.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）。A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲7.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢ǎ?。A.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲8.幼兒園促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是（）。A.人際交往B.操作練習(xí)C.教師講解D.集體教學(xué)9.幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂校ǎ?。A.雙關(guān)性B.表面性C.形象性D.絕對性10.一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”。這一現(xiàn)象主要說明幼兒（）。A.聽覺辨別力較弱B.想象力非常豐富C.語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)D.理解語言具有隨意性二、簡答題（總共2題，每題10分）1.簡述幼兒期自我評價發(fā)展的趨勢并舉例說明。2.簡述幼兒園教育與小學(xué)教育的主要差異。三、論述題（總共1題，每題20分）1.論述如何在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣。四、材料分析題（總共2題，每題15分）1.材料：在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，會對教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用這些交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。問題：請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。2.材料：幼兒園大班在進(jìn)行剪紙活動，小朋友們都很認(rèn)真地剪著自己手中的紙。老師發(fā)現(xiàn)小明小朋友剪得很奇怪，不是像其他小朋友一樣剪花朵或者小動物，而是剪了一些不規(guī)則的形狀。老師走過去問小明：“小明，你剪的是什么呀？”小明回答：“我剪的是城堡，這是城堡的大門，這是城堡的城墻?！崩蠋熡謫枺骸澳悄銥槭裁匆舫蛇@樣的形狀呢？”小明說：“因?yàn)槲蚁胂笾械某潜ぞ褪沁@樣的，它有很特別的大門和高高的城墻?！眴栴}：請從幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的角度，分析小明的剪紙行為，并闡述教師應(yīng)如何對待幼兒的這種表現(xiàn)。五、活動設(shè)計題（總共1題，每題20分）1.請圍繞“蔬菜營養(yǎng)多”這一主題，設(shè)計一個幼兒園中班的活動方案。要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。答案：一、1.A2.B3.C4.A5.D6.B7.D8.A9.B共10.C二、1.幼兒期自我評價發(fā)展的趨勢：（1）從依從性的評價發(fā)展到自己獨(dú)立評價，例如幼兒初期對自己的評價往往依賴于成人的評價，如“媽媽說我乖”。（2）從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價，如幼兒逐漸會從品德、學(xué)習(xí)、交往等多個方面評價自己。（3）從對外部行為的評價向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價過渡，如開始關(guān)注自己的誠實(shí)、勇敢等品質(zhì)。（4）從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評價，如幼兒后期能依據(jù)一定規(guī)則評價自己的行為。2.幼兒園教育與小學(xué)教育的主要差異：（1）教育教學(xué)任務(wù)不同，幼兒園主要是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣、情感認(rèn)知等，小學(xué)更注重知識學(xué)習(xí)。（2）教育教學(xué)內(nèi)容不同，幼兒園內(nèi)容更具生活性、趣味性，小學(xué)有系統(tǒng)知識體系。（3）教育教學(xué)方法不同，幼兒園多采用游戲化教學(xué)，小學(xué)以課堂講授為主。（4）作息制度與生活管理方式不同，幼兒園作息靈活，小學(xué)更規(guī)律嚴(yán)格。（5）師生關(guān)系不同，幼兒園師生關(guān)系親密，小學(xué)相對正式。三、1.要在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，可以從以下方面入手：（1）生活活動環(huán)節(jié)，如進(jìn)餐時培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣，不挑食、安靜進(jìn)餐等；午睡時引導(dǎo)幼兒學(xué)會自主入睡、按時起床等。（2）游戲活動中，鼓勵幼兒遵守游戲規(guī)則，學(xué)會整理游戲材料等。（3）教學(xué)活動中，通過故事、兒歌等形式讓幼兒了解良好生活習(xí)慣的重要性。（4）日常生活中，教師以身作則，為幼兒樹立良好榜樣，如保持整潔、遵守時間等。（5）家園合作，與家長溝通，讓家長在家也注重培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，形成教育合力。四、1.教師與幼兒實(shí)現(xiàn)有效溝通應(yīng)具備以下能力：（1）觀察力，要善于觀察幼兒的行為表現(xiàn)、情緒變化等，以便及時了解幼兒需求。（2）傾聽能力，耐心傾聽幼兒說話，給予他們表達(dá)的機(jī)會。（3）表達(dá)能力，用簡單明確、語速語調(diào)恰當(dāng)、態(tài)度友善的語言與幼兒交流，引發(fā)幼兒興趣。（4）目光接觸能力，與幼兒交流時保持目光接觸，讓幼兒感受到關(guān)注。（5）反饋能力，對幼兒的談話作出積極反饋，鼓勵幼兒繼續(xù)表達(dá)。2.小明的剪紙行為體現(xiàn)了幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的特點(diǎn)：幼兒具有豐富的想象力，能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。教師應(yīng)給予積極鼓勵和引導(dǎo)，尊重幼兒的想象和創(chuàng)造，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)去評判，可與幼兒進(jìn)一步交流其創(chuàng)作想法，為幼兒提供更多藝術(shù)創(chuàng)作機(jī)會和材料，支持幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造發(fā)展。五、1.活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的種類和營養(yǎng)價值；培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好飲食習(xí)