1教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。教育是國之大計、黨之大計。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，培養(yǎng)更多大國工匠、能工巧匠、高技能人才，必將為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國奠定堅實的基礎(chǔ)。教師是立教之本、興教之源，要增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力關(guān)鍵在于教師為規(guī)范和指導(dǎo)企業(yè)（包括產(chǎn)教融合型企業(yè)等）根據(jù)氣象類（專業(yè)）具體需求開發(fā)與實施教師企業(yè)實2.中共中央、國務(wù)院《關(guān)于弘揚教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》3.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》4.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》5.教育部等七部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定》的通知（教師〔2016〕36.教育部等四部門關(guān)于印發(fā)《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》的通知8.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地管理辦法（試行）》的通知（教師廳1.中共中國氣象局黨組印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代新征程局校合作工作的指導(dǎo)意見》的基地應(yīng)結(jié)合區(qū)域/行業(yè)實際和自身優(yōu)勢特色，在本指南基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化完善氣象類（專業(yè)）教師企2資源環(huán)境與安全大類（氣象類專業(yè)名稱及代碼根據(jù)現(xiàn)行《職業(yè)教育專業(yè)目錄》及增補(bǔ)清單填寫。原則上按照專業(yè)類編制指南。如果某專業(yè)類所包含的專業(yè)區(qū)分度比較大，也可以根據(jù)實際情況，選用該專業(yè)類中某幾個不個典型專業(yè)為例編制指南）通過項目開展，促進(jìn)氣象類專業(yè)教師了解企業(yè)文化與制度，熟悉企業(yè)氣象類規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及氣象儀器設(shè)備和信息系統(tǒng)安全操作等崗位規(guī)范和相關(guān)安全管理及政策法規(guī)等內(nèi)容，學(xué)習(xí)氣象監(jiān)測、氣象預(yù)報預(yù)測、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等，增強(qiáng)教師對氣象類專業(yè)面向的職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展情況和人才需求的了解，提升教師在氣象類職業(yè)領(lǐng)域人工智能創(chuàng)新、智能網(wǎng)格氣象預(yù)報產(chǎn)品應(yīng)用、適應(yīng)氣候變化技基地應(yīng)以企業(yè)實際的生產(chǎn)工作場景、崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行項目內(nèi)容開發(fā)，按照職業(yè)素養(yǎng)、崗位1-1-1企業(yè)文化1-1-2企業(yè)制度1-2-1氣象類標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范執(zhí)行1-2-2儀器設(shè)備、信息系統(tǒng)安全操作1-2-3先進(jìn)方法、技術(shù)等信息洞察1-3企業(yè)安全管理及政1-3-1工作方案的制訂與執(zhí)行1-3-2團(tuán)隊協(xié)作能力的提升1-3-3氣象災(zāi)害風(fēng)險管理思維鍛煉1-3-4綜合減災(zāi)意識塑造1-3-5數(shù)據(jù)信息安全意識培養(yǎng)1-3-6制氫、人影等安全管理能力提升2-1氣象監(jiān)測2-1-1觀測裝備維護(hù)保障2-1-2觀測數(shù)據(jù)采集3職業(yè)教育氣象類（專業(yè)）教師企業(yè)實踐項目開發(fā)與實施指南2-1氣象監(jiān)測2-1-3數(shù)據(jù)質(zhì)量控制2-1-4設(shè)備運行監(jiān)控2-2氣象預(yù)報預(yù)測2-2-1數(shù)值天氣產(chǎn)品釋用2-2-2天氣實況監(jiān)測與分析2-2-3災(zāi)害性天氣預(yù)報預(yù)警2-2-4短期氣候預(yù)測2-2-5天氣預(yù)報預(yù)警檢驗2-3精細(xì)氣象服務(wù)2-3-1決策氣象服務(wù)2-3-2公眾氣象服務(wù)2-3-3突發(fā)事件預(yù)警信息發(fā)布2-3-4氣象災(zāi)情收集、分析、影響評估2-3-5重大氣象災(zāi)害調(diào)查2-3-6氣象災(zāi)害風(fēng)險普查2-3-7氣象災(zāi)害風(fēng)險預(yù)警服務(wù)2-3-8氣候可行性論證2-3-9氣候影響評價2-3-10農(nóng)用天氣預(yù)報2-3-11農(nóng)業(yè)氣象條件監(jiān)測評估2-3-12大宗作物產(chǎn)量預(yù)報服務(wù)2-3-13農(nóng)業(yè)氣候資源評價、區(qū)劃2-3-14道路交通氣象服務(wù)2-3-15能源電力氣象服務(wù)2-3-16生態(tài)氣象服務(wù)2-3-17森林草原火險氣象服務(wù)2-3-18人工影響天氣作業(yè)指揮2-3-19防雷工程設(shè)計與實施2-3-20防雷檢測2-4氣象信息網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)2-4-1計算與存儲資源運維2-4-2信息網(wǎng)絡(luò)運維2-4-3數(shù)據(jù)存儲歸檔2-4-4數(shù)據(jù)共享服務(wù)2-4-5數(shù)據(jù)質(zhì)控評估3-1人工智能創(chuàng)新研究3-1-1氣象大模型技術(shù)研究3-1-2人工智能應(yīng)用場景技術(shù)研發(fā)資源環(huán)境與安全大類43-2智能網(wǎng)格氣象預(yù)報3-2-1預(yù)報產(chǎn)品應(yīng)用場景技術(shù)研發(fā)3-2-2氣象災(zāi)害風(fēng)險評估模型研究3-2-3特色農(nóng)牧業(yè)預(yù)警服務(wù)指標(biāo)研發(fā)3-2-4行業(yè)氣象服務(wù)指標(biāo)研發(fā)3-3適應(yīng)氣候變化技術(shù)3-3-1氣候變化影響評估技術(shù)研發(fā)3-3-2溫室氣體監(jiān)測評估技術(shù)研究3-3-3應(yīng)對氣候變化決策支撐技術(shù)研究建議采用“名詞+動詞”方式。如：電動汽車的基本結(jié)構(gòu)識4.時量/天：應(yīng)結(jié)合企業(yè)實踐內(nèi)容和任務(wù)完成的實際來確一崗位或者主體業(yè)務(wù)流程的不同崗位之間進(jìn)行輪換實踐，使教師在相對完整6.職業(yè)素養(yǎng)模塊應(yīng)結(jié)合本專業(yè)類工作領(lǐng)域特點，包括但不限于企業(yè)文化、企業(yè)理出的實際需求，設(shè)計研發(fā)項目，由教師自行組建團(tuán)隊完成研發(fā)項目。根據(jù)本專業(yè)類工作領(lǐng)域特點細(xì)分模塊內(nèi)容，舉例：等相關(guān)研究”）基地在項目實施前應(yīng)根據(jù)中職、高職?？坪吐殬I(yè)本科等不同層次專業(yè)專職教師的實踐要求，制訂項目實施方案。項目實施方案要明確項目名稱，對應(yīng)模塊，目標(biāo)與內(nèi)容，實踐任務(wù)與形式，時間與地點、（二）簽訂協(xié)議項目開展前應(yīng)與學(xué)校、教師簽訂協(xié)議，明確具體項目和各方權(quán)利義務(wù)，以及違約責(zé)任、爭議解決等（三）開展項目實施際提供具體項目清單供職業(yè)院校和教師選擇和組合，也可根據(jù)項目內(nèi)容分別制作多套方案為學(xué)校和教師項目實施過程中要落實安全管理責(zé)任，加強(qiáng)項目過程管理，確保項目安全有效開展，項目結(jié)束前要職業(yè)教育氣象類（專業(yè)）教師企業(yè)實踐項目開發(fā)與實施指南5基地應(yīng)明確對教師企業(yè)實踐過程的考核評價要求，包括出勤、紀(jì)律表現(xiàn)、實踐態(tài)度和任務(wù)完成情基地應(yīng)明確結(jié)業(yè)考核的內(nèi)容與形式以及具體考核要求，重點考察教師企業(yè)實踐任務(wù)完成情況，包括考核總成績由過程考核成績與結(jié)業(yè)考核成績兩部分構(gòu)成。過程考核與結(jié)業(yè)考核均合格才能認(rèn)定為合格?；厮谄髽I(yè)要將教師企業(yè)實踐項目的開發(fā)與實施工作納入年度工作計劃，成立教師企業(yè)實踐