大家好!今天我們要召開初二級月考質量分析會，目的在于對本(一)整體情況分析體表現為：優(yōu)秀率為22.5%,及格率為68.3%,低分為12.7%。這組數據說明了什么?學生各個班級之間的差距被拉大了，最好的班級的平均分和最差的班級相差18分之多，并不是因為生源的問題。班風學風、教學管理、師生關系等各因素都在起作用，我們應該深思這樣的問題：同樣水平的學生、相同的教育條件(二)學科發(fā)展不均衡從各個學科的成績來看，語文、英語相對穩(wěn)定，數學、物理波動較大。數學的優(yōu)秀率只有18%,比上學期下降了7個百分點；物理是新開設的科目，兩極分化非常嚴重，既有不少滿分的學生，也有不少不及格的同學。這說明了什么問題?一是理(三)學生群體分層明顯根據數據分析可知學生可以分成四類，即尖子生約占8%,基礎較好、學習較自覺；優(yōu)秀生占15%,學習成績比較好但是不夠穩(wěn)定；中等生約45%,是班級的主要組成部分，上升空間大；困難生約32%,基礎較差、學習困難。比例結構告訴我們抓住中等生和困難生提高整體(一)學生層面的問題1.學習動力欠缺。不少學生缺乏明確的學習目的，缺少動力，根據調查問卷顯示，在接受調查的學生當中，有35%的人回答說“不清楚自己為什么要去學習”,這個數字很讓人感到2.學習習慣較差。課前不預習、課后不復習，做作業(yè)敷衍了事的學生大有人在，據調查，有將近80%的同學不能堅持每天預習、復習，有60%左右的同學能獨立完成作業(yè)，其余抄襲嚴重。學習習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，而是要我們時刻關注并糾正。3.方法掌握不好。很多學生只是在死記硬背，不會歸納總結，也不會舉一反三，更不用說知識遷移和綜合運用了。特別是理科學習，只會套公式，不懂原理，稍微一變就不會做了。4.心理調節(jié)能力差。初二時期為學生的心理發(fā)展重要階段，情緒變化較大且易受到外部因素干擾，部分學生由于某次考試失利而從此一蹶不振或者因老師的一句指責就產生對立情緒。這些心理因素影響著我們的學習。(二)教學層面的不足1.備課不夠深入。有些教師備課流于表面，對教材研究不透徹，對學生了解不全面。“備教材、備學生、備方法”三個原則并未得到充分執(zhí)行。集體備課有時候變成統(tǒng)一進度，重難點沒有細致討論。2.課堂效率不高。“滿堂灌”還是有的，老師講得多，學生練得少；有些課看起來熱鬧，其實皮毛而已，思維沒跟上。根據聽的課統(tǒng)計，學生真正的思考、練習時間平均不足15分鐘，這樣怎能取得好的教學效果?3.作業(yè)設計隨意。作業(yè)布置存在"多而雜"或"少而粗"的問題，缺乏針對性和層次性。機械重復的作業(yè)多，思維拓展的作業(yè)少。作業(yè)批改不及時、不細致，有些只打個勾或叉，沒有批注和指導。4.個別輔導缺位。對臨界生、困難生的關注不夠，輔導不到位。有些教師認為"我講了，學生不會是他的事",這種想法要不得。每個學生都有受教育的權利，都有進步的可能，關鍵看我們怎么教、怎么幫。(三)管理層面的疏漏班級管理和教學管理還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。有些班主任重成績輕德育，忽視班風學風建設；有些過于嚴厲，缺少人文關懷。學科之間協調不夠，各自為政，導致學生負擔不均。這些管理上的問題，最終都會反映到教學質量上。三、改進措施與工作要求(一)轉變觀念，樹立正確質量觀質量是學校的生命線，但質量不等于分數。我們追求的是全面質量、綠色質量、可持續(xù)質量。要處理好幾個關系：既要抓分數，更要抓素質；既要抓眼前，更要抓長遠；既要抓尖子，更要抓全體。不能因為抓質量就加重學生負擔，不能因為要成績就忽視學生身心健康。(二)分層教學，實現精準施策1.對尖子生要"提高"。為他們提供拓展性學習材料，組織學科競賽輔導，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力?？梢詫嵭袑熤?，一對一指導，讓他們"吃得飽、跑得快"。2.對中等生要"提升"。這是大多數，是提高整體質量的關鍵。要幫助他們查漏補缺，鞏固基礎，掌握方法。通過結對幫扶、小組合作等形式，營造"比學趕幫超"的氛圍。3.對困難生要"提信心"。不拋棄、不放棄任何一個學生。要降低起點，放緩節(jié)奏，多鼓勵，少批評?？梢詫嵭?小步走、勤回頭"的策略，讓他們體驗成功的喜悅，重拾學習信心。(三)優(yōu)化教學，提高課堂效率1.深化"三備"。備課要做到"腦中有綱、心中有本、目中有人"。要研究課標、研究教材、研究學生，把握教學的深度和廣度。集體備課要真研討、真交流，形成優(yōu)質教案。2.落實"三清"。堂堂清——當堂內容當堂消化；日日清——當天問題當天解決；周周清一一每周知識每周鞏固。通過"三清",及時發(fā)現和解決學生學習中的問題。3.做到"三精"。精選——教學內容要精選，突出重點，突破難點；精講——講解要精煉，言簡意賅，深入淺出；精練——練習要精當，舉一反三，觸類旁通。(四)強化管理，營造良好氛圍1.抓實常規(guī)管理。從一日常規(guī)抓起，從課堂紀律抓起，從作業(yè)規(guī)范抓起。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有紀律難有質量。班主任要"勤"——勤到班、勤觀察、勤談話、勤總結。2.抓好學風建設。要培養(yǎng)"勤學、善思、合作、進取"的良好學風。開展學習標兵評選、學習經驗交流、學習小組競賽等活動，讓學習成為學生的自覺行動。3.抓細過程監(jiān)控。建立教學質量監(jiān)控體系，通過聽課、查教案、查作業(yè)、學生座談等形式，及時了解教學情況。發(fā)現問題及時整改，好的經驗及時推廣。(五)注重研究，提升專業(yè)水平1.加強學情研究。要深入了解初二學生的心理特點、認知規(guī)律、學習困難，做到因材施教。可以通過問卷調查、個別訪談、課堂觀察等方式，獲得第一手資料。2.加強教法研究。要探索適合學生的教學方法，提高教學的針對性和有效性。鼓勵教師開展小課題研究，在實踐中提升，在研究中成長。3.加強考法研究。要研究中考命題趨勢，把握考試要求，做到有的放矢。但不能為考而教，要通過研究考試來改進教學。四、幾點希望與要求老師們，"行百里者半九十",初二是初中階段的關鍵期，既承上啟下，又容易分化。我們要以這次月考為契機，認真反思，積極改進。在此，我提幾點希望：一要有責任心。教育是良心事業(yè)，我們要對每一個學生負責，對每一個家庭負責。不管學生基礎如何，都要盡心盡力地教，問心無愧地教。二要有恒心。教育是慢的藝術，不能急功近利。要有"功成不必在我"的境界，有"久久為功"的堅持。相信只要方向對、方法對，堅持下去一定會有收獲。三要有愛心。沒有愛就沒有教育。要關愛每一個學生，特別是那些學習有困難、行為有偏差的學生。用愛心點燃希望，用耐心靜待花開。四要有創(chuàng)新精神。教學有法，教無定法。要勇于創(chuàng)新，敢于嘗試，在