高考語文二輪復(fù)習(xí)專題古代詩歌閱讀教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年度的高考語文二輪復(fù)習(xí)，聚焦古代詩歌閱讀。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在提升學(xué)生對(duì)古代詩歌的理解和鑒賞能力，為高考語文考試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，既是對(duì)古代詩歌基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固，也是對(duì)高考閱讀理解能力的提升訓(xùn)練。核心概念包括古代詩歌的題材、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等，技能包括詩歌的鑒賞和評(píng)價(jià)。二、學(xué)情分析針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的古代文學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)古代詩歌有一定的了解。然而，由于古代詩歌的語言和表達(dá)方式與現(xiàn)代文學(xué)存在較大差異，學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難。具體表現(xiàn)為：對(duì)詩歌意象的理解不夠深入，對(duì)詩歌情感的表達(dá)把握不準(zhǔn)確，對(duì)詩歌技巧的分析不夠到位。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能存在易錯(cuò)點(diǎn)，如對(duì)詩歌背景的混淆、對(duì)詩歌主題的誤讀等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，針對(duì)性地解決學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)生的閱讀理解能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：幫助學(xué)生掌握古代詩歌的基本知識(shí)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)古代詩歌的鑒賞和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)策略包括：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌意象和情感；通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維；通過課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題技巧。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獨(dú)立閱讀古代詩歌，準(zhǔn)確把握詩歌主題，分析詩歌技巧，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩歌鑒賞。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠說出古代詩歌的基本題材和風(fēng)格特點(diǎn)。列舉并解釋至少三種古代詩歌的表現(xiàn)手法。理解并分析古代詩歌中的意象和象征意義。能力目標(biāo)：通過分析詩歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的閱讀策略。能夠評(píng)價(jià)詩歌的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。在閱讀古代詩歌時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維進(jìn)行深入解讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)古代詩歌的欣賞興趣和審美情趣。感受古代詩歌所蘊(yùn)含的豐富情感和哲理。增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感?？茖W(xué)思維目標(biāo)：發(fā)展對(duì)古代詩歌文本的細(xì)致觀察和敏銳洞察力。培養(yǎng)邏輯推理和綜合分析的能力。提升在復(fù)雜情境中解決問題的能力。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：能夠運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)詩歌的文學(xué)價(jià)值。評(píng)價(jià)詩歌閱讀過程中的個(gè)人表現(xiàn)和進(jìn)步。在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)客觀公正和多元視角。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于掌握古代詩歌的基本題材、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，難點(diǎn)在于深入理解詩歌意象和情感，以及運(yùn)用批判性思維進(jìn)行詩歌鑒賞。難點(diǎn)形成的原因在于古代詩歌語言的含蓄性和情感表達(dá)的抽象性，需要通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、分析詩歌，并結(jié)合歷史文化背景來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、古代詩歌相關(guān)圖表、背景音樂、詩歌選段等教學(xué)材料，并設(shè)計(jì)針對(duì)性的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材中涉及的古詩詞，準(zhǔn)備筆記本和筆。教學(xué)環(huán)境方面，將座位安排為小組合作模式，并提前規(guī)劃好黑板板書內(nèi)容，確保教學(xué)流程的順暢與高效。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放一段古代詩歌朗誦的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.提問：同學(xué)們，你們對(duì)古代詩歌有什么了解？你們喜歡哪一首詩？3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古代詩歌，總結(jié)其特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，感受古代詩歌的魅力。2.回答教師提出的問題，分享自己對(duì)古代詩歌的理解。3.總結(jié)已學(xué)過的古代詩歌特點(diǎn)。新授任務(wù)一：古代詩歌題材與風(fēng)格目標(biāo)：了解古代詩歌的基本題材和風(fēng)格特點(diǎn)?；顒?dòng)方案：1.教師展示不同題材的古代詩歌，如山水詩、邊塞詩、田園詩等，引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌標(biāo)題、內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面的異同。2.學(xué)生分組討論，分析不同題材詩歌的特點(diǎn)。3.教師總結(jié)不同風(fēng)格的特點(diǎn)，如豪放、婉約、清新等。教師活動(dòng)：1.展示詩歌示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。2.組織學(xué)生分組討論，提供必要的指導(dǎo)。3.總結(jié)不同風(fēng)格的特點(diǎn)，并進(jìn)行講解。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察詩歌示例，分析不同題材的特點(diǎn)。2.分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.認(rèn)真聽講，記錄不同風(fēng)格的特點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確列舉至少三種古代詩歌題材。2.學(xué)生能夠描述至少兩種古代詩歌風(fēng)格的特點(diǎn)。任務(wù)二：古代詩歌意象與象征目標(biāo)：理解古代詩歌中的意象和象征意義?；顒?dòng)方案：1.教師展示詩歌中的意象，如月亮、山水、花草等，引導(dǎo)學(xué)生分析其象征意義。2.學(xué)生分組討論，分析詩歌中意象的運(yùn)用。3.教師總結(jié)意象的象征意義，并舉例說明。教師活動(dòng)：1.展示詩歌中的意象，引導(dǎo)學(xué)生分析其象征意義。2.組織學(xué)生分組討論，提供必要的指導(dǎo)。3.總結(jié)意象的象征意義，并進(jìn)行講解。學(xué)生活動(dòng)：1.分析詩歌中的意象，思考其象征意義。2.分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.認(rèn)真聽講，記錄意象的象征意義。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確解釋詩歌中至少三個(gè)意象的象征意義。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩歌中的意象。任務(wù)三：古代詩歌表現(xiàn)手法目標(biāo)：掌握古代詩歌的表現(xiàn)手法?；顒?dòng)方案：1.教師展示不同表現(xiàn)手法的詩歌，如比喻、擬人、排比等，引導(dǎo)學(xué)生分析其運(yùn)用。2.學(xué)生分組討論，分析詩歌中表現(xiàn)手法的運(yùn)用。3.教師總結(jié)表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，并舉例說明。教師活動(dòng)：1.展示詩歌中的表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生分析其運(yùn)用。2.組織學(xué)生分組討論，提供必要的指導(dǎo)。3.總結(jié)表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，并進(jìn)行講解。學(xué)生活動(dòng)：1.分析詩歌中的表現(xiàn)手法，思考其作用。2.分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.認(rèn)真聽講，記錄表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確列舉至少三種古代詩歌表現(xiàn)手法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩歌中的表現(xiàn)手法。任務(wù)四：古代詩歌鑒賞目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力?；顒?dòng)方案：1.教師展示一首古代詩歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。2.學(xué)生分組討論，分享自己的鑒賞觀點(diǎn)。3.教師總結(jié)鑒賞方法，并舉例說明。教師活動(dòng)：1.展示詩歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。2.組織學(xué)生分組討論，提供必要的指導(dǎo)。3.總結(jié)鑒賞方法，并進(jìn)行講解。學(xué)生活動(dòng)：1.進(jìn)行詩歌鑒賞，分享自己的觀點(diǎn)。2.分組討論，學(xué)習(xí)他人的鑒賞方法。3.認(rèn)真聽講，掌握鑒賞方法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩歌鑒賞。2.學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并具有一定的鑒賞能力。任務(wù)五：古代詩歌創(chuàng)作目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力?；顒?dòng)方案：1.教師講解詩歌創(chuàng)作的技巧，如選材、立意、表達(dá)等。2.學(xué)生分組討論，創(chuàng)作一首古代詩歌。3.教師組織學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.講解詩歌創(chuàng)作的技巧，提供必要的指導(dǎo)。2.組織學(xué)生分組討論，提供必要的幫助。3.組織學(xué)生展示作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的技巧，嘗試創(chuàng)作。2.分組討論，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。3.展示作品，接受他人的評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。2.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有一定水平的古代詩歌。鞏固時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2.組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問題。2.進(jìn)行課堂小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.提出疑問，尋求解答。小結(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)真完成課后作業(yè)。當(dāng)堂檢測時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.展示檢測題，組織學(xué)生進(jìn)行答題。2.收集學(xué)生的答題情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀檢測題，進(jìn)行答題。2.檢查自己的答案，確保準(zhǔn)確無誤。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的古代詩歌題材、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，選擇一首自己熟悉的古代詩歌，分析其題材、風(fēng)格和運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。完成形式：書面形式，包括詩歌標(biāo)題、作者、題材、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和自己的分析評(píng)論。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)古代詩歌基本知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高對(duì)詩歌的分析能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集至少三首不同題材的古代詩歌，對(duì)比分析它們的異同，并撰寫一篇簡短的分析報(bào)告。完成形式：書面報(bào)告，包括詩歌列表、對(duì)比分析的內(nèi)容和結(jié)論。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集能力和對(duì)比分析能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維和書面表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“古代詩歌與現(xiàn)代生活”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意活動(dòng)，如詩歌朗誦會(huì)、詩歌改編或詩歌創(chuàng)作比賽。完成形式：小組合作完成，可以是PPT展示、視頻制作或現(xiàn)場表演。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)古代詩歌的熱愛和興趣。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.古代詩歌題材：了解古代詩歌的主要題材，如山水詩、邊塞詩、田園詩、詠物詩等，及其各自的特點(diǎn)和代表作品。2.古代詩歌風(fēng)格：掌握古代詩歌的常見風(fēng)格，如豪放、婉約、清新、古樸等，并分析其風(fēng)格形成的原因和表現(xiàn)手法。3.古代詩歌意象：理解古代詩歌中常見的意象，如月亮、山水、花草等，以及它們?cè)谠姼柚械南笳饕饬x和情感表達(dá)。4.古代詩歌表現(xiàn)手法：熟悉古代詩歌的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，并分析其在詩歌中的作用和效果。5.古代詩歌鑒賞：學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的基本方法，包括從題材、風(fēng)格、意象、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行綜合分析。6.古代詩歌創(chuàng)作：了解古代詩歌的基本創(chuàng)作技巧，如選材、立意、表達(dá)等，并嘗試進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。7.古代詩歌與歷史文化：認(rèn)識(shí)古代詩歌與歷史文化的關(guān)系，了解不同歷史時(shí)期詩歌的特點(diǎn)和背景。8.古代詩歌與個(gè)人情感：探討古代詩歌如何表達(dá)個(gè)人情感，以及如何通過詩歌理解古代文人的情感世界。9.古代詩歌與現(xiàn)代社會(huì)：思考古代詩歌在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義，以及如何將古代詩歌的元素融入現(xiàn)代生活。10.古代詩歌與跨文化交流：了解古代詩歌在跨文化交流中的作用，以及如何通過詩歌促進(jìn)不同文化之間的理解和尊重。11.古代詩歌教學(xué)策略：掌握古代詩歌教學(xué)的基本策略，如情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。12.古代詩歌評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：了解古代詩歌評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，包括文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值等。13.古代詩歌閱讀技巧：學(xué)習(xí)古代詩歌的閱讀技巧，如細(xì)讀、品讀、聯(lián)想等，以提高閱讀理解能力。14.古代詩歌背誦方法：掌握古代詩歌背誦的方法，如分段背誦、聯(lián)想背誦、默寫背誦等。15.古代詩歌寫作技巧：了解古代詩歌寫作的技巧，如押韻、對(duì)仗、平仄等，以提高寫作水平。16.古代詩歌與哲學(xué)思想：探討古代詩歌中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，如道家、儒家、佛家等，以及它們對(duì)詩歌創(chuàng)作的影響。17.古代詩歌與藝術(shù)形式：了解古代詩歌與其他藝術(shù)形式（如繪畫、音樂）的關(guān)系，以及它們之間的相互影響。18.古代詩歌與地域文化：研究古代詩歌與地域文化的關(guān)系，了解不同地域詩歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。19.古代詩歌與教育意義：探討古代詩歌在教育中的意義，以及如何通過詩歌教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。20.古代詩歌與未來研究：展望古代詩歌研究的未來方向，如跨學(xué)科研究、數(shù)字化研究等。八、教學(xué)反思在本次古代詩歌閱讀教學(xué)過程中，我深感教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與學(xué)情分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源運(yùn)用等方面密切相關(guān)。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生在詩歌題材、風(fēng)格、意象、表現(xiàn)手法等方面有了較為全面的認(rèn)識(shí)。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩歌意象的理解存在困難，這是由于古代詩歌的意象往往具有多重含義，需要結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵進(jìn)行解讀。其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊枷氲幕鸹?，?duì)詩歌的理解更加深入。但同時(shí)也暴露出一些問題，如部分學(xué)生參與度不高，討論過程中缺乏深度。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高討論的深度和廣度。最后，在資源運(yùn)用方面，多媒體課件的運(yùn)用增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性