《英語》（滬教版）3AUnit7Whatdoweknowaboutweather?單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析（一）主題概述（二）語篇分析語篇本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容選自《義務(wù)教育教科書英語三年級上冊》Unit7，圍繞BigQuestion(大問題)Whatdoweknowaboutweather?展開有關(guān)“天氣”的主題探究。該主題屬于“人與自然”范疇，涉及“自然生態(tài)”主題群中的“天氣與日常生活”子主題內(nèi)容。話題順序/類型WhatWhyHowDifferentweather語篇一圖文信息本語篇是教材Getready板塊呈現(xiàn)的圖文信息。音頻內(nèi)容是關(guān)于不同天氣情況下所能看或感受到的不同景物。通過四種天氣的圖景，展現(xiàn)了四種典型的天氣類型，引導(dǎo)學(xué)生感受并理解不同天氣的氛圍及其帶來的變化。語篇的圖文信息屬于連續(xù)性文本，分別描述了四種不同的天氣，以簡潔明了的語言和并列的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清晰地感受和理解天氣的多樣性。Welikedifferentweather語篇二配圖對話本語篇為教材Explore板塊呈現(xiàn)的標(biāo)題為Welikedifferentweather的對話文本。文本是關(guān)于人們對不同天氣的喜好及天氣對人們生活的影響。借助圖片、文字與音頻，通過對兩組人物生動(dòng)的描繪和細(xì)致的刻畫，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解天氣對人們生活的影響。語篇以對話和敘述的形式，展現(xiàn)了天氣對人們生活的影響以及人們對不同天氣的喜好。語言簡單易懂，內(nèi)容貼近生活，結(jié)構(gòu)清晰明了，蘊(yùn)含豐富的情感。Differentweatherindifferentcities語篇三圖文信息+對話本語篇是教材Communicate板塊活動(dòng)A的圖片與音頻相結(jié)合的多模態(tài)語篇。。對話的內(nèi)容是關(guān)于四個(gè)孩子談?wù)撔履昶陂g的天氣。借助圖片與音頻，通過四個(gè)學(xué)生之間的對話，展現(xiàn)了不同城市在新年時(shí)的天氣狀況，同時(shí)也體現(xiàn)了人們在新年期間的問候和關(guān)心。語篇是以對話形式呈現(xiàn)的連續(xù)性文本，具有生活化和情境化的特點(diǎn)。在話輪的轉(zhuǎn)換中，核心語言和圖片信息為學(xué)生的語言表達(dá)提供支架。Onawindyday語篇四配圖詩歌本語篇是教材Extend板塊中的一首配圖詩歌：Onawindyday，圍繞一個(gè)孩子在有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏的經(jīng)歷展開。作者通過生動(dòng)的語言和情境描繪，展現(xiàn)了風(fēng)箏在強(qiáng)風(fēng)中的起伏、不慎掛樹以及最終隨風(fēng)而去的整個(gè)過程，同時(shí)也表達(dá)了孩子對風(fēng)箏的珍視和失去風(fēng)箏時(shí)的無奈與釋然。語篇是以詩歌形式呈現(xiàn)的連續(xù)性文本。語篇具有生動(dòng)性、敘事性、情感性等文本特征，內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰完整，語言簡潔明了、節(jié)奏感強(qiáng)、情感真摯。

（三）內(nèi)容梳理單元主題：Whatdoweknowaboutweather?語篇核心詞匯（含語音）核心語法語言技能方法提示語篇一類型：圖文信息話題：Differentweather表示天氣、自然元素或自然現(xiàn)象類的詞匯：sunny,sun,windy,wind,rainy,rain,cloudy,cloud,weather描述不同的天氣：It’s…理解性技能：在聽音頻的過程中，提取、梳理與天氣相關(guān)的信息。表達(dá)性技能：將新舊語言知識(shí)建立聯(lián)系，圍繞主題開展有邏輯的表達(dá)。1.借助圖片語境，根據(jù)單詞的音、義、形學(xué)習(xí)與活動(dòng)相關(guān)的單詞，并進(jìn)行表達(dá)；2.根據(jù)圖片，仿寫核心單詞。語篇二類型：配圖對話話題：Welikedifferentweather表示氣候特征等的詞匯：today,plant,hat,hot,terrible,very,haveabigharvest詢問和描述天氣情況：—How’stheweather?—It’s...表達(dá)對天氣的喜好：It’s…Ilike/don’tlike...理解性技能：在聽、讀語篇Welikedifferentweather的過程中，提取、梳理詢問和描述天氣的相關(guān)信息。表達(dá)性技能：通過讀圖、問答等方式，獲取信息，運(yùn)用獲取的信息進(jìn)行對話或轉(zhuǎn)述。借助圖片語境，根據(jù)單詞的音、義、形學(xué)習(xí)表示活動(dòng)的單詞，并進(jìn)行表達(dá)；利用問題鏈，獲取相關(guān)信息，并利用所獲信息進(jìn)行對話表演或轉(zhuǎn)述。語篇三類型：圖文信息+對話話題：Differentweatherindifferentcities表示天氣的詞匯：snowy詢問和描述不同城市的天氣情況：—How’stheweatherin…?—It’s...理解性技能：在聽、讀語篇How’stheweatherinyourcity?的過程中，提取、梳理不同城市的天氣信息。表達(dá)性技能：通過問答，獲取信息，運(yùn)用獲取的信息開展轉(zhuǎn)述。1.通過視頻、圖片等多模態(tài)語篇，理解詞匯與核心句型的含義；2.利用核心句型，圍繞日常活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)。語篇四類型：配圖詩歌話題：Onawindyday表示天氣特征等的詞匯：strong,goup,string,free描述刮風(fēng)天氣的景象特征：Thewindisstrong.Mykitegoesup.理解性技能：在聽、讀語篇Onawindyday的過程中，提取、梳理刮風(fēng)天氣的景象特征等相關(guān)信息。表達(dá)性技能：運(yùn)用生動(dòng)、形象的詞匯來描述刮風(fēng)天的景象。1.根據(jù)圖片，推測詞匯string,free等的含義；2.在聽、讀、看的過程中，提取、梳理與天氣相關(guān)信息，并開展表達(dá)。

二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)內(nèi)容語篇一語篇二語篇三語篇四主題理解對主題相關(guān)內(nèi)容有一定認(rèn)知，知道一些天氣、自然元素或自然現(xiàn)象的表達(dá)，并理解人們可以在不同天氣下開展不同的活動(dòng)。語言基礎(chǔ)1.能運(yùn)用It’s…等句型表述氣候特征；2.能運(yùn)用句型Ican...介紹自己會(huì)做的事情。1.能運(yùn)用Ilike…表達(dá)自己的喜好；2.能運(yùn)用與主題相關(guān)的詞匯和句型I/He/Shecan...介紹自己和他人會(huì)做的活動(dòng)。1.能運(yùn)用合適的人稱代詞He/She/...轉(zhuǎn)述他人或做的活動(dòng)；2.能運(yùn)用Whatcan...do?Can...?提問聽獲取相關(guān)信息、進(jìn)行轉(zhuǎn)述。1.能運(yùn)用與主題相關(guān)的詞匯和核心句型介紹天氣；2.能運(yùn)用Wecan…Let’s…提出活動(dòng)建議。相關(guān)知識(shí)在相關(guān)主題下，了解不同天氣、自然元素或自然現(xiàn)象的名稱。在相關(guān)主題下，對在不同天氣情況下開展不同的活動(dòng)展開學(xué)習(xí)和探究。能在相關(guān)語境中，對如何根據(jù)天氣情況提出活動(dòng)建議開展學(xué)習(xí)。在相關(guān)話題下，了解不同城市的天氣。

三、單元整體規(guī)劃（一）單元主題內(nèi)容框架（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.借助圖片、音視頻理解詞匯和語篇，在語境中運(yùn)用與主題相關(guān)的單詞介紹天氣特征。2.借助圖片信息，運(yùn)用核心句型How’stheweather?詢問天氣情況，并用It’s…回答；用Ilike/don’tlike…表達(dá)對天氣的喜好并嘗試說說原因。3.運(yùn)用句型詢問并描述不同城市的天氣情況，并根據(jù)天氣情況提供活動(dòng)建議。4.運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型問詢天氣情況，以及在不同天氣情況下開展的活動(dòng)，并能夠有條理地描寫自己所在城市的天氣情況。（三）單課學(xué)習(xí)目標(biāo) 課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)Period11.通過模仿、跟讀，正確朗讀核心詞匯，借助圖片理解其含義。（學(xué)習(xí)理解）2.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取與主題相關(guān)的信息進(jìn)行交流。（學(xué)習(xí)理解）3.運(yùn)用所獲信息，描述不同的天氣情況。（應(yīng)用實(shí)踐）4.聯(lián)系自己的日常，與同伴交流在不同天氣情況下所開展的活動(dòng)。（遷移創(chuàng)新）Period21.在看、聽、讀的活動(dòng)中，獲取關(guān)鍵信息，了解對話內(nèi)容。（學(xué)習(xí)理解）2.利用所獲信息，通過說一說，演一演的活動(dòng)，運(yùn)用核心句型How’stheweather?It’s...詢問和描述天氣情況。（學(xué)習(xí)理解）3.運(yùn)用句型It’s…Ilike/don’tlike...表達(dá)對天氣的喜好。（應(yīng)用實(shí)踐）4.分角色表演對話。（應(yīng)用實(shí)踐）Period3How’stheweather?Isit…?（學(xué)習(xí)理解）（學(xué)習(xí)理解）（應(yīng)用實(shí)踐）（遷移創(chuàng)新）Period41.借助圖片，通過看、聽、讀等活動(dòng)理解語篇的內(nèi)容，并提煉相關(guān)的信息。（學(xué)習(xí)理解）2.在語境中正確運(yùn)用How’stheweatherin…?It’s…in…開展問答，獲取相關(guān)信息。（學(xué)習(xí)理解）3.能利用所獲信息，正確運(yùn)用It’s…in…描述不同城市的天氣情況，并對在不同天氣情況下開展的活動(dòng)進(jìn)行介紹。（應(yīng)用實(shí)踐）4.借助天氣日志等媒介，分享不同天氣情況下所開展的活動(dòng)，并利用所給語言框架有邏輯地進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。（遷移創(chuàng)新）Period51.在看、聽、讀的活動(dòng)中，理解strong,goup,string,free等詞匯的含義。（學(xué)習(xí)理解）2.正確朗讀語篇，通過演一演、說一說的活動(dòng)，介紹語篇中的天氣和開展活動(dòng)。（應(yīng)用實(shí)踐）四、單課教學(xué)設(shè)計(jì)（一）第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【單課話題】Differentweather【單課學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容活動(dòng)形式與資源活動(dòng)評價(jià)通過看、聽、說、勾選等活動(dòng)，獲取主題圖和視頻的相關(guān)信息，初步感知大自然中不同的天氣。（學(xué)習(xí)理解）主題詞匯：weather教材板塊：Titlepage，視頻1.教師呈現(xiàn)主題圖，引出本單元主題weather。學(xué)生觀察圖片并回答問題。2.學(xué)生觀看視頻。播放視頻前，教師提問：Howmanykindsofweathercanyousee?Pleasewatchandcount.視頻結(jié)束后詢問學(xué)生：Howmanykindsofweathercanyousee?3.依次展示不同的天氣圖片卡并提問：Doyouseethesekindsofweather?請一位學(xué)生將所選的圖片卡貼在黑板上。4.教師總結(jié)：Weathercanbedifferent.Therearemanykindsofweatherinnature.學(xué)習(xí)單：教師觀察學(xué)生能否認(rèn)真觀看圖片和視頻并獲取信息，能否參與互動(dòng)和交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享對主題已有的認(rèn)知。通過模仿、跟讀，正確朗讀核心詞匯，借助圖片理解其含義，了解不同的天氣。（學(xué)習(xí)理解）主題詞匯：sunny,sun,windy,wind,rainy,rain,cloudy,cloud教材板塊：GetreadyA.Listen.Thenpointandsay.1.教師呈現(xiàn)圖片并提問：Whatweatherdoyouknow?播放錄音，學(xué)生邊聽邊思考問題。2.呈現(xiàn)本活動(dòng)中的圖片，并提問：Whatcanyouseeindifferentweather?Pleasecirclethem.播放整段錄音，請學(xué)生進(jìn)一步熟悉不同的天氣及其特征。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的單詞。4.通過游戲“卡片移動(dòng)”加深對詞匯的理解。5.請學(xué)生完成《練習(xí)冊》Getready部分的活動(dòng)A，然后核對答案。學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：教師先請學(xué)生聽錄音跟讀詞匯，再通過做動(dòng)作、拼一拼等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立詞匯音、形、義之間的聯(lián)系。教師指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀核心詞匯，如發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正發(fā)音。在朗讀、描、配對等活動(dòng)中，鞏固核心詞匯，并了解不同城市的不同天氣。（學(xué)習(xí)理解）主題詞匯：sunny,windy,rainy,cloudy教材板塊：GetreadyB.Trace,writeandsay.1.呈現(xiàn)活動(dòng)的四幅圖片，請學(xué)生四人一組，觀察圖片中不同城市的天氣，在小組中簡單說一說。S1:It’swindyinBeijing.2.展示單詞卡片windy,sunny,cloudy,rainy，請學(xué)生將單詞卡片與天氣圖片配對。3.請全體學(xué)生在書上描一描或?qū)懸粚戇@四個(gè)單詞。4.描摹結(jié)束。請全體學(xué)生一起說一說四個(gè)城市的天氣情況。5.請學(xué)生完成《練習(xí)冊》Getready部分的活動(dòng)B，然后核對答案。學(xué)習(xí)單：教師鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己所在城市的天氣，并給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。運(yùn)用所獲信息，進(jìn)行角色扮演，介紹不同天氣情況下開展的活動(dòng)。（應(yīng)用實(shí)踐）語篇：圖文信息教材板塊：GetreadyC.Look,tickandsay.1.在黑板上呈現(xiàn)本活動(dòng)的三幅圖片。播放錄音，請學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容在書本上勾選正確的單詞。2.請學(xué)生三人一組，每人選擇一幅圖片，仿照范例說一說。3.教師與學(xué)生根據(jù)圖片開展問答。4.教師提問：Dotheyhavefunindifferentweather?請學(xué)生根據(jù)圖片和錄音回答。教師總結(jié)：Therearemanykindsofweather.Andwecandodifferentthingsindifferentweather.學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：學(xué)生以小組為單位，選擇人物角色，觀察圖片，獲取信息，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行描述。教師根據(jù)學(xué)生角色扮演，介紹不同天氣情況下開展的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。課后作業(yè)：朗讀Unit7P66的內(nèi)容。介紹不同城市的天氣。聽讀PP.68-69的內(nèi)容，并圈出與天氣相關(guān)的詞匯。

（二）第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【單課話題】Welikedifferentweather(I)【單課學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容活動(dòng)形式與資源活動(dòng)評價(jià)運(yùn)用核心詞匯介紹不同的天氣，以及在不同天氣情況下所開展的活動(dòng)。（第一課時(shí)目標(biāo)）復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。復(fù)習(xí)關(guān)于活動(dòng)的詞匯，以及句型Ilike…days.Ican…請學(xué)生選擇一幅圖片，說一說圖中的天氣情況以及可以開展的活動(dòng)。學(xué)習(xí)單：教師根據(jù)上一課時(shí)任務(wù)，針對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言介紹天氣的情況給予評價(jià)。在看、聽、讀的活動(dòng)中，獲取對話的關(guān)鍵信息，了解對話內(nèi)容。（學(xué)習(xí)理解）語篇：Welikedifferentweather.教材板塊：Explore教師核對前一課時(shí)第三項(xiàng)作業(yè)的答案，并1.檢查學(xué)生是否能獲取對話中的天氣信息。3.教師提問：How’stheweather?Dotheyliketheweather?Why?請學(xué)生閱讀課文并思考。4.教師提問：Howdothechildrenfeelonrainydays?Howdoesthefarmerfeel?請學(xué)生帶著問題觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察在相同天氣情況下，課文中兩個(gè)小朋友和農(nóng)民的不同心情。5.教師總結(jié)：Welikedifferentweather.Wecandodifferentthingsindifferentweather.學(xué)習(xí)單：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，尋找關(guān)鍵信息；觀看視頻，對整個(gè)故事梗概有大致了解。教師針對學(xué)生獲取故事關(guān)鍵信息的情況，給予指導(dǎo)和評價(jià)。利用所獲信息，通過說一說、演一演的活動(dòng)，運(yùn)用核心句型How’stheweather?It’s...詢問和描述天氣情況。（學(xué)習(xí)理解）語篇：Welikedifferentweather句型：—How’stheweather?—It’s...教材板塊：Explore1.播放視頻，請學(xué)生逐句跟讀語篇。2.請學(xué)生三人一組，分別扮演課文中的男孩、女孩和農(nóng)民，進(jìn)行情景演繹。3.提示學(xué)生根據(jù)圖片和課文，突出不同人物在不同天氣中的情緒，并請其他學(xué)生在觀摩后，判斷課文中三個(gè)人物對不同天氣的喜好。4.教師總結(jié)：Welikedifferentweather.Wecandodifferentthingsindifferentweather.學(xué)習(xí)單：教學(xué)提示：教師可以通過肢體語言、圖片等方式，幫助學(xué)生感知、理解不同人物的情緒及其對天氣的喜好。教師觀察學(xué)生朗讀語篇的情況，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。運(yùn)用句型It’s…Ilike/don’tlike…表達(dá)對天氣的喜好。（應(yīng)用實(shí)踐）語篇：Welikedifferentweather句型：Ilike/don’tlike…教材板塊：ExploreA.Readanddraw.1.呈現(xiàn)本活動(dòng)中的三幅圖片，請學(xué)生兩人一組，討論圖片中的人物是否喜歡該天氣。2.請學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容回答問題：Whatweatherdothechildrenandthefarmerlike?Why?完成表格。3.請學(xué)生在圓圈中畫上笑臉或哭臉。學(xué)習(xí)單：教師觀察學(xué)生在語境中運(yùn)用核心語言進(jìn)行交流的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)。分角色表演對話。（應(yīng)用實(shí)踐）語篇：Welikedifferentweather句型：It’s…today.Ilike…I…教材板塊：ExploreB.Thinkandsay.請學(xué)生分角色朗讀表演故事。請學(xué)生利用所給語言框架復(fù)述故事。請學(xué)生思考并討論：Howdotheyhavefun?學(xué)習(xí)單：教師觀察學(xué)生能否角色扮演朗讀對話，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)，引導(dǎo)討論和正確評價(jià)。說一說自己喜歡的天氣及其原因。（應(yīng)用實(shí)踐）語篇：Welikedifferentweather.句型：Ilike…I…教材板塊：ExploreThink:Whatweatherdoyoulike?Why?呈現(xiàn)課文中三種不同天氣的圖片，并提問：Whatweatherdothechildrenlike?Whatweatherdoesthefarmerlike?請學(xué)生思考并回答。教師提問：Whatcanthechildrendoonwindydays?Whatcanthefarmerdoonrainyorsunnydays?請學(xué)生思考并回答。教師提問：Theylikedifferentweather.Theydodifferentthingsindifferentweather.Dotheyfeelhappy?請學(xué)生回答問題。教師總結(jié)：Wedothingswelikeindifferentweather.Thatmakesushappy.學(xué)習(xí)單：教師根據(jù)學(xué)生對問題的回應(yīng)，給予幫助和評價(jià)。課后作業(yè)：朗讀Unit7PP.68-69的對話。思考并說說自己喜歡的天氣及原因。完成《練習(xí)冊》PP.56-57的活動(dòng)。

（三）第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【單課話題】Welikedifferentweather(II)【單課學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容活動(dòng)形式與資源活動(dòng)評價(jià)運(yùn)用核心詞匯介紹自己喜歡的天氣以及原因。復(fù)習(xí)第一、二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。1.請學(xué)生看圖，說一說不同的天氣情況。2.請學(xué)生運(yùn)用Ilike…I…說一說自己喜歡的天氣及原因。學(xué)習(xí)單：通過提問，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前兩課時(shí)內(nèi)容，教師觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用核心詞匯和句型進(jìn)行正確表達(dá)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和評價(jià)。在看、聽、讀的活動(dòng)中，理解兒歌內(nèi)容，并正確朗讀文本。（學(xué)習(xí)理解）語篇：How’stheweather?教材板塊：Grammarinuse1.呈現(xiàn)兒歌圖片，并提問：How’stheweather?Whatcanyoudo?請學(xué)生觀察圖片并回答。2.播放錄音，請學(xué)生一邊聽兒歌，一邊檢測自己的猜測是否準(zhǔn)確。3.再次播放錄音，請全體學(xué)生跟讀兒歌。4.將全班學(xué)生分成A、B兩組，請A組朗讀兒歌的第一節(jié)，請B組朗讀兒歌的第二節(jié)，合作完成整首兒歌。學(xué)習(xí)單：教師觀察學(xué)生能否根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行正確表達(dá)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予必要的提示、指導(dǎo)和評價(jià)。了解疑問副詞how的用法，并正確運(yùn)用疑問副詞how詢問天氣情況。正確運(yùn)用句型How’stheweather?It’s...詢問和回答天氣情況。（學(xué)習(xí)理解）語篇：How’stheweather?教材板塊：Grammarinuse1.呈現(xiàn)本欄目中的兩個(gè)例句，請學(xué)生朗讀。教師在黑板上寫下Howistheweather?Itis...2.請全體學(xué)生再次朗讀兒歌，并在兒歌中找出關(guān)于詢問天氣的問句和答句。3.在黑板上寫下How’s，并指出How’s是Howis的縮寫形式。4.請學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的天氣情況，與同桌運(yùn)用句型How’stheweather?It’s...進(jìn)行問答。5.請學(xué)生完成《練習(xí)冊》Grammarinuse部分的活動(dòng)A和活動(dòng)B，然后核對答案。學(xué)習(xí)單：教師觀察學(xué)生能否正確運(yùn)用疑問副詞how詢問天氣情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋給予幫助和評價(jià)。教師觀察學(xué)生能否正確且有節(jié)奏地朗讀兒歌，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予幫助和評價(jià)。在語境中，運(yùn)用核心句型詢問天氣情況并回答。（遷移創(chuàng)新）語篇：How’stheweather?教材板塊：Grammarinuse1.呈現(xiàn)本活動(dòng)中的圖片，為學(xué)生講解制作天氣轉(zhuǎn)盤的步驟。2.請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的用于制作天氣轉(zhuǎn)盤的材料，在教師的引導(dǎo)下根據(jù)步驟完成制作。3.請一位學(xué)生上前，與教師玩一次轉(zhuǎn)盤游戲，并運(yùn)用句型How’stheweather?It’s...開展問答，作為示范。4.請學(xué)生和同桌一起玩轉(zhuǎn)盤游戲，并運(yùn)用句型How’stheweather?It’s...開展問答。5.請學(xué)生完成《練習(xí)冊》Grammarinuse部分的活動(dòng)C和活動(dòng)D，然后核對答案。學(xué)習(xí)單：教師觀察學(xué)生能否正確運(yùn)用核心語言詢問天氣，并在和同伴玩轉(zhuǎn)盤的過程中交流應(yīng)答。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予幫助和評價(jià)。課后作業(yè)：1.朗讀Unit7P71的兒歌。2.天氣轉(zhuǎn)盤制作完成后，同學(xué)之間玩一玩、問一問、說一說。

（四）第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【單課話題】Differentweatherindifferentcities【單課學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容活動(dòng)形式與資源活動(dòng)評價(jià)在語境中正確運(yùn)用How’stheweatherin…?It’s…in…開展問答，獲取相關(guān)信息。（學(xué)習(xí)理解）語篇：How’stheweatherinyourcity?句型：—How’stheweatherin…?—It’s…in…教材板塊：CommunicateA.Listenandchoose.Thenact.將學(xué)生分為A、B兩組，聽P71的兒歌錄音，分別跟讀兒歌的兩個(gè)小節(jié)。請學(xué)生完成《練習(xí)冊》Grammarinuse的活動(dòng)C，然后核對答案。呈現(xiàn)活動(dòng)A的圖片，并提問：Whatarethechildrentalkingabout?請學(xué)生觀察圖片并回答。播放錄音，請學(xué)生一邊聽錄音，一邊檢測自己的猜測是否正確。從Explore的語篇回憶...can...及...can’t...的用法。教師總結(jié)：They’retalkingabouttheweatheronNewYear’sDay.再次播放錄音，并提問：How’stheweatherinthechildren’scities?請學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，將關(guān)于天氣的描述與相應(yīng)的人物匹配。教師提供更多圖片，請學(xué)生用...can/can’t...說一說。請一位學(xué)生與教師就活動(dòng)內(nèi)容開展問答。請學(xué)生四人一組，每人選取一個(gè)角色，在小組內(nèi)輪流介紹四位小朋友所在城市的天氣情況，并在班級內(nèi)交流分享。教師總結(jié)：Indifferentcities,theweathercanbedifferent.學(xué)習(xí)單：教師觀察學(xué)生能否正確運(yùn)用How’stheweatherin…?It’s…in…開展問答，獲取相關(guān)信息，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。能利用所獲信息，正確運(yùn)用It’s…in…描述不同城市的天氣情況，并對在不同天氣情況下開展的活動(dòng)進(jìn)行介紹。（應(yīng)用實(shí)踐）語篇：How’stheweatherinyourcity?句型：—How’stheweatherin…today?—It’s…教材板塊：CommunicateThink:Howistheweatherinyourcitytoday?1.教師提問：How’stheweatherinourcitytoday?學(xué)生思考并回答。2.教師呈現(xiàn)自己在課前做的城市天氣調(diào)查表，請學(xué)生觀察并回答。T:How’stheweatherin...today?S:It’s...3.請學(xué)生三至四人一組，展示自己在課前制作好的城市天氣調(diào)查表，在小組內(nèi)開展問答。4.請學(xué)生完成《練習(xí)冊》Communicate部分的活動(dòng)A，然后核對答案。學(xué)習(xí)單：教學(xué)提示：請學(xué)生根據(jù)所給表格和框架，和同學(xué)討論不同城市的天氣情況。這個(gè)環(huán)節(jié)的語言輸出是為了后續(xù)的寫一寫做鋪墊。教師針對學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力給予指導(dǎo)和評價(jià)。能利用所獲信息，正確運(yùn)用It’s…in…描述不同城市的天氣情況，并對在不同天氣情況下開展的活動(dòng)進(jìn)行介紹。（應(yīng)用實(shí)踐）語篇：How’stheweatherinyourcity?句型：—How’stheweatherin…?—It’s…教材板塊：CommunicateB.Lookandact.1.呈現(xiàn)本活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題：Where’stheboy’sdad?How’stheweatherthere?Wherearetheboyandhismum?How’stheweatherthere?2.請兩位學(xué)生上前，分別扮演男孩和他的爸爸，示范表演對話。3.請學(xué)生三人一組，討論一家三口還會(huì)說些什么，然后續(xù)編對話，進(jìn)行情景演繹。4.教師提問：How’sthisfamily?請學(xué)生觀察圖片并回答。學(xué)習(xí)單：教師觀察學(xué)生提煉信息的情況，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)；觀察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行介紹的情況，給予鼓勵(lì)和幫助。借助天氣日志等媒介，分享不同天氣情況下所開展的活動(dòng)，并利用所給語言框架有邏輯地進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。（遷移創(chuàng)新）語篇：How’stheweatherinyourcity?句型：—How’stheweatherin…?—It’s…教材板塊：CommunicateC.Traceandwrite.1.呈現(xiàn)男孩與爸爸的聊天界面圖片，將學(xué)生分成A、B兩組，A組朗讀爸爸發(fā)送的消息，B組朗讀男孩回復(fù)的消息。2.請全體學(xué)生結(jié)合自己所在城市的天氣，在四線三格中描一描、寫一寫，完成活動(dòng)。3.請學(xué)生完成《練習(xí)冊》Communicate部分的活動(dòng)B和活動(dòng)C。學(xué)習(xí)單：教師觀察學(xué)生能否運(yùn)用所給語言完成寫話，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。課后作業(yè)：仿照P72活動(dòng)A，說一說不同學(xué)生所在城市的天氣情況。演一演P73活動(dòng)B的對話。

（五）第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【單課話題】Onawindyday【單課學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容活動(dòng)形式與資源活動(dòng)評價(jià)通過觀察配圖猜測詩歌內(nèi)容。（學(xué)習(xí)理解）對詩歌體裁有初步的了解。（學(xué)習(xí)理解）語篇：Onawindyday教材板塊：Extend1.呈現(xiàn)課文的四幅圖片并提問：Whatweatheristhistextabout?請學(xué)生觀察并思考，然后向?qū)W生介紹課文的體裁：It’sapoem.We’regoingtoreadapoemtoday.2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中男孩的表情變化，猜一猜發(fā)生了什么：LookatPicture1.How’stheboy?Whyishehappy?LookaPicture2.Ishehappy?Why?...請學(xué)生四人一組討論并回答。學(xué)習(xí)單：教師觀察學(xué)生思考及討論的情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考，將話題與日常生活相聯(lián)系。在看、聽、讀的活動(dòng)中，理解strong,goup,string,free等詞匯的含義。（學(xué)習(xí)理解）通過閱讀，鞏固本單元所學(xué)的詞匯和句型，感受天氣變化給人們帶來的不同感受。（應(yīng)用實(shí)踐）語篇：Onawindyday教材板塊：Extend1.播放視頻，請學(xué)生觀看視頻并檢測自己的猜測是否準(zhǔn)確。2.教師提問：Whatcantheboydoonawindyday?請學(xué)生朗讀詩歌的第一節(jié)并回答。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的風(fēng)箏線，請學(xué)生用愉快的語氣朗讀。教師總結(jié)：Theboy’skiteishighinthesky.3.請學(xué)生朗讀詩歌的第二節(jié)，并提問：Where’sthekitenow?Isitinthesky?引導(dǎo)學(xué)生思考：Howdoestheboyfeel?Whatcanhedo?請學(xué)生思考并回答，并一起用失落的語氣朗讀。教師總結(jié)：Theboy’skiteisinthetree.He’ssad.4.請學(xué)生與同桌一起討論男孩可以再次放風(fēng)箏的原因。5.教師呈現(xiàn)詩歌的第三節(jié)，請學(xué)生跟讀并檢測自己的猜測是否正確。學(xué)習(xí)單：教師鼓勵(lì)學(xué)生用能表達(dá)人物心情的語氣朗讀詩歌，對于學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚(yáng)和點(diǎn)評。通過朗讀，初步了解詩歌中的押韻詞。（學(xué)習(xí)理解）正確朗讀語篇，通過演一演、說一說的活動(dòng)，介紹語篇中的天氣。（應(yīng)用實(shí)踐）語篇：Onawindyday教材板塊：Extend1.播放錄音，請學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)融入人物情感。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的押韻詞，如strong和long，并指出押韻詞能使詩歌更朗朗上口。3.將學(xué)生分為A組和B組，兩組學(xué)生共同完成整首詩歌朗讀。4.請學(xué)生和同桌討論并找出詩歌第二、三節(jié)中的押韻詞。5.請全班再次朗讀詩歌。教師觀察學(xué)生提煉信息的能力，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)；觀察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行介紹的情況，并給予鼓勵(lì)和幫助。聯(lián)系生活日常，介紹自己在刮風(fēng)天的活動(dòng)。（遷移創(chuàng)新）語篇：Onawindyday教材板塊：ExtendThink:Whatcanyoudoonawindyday?1.頭腦風(fēng)暴。請學(xué)生說一說自己在刮風(fēng)天喜歡做的事情。2.學(xué)生選擇一件自己最喜歡與家人或朋友在刮風(fēng)天一起做的事情，在班級中分享并說一說喜歡的理由。3.教師總結(jié)：Therearemanykindsofweatherinnature.Wecandodifferentthingsindifferentweather.Indifferentcities,theweathercanbedifferent.Thechangeofweatherbringsthechangeofexperiencesandfeelings.4.教師提問：Whatelsedoyouknowaboutweather?請學(xué)生四至六人一組，開展討論。5.討論結(jié)束，請每個(gè)小組選擇一位學(xué)生上來分享討論結(jié)果。6.請學(xué)生完成《練習(xí)冊》BigQuestion部分的思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)單：教師觀察學(xué)生討論的情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)。課后作業(yè)：朗讀Unit4P74Extend的課文。想一想、說一說關(guān)于對“BigQuestion”的不同回應(yīng)角度。

五、單元練習(xí)設(shè)計(jì)（一）語言知識(shí)【語音練習(xí)】I.Readandjudge（判斷下列劃線部分字母的發(fā)音是否相同，用“S”表示相同，用“D”表示不同）()1.sunnyrun()2.windlike()3.milkwindy答案：1.S2.D3.S【詞匯練習(xí)】I.Readandwrite（讀句子，根據(jù)圖片提示，填入適當(dāng)?shù)膯卧~）1.—Isit__________today?—Yes.It’srainingcatsanddogsoutside.2.—_______________________today?—It’s__________now.Butthecloudsareallgray.Itisgoingtorain.3.—The_______isstrongnow.Canwegooutandplay?—Yes!Ilike_________days.Wecanflyakitetogether.答案：1.rainy2.How’s,the,weather,cloudy3.wind,windy【語法練習(xí)】I.Readandwrite（讀一讀，用所給單詞的適當(dāng)形式填空）1.—How__________(be)theweatherinNanjingtoday?—It’ssunnyandhot.2.It’sanice________(sun)day.Ihavemyhatandsunglasses.3.___________(be)itcloudynow?Iwanttoplayfootballwithmyfriends.答案：1.is2.sunny3.Is（二）語言能力理解【聽力練習(xí)】I.Li