高考新高考II卷語文題庫+答案解析考試時間：150分鐘滿分：150分姓名：________準考證號：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

材料：

近年來，人工智能技術在教育領域廣泛應用，推動了教學模式的變革。智能教學系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的學習數(shù)據(jù)實時調(diào)整教學內(nèi)容與節(jié)奏，實現(xiàn)因材施教。此外，AI技術在作業(yè)批改、個性化輔導、學習行為分析等方面也發(fā)揮著重要作用。然而，AI在教育中的推廣仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如對教師角色的重新定義、技術融入課堂的有效性、數(shù)據(jù)安全與隱私保護等問題。因此，教育者與技術開發(fā)者需共同努力，平衡技術優(yōu)勢與人文關懷，推動人工智能與教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。問題：

1.該段材料主要論述了人工智能在教育中的哪一方面的問題？（3分）

2.材料中提及的AI在教育中的應用有哪些？請簡要概括。（4分）

3.人工智能在教育應用中面臨的主要挑戰(zhàn)是什么？（3分）

4.作者對人工智能在教育中的發(fā)展持什么態(tài)度？請結合文章內(nèi)容簡要說明。（3分）

5.請簡要分析“因材施教”在現(xiàn)代教育中通過人工智能得以實現(xiàn)的原因。（6分）答案：

1.人工智能在教育中的發(fā)展和應用。

2.作業(yè)批改、個性化輔導、學習行為分析。

3.對教師角色的重新定義、技術融入課堂的有效性、數(shù)據(jù)安全與隱私保護。

4.作者持積極但審慎的態(tài)度，既肯定AI的優(yōu)勢，也指出需面對的挑戰(zhàn)，并強調(diào)平衡技術與人文關懷的重要性。

5.人工智能通過數(shù)據(jù)分析技術，能夠精準識別不同學生的學習需求和能力差異，從而實現(xiàn)教學資源的個性化分配和教學策略的動態(tài)調(diào)整，使“因材施教”理念在現(xiàn)代教育中更具可操作性和科學性。解析：

1.第一問考查對材料主旨的理解，材料圍繞人工智能在教育中的發(fā)展及其問題展開，因此答案應圍繞“發(fā)展與應用”這一核心。

2.第二問考查信息提取能力，文中明確提到AI在作業(yè)批改、個性化輔導、學習行為分析等方面的應用，需逐一標注。

3.第三問考查對材料中問題的歸納能力，文中提到的三個挑戰(zhàn)需準確對應。

4.第四問考查作者態(tài)度的判斷，需結合文中“需共同努力”“平衡技術優(yōu)勢與人文關懷”等關鍵詞進行分析。

5.第五問考查對“因材施教”的理解，需結合材料中AI技術的特點進行解釋。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學類文本閱讀，16分）

文章：

窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，像斷了線的珠子。母親在廚房里忙碌，鍋鏟和碗碟碰撞出清脆的聲響，卻聽不出一絲疲憊。我坐在書桌前，望著窗外那片被雨水打濕的竹林，思緒如潮水般涌來。

那段日子，我常常在深夜里醒來，睜開眼就看到母親默默守候的身影。她總是對我說：“孩子，別怕，媽媽在?！边@份信賴與陪伴支撐著我走過無數(shù)個迷茫與孤獨的夜晚。直到某一天，我發(fā)現(xiàn)她手中的銀匙開始變得沉重，才發(fā)現(xiàn)歲月已在她身上悄悄留下了痕跡。問題：

1.文中“窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，像斷了線的珠子”一句運用了什么修辭手法？作用是什么？（4分）

2.母親“手中的銀匙開始變得沉重”這句話有何深意？（4分）

3.文章的主要表達方式是什么？請結合文中內(nèi)容分析。（4分）

4.文中“別怕，媽媽在”一句給讀者帶來了怎樣的情感感受？請簡要說明。（4分）答案：

1.比喻。將雨聲比作“斷了線的珠子”，形象地描繪出雨細膩綿密的特點，營造出寧靜、憂傷的氛圍。

2.這句話暗示母親已年邁，身體不再如從前般靈活，也象征著時間的流逝與親情的重量。

3.主要表達方式為記敘。文章通過描寫夜晚的場景和與母親的互動，展現(xiàn)了一段親情故事，具有故事性和情感描寫的特點。

4.這句話傳達出母親的關愛與堅定，給讀者以溫暖與安全感，體現(xiàn)了母愛的無私與強大。解析：

1.修辭手法題需準確識別并分析其作用，本句為比喻，且服務于營造氛圍。

2.語句理解題應注意字面與深層含義結合，銀匙沉重既指實際變化，也暗示情感變化。

3.表達方式題要結合文本內(nèi)容，如時間線、情感流露等，判斷文章類型。

4.情感體驗題需分析語句的語氣與內(nèi)容，指出其細膩之處和情感影響。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成問題。

《史記·廉頗藺相如列傳》節(jié)選：

趙惠文王使使者于秦，請以十五城易安陵。秦王不許，說：“安陵君雖小國，而君之賢人，以五十里之地存，因天下之大，而用兵之盛，以至韓、魏之君，皆朝于秦。彼一時也，此一時也?！卑擦昃湓S寡人？”安陵君曰：“大王誠心欲以十五城予寡人，寡人豈敢望大王之惠哉？雖如此，而臣請以父母之產(chǎn)，奉秦王之金龜?！鼻赝趼勚?，乃以五百金封之。問題：

1.解釋加點詞在文中的意思。（4分）

①請以十五城易安陵

②因天下之大

③奉秦王之金龜

④以五百金封之翻譯文中畫線句子。（4分）

秦王聞之，喜，乃以五百金封之。文中秦王說“彼一時也，此一時也”的真正意圖是什么？（4分）結合全文內(nèi)容，簡要分析安陵君的應對策略。（8分）答案：

1.

①交換

②憑借

③送、獻上

④封賞秦王聽到后很高興，于是用五百金封賞了他。秦王意在暗示安陵國小，不值得秦國重視，借此試探安陵君是否輕易答應，以達到吞并安陵的目的。安陵君以“五十里之地存”回應秦王的威脅，表現(xiàn)出對趙國的忠誠和對秦國擴張的警惕；同時他以“奉秦王之金龜”表現(xiàn)出一種委婉的拒絕態(tài)度，在不直接對抗的情況下巧妙地維護趙國利益，展現(xiàn)了其智慧與策略。解析：

1.詞語解釋題需結合上下文理解實詞含義，注意古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。

2.翻譯題要準確傳達原文意思，保留文言虛詞和句子結構。

3.理解主旨題需抓住人物對話中的潛臺詞和意圖，體現(xiàn)對文意的深層把握。

4.分析人物策略題需結合具體語言和行為，理解其政治智慧及外交手段。（二）古代詩歌閱讀（9分）

閱讀下面的詩歌，完成下面問題。

《登金陵鳳凰臺》李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。問題：

1.首句“鳳凰臺上鳳凰游”與尾句“長安不見使人愁”構成怎樣的結構？（3分）

2.“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”一句運用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？（4分）

3.詩中“浮云”象征什么？表達了詩人怎樣的情感？（2分）答案：

1.首尾呼應。對比，昔日的繁華與今日的荒涼形成鮮明對比，抒發(fā)了詩人對歷史變遷的感慨，增強了詩歌的滄桑感?！案≡啤毕笳鳈鄤?、政治阻礙；表達了詩人對現(xiàn)實政治困境的憂愁與無奈。解析：

1.首尾呼應考查結構理解能力，需注意首句與尾句的呼應關系及其作用。

2.表現(xiàn)手法題要分析詩句中的對比或象征等修辭，理解其表達效果。

3.象征義分析題需結合詩句字面與深層情感，體會詩人的復雜心緒。（三）名篇名句默寫（6分）

請按要求默寫詩句：

1.《永遇樂·京口北固亭懷古》中表達對歷史人物的感慨的句子是：“________，________。”（2分）

2.《滕王閣序》中描寫秋景的句子是：“________，________?！保?分）

3.《論語·為政》中孔子談論學習與思考關系的句子是：“________，________?！保?分）答案：

1.千古江山，英雄無覓孫仲謀處。

2.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

3.學而不思則罔，思而不學則殆。解析：

1.本句出自辛棄疾詞作，點出英雄已逝，寄托懷古之情。

2.本句出自王勃《滕王閣序》，運用對仗手法描繪秋景壯麗。

3.本句出自《論語·為政》，強調(diào)學習與思考的辯證關系，為后人所推崇。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（11分）

1.下列句子中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.她的演技十分嫻熟，每一個細節(jié)都處理得惟妙惟肖。

B.他總是處心積慮地想方設法謀取個人利益。

C.講話時，他言簡意賅，一針見血地指出問題所在。

D.他為人謙虛，不驕不躁，從未有過趾高氣揚的表現(xiàn)。下列句子中，沒有語病的一項是（3分）

A.不僅《詩經(jīng)》中有許多關于愛情的描寫，而且在《楚辭》中也有描寫。

B.這個方案經(jīng)過反復修改，終于得到專家的肯定。

C.隨著生活水平的提高，人們對飲食的要求越來越高，更加注重健康營養(yǎng)。

D.他既沒有能力也沒有信心完成這項任務，更沒有期望。依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）

我們要，面對困難，不能，也不能，要學會在挫折中成長。

A.剛毅不屈假裝無所謂情緒低落

B.鍥而不舍假裝無所謂自怨自艾

C.堅持到底漠不關心灰心喪氣

D.頑強拼搏漠不關心假裝無所謂下列句子中，標點符號使用正確的一項是（2分）

A.他喜歡文學，尤其是詩歌；散文更不用說了。

B.涉及到的問題，包括經(jīng)濟、文化、教育等多個方面。

C.我們要相信，生活中的希望和夢想，總是存在的。

D.這個問題，我在會議上已經(jīng)提過，大家應該記得很清楚。答案：

1.B

2.C

3.B

4.C解析：

1.B項“處心積慮”指長期謀劃要干某件事，多含貶義，與“謀取個人利益”搭配不當。

2.C項無語病，結構清晰，表達準確。

3.B項“鍥而不舍”強調(diào)堅持不懈，“假裝無所謂”與“自怨自艾”搭配更恰當，表達處理困難的態(tài)度。

4.C項使用頓號和句號準確，符合標點規(guī)范。（二）語言文字運用Ⅱ（9分）

1.請在下面橫線處補寫恰當?shù)木渥?，使?nèi)容完整，邏輯連貫。（3分）

科技的發(fā)展給生活帶來便利，但也帶來了許多問題。________，________，這就像一把雙刃劍。壓縮語段。（3分）

語言文字運用部分包含成語辨析、病句修改、語句連貫等內(nèi)容，考查學生對語言運用的綜合理解與表達能力。請分析下列句子的修辭手法并說明其作用。（3分）

他的話如驚雷般響亮，瞬間驅(qū)散了所有人的心頭陰霾。答案：

1.一方面提高了效率，另一方面也讓人失去了原有的從容與思考。

2.語言文字運用考查成語、病句、語句連貫等知識點，要求學生具備扎實的語言運用能力。

3.比喻。將“他的話”比作“驚雷”，形象地表現(xiàn)了話語的力量與震撼，增強了表達效果。解析：

1.補寫句子要保持上下文邏輯，采用“一方面……另一方面……”結構進行連接。

2.壓縮語段題需提煉核心內(nèi)容，保留關鍵詞，表達簡潔明了。

3.修辭手法題要準確識別修辭類型，并分析其表達效果。四、寫作（60分）題目內(nèi)容：

有人說，現(xiàn)在的年輕人越來越追求“個性”，不愿意跟著別人走。也有人認為