易錯點2思想情感:破除定式,避免模式化、單一化高考總復習優(yōu)化設計GAOKAOZONGFUXIYOUHUASHEJI2025詩歌情感一般是立體的、多面的,要避免模式化、單一化的分析,我們無法得到一個像理科公式一樣的萬能鑰匙,以應付所有同題材、同作者的試題?？疾榍楦蓄惖脑囶}綜合性較強,答題時需統(tǒng)籌全詩,由表及里地揣摩作者的創(chuàng)作意圖,才能全面、準確地把握情感。(2024·九省適應性考試)閱讀下面的宋詞,完成后面的題目。臨江仙·正月二十四日晚至湖上葉夢得三日疾風吹浩蕩,綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐,煙柳臥攲斜。

霜鬢不堪春點檢,留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢,何處定吾家。圖解文本[典題]這首詞表達了詞人什么樣的思想感情?請簡要分析。(6分)審題有道①“這首詞”明確了答題范圍。②“思想感情”明確了答題方向。③“簡要分析”明確了答題要求。教材有樣下片“霜鬢”,可聯(lián)想到杜甫的“艱難苦恨繁霜鬢”和陸游的“鏡中衰鬢已先斑”,表達時光易逝、年歲已老的慨嘆。下片中的“此身江海夢,何處定吾家”,可聯(lián)想到“飄飄何所似,天地一沙鷗”,

表達出一生飄零、身心無處安放的喟嘆。答題有招①抓住詞的層次分析,本詞上片重在寫景,下片重在抒情。②圍繞關鍵句分析,如“霜鬢不堪春點檢”

“此身江海夢,何處定吾家”等句。參考答案:①春色如舊,鬢已成霜,悵惘年華易老;②江海流離,居無定所,慨嘆人生飄零。易錯提醒破除“四定式”,

準確理解詩歌情感在分析情感時,要注意破除以下思維定式,以保證分析方向的準確性。1.題材定式:不要看到送別就認定傷感,還可能含有留戀、安慰、囑咐、祝愿、期待等情感。2.作者定式:不要一看到李白就認為他傲視權貴,還要聯(lián)想到他政治上的理想;不要一看到辛棄疾就認為要抒發(fā)報國之志或懷才不遇,也要聯(lián)想到他對閑適生活的熱愛和向往。3.技巧定式:不要一看到樂景就以為是樂情,很多詩歌是以樂景寫哀情。4.背景定式:不要一看到注釋中提到“此詩作于詩人被貶時”等背景文字,就認定抒發(fā)懷才不遇、哀怨凄傷的情感,還可能抒發(fā)任憑風雨、樂觀曠達的情感。抓住“三要點”,全面理解詩歌情感全面把握情感要做到多層次、多角度充分挖掘。1.抓住結構層次,領悟豐富的情感言少而情豐,是古代詩歌表達的一個重要特點。做題時善于切分結構層次,就有可能獲得更豐富的情感要點。如果是一句詩,可能有一個層次一個情感要點;如果是兩句(一聯(lián)),可能有兩個層次兩個情感要點。閱讀與答題時,必須要有“字不離詞”“詞不離句”“句不離段”“段不離篇”的整體意識,方能讀出、答出豐富的情感來。2.抓住表里,領悟深刻的情感詩歌中意象多是“象”加“意”,分析時要由“象”至“意”,內(nèi)外兼顧。如詩中的“風雨”“春天”等詞,往往既有自然層面的意義,又有社會層面的意義。詠物詩與懷古詩等題材詩既有表面的“物”與“古”意,又有深層的“志”與“今”意。回答時應由表及里地分析。3.抓住時空轉換,領悟變化的情感從時間上講,詩人的情感有過去、現(xiàn)在與將來的變化,如回憶過去,感到很美好;駐足現(xiàn)在,覺得傷感;展望未來(想象),充滿期待。讀詩要善于分出不同的時間段,找出不同的情感。從空間上講,空間不同,情感自然也就不同。如在家中,家人聚在一起,很溫暖;在外鄉(xiāng)的路上,頗有羈旅之苦?？臻g不同,實際上是不同景物對象的轉換,讀時如能抓住不同空間里的描寫對象,自然就能捕捉到因空間變化而產(chǎn)生的情感變化。換個題目再練練1.閱讀下面的宋詩,完成后面的題目。老將一首劉克莊昨解兵符歸故里,耳聽邊事幾番新。偶逢戲下①來猶識,欲說遼陽記不真。兒覓寶刀偏愛惜,奴吹蘆管②輒悲辛。夜寒忽作關山夢,萬一君王起舊人。注①戲下:指部下。戲,同“麾”。②蘆管,即蘆茄,胡人卷蘆葉而吹,謂之蘆管。最后一聯(lián)寫出了老將的復雜心態(tài)。請結合詩句分析。參考答案:①老將日有所思,夜有所夢,對邊關之事依舊魂牽夢縈。②老將幻想著君王能起用舊人,其忠君報國之志不改。③老將自知這只是“萬一”,可能性極小,心生報國無門之悲。2.閱讀下面的唐詩,完成后面的題目。秋夕書懷李

白北風吹海雁,南渡落寒聲。感此瀟湘客,凄其流浪情。海懷結滄洲,霞想游赤城。始探蓬壺①事,旋覺天地輕。澹然吟高秋,閑臥瞻太清。蘿月掩空幕,松霜結前楹。滅見息群動②,獵微窮至精。桃花有源水,可以保吾生。注①蓬壺,即蓬萊仙境。詩中“滄洲”“赤城”“太清”都為仙境。②群動:各類活動的生物。陶潛有詩句“日入群動息,