1手藝大觀園

課題手藝大觀園單元第五單元學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

本課以“手藝大觀園”為主題，教材以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解編織手藝來(lái)表現(xiàn)傳

教材統(tǒng)工藝為核心，介紹了傳統(tǒng)編織手藝的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和文化意義，展示了編織手藝人

分析對(duì)傳統(tǒng)技藝的傳承，還考慮到二年級(jí)學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)動(dòng)手技巧教學(xué)與互動(dòng)

環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，探索個(gè)性表達(dá)。

1.藝術(shù)表現(xiàn)：掌握經(jīng)緯編織基本技法，能運(yùn)用不同材料完成平面或箭單立體

作品的制作，體現(xiàn)編織的秩序美感。

學(xué)習(xí)

2.創(chuàng)意實(shí)踐：嘗試將傳統(tǒng)編織法與生活材料結(jié)合，設(shè)計(jì)具有個(gè)人特色的實(shí)用

目標(biāo)

小物件。

與核

3.審美感知：通過(guò)觸摸草編、竹編等實(shí)物，感受天然材料的質(zhì)樸肌理，體會(huì)

心素

手工編織品“規(guī)整中有變化”的形式美法則。

養(yǎng)

4.文化理解：了解草編、竹編在我國(guó)不同地域的應(yīng)用，懂得編織技藝是勞動(dòng)

人民智慧的活態(tài)傳承。

二年級(jí)學(xué)生具等簡(jiǎn)單動(dòng)手能力，但對(duì)專業(yè)技法接觸較少，需直觀示范，對(duì)技

學(xué)情

巧的掌握、對(duì)應(yīng)的含義、安全的注意等內(nèi)容仍需加緊學(xué)習(xí)。需通過(guò)作品直觀對(duì)比

分析

分析激發(fā)認(rèn)識(shí)和判斷等。

1.認(rèn)識(shí)編織所需的材料

重點(diǎn)

2.制作編織作品

1.使用經(jīng)緯編織法編織出作品

難點(diǎn)

2.體會(huì)手工編織品的形式美法則

課前

彩紙、剪刀、尺子、畫筆等

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.大自然里有許多編織小能觀看圖片和視頻。初步思考課堂問(wèn)

手，民間藝人更是用靈巧的雙手編題，讓學(xué)生了解本

導(dǎo)入新課

織出一件件精美、實(shí)用的手工藝品。課所學(xué)內(nèi)容。

你了解最基本的編織方法嗎？你能

用常見的材料進(jìn)行編織嗎？（出示

圖片）

2.觀看視頻

一、藝術(shù)欣賞

＞民間的編織物品各具特色，你能進(jìn)行作品賞析。引導(dǎo)學(xué)生賞析編

說(shuō)說(shuō)它們美在哪里嗎？織主題作品，引入

（出示圖片）本課所學(xué)內(nèi)容。

浙江草龍、竹編生活用品、黑

龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)的草編戰(zhàn)馬、

黎族織棉

學(xué)生A：這些編織手工藝品真神

奇呀！草龍像會(huì)飛的玩具，草編

戰(zhàn)馬像要奔跑起來(lái)，竹編籃子能

裝好多東西，黎族織錦的花紋像

彩虹一樣漂亮。

學(xué)生B：它們都是叔叔阿姨用草

講授新課

啊、竹啊這些普通材料r像變魔

術(shù)一樣編出來(lái)的，既好看又實(shí)

用，還能讓我們看到不同地方的

有趣文化呢！

二、感知體驗(yàn)

＞任務(wù)一：尋找生活中的編織材完成課堂互動(dòng)。進(jìn)行互動(dòng)實(shí)踐，讓

料?，分辨它們的材質(zhì)。課堂更加有趣。

（出示圖片）

蒲草/棕草葉、拉菲草/彩色紙

繩、塑料網(wǎng)格、藤條

＞摸一摸這些材料，發(fā)現(xiàn)它們的特

性。

（出示圖片）

小知識(shí)

材料的特性

麻繩：摸起來(lái)糙糙的、有點(diǎn)扎學(xué)習(xí)小知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生了解編

手，像老樹的皮膚！但它超級(jí)結(jié)實(shí)，織材料及其特點(diǎn),

能拉起重重的書包，農(nóng)民伯伯用它為實(shí)踐活動(dòng)奠定

捆稻草呢?；A(chǔ)。

藤條：滑溜溜的、有彈性，像

會(huì)跳舞的樹枝！掰一掰還會(huì)微微彎

曲，編成籃子能裝好多水果哦。

竹片：涼涼的、硬硬的，像寶

劍一樣直！輕輕敲它會(huì)發(fā)出“噠噠”

聲，爺爺說(shuō)竹子不怕水，能做成小

船浮在水上。

＞猜一猜，這個(gè)凳子用了什么編織

方法？

（出示圖片）

知識(shí)窗

經(jīng)線：經(jīng)紗或編織品上的縱線。學(xué)習(xí)小知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生了解并

緯線：經(jīng)紗或編織品上的橫線。掌握經(jīng)緯編織法

經(jīng)緯編織法及其特點(diǎn)C

經(jīng)緯編織法就像織格子布：豎

著的經(jīng)線是“小柱子”，橫著的緯線

像“小蚯蚓”一樣在經(jīng)線間一上一

下鉆來(lái)鉆去，編出整齊的圖案。用

鞋帶在紙板條上試試，你也能當(dāng)小

織工啦！

＞任務(wù)二：找到經(jīng)緯編織法的規(guī)

律。

同學(xué)A：經(jīng)緯編織法的規(guī)律就是

〃一上一下交替走〃：緯線像小

蛇一樣，先壓住一根經(jīng)線，再

挑起下一根，這樣重復(fù)循環(huán)，

就能編出整齊又結(jié)實(shí)的網(wǎng)格

啦！就像你穿鞋帶時(shí)左右交又

一樣簡(jiǎn)單。

三、創(chuàng)想實(shí)踐

>任務(wù)三：嘗試用紙條來(lái)編織。

>想一想，怎樣裁剪能得到長(zhǎng)短、

粗細(xì)一樣的紙條？

（出示圖片）

1.穿紙條要上下縱橫。

2.編紙條要隔行交錯(cuò)。

3.紙條穿編要有規(guī)律。

4.編紙條要平行、拉緊。

5.紙條之間不能有間隙。

小貼士

裁剪整齊紙條妙招

?對(duì)折法：紙對(duì)折后剪，雙倍效率學(xué)習(xí)小貼士。了解編織的小貼

更整齊?！?提醒學(xué)生注意

?工具輔助：鋼尺壓邊，美工刀劃技巧及安全。

（比剪刀更直）。

?批量裁剪：5層紙疊剪，注意別

超剪刀厚度。

小提示

穿編有上有下、有縱有橫，交

錯(cuò)排列，重復(fù)運(yùn)用，能產(chǎn)生有次序

的視覺效果。

四、活動(dòng)拓展

＞嘗試用各種材料編織制作

創(chuàng)意作品。

（出示圖片）

小技巧

?材料變變變：除了毛線，試試用學(xué)習(xí)小技巧。圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)

舊T恤剪成布條、吸管、快遞生學(xué)習(xí)動(dòng)手技巧，

箱裁紙條，環(huán)保又好玩！幫助學(xué)生更好地

?固定妙招：用紙板剪鋸齒當(dāng)〃編完成編織C

織架〃，或把繩子綁在椅子腿上

當(dāng)經(jīng)線。

?花紋口訣：〃壓1挑1〃編方格，

〃壓2挑2"出條紋，換顏色就能

編彩虹圖案。

?收尾絕招：用膠槍粘牢線頭，或

把多余條子折進(jìn)縫隙藏起來(lái)。

學(xué)生作品欣賞進(jìn)行創(chuàng)作與藝術(shù)提高學(xué)生鑒賞藝

藝術(shù)作品欣賞欣賞術(shù)的能力并從中

（展示圖片）激發(fā)設(shè)計(jì)靈感。

五、實(shí)踐練習(xí)

奇思妙想

＞生活中還有哪些地方用到動(dòng)手實(shí)踐。充分激發(fā)學(xué)生的

了編織技藝？主觀能動(dòng)性和創(chuàng)

（出示圖片）作能力。提高學(xué)生

＞生活中的各種編發(fā)的實(shí)際動(dòng)手能力。

試著用今天學(xué)的“壓一挑一”完成課堂練習(xí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

方法，用紙條或毛線編一個(gè)小書簽效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

課堂練習(xí)

（長(zhǎng)度約10厘米）。下節(jié)課帶來(lái)與

同學(xué)們分享展示！

在本次課程中，學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)

傳統(tǒng)手藝一一編織的認(rèn)識(shí)以及編織

材料的認(rèn)識(shí)和經(jīng)緯編織法手法的運(yùn)

用。強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中的表現(xiàn)，肯

課堂小結(jié)定其努力與創(chuàng)意，指出存在的問(wèn)題對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)

進(jìn)行課堂小結(jié)。

與改進(jìn)方向。還可讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)行總結(jié)概括。

感受與收獲，增強(qiáng)其自我認(rèn)知，鼓

勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索編織創(chuàng)作，

將美術(shù)學(xué)習(xí)與自我表達(dá)相結(jié)合，不

斷提升藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力。

《手藝大觀園》

一、作品賞析

二、了解編織材料與技法

板書設(shè)計(jì)二、完成編織作品制作

四、完成作品欣賞

五、作品繪畫實(shí)操練習(xí)

六、學(xué)習(xí)知識(shí)拓展

本課程設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，在

“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域落實(shí)“欣賞-理解-創(chuàng)造”二級(jí)目標(biāo)，符合二年級(jí)學(xué)

生身心發(fā)展規(guī)律。

教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)了解編織手藝，學(xué)生能更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝的精妙，

有助于提升文化認(rèn)同和文化自信。

不足：在教學(xué)過(guò)程中，若教師展示的范例過(guò)多或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生可能會(huì)

過(guò)度模仿，局限于范例的風(fēng)格和表現(xiàn)形式，難以發(fā)揮自己的獨(dú)特創(chuàng)意。

2穿編小掛飾

課題穿編小掛飾單元第五單元學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

本課以“穿編小掛飾”為主題，教材以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)穿編技巧了解與制作掛

教材飾為核心，介紹了掛飾的藝術(shù)價(jià)值和文化意義，展示了不同掛飾中材料、樣式的

分析區(qū)別，還考慮到二年級(jí)學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)繪畫技巧教學(xué)與互動(dòng)環(huán)節(jié)，以幫助

學(xué)生掌握繪制方法，探索個(gè)性表達(dá)。

L藝術(shù)表現(xiàn)：掌握穿編的基本技法，能夠運(yùn)用彩紙、毛線等材料進(jìn)行有規(guī)律

的編織，完成造型美觀的掛飾作品。

學(xué)習(xí)

2.創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)不同材料的組合與創(chuàng)新穿編方法，設(shè)計(jì)出富有個(gè)人特色掛

目標(biāo)

飾，嘗試在傳統(tǒng)工藝中加入現(xiàn)代元素，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

與核

3.通審美感知：感受不同材質(zhì)、色彩與造型的掛飾所呈現(xiàn)的美感，學(xué)會(huì)欣賞

心素

民間工藝中蘊(yùn)含的裝飾藝術(shù)，培養(yǎng)對(duì)美的觀察與表達(dá)能力。

養(yǎng)

4.文化理解：了解掛飾在民俗文化中的寓意，體會(huì)傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值，增強(qiáng)

對(duì)民間藝術(shù)的興趣與傳承意識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生具等簡(jiǎn)單動(dòng)手能力，但對(duì)專業(yè)技法接觸較少，需直觀示范，對(duì)技

學(xué)情

巧的掌握、對(duì)應(yīng)的含義、安全的注意等內(nèi)容仍需加緊學(xué)習(xí)。需通過(guò)作品直觀對(duì)比

分析

分析激發(fā)認(rèn)識(shí)和判斷等。

1.認(rèn)識(shí)掛飾的材料、造型和寓意

重點(diǎn)

2.制作手工小掛飾

1.能夠制作出技美觀用實(shí)用的掛飾

難點(diǎn)

2.體會(huì)傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值

課前

硬卡紙、剪刀、畫筆、膠水等

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.小小的掛飾包含著人們對(duì)生觀看圖片和視頻。初步思考課堂問(wèn)

活的熱愛。你能用不同材料穿編出題，讓學(xué)生了解本

導(dǎo)入新課

好看的掛飾嗎？課所學(xué)內(nèi)容。

（出示圖片）

2.觀看視頻

一、藝術(shù)欣賞

?掛飾的材料、造型和寓意各進(jìn)行畫作賞析。引導(dǎo)學(xué)生賞析各

不相同°你能說(shuō)說(shuō)右圖中掛種掛飾，引入本課

飾各自的特點(diǎn)嗎？所學(xué)內(nèi)容C

（出示圖片）

學(xué)生A：小朋友們，這三個(gè)掛飾

都特別漂亮！左邊的繡球像彩虹

球球，用彩布和流蘇做成，代表

開心團(tuán)圓；中間的五毒香包是紅

色的小怪獸造型，用香料和彩線

做的，能趕走病菌保護(hù)我們。

學(xué)生B：右邊金閃閃的香囊最精

致，用金絲串著小珍珠，是古代

皇后用的高級(jí)香包哦！它們雖然

講授新課

長(zhǎng)得不一樣，但都是能帶來(lái)好運(yùn)

的寶貝呢。

二、感知體驗(yàn)

>任務(wù)一：想一想，掛飾的各個(gè)部完成課堂互動(dòng)。進(jìn)行互動(dòng)實(shí)踐，讓

分怎樣連接才能既實(shí)用又美課堂更加有趣。

觀？

（出示圖片）

小知識(shí)

掛飾的巧妙連接

繩結(jié)魔法：可以用彩繩打平結(jié)學(xué)習(xí)小知識(shí)。了解掛飾的連接

（像小蝴蝶）或吉祥結(jié)（像花方式，開拓學(xué)生視

朵），既牢固又能當(dāng)裝飾！野。

掛鉤幫手：掛鑰匙的金屬鉤也

能用，拆裝超方便，還能掛書包上

哦。

流蘇點(diǎn)睛：在繩結(jié)下加一簇流

蘇（比如彩色毛線），甩起來(lái)飄飄的，

超好看！

三、創(chuàng)想實(shí)踐

＞任務(wù)二：利用彩紙或其他材質(zhì)，

按照一定規(guī)律穿編制作掛飾。

（出示圖片）

小貼士

巧手做掛飾

?材料變變變：除了彩紙，試學(xué)習(xí)小貼士。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掛

試毛線、吸管甚至樹葉！不飾制作方法與技

同材質(zhì)碰撞會(huì)有驚喜效果巧，幫助學(xué)生更好

哦?的完成小掛件制

?規(guī)律藏秘訣：像編小辮子一作。

樣〃一上一下〃交叉穿（如圖

中繡球的編織紋路），整齊又

好看！

?安全小衛(wèi)士：剪刀尖尖朝桌

面，膠槍請(qǐng)老師幫忙，流蘇

別剪太短（留10厘米才飄逸）

（出示圖片）

1.用紅紙包上硬卡紙。

2.在紅紙上畫出圖案。

3.穿編裝飾物。

4.制作掛蠅，制作完成。

小技巧

?硬卡紙先量尺寸，紅紙四邊學(xué)習(xí)小技巧。幫助學(xué)生更好的

多留1厘米（像包禮物一樣完成掛件創(chuàng)作，加

折進(jìn)去）深學(xué)習(xí)印象。

?涂膠水后用手心壓10秒，皺

紋立刻消失！

?鉛筆輕至畫星星/花朵（錯(cuò)了

能擦掉）

?彩筆選和紅紙對(duì)比色（黃配

紅超醒目）

四、活動(dòng)拓展

＞用不同方法和材料制作一件用進(jìn)行創(chuàng)作和藝術(shù)提高學(xué)生鑒賞藝

于美化生活的掛飾吧。欣賞。術(shù)的能力并從中

激發(fā)設(shè)計(jì)靈感。

學(xué)生作品欣賞

藝術(shù)作品欣賞

（展示圖片）

五、實(shí)踐練習(xí)

奇思妙想

＞豐收時(shí)節(jié)，農(nóng)民們會(huì)將辣椒、玉動(dòng)手實(shí)踐。充分激發(fā)學(xué)生的

米等農(nóng)作物穿編掛曬出來(lái)。這主觀能動(dòng)性和創(chuàng)

紅火的景象洋溢著豐收的喜作能力。提高學(xué)生

悅。的實(shí)際動(dòng)手能力。

（出示圖片）

小朋友們，回家后嘗試用彩紙完成課堂練習(xí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

或毛線穿編一個(gè)小掛飾，嘗試運(yùn)用效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

課堂練習(xí)

所學(xué)到的技巧，并說(shuō)說(shuō)你的作品想

表達(dá)什么寓意。

在本次課程中，學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)

掛飾的了解和繪制作技巧的運(yùn)用。

強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中的表現(xiàn)，肯定其

課堂小結(jié)努力與創(chuàng)意，指出存在的問(wèn)題與改

對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)

進(jìn)方向。還可讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受進(jìn)行課堂小結(jié)。

行總結(jié)概括。

與收獲，增強(qiáng)其自我認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)

生在課后繼續(xù)進(jìn)行掛件制作，將美

術(shù)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，不斷提

升藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力。

《穿編小掛件》

一、掛飾賞析

二、了解掛飾的材料、結(jié)構(gòu)和技巧

板書設(shè)計(jì)三、制作手工掛飾

四、完成作品欣賞

五、作品繪畫實(shí)操練習(xí)

六、學(xué)習(xí)知識(shí)拓展

本課程設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，在

“造型-表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域落實(shí)“欣賞理解創(chuàng)造”二級(jí)目標(biāo)，符合二年級(jí)學(xué)

生身心發(fā)展規(guī)律。

教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)了解和學(xué)習(xí)掛件，學(xué)生能夠獨(dú)立創(chuàng)作手工掛件，有助于提升

對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認(rèn)同，激發(fā)對(duì)生活的熱愛與熱情。

不足：在教學(xué)過(guò)程中，若教師展示的范例過(guò)多或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生可能會(huì)

過(guò)度模仿，局限于范例的風(fēng)格和表現(xiàn)形式，難以發(fā)揮自己的獨(dú)特創(chuàng)意。

3秀秀小手藝

課題秀秀小手藝單元第五單元學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

本課以“秀秀小手藝”為主題，通過(guò)“有上有下、有縱有橫”的編織手

教材

藝，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活常見物品改造后的成果感知生活氣息與創(chuàng)意趣味，理解

分析

“編織裝扮生活”的藝術(shù)價(jià)值，提升對(duì)編織美學(xué)的感受力，體會(huì)編織借造型色

彩傳遞豐收喜悅、冬日溫暖，理解“編織裝扮生活”的藝術(shù)價(jià)值。

L藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)“有上有下、有縱有橫”的規(guī)律排列材料，展現(xiàn)編織線

條交錯(cuò)的秩序美，提升運(yùn)用編織技法進(jìn)行藝術(shù)呈現(xiàn)的能力。

學(xué)習(xí)

2.創(chuàng)意實(shí)踐：參考“改造生活常見物品”思路，搭配編織方法賦予舊物新

目標(biāo)

功能，鍛煉將編織創(chuàng)意落地實(shí)踐的能力。

與核

3.審美感知：觀察掛飾感知生活氣息與創(chuàng)意趣味，理解“編織裝扮生活”的

心素

藝術(shù)價(jià)值，提升對(duì)編織美學(xué)的感受力。

養(yǎng)

4.文化理解：結(jié)合習(xí)俗，理解編織是文化傳承載體也是生活文化體現(xiàn)，既保

留傳統(tǒng)又融入創(chuàng)意，深化對(duì)編織文化內(nèi)涵的認(rèn)知。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)編織手藝滿懷好奇，具備基礎(chǔ)動(dòng)手能力，卻難以精準(zhǔn)掌握編織

學(xué)情

方法無(wú)法獨(dú)立完成不同編織技巧融合的織品，需借助直觀示例和細(xì)致教學(xué)，助力

分析

其掌握編織技巧的相關(guān)技能。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的“有上有下、有縱有橫”的規(guī)律排列方法并掌握。

難點(diǎn)獨(dú)立地完成運(yùn)用編織技巧制作改造生活用品，體現(xiàn)真實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐能力。

課前

剪刀、毛線、易拉罐、膠水。

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.我國(guó)傳統(tǒng)編織歷史悠久、種觀看圖片和視頻。初步思考課堂問(wèn)

類眾多。隨著時(shí)代的變遷，新的編題，讓學(xué)生了解本

織物品層出不窮。你能運(yùn)用學(xué)到的課所學(xué)內(nèi)容。

導(dǎo)入新課

編織技巧制作有創(chuàng)意的物品嗎？（出

示圖片）

2.觀看視頻

一、藝術(shù)欣賞

＞有創(chuàng)意的編織工藝品裝飾了我進(jìn)行畫作賞析。引導(dǎo)學(xué)生賞析《油

講授新課

們的生活。冬天樹干上的毛線編紙傘》《現(xiàn)代編織

織物，既美觀又可以給樹保暖。家居物品》，引入

（出示圖片）本課所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生A：色彩之美：多種鮮艷色

彩的毛線交織，像紅、黃、藍(lán)等,

明快又活潑，瞬間抓住眼球，給

冬F(xiàn)1添生機(jī),就像把彩虹穿在了

樹上。

學(xué)生B：實(shí)用與藝術(shù)結(jié)合：冬天

給樹保暖，是實(shí)用功能；同時(shí)用

多彩編織打造視覺美，把實(shí)用事

兒變得超有藝術(shù)感，讓我們知道

生活里處處能有藝術(shù)。

小知識(shí)

平針編織：基礎(chǔ)簡(jiǎn)單，一行全下學(xué)習(xí)小知識(shí)。認(rèn)識(shí)平針和上下

針、下一行全上針交替，正面平針編織方法。

滑、反面有小疙瘩。

上下針編織：一行內(nèi)一針下針、

一針上針交替，可調(diào)整組數(shù)，織

物有凹凸紋理，緊密有彈性。

雙元寶針編織：先一行下針，后

續(xù)挑針、繞線、織下針帶出線圈

循環(huán)。

麻花針編織：用麻花針穿起部分

針，先織其他針，再織回穿起的

針。

二、感知體驗(yàn)

＞任務(wù)一:用學(xué)到的編織方法制作完成任務(wù)一制作完成任務(wù)一，了解

創(chuàng)意作品。創(chuàng)意作品。不同的材質(zhì)隨著

＞不同的材質(zhì)隨著造型的變化會(huì)造型的變化會(huì)產(chǎn)

產(chǎn)生不同的編織效果。生不同的編織效

1.畫出外形。（出示圖片）果，培養(yǎng)學(xué)生自主

2.對(duì)折剪出經(jīng)線軌跡。（出示圖學(xué)習(xí)能力C

片）

3.編織緯線。（出示圖片）

4.制作完成。（出示圖片）

＞在相應(yīng)的“軌道”插入鉛筆，讓

紙條更容易穿編。

學(xué)生A：創(chuàng)意構(gòu)思：以貓頭鷹為

造型，打破編織常規(guī)應(yīng)用，融合

剪紙與編織，讓編織有新呈現(xiàn)形

式，賦予童趣創(chuàng)意，使傳統(tǒng)編織

煥新活力。

學(xué)生B：先畫外形、對(duì)折剪出經(jīng)

線軌跡，搭建編織基礎(chǔ)；再穿

插多彩緯線，把控松緊與順序,

實(shí)現(xiàn)剪紙和編織工藝融合，拓

展編織應(yīng)用場(chǎng)景。

小貼士

＞編織注意事項(xiàng)。學(xué)習(xí)小貼士。通過(guò)小貼士進(jìn)一

對(duì)折要精準(zhǔn)，使兩側(cè)完全重合，步了解編織。

剪經(jīng)線軌跡時(shí)，注意間距均勻。

選質(zhì)地適中的紙條，太硬難穿

插、太軟易變形。插入鉛筆輔助穿

編，鉛筆粗細(xì)適配。

三、創(chuàng)想實(shí)踐

＞任務(wù)二：對(duì)生活中的常見物品進(jìn)完成任務(wù)二，按步圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)

行編織改造。驟動(dòng)手，對(duì)生活中生通過(guò)改變角度

＞在制作的過(guò)程中，改變紙杯的角的常見物品進(jìn)行和運(yùn)用編織方法

度能制作出新的物品。編織改造。進(jìn)行編織改造。

1.點(diǎn)出標(biāo)記。（出示圖片）

2.剪出“軌道”（必須是奇數(shù)）。

（出示圖片D

3.一■壓一■挑編起來(lái)。（出不圖

片）

4.剪出多余的部分。（出示圖

片）

5.制作完成。（出示圖片）

小知識(shí)

可編織改造的常見物品學(xué)習(xí)小知識(shí)。認(rèn)識(shí)更多的改造

容器類：玻璃瓶、塑料瓶、紙物品，思考運(yùn)用合

箱。理的編織方法，激

家具及配件：椅子、凳子、燈發(fā)創(chuàng)作力與審美

罩、抱枕、靠墊。感知。

服飾及配飾：舊衣物、圍巾、

鞋子。

小物件；杯墊、碗墊、鑰匙扣、

掛飾、發(fā)飾。

編織舊物小妙招

舊線材拆后溫水泡晾去卷曲；

硬挺物品配粗繩、柔軟物品配細(xì)線。

用編織裝飾覆蓋物品表面瑕

疵；邊緣磨損處鉤織花邊遮丑。

容器用膠帶固定線頭防滑動(dòng)；

曲面物品用短長(zhǎng)針交替并隨弧度調(diào)

針數(shù)，平面用規(guī)則針法。

收納容器編織留1-2厘米間

隙方便取物；杯墊邊緣加短針加固;

亮色物品用鄰近色線材，中性色用

亮色點(diǎn)綴。

四、活動(dòng)拓展

>利用不同的材料,加入更多的創(chuàng)進(jìn)行作品欣賞。通過(guò)利用不同材

意，能制作出各種有趣且實(shí)用的質(zhì)物品改造、欣賞

物品。作品，啟發(fā)創(chuàng)意，

學(xué)生作品欣賞提升畫面趣味與

（出示圖片）審美。

五、奇思妙想

>2010色上海世博會(huì)中的西觀看圖片。