人教PEP版（2024）四年級上冊英語全冊教案

UnitlHelpingathome

第1課時PartALetstalk

教學目標

1、在看、聽、說、讀的活動中，獲取、梳理對話中家庭職器員及其問答的相關(guān)信

息。

2、分角色表演和操練詞匯，提高口語表達能力和表演能力

3、在特定的語境中，運用"What'syour…'sjob?He's/She'sa/an…與他

人交流家人的職業(yè)。

教學重點

能聽、說、讀、寫單詞doctor、teacher并運用句型"Whatsyou…'sjob?

He's/She'sa/an…”進行簡單的對話。

教學難點

正確運用句型What'syour../sjob?He's/She'sa/an..進行

簡單的對話。

教學時間

1課時

教學過程

Stepl、Warmup

播放英文歌曲〃FingerFamily”的視頻，讓學生齊唱

第1頁共90頁

Step2.Presentation

出示P4的情境圖,讓學生討論。T:Whatdoyouknowfrom

thepicture?Whoarethey?Whataretheytalkingabout?

播放A.Let'stalk的視頻動畫，讓學生認真觀者。回答。

再次播放視頻，讓學生了解主人公家人的工作。

引導學生用英語回答（不會的詞用中文）:What'sSarah'sfather7sjob?

What'sSarah'smother'sjob?What'sWuBinbin'sfather7sjob?

講解：Isthisyour+家庭成員類單詞？

用來確定身份,用Yesjtis.或Nojtisn't.

What'syoursjob?He's/She'sa/an+職業(yè)類單詞.

用來問答某人的職業(yè)。順帶學習：teacherdoctor

…'s名詞所有格意為…的表示所屬關(guān)系

播放Let'stalk的錄音,學生跟讀，注意語音語調(diào)。

小組內(nèi)練習朗讀對話。

帶頭飾，在班內(nèi)分角色表演對話。

Drawandsay畫出一個家庭成員并與同桌用What'syour…'sjob?

He's/She'sa/an...

Step3:Practice

兩人一組，根據(jù)Let'stalk創(chuàng)編對話。

第2頁共90頁

Step4:Summary

今天主要學習了確身份的句型Isthisyour...?Yesjtis.Nojtisn't.和問答職業(yè)的

句型What'syour../sjob?He's/She'sa/an...

Step5:Homework

朗讀并背誦UnitlA、Let'stalk的對話。

板書設(shè)計

Unit1.Helpingathome

第1課時A.Let'stalk

Isthisyour...?

Yesjtis./Nojtisn't.

What'syoursjob?

He's/She'sa/an…(teacher‘doctor…)

教學反思

本節(jié)課利用多媒體、頭飾等較好地完成了教學任務(wù)。不足之處是對學情差異關(guān)注

不足。再就是課堂節(jié)奏前松后緊。

第2課時A.Let'slearn

教學目標

1、通過看、聽說、讀等活動學會聽說、讀、寫職業(yè)類單詞farmer,nurse,doctor.

officeworker,factoryworker0

第3頁共90頁

2.在創(chuàng)設(shè)的情景中，運用核心詞匯和問型問答某人的職業(yè)。

3、理解社會分工不同，尊重不同職業(yè)的社會角色和價值，形成積極向上的職業(yè)觀

和人生觀。

教學重點

能聽說、認讀、寫職業(yè)類單詞farmer、nurse,doctor,officeworker,factory

worker.

教學難點

在真實語境中正確運用與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型。

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmup

播放英文歌曲"jobs.〃讓學生跟著說唱。

Step2.Presentation.

出示P5的情景圖，讓學生觀察并回答：Whataretheytalkingabout?

播放A.Let'slearn的視頻，讓學生感知對話內(nèi)容，并思考如何詢問某人家庭成員

的職業(yè)。

講解：用What引導的特殊疑問句問別人的職業(yè)及回答。

What's…job?He's/She'sa/an...

引出職業(yè)類單詞的學習。

第4頁共90頁

出示農(nóng)民收割小麥的圖片,讓學生回答：Whereishe?What'shisjob?弓|導學生

用He'sa…板書：farmer領(lǐng)讀:farmer,farmer,he'safarmer

同種方法學習：nurse,doctor,officeworker/actoryworker.

Step3.Practice

看P5Matchandsay.讓學生完成并兩人一組表演對話.

然后組織學生討論：Whydoweneedsomanyjobs?引導學生理解社會分工的

多樣性，幫助他們形成平等、尊重的職業(yè)觀。

Step4、Summary

今天學習了五個職業(yè)類單詞及如何問答別人的職業(yè)。

Step5xHomework

朗讀單詞和對話并抄寫五個職業(yè)類單詞五遍。

板書設(shè)計

Unit1.Helpingathome

第2課時A.Let'slearn

officeworkerdoctor

nurse

What'syour../sjob?He's/Shersa/an...

第5頁共90頁

教學反思

本節(jié)課重難點突出，但是有少數(shù)學生不能積極主動參與學習。

第3課時Letsspell

教學目標

1,通過聽說、讀、寫等活動，體會字母組合ch的發(fā)音規(guī)則。

2.拼讀含有ch組合的簡單單詞。

3,能正確規(guī)范書寫單詞。

教學重點

1.能正確拼讀含有ch組合的單詞。

2,規(guī)范書寫單詞。

教學難點

能夠理解字母組合ch在單詞中的不同發(fā)音。

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup.

播放〃Myfamily〃師生共同跟唱。

Step2.Presentation

第6頁共90頁

播放部分的音頻，讓學生找出含有字母組

A.Let'sspelloListenandrepeat

含ch的單詞。

再次播放，讓學生跟讀并體會單詞的發(fā)音。

教師出示Listenandrepeat的圖片，理解故事中核心單詞的的意思?；卮穑?/p>

T:Whoishe?Whatcanheteach?Whatcanhemake?

再次播放，學生跟讀。

描放Readjistenandcircle的音頻，讓學生圈出所聽到的單詞，體會school中

ch的不同發(fā)音。

教師講解ch組合的發(fā)音規(guī)則。

播放Lookjistenandwrite的錄音,讓學生在四線三格中規(guī)范書寫所聽到的單

詞。

Step3.Practice

多媒體出示含有ch組合的單詞，讓學生拼讀。

Step4、Summary

今天主要學習了字母組合ch的正確發(fā)音和規(guī)范書寫。

Step5、Homework

拼讀含有ch的單詞。

板書設(shè)計

UnitlHelpingathome

第3課時A.Let'sspell

第7頁共90頁

Ch/tJ7teachChinesechair

Lunchpeach.

特殊詞schoolChristmas.

教學反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生熱情，學生參與度高，但學

生個性化觀點挖掘不夠。

第4課時B.Let'stalk.

教學目標

1.在看、聽說、讀等活動中理解對話內(nèi)容，認識到家人間相互幫助，共同承擔家庭

責任的必要性。

2.通過課堂活動,能聽、說、讀、寫Whatcanwedoforthem?Wecan...

3、能運用Whatcanwedofor...?Wecan…描述承擔家庭責任的方法。

教學重點

理解并運用Wecan...Ican…等幫助家人的句型,學會

關(guān)爰家人。

教學難點

在真實情境運用Whatcanwedofor...?Ican...

Wecan...進行交流。

第8頁共90頁

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup

播放Chant:Father/ather.He'smyfather.

Job.job.What'syourfather'sjob?

Doctor,doctor.He'sadoctor.

Step2.Presentation

出示PartBLet'stalk的情景圖.讓學生觀看，預測對

話內(nèi)容:Whoarethey?Wherearethey?

Whataretheytalkingabout?

播放B.Let'stalk的錄音，讓學生完成上述問題：

播放B、Let'stalk部分視頻，學生理解語篇

教師講解：WeCan...Ican…的運用。

播放錄音，學生跟讀。（注意：語音、語調(diào)、節(jié)奏）

Step3.Practice

學生分組，小組內(nèi)分角色朗讀對話，然后到教室前展示。

Step4.Summary

今天我們學習了如何描述會做某事的句型Wecan...

第9頁共90頁

Ican...

Step5.Homework

背誦PartB.Letstalk的對話。

板書設(shè)計

Unit1.Helpingathome

第4課時B.Let'stalk.

Whatcanwedofor...?1/Wecan...

教學反思

課堂環(huán)節(jié)流暢，環(huán)環(huán)相扣，但是有的同學，不愿參加課堂互動。

第5課時Letslearn

教學目標

在看、聽.說、讀等活動中學習聽、說、讀、寫

Llookafterf

sweepthefloor,cooko

2.在創(chuàng)設(shè)的情境中，運用核心詞匯和句型討論經(jīng)常做的事。

3在小組內(nèi)談?wù)撐覀兛梢宰龅氖?，培養(yǎng)主動承擔家庭責任

的意識。

教學重點

學會聽、說、讀、寫、

lookaftersweepthefloor,cancooko

教學難點

第10頁共90頁

在真實的情境中運用

lookafter,sweepthefloor,cooko

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup

播放歌曲〃Myfamily.師生共唱。

Step2.Presentation

出示B.Let'slearn的圖片.T:WhatcanWuBinbindo?引導學生嘗試表達。不會

的用中文代替。

然后教師分別板書：lookafter,sweepthefloor,cook。領(lǐng)讀并讓學生一個接一

個讀。

播放P8B.Listenandchant.部分的音頻，讓學生聽并感.受對話內(nèi)容。

教師逐句播放音頻，學生跟讀。

學生分組練習歌謠，并加入動作表情。

Step3.Practice

Game:我能行.

老師出示單詞，學生搶讀，讀對多者勝利。

Step4、Summary

今天，我們學習了動詞（短語）和

lookafter,sweepthefloorcook0

板書設(shè)計

第11頁共90頁

UnitlHelpingathome

第5課時B.Let7slearn

lookafter

sweepthefloor

cook

教學反思

本節(jié)課重難點突出，但是有少數(shù)學生不能積極主動參與學習，要改正。

第6課時B.Readandwrite.PartC

教學目標

1、識別并理解文本。

2、在聽、唱、說、看活動中鞏固本單元核心單詞和句型.

3、懂得參與家務(wù)勞動能幫助我們成長，提升幸福感。

4、制作家庭海報，用英語介紹，把故事講給家人聽。

教學重點

能懂的家得家務(wù)勞動能幫我們成長。

教學難點

能學會承擔家務(wù)，幫助關(guān)爰家人。

教學時間

第12頁共90頁

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup

播放Listenandchant,師生一起說唱。

Step2.Presentation

播放PIOListen,chooseandmatch.部分錄音，學生完成選擇并連線，教師將學

生分小組，呈現(xiàn)活動表、讓學生用Whatdoyoudowithyourfamily?Ioften...

Makeaposter,然后在班里分享。

讓學生快速瀏覽C.Readingtime文本，并了解內(nèi)容.

播放C.Readingtime部分的音頻，讓學生跟讀,提醒學生們模仿語音語調(diào)。

學生分小組復述故事。

Step3.Practice

分角色朗讀故事、

創(chuàng)編故事并在班里分享。

Step4.Summary

今天主要學習了Readandwrite.Partc.部分的內(nèi)容.

Step5.Homework

把故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計

第13頁共90頁

UnitlHelpingathome

第6課時ReadandwritePartC

Mumobusy

awriter/\help

agreatcook//\\stillhappy

She7sagreatmum!

教學反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生熱情，學生參與度高，但學

生個性化觀點挖掘不夠，以后要鼓勵學生個性化思維。

Unit2.Myfriends

第1課時A.Let'stalk

教學目標

1、在看、聽、說、讀的活動中，學習描述朋友的外貌特征和性格特征。

2、通過表演對話，鞏固運用核心語言，提升學生的合作和交際能力

3、在真實的情境中,運用所學語言描述好友，養(yǎng)成積極交友的習慣,提升人際交

往能力。

教學重點

在看、聽、說、演的活動中能向?qū)Ψ浇榻B朋友的基本信息

教學難點

第14頁共90頁

在真實情境中運用所學對話。

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup

播放歌曲〃Myfriends〃.營造輕松的英語學習氛圍。

Step2xPresentation

出示本單元的主情景圖，引導學生回答：Aretheyfriends?

Howdoyouknowthat?

播放P17的Chant，師生一起說唱。

出示P16的情景圖，讓學生預測內(nèi)容并回答：Whoarethey?

Wherearethey?Whataretheytalkingabout?What

doesZhangPenglooklike?

借助自然拼讀，教學單詞strong,kind、hair.

播放A.Let'stalk的視頻，學生聽錄音并跟讀。（語音、語調(diào)、節(jié)奏）

學生兩人一組，分角色朗讀對話，

Step3.Practice.

引導學生畫出自己的朋友,并用His/Hernameis...He/sheis...

He/Shehas…描述，然后讓同學們猜猜自己的朋友是誰？

第15頁共90頁

Step4.Summary

今天學習了strong.kind、hair三個單詞和怎樣介紹自己的朋友。

Step5.Homework

模仿課文錄音，跟讀并背誦A.Let'stalk的對話。

板書設(shè)計

Unit2、Myfriends

第1課時A.Let'stalk

未能充分聯(lián)系以前的有關(guān)詞匯，今后整學會新舊知識的融合。

第2課時A.Let'stalk

教學目標

L復習第1課時的He/Sheis...He/Shehas.…的用法。

第16頁共90頁

、能聽、說、讀、寫

2tallandstrongzkindzlonghair,quiet,

shortandthin,shorthair.

3.在聽讀活動中學習問答別人名字的Whoishe/she?His/Hernameis...以及

描述朋友的句型He/Shehas...

4、學習歌謠，并創(chuàng)編，培養(yǎng)語言的創(chuàng)新能力。理解并尊重他人的不同之處。

教學重點

能聽、說、讀、寫tallandstrong,kind,longhair,quiet,

以及句子…以及

shortandthinzshorthairWhoisshe?His/Hernameis

He/Shehas...

教學難點

外貌用has，性格用is的區(qū)分,以及his、her與he、she的區(qū)分。

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup

播放"Myfriends"這首歌，回顧舊知識。

Step2.Presentation

出示一個留著短發(fā)的小女孩的照片。T:Whatdoesshelooklike?

引導學生回答:Shehas…板書shorthair領(lǐng)讀。

同種方法學習tallandstrong,shortandthin,longhai「,kind、quiet.。

第17頁共90頁

出示Sarah的照片,T:Ihaveafriend?Whoisshe?Whatdoesshelooklike?

小組討論，選代表回答。

播放P17錄音。學生跟讀。

小組創(chuàng)編對話，介紹自己的朋友，在班里分享。

播放listenandchant的錄音，學生理解內(nèi)容并跟唱。然后用今天學習的詞匯改

編chant,然后找同學展示，

Step3.Practice

兩人一組創(chuàng)編小對話，然后班里分享，并讓學生們猜猜描

述的是誰。（范圍：描述班里的同學）

Step4.Summary

今天學習了描述外貌和性格的詞匯和句型，以及問答別人姓

名的句子Whois...Her/Hisnameis...

Step5.Homework.

抄寫所學詞匯五遍。

板書設(shè)計

Unit2.Myfriends

第2課時A.Let'slearn

He/Shehasplonghair

.shorthairWhoishe/she?

bigeyesHis/Hernameis...

第18頁共90頁

教學反思

在本課的練習壞節(jié)，引導不到位，應(yīng)該引導學生從多方面形成思維導圖。

第3課時A.Let'sspell

教學目標

1、在聽歌曲的過程中，感知sh在單詞中的發(fā)音。

2、在語境中，正確讀寫含有sh組合的單詞。

3、通過故事，樹立正確的交友觀。

教學重點

正確讀寫sh的組合的單詞。

教學難點

試著拼讀含有sh組合的單詞。

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup

播放的

P17Listenandchanto

Step2.Presentation

播放P18Listenandrepeat的動畫，感知視頻內(nèi)容。

引導學生感知sh的發(fā)音。

第19頁共90頁

師：講解Sh的發(fā)音規(guī)則以及規(guī)范書寫。

播放錄音，學生跟讀。

播放Readjistenandnumber的錄音，完成練習，核對答案，然后播放Look、

listenandwrite的錄音，學生完成后，師

生共同核對答案。

Step3.Practice

多媒體出示含有sh組合的單詞，看看誰拼讀對的多。

Step4.Summary

今天學習了字母組合sh的讀寫。

Step5xHomework.

跟讀A.Let'sspell中的對話。

板書設(shè)計

Unit2Myfriends

第3課時A.Letsspell

Shellfishsheshare

Sh/J7

shipshooshopEnglish

教學反思

這是一堂語音課，我應(yīng)該大膽放手，讓學生們自己大量拼讀

第20頁共90頁

給他們試錯機會。然后自己總結(jié)sh組合的發(fā)音規(guī)則。

第4課時B.Letstalk

教學目標

L在看、聽、說的活動中，理解對話，梳理有關(guān)朋友的信息

2、能準確運用核心語言以及動詞的正確形式描述朋友間的活動。

3、歸納朋友的主要特征及友愛互助的行為，感悟友誼。

教學重點

準確運用核心語言描述朋友特征。

教學難點

在真實的語境中準確運用所學語言描述朋友間友爰互助

經(jīng)歷。

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup

播放Letschant的歌謠，師生互動，T:Who'syourfriend?S:...

Step2.Presentation

呈現(xiàn)B.Letstalk部分的情景圖,學生觀察，回答：What

第21頁共90頁

aretheytalkingabout?WhozsZhangPeng'sbestfriend?Who7s

Amy'sbestfriend?

講解：Who'syourbestfriend?的運用。Whof問人.often頻度副詞的運

用。答語中：人.1

helps.b.With在某方面幫助某人

播放BLet'stalk的視頻，學生跟讀。（語音、語調(diào)、節(jié)奏）小組練習對話，清

個別小組進行展示。

Step3.Practice

Writesomesentencesaboutyourfriends.Thenintroduceyourfriendsto

yourparents.

Step4.Summary

今天學習了句型Who'syourbestfriend?的用法以及often和helps.b.With

的運用。

Step5.Homework.

TalkaboutyourbestfriendinEnglishathome.

板書設(shè)計

Unit2.Myfriends

第4課時B.Letstalk

kindmakes.b.+動原

?estfriend/

/X.

funny/、helps.b.With

第22頁共90頁

教學反思

這是一堂新授課，可能存在趣味性不足，以致有的孩子課

上注意力不集中,以后要多利用科技調(diào)動孩子｛門的積極性。

第5課時B.Let'slearn

教學目標

1、通過看、聽說等活動，學習聽、說、讀readsbooks,helpsmewith

Chinese,playgames,playfootball.

2、能聽說.讀問誰是最好朋友的句子Who'syourbestfriend?以及回答，并能

說明原因。

3,能自編小對話，并且在真實的語境中運用。

教學重點

能聽、說、讀、寫readsbooks,helpsmewithChinese,playgames、best、

playfootball以及句型Who'syourfriend?He。代enreadsbookswithme.

教學難點

形成好朋友的思維導圖。

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup

播放歌曲"Friends〃。師生同唱。

第23頁共90頁

Step2.Presentation

呈現(xiàn)的對話圖，讀圖，回答：

Bxlet'slearnWhoarethey?Whatarethey

goingtosay?

播放錄音，核對答案。然后跟讀（語音、語調(diào)、節(jié)奏）

看視頻、回答:WhyisZhangPengJohn'sbestfriend?引導學生

回答,老師板書：readsbooks、helpsmewithChinese,playgames、play

footbalL

領(lǐng)讀，

學生分小組練習Look、chooseandsay

Step3.Practice

Groupwork

學生分小組，完成ZhangPeng's的思維導圖。

Step4.Summary

今天主要學習了如何描述朋友的常做的事。

Step5.Homework

抄寫readsbooks、helpsmewithChinese,playgames、playfootball五遍。

板書設(shè)計

Unit2.Myfriends

第5課時B.Let'slearn

第24頁共90頁

ZhangPeng-tallandstrong

kind

bestfriendreadsbookwithme

shorthair

often

教學反思

本節(jié)課主要學習了動詞的第三人稱單數(shù)形式，感覺有的學生沒完全掌握，在下一

節(jié)課的學習中要適當鞏固。

第6課時ReadandwritePartC

教學目標

1、通過看、聽、說、演完成Readandwrite和Readingtime的文本閱讀，并

能制作海報介紹自己的朋友。培養(yǎng)動手能力。

2、在實踐中培養(yǎng)合作、分析能力。

3、了解東西方文化差異，西方將狗作朋友的文化特色。

教學重點

通過制作朋友書并在班里分享，鞏固介紹朋友的句型。

教學難點

了解中西方文化的差異。

教學時間

1課時

第25頁共90頁

教學過程

Stepl.Warmingup

Talkaboutyourbestfriend?溫故知新。

Step2.Presentation

播放Readandwrite聽力，學生感知短文內(nèi)容，完成題目，

師生核對答案。然后師生共同完成Chooseandwrite.

然后再寫一寫你最好的朋友。找學生在班里讀一讀，

播放P22Listenandcircle的聽力題目，完成練習。

核對答案。

組織學生談?wù)撟约旱呐笥?，制作一本朋友書，并在班里分享。出示Readingtime

的情景圖，學生讀圖，想象內(nèi)容。

T:Who'sSam'sgoodfriend?

播放視頻，驗證答案。然后跟讀（語音、語調(diào)）

講解：中西方文化差異，西方把動物作朋友的文化特色。小組分角色朗讀故事。

Step3.Practice

創(chuàng)編小故事，然后找個別同學在班里展示。

Step4、Summary

今天學習了Readandwrite和PartC的內(nèi)容。

Step5、Homework

第26頁共90頁

TellthestorytoyourparentsinEnglish.

板書設(shè)計

Unit2.Myfriends

第6課時ReadandWritePartC

Isrshortkindquiettall

andstrong

pdogs

like._milkoften^helpsmewithChinese

Englishplaygameswithme

playfootballwithme

教學反思

這主要是一節(jié)閱讀課，通過文本尋找信息，較好地完成了關(guān)于朋友的思維導圖，

但是感覺有的同學有難度，以后要層次要求。

Unit3.Placeswelivein

第1課時A.Letrstalk

教學目標

L在參觀社區(qū)的活動中，了解招呼語以及核心句型Thereis...

2.通過朗讀，扮演以及創(chuàng)編對話的活動。理解并應(yīng)用There

is...體會鄰里和睦相處的重要性，培養(yǎng)主動參與集體活動的積極態(tài)度。

第27頁共90頁

3、通過畫一畫，說一說，用核心句型介紹社區(qū)，培養(yǎng)社會情感。

教學重點

1、能準確朗讀對話。

2、能用核心句型Thereis…介紹社區(qū)。

教學難點

運用所學內(nèi)容創(chuàng)編對話，然后介紹常見的場所及相應(yīng)活動。

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup

播放Unit3.MWeloveourcommunity.”然后說出這首歌

是關(guān)于什么的？弓I出社區(qū)community.

Step2.Presentation

出示A.Let'stalk的圖片學生觀看，T:Whoarethey?Wherearethey?

播放視頻，學生聽完后，驗證答案。引導學生感鄰居和睦相處。然后，板書

community,領(lǐng)讀。讓學生談?wù)摚涸谏鐓^(qū)里可以干什么？

引出單詞：playground,park,板書，領(lǐng)讀。

然后講解:Thereis...Weoften...

把學生分組朗讀A、Let'stalk對話。（語音、語調(diào)）

第28頁共90頁

Step3.Practice

續(xù)編A.Let'stalk對話。(Thereisa/an....)，然后找學生展示。

Game:YoudrawIsay

讓學生們畫自己心目中的社區(qū)，找另一個同學用Thereis

a/an.…描述一下。然后再用Weoften…說一下可以進行的活動。

Step4.Summary

今天學了用Thereisa/an...Weoften…介紹自己的社區(qū)以及可以在社區(qū)里進行的

活動。

Step5.Homework

Listenandrepeatthedialogue.

板書設(shè)計

Unit3.PlacesWelivein

第1課時A.Letstalk

□schoolparkThereisa...

Weoften...there

hospitalplayground

教學反思

第29頁共90頁

第2課時A.Let'slearn

教學目標

.通過看、聽、說、讀學習詞匯、、、

1hospitaLparkshopbusstoptoiletse

2.通過聽、讀等活動初步掌握表示某處有某物的Thereisa/an...

3、小組完成Choose,stickandsay,培養(yǎng)主動觀察，樂于分享的態(tài)度。

教學重點

能聽說、讀、寫hospitaLshop、busstop、toilets.

教學難點

模仿社區(qū)情境，用Thereisa/an…描述社區(qū)。

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup

Freetalk.

Step2.Presentation

教師播放Let'slearn的視頻，根據(jù)視頻提示，引導學

生了解社區(qū)有哪些場所。

板書、、領(lǐng)讀。

hospital,shopbusstoptoiletse

創(chuàng)編成Chant:Hospitalhospital!Thereisahospital.

第30頁共90頁

Toilets,toilets!Therearetoilets.

播放Let'slearn的視頻.學生跟讀，注意語音、語調(diào)。練習句型Thereisa/an…

Step3.Practice

老師出示一張社區(qū)地圖，一個學生說Thereisa/an…另一個學生指出這個學生所

說的場所。

Step4.Summary

今天主要學習了場所詞匯和Thereisa/an.…描述某處有…

Step5.Homework

把今天所學單詞抄寫五遍。

板書設(shè)計

Unit3Placeswelivein

第2課時A.Let7slearn

hospital

Thereis(also)apark

toilet

busstop

shop

教學反思

第31頁共90頁

第3課時A.Letrsspell

教學目標

1.通過看、聽讀學習ck組合的發(fā)音規(guī)則。

2、能正確拼讀、規(guī)范書寫含有ck組合的單詞。

3、能自己拼讀含有字母組合ck的單詞。

教學重點

能正確拼讀，規(guī)范書寫合有ck組合的單詞。

教學難點

能夠理解字母組合Ck的發(fā)音規(guī)則。

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup

Game:What'smissing

出示一些動物圖片及單詞，讓學生觀察，然后一會兒老師慢慢把其中的單詞去掉,

然后問什么不見了：最后動物留下小鴨子。

Step2.Presentation

老師指著小鴨子說：Therearesomeducksandducklingsinthepark.

Thepoorducklingsfeelcoldthere?Somechildren

第32頁共90頁

wanttohelpthem.Whatdotheydo?

Watchthevideoandanswerthequestion.理解Chant內(nèi)容。

出示Listen,repeatandchant的文本，讓學生找出含有ck組合的

單詞，試著感知ck的發(fā)音。

講解：字母組合ck的發(fā)音規(guī)則以及含有ck組合的單詞的規(guī)范書寫。

播放視頻，學生跟讀。（注意模仿語音、語調(diào)）。

播放Read,listenandtick和Look、listenandwrite的聽力,學生完成后,核

對答案。

Step3.Practice

Game:我最棒

教師出示含有字母組合ck的單詞，學生搶讀，讀對最多者獲勝。

Step4.Summary

今天學習了含有字母組合ck的單詞的正確拼讀和規(guī)范書寫。

Step5.Homework

聽讀A、Let'sspell中chant的歌謠并自找含有ck組合的單詞試著拼讀。

板書設(shè)計

Unit3.Placeswelivein

第3課時A.Let'sSpell

ck/klducksducklingsbackblacksocks

第33頁共90頁

教學反思

第4課時B.Let'stalk

教學目標

1、通過看、聽、說、讀、演等活動，學習library、Sport兩個單詞。學會用

Thereisa/an...Thereare…描述社區(qū)。

2、能在真實的語境中描述社區(qū)的布置以及自己的日?；顒?

3、培養(yǎng)學生的社區(qū)責任感。

教學重點

學習聽、說、讀單詞library,sport以及句型Thereisa/an...Thereare...

教學難點

能運用所學的核心問型介紹自己的社區(qū)。

教學時間

1課時

教學過程

SteplWarmingup

和學生說唱昨天創(chuàng)編的Chant:HospitaLhospital!Thereisahospital!...

Step2、Presentation

第34頁共90頁

出示一張社區(qū)地圖,讓學生用Thereis...介紹。

然后再引導學生用Thereare…介紹。

講解：單：Thereisa/an...

復：Thereare....

播放視頻，T:Whatdopeopledoin...?

引導學生用Theyoften..…順勢板書:library,taijiquanclub、gym,領(lǐng)讀。

Watchthevideoagainandrepeatit.（注意模價語音、語調(diào)）

Step3.Practice

兩人一組，分角色朗讀對話。

根據(jù)B、Let'stalk創(chuàng)編對話,并分小組在班內(nèi)展示。

Step4.summary

今天學習了用Thereisa/an...Thereare...描述社區(qū)不同的場所。學習了兩個場所

詞匯librarysport.

Step5、Homework

Listenandrepeatthedialogue.

板書設(shè)計

Unit3.Placeswelivein

第4課時B.Let'stalk

Thereisa...

第35頁共90頁

Thereare...

教學反思

第5課時B.Let'slearn

教學目標

L通過看、聽、說、做等活動學習goshopping,takeawalk,dosports,see

adoctor.

2、能用Ioften…描述自己在社區(qū)進行的日常活動。

3、能在真實的場景中介紹自己的社區(qū)以及進行的日?；顒印?/p>

教學重點

能用Thereis...Thereare…Ioften…介紹自己的社區(qū)以及在社區(qū)場所的日?；?/p>

動。

教學難點

能在真實的語境中介紹自己生活的社區(qū)。

教學時間

1課時

第36頁共90頁

教學過程

Stepl.Warmingup

師生日常招呼：Goodmorning.Goodmorning.

Step2.Presentation

出示一些人們的日?；顒訄D.T:Whataretheydoing?引導學生用They…然后

板書:和并領(lǐng)讀。

goshopping,takeawalkzdosportsseeadoctor,

然后,把這些活動的人放入社區(qū)中，教學Ioften…there.

播放Let'slearn的錄音，學生初步感知內(nèi)容。

然后播放Letslearn動畫，然后學生跟讀。（語音，語調(diào)）.

播放Listenanddo,讓學生了解其內(nèi)容,再次播放,學生

跟讀，第三次，學生邊做動作邊跟讀。

Step3.Practice

Let'splay:學生們分小組畫社區(qū)圖,然后一個同學介紹Thereis...Thereare...

另一個同學說：Ioften...there.

Step4.Summary

今天學習動詞短語goshopping、takeawalk,dosports,seeadoctor.以及用

Ioften...there.描述自己的日?；顒?。

Step5.Homework.

抄寫goshopping,takeawalk,dosports,seeadoctor五遍.。

第37頁共90頁

板書設(shè)計

Unit3.Placeswelivein

第5課時B.Let'slearn

goshopping

Thereisa/an...

Thereare...inmycommunity.

Ioften[takeawalkthere

■

dosports

教學反思

第6課時ReadandwritePartC

教學目標

L閱讀理解文篇的主要內(nèi)容，學會描述自己喜歡的社區(qū)場所及其原因。

2.通過討論、繪圖、制作社區(qū)模型，提升動手、合作等能力。

3、通過小組活動、角色扮演等，模擬Peter在社區(qū)的場景，練習核心句型和詞

匯。

4.培養(yǎng)用英語表達自己想法和觀點的能力。

教學重點

第38頁共90頁

能描述自己喜歡的社區(qū)場所及原因。

教學難點

在真實的語境中描述自己喜歡的社區(qū)場所及原因。

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup

播放Listenanddo音頻,跟著邊說邊做動作。

Step2.Presentation

出示Readandwrite文本.讓讀學生讀并tick。然后聽錄音。

然后完成Look、chooseandwrite,核對答案.

然后播放Listen,tickandmatch的聽力，學生們完成練

習后，核對答案。

然后讓學生們說一說自己心目中的社區(qū)，并畫下來。

根據(jù)畫的社區(qū)制作社區(qū)模型，并在班里分享。

播放Readingtime視頻,學生觀看,感知內(nèi)容.

然后出示地圖（中國），高亮成都,T:PeterlivesinChengdu.Doyouknow

Chengdu?WhatdoyouknowaboutPeter*slifeinChengdu?

師生然后播放視頻。學生跟讀（語音、語調(diào)））

TalkaboutChengduo

第39頁共90頁

Step3.Role-play

讓學生分角色表演對話。

Step4.Summary

今天學習了Readandwrite和PartC的內(nèi)容。

Step5.Homework

Writesomesentencesaboutyourdreamcommunities

板書設(shè)計

Unit3.Placeswelivein

第6課時Readandwrite&PartC

Thisisadreamcommunitymodel.

Thereis...

Peopleoften...

Thereare...

Peopleoften...

教學反思

第40頁共90頁

Unit4Helpinginthecommunity

第1課時A.Let'stalk

教學目標

1.在看、聽、說、讀、表演的活動中學會并運用firefighter、driver。

2、在老師的幫助下，通過Role-play等活動,提升口語表達以及表演能力。

3、培養(yǎng)對社區(qū)里各種職業(yè)的尊重與感恩之情，增強社會

責任感，認識到每種職業(yè)都是社會必不可少的。

教學重點

能聽、說、讀、寫職業(yè)類單詞firefighter,school,busdriver。能描述職業(yè)的內(nèi)

容與特點。

教學難點

在真實情境中運用所學核心詞匯與句型，認識各種職業(yè)必不可少。

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup

播放歌曲"Jobs"復習職業(yè)類單詞。

第41頁共90頁

Step2.Presentation

T:What'sthesongabout?引導學生回答:It'sabout...

然后出示消防員的圖片,T：What'shisjob?S:He'sa...

趁機板書：firefighter,領(lǐng)讀。

同種方法學習

school,busdriveroT:Doyouknowfirefighter?Sarah's

neighbourisafirefighter.出示P40的情景圖.學生觀看，讀核心句型，回答：

What's

LiuJia'sfather'sjob?

講解：firefighter和schoolbusdriver的工作內(nèi)容及必不可少性。

播放A.Let'stalk的視頻，讓學生梳理信息，感知文本.

播放A.Letzstalk的錄音，學生跟讀，注意語音語調(diào)。

Step3.Role-play

1、學生分角色表演對話。

2、讓學生畫一畫自己父母的工作，并用核心句型分享父母工作的內(nèi)容和特點。

Step4.Summary

今天學習了兩個職業(yè)類詞匯和描述職業(yè)工作內(nèi)容和特點的句型。

Step5、Homework

跟讀對話并用英語向家人介紹一個同學的父母的工作。

板書設(shè)計

Unit4.Helpinginthecommunity

第42頁共90頁

第1課時A.LetMtalk

Ourneighbourisafirefighter.

Heoftenhelpspeople.

He'saschoolbusdriver.

Hetakeustoschool.

教學反思

第2課時A.Let'slearn

教學目標

、在看、聽、說、讀、寫活動中學習

1cleaner,cook,deliveryworkerzpolice

office,busdriver.并描述不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

2、用多種活動，鞏固所學詞匯和同型。

3、理解每種職業(yè)的重要性，培養(yǎng)社會責任感和感恩之情。

教學重點

能聽說、讀、寫核心詞匯并描述不同職業(yè)。

教學難點

利用所學詞匯和句型，描述不同的職業(yè)。

第43頁共90頁

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup

播放歌曲"Jobs",聽完后說出里面出現(xiàn)的職業(yè)類單詞。

Step2.Presentation

呈現(xiàn)A、Let'slearn的情景圖，T:What'sthepictureabout?

WhatareChenJieandSarahtalkingabout?Howdowedescribethe

workersinacommunity?

出示一張清潔工的圖片，問：What'shisjob?學生回答（不會英語說漢語）板書：

cleaner領(lǐng)讀。T:He'sacleaner.

同種方法學習其他詞匯。

播放詞匯錄音，學生跟讀。

完成Match,actandguess.用到He's/She'sa...

He/She...

Step3.Practice

Game:guess

老師讓學生從準備好的箱子里抽照片，然后描述他的工作，讓其他同學猜一猜他描

述的是什么職業(yè)。

Step4.Summary

第44頁共90頁

今天學習的職業(yè)類詞匯，還學習了如何描述一個人的工作。

Step5.Homework

抄寫今天所學的cook、cleaner.busdriver,deliveryworker,policeofficer五

遍。

板書設(shè)計

Unit4.Helpinginthecommunity

第2課時A.Let'slearn

cook

Myneighbourisacleaner

Shehelpsalotofpeople.busdriver

deliverywork

policeofferofficer

communityworker

教學反思

第45頁共90頁

第3課時A.Let'sspellB、Readandwrite

教學目標

1、通過聽、總說、讀、寫活動，掌握宇母組合ph的發(fā)音規(guī)則，并能規(guī)范書寫含

有ph的單詞。

2、能用現(xiàn)在進行時態(tài)描述社區(qū)志愿者正在干的事。

3、理解志愿服務(wù)的重要性，培養(yǎng)社會責任感和助人為樂

的品質(zhì)。能在實際語境中用現(xiàn)在進行時態(tài)描述助人行為。

教學重點

字母組合ph的讀寫。

教學難點

Ph的發(fā)音。

教學時間

1課時

教學過程

Stepl.Warmingup.

播放Let'ssing”ph〃的音頻，初步感知ph的發(fā)音。Step2.Presentation播放

A.Let'sspell的視頻，說出出現(xiàn)的有ph組合的單詞。

再次播放，學生跟讀。

第46頁共90頁

講解：ph組合的讀寫。

放錄音，完成Read,Listenandnumber和Lookjistenedwrite.核對答案。

播放P45的視頻，完成練習，核對答案

Step3.Practice

學生分成男女兩組，老師出示含有ph組合的單詞，學生一個接一個拼讀，看看哪

組獲勝。

Step4.Summary

今天主要學習了含有ph組合的單詞的正確拼讀和規(guī)范書寫.

Step5.Homework

把含ph組合的單詞抄寫五遍。

板書設(shè)計

Unit4Helpinginthecommunity

第3課時ALet'sspellB.Readandwrite

Pph/fl/Philipphonephotoelephant

He/Sheisa/an..

He/Sheis+動詞ing.

教學反思

第4課時B.Letstalk

第47頁共90頁

教學目標

1、通過看、唱、說等活動，掌握用現(xiàn)在進行的苗述

正在進行的動作。

2、通過各種活動，學習理解和有效運用所學的詞匯

和句型。增強語言運用能力，體會義務(wù)勞動帶來的情緒

價值。

4、在小組中運用核心語言交流，體會對社區(qū)的使命責。

教學重點

學習核心詞匯old,tell和現(xiàn)在進行時態(tài)。

教學難點

在真實情境中準確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述具體活動。

教學時間

1課時

教學過程