聆聽中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

課題中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌單元第一單元學(xué)科音樂年級二年級

《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是冀少版二年級上冊音樂教材第一單元的聆聽曲

目，該單元主題為“學(xué)做解放軍二歌曲為童聲合唱，由周郁輝作詞、寄明作曲，

采用1=C調(diào)，2/4拍，進(jìn)行曲速度，精神飽滿的情緒貫穿始終。

從音樂要素來看，歌曲旋律激昂向上，節(jié)奏堅(jiān)定有力，大量使用附點(diǎn)節(jié)奏和

教材跳進(jìn)音程，如“我們是共產(chǎn)主義接班人”一句，旋律起伏明顯，增強(qiáng)了歌曲的

分析感染力。歌詞圍繞繼承革命傳統(tǒng)、愛祖國愛人民、紅領(lǐng)巾的意義等內(nèi)容展開，既

體現(xiàn)了少先隊(duì)員的使命與擔(dān)當(dāng)，又蘊(yùn)含著濃厚的革命情懷和集體主義精神。

作為單元中的咳心聆聽曲目，《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》起到了奠定單元主題

情感基調(diào)的作用，通過激昂的旋律和勵(lì)志的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生感受革命精神，培養(yǎng)

對少先隊(duì)組織的熱愛，為后續(xù)學(xué)習(xí)《小號手之歌》等曲目做好情感鋪墊。

二年級學(xué)生年齡在7-8歲左右，處于形象思維向抽象思維過渡的階段。他

們經(jīng)過一年級的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了簡單的節(jié)奏型（如四分音符、八分音符），

能辨別基本的音樂情緒（如歡快、激昂），但,對進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲接觸較少，對

少先隊(duì)的相關(guān)知識了解有限。

在認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡模仿和參與集體活動(dòng)，注意力集中時(shí)間

學(xué)情

較短（約15-20分鐘），因此教學(xué)中需要通過豐富的情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)游戲保持其

分析

興趣。情感上，他們對“英雄”“榜樣”有獴朧的崇拜感，容易被歌曲中堅(jiān)定

有力的旋律和積極的歌詞所感染，但對“革命傳統(tǒng)”“接班人”等抽象概念的

理解需要具象化的引導(dǎo)。

此外，學(xué)生在合唱聆聽方面經(jīng)驗(yàn)不足，可能難以分辨童聲合唱中不同聲部的

層次，需要教師通過分段聆聽、動(dòng)作輔助等方式幫助其感知。

L審美感知：感受歌曲激昂向上的情緒和堅(jiān)定有力的進(jìn)行曲節(jié)奏，辯別歌曲

中附點(diǎn)節(jié)奏帶來的推動(dòng)力，理解旋律起伏與情感表達(dá)的關(guān)系。

教學(xué)2.藝術(shù)表現(xiàn)：能跟著音樂有節(jié)奏地踏步或做少先隊(duì)禮動(dòng)作，在教師引導(dǎo)下哼

目標(biāo)唱歌曲片段（如“我們是共產(chǎn)主義接班人”），用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的精神風(fēng)貌。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：以小組為單位，為歌曲片段設(shè)計(jì)簡單的隊(duì)列動(dòng)作（如齊步走、

轉(zhuǎn)身），結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編2-4拍的節(jié)奏型（如XX|X-X|）.

4.文化理解：了解中國少年先鋒隊(duì)的基本常識（如紅領(lǐng)巾的意義、隊(duì)歌的作

用），知道歌曲與革命傳統(tǒng)的聯(lián)系，萌發(fā)對少先隊(duì)組織的向往和集體榮譽(yù)感。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)用激昂、自豪的情緒演唱歌曲，展現(xiàn)少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌。

難點(diǎn)準(zhǔn)確把握歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符的演唱，以及長音的保持。

課前

音樂課件、鋼琴、隊(duì)旗

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.播放少先隊(duì)入隊(duì)儀式視頻，提問：1.觀看視頻，通過真實(shí)情境

“視頻中哥哥姐姐們在做什么？他們唱自由回答問和實(shí)物導(dǎo)入，

的歌給你什么感覺？”題。激發(fā)學(xué)生興

2.出示紅領(lǐng)巾實(shí)物，講解其象征意2.觀察紅領(lǐng)趣，建立歌曲

導(dǎo)入新課義：“紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，代表革命巾，傾聽講解，與少先隊(duì)的關(guān)

先烈的鮮血?！背醪搅私馄湟饴?lián)，為感受歌

3.引出歌曲：“今天我們要學(xué)習(xí)一義。曲情感鋪墊。

首少先隊(duì)員的歌一一《中國少年先鋒隊(duì)

隊(duì)歌》?！?/p>

1.播放歌仙完整版，提問：“歌曲1.第一遍聆聽通過兩次聆聽

的速度是快還是慢？情緒是怎樣的？”后自由回答問和動(dòng)作參與，

2.再次播放，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)題幫助學(xué)生初步

感受（如拍手、踏步），提示：“注意2.第二遍聆聽感知歌曲的速

歌曲的節(jié)奏像不像解放軍走路？”時(shí)，嘗試跟著度、情緒和節(jié)

初聽感知3.小結(jié)：“這是一首進(jìn)行曲，速度節(jié)奏拍手或踏奏特點(diǎn)，建立

稍快，情緒激昂，就像戰(zhàn)士們邁著整齊步，感受進(jìn)行對“進(jìn)行曲”

的步伐前進(jìn)?！鼻攸c(diǎn)。的感性認(rèn)識。

3.理解“進(jìn)行

曲”的基本概

念。

分段賞析1.播放歌曲第一段（“我們是共產(chǎn)X-X這種節(jié)奏讓歌

主義接班人……紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸”），曲更有力量?！?/p>

提問：“歌詞中提到了什么？你覺得少

先隊(duì)員要做什么？”

2.出示旋律圖譜（用高低線條表示

旋律），引導(dǎo)學(xué)生用手勢模仿旋律起伏：

“看，旋律像小山一樣起伏，我們用手

跟著‘爬山'吧?！?/p>

3.播放第二段，聚焦附點(diǎn)節(jié)奏（如

“繼承革命前輩的光榮傳統(tǒng)”），用小

軍鼓示范節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手練習(xí)：“XX

1.教唱歌曲片段（“我們是共產(chǎn)主1.跟唱歌曲片通過唱、做結(jié)

義接班人”），糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)“精段，注意聲音合，讓學(xué)生在

神飽滿地唱”。洪亮、節(jié)奏準(zhǔn)實(shí)踐中提升藝

2.示范少先隊(duì)禮動(dòng)作（右手五指并確。術(shù)表現(xiàn)能力，

攏，高舉頭上），講解動(dòng)作要領(lǐng)，帶領(lǐng)2.學(xué)習(xí)少先隊(duì)加深對歌曲情

學(xué)生練習(xí)。禮，反復(fù)練習(xí)感的體驗(yàn)。

藝術(shù)表現(xiàn)

3.組織學(xué)生跟著音樂完整做動(dòng)作：直至動(dòng)作標(biāo)

“唱到'紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸'時(shí)敬隊(duì)禮，準(zhǔn)。

其他時(shí)候踏步。”3.邊唱片段邊

做動(dòng)作，將演

唱與肢體表現(xiàn)

c5口A口。

1.回顧本節(jié)課內(nèi)容：“今天我們認(rèn)1.集體回答問通過小結(jié)梳理

識了哪首歌？它告訴我們少先隊(duì)員要做題，鞏固所學(xué)知識，升華情

什么？”知識。感，讓學(xué)生在

課堂小結(jié)2.升華情感：“希望同學(xué)們像歌里2.帶著情感參積極的氛圍中

唱的那樣，熱愛祖國，爭做優(yōu)秀的少先與最后的演唱結(jié)束學(xué)習(xí)。

隊(duì)員。“和動(dòng)作，強(qiáng)化

3.播放歌曲，全體學(xué)生邊唱邊敬隊(duì)情感體驗(yàn)。

禮,結(jié)束課程。

《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

K2/4進(jìn)行曲速度精神飽滿

歌詞：我們是共產(chǎn)主義接班人……

板書節(jié)奏：XX|X-X|（附點(diǎn)節(jié)奏：有力）

旋律：起伏向上（像爬山）

動(dòng)作：少先隊(duì)禮、踏步

（板書左側(cè)貼紅領(lǐng)巾圖片，右側(cè)畫旋律起伏線條）

本次教學(xué)通過情境創(chuàng)設(shè)、多感官參與等方式，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生能準(zhǔn)確感受歌曲的激昂情緒，掌握附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生能熟

練做出少先隊(duì)禮并跟唱片段。創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)中，小組設(shè)計(jì)的動(dòng)作豐富多

樣，體現(xiàn)了合作精神.

但存在以下不足：一是部分學(xué)生對“共產(chǎn)主義接班人”等抽象概

念理解仍較模糊，需在后續(xù)課程中結(jié)合具體事例進(jìn)一步講解；二是合唱

教學(xué)反思聆聽環(huán)節(jié)未充分展開，學(xué)生對童聲合唱的聲部層次感知不足，可在下次

教學(xué)中增加分聲部聆聽的練習(xí)；三是個(gè)別學(xué)生節(jié)奏掌握不扎實(shí)，課后需

通過一對一輔導(dǎo)鞏固。

改進(jìn)方向：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加“革命先烈小故事”視頻，幫助學(xué)生

理解“繼承傳統(tǒng)”的意義；設(shè)計(jì)“聲部模仿”游戲（如女生唱高音

區(qū)，男生唱低音區(qū)），提升合唱感知能力；制作節(jié)奏卡片，讓節(jié)奏薄弱的

學(xué)生課后練習(xí)。

聆聽小號手之歌

課題小號手之歌單元第一單元學(xué)科音樂年級二年級

《小號手之歌》是冀少版二年級上冊音樂教材第一單元的唱游曲目，選自動(dòng)

畫影片《小號手》，由黎汝清作詞、金復(fù)載作曲，為1二G調(diào)，2/4拍，采用進(jìn)行

教材曲速度，整體風(fēng)格神氣、有力。

分析歌曲以“軍號”為核心意象，歌詞描繪了游擊隊(duì)吹軍號、奮勇殺敵的場景

（如“軍號嗒嗒嗒吹，來了游擊隊(duì)”“革命紅旗迎風(fēng)舞呀，奮勇殺白匪”），充滿

革命英雄主義氣概。旋律上，大量使用跳進(jìn)和重復(fù)音型，既模擬了軍號的喙亮聲，

又增強(qiáng)了歌曲的節(jié)奏感和號召力。

作為“學(xué)做解放軍”單元的重點(diǎn)唱游曲目，《小號手之歌》承接了《中國

少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的革命主題，通過更具象的“軍號”“游擊隊(duì)”等元素，幫

助學(xué)生進(jìn)一步感受軍人的英勇形象，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅的品質(zhì)，同時(shí)為后續(xù)“學(xué)

做解放軍”的表演活動(dòng)奠定演唱和動(dòng)作基礎(chǔ)。

二年級學(xué)生對“解放軍”“軍號”等形象有初步認(rèn)知（如通過動(dòng)畫片、圖

片），但對“游擊隊(duì)”“革命歷史”等背景知識了解較少。他們喜歡模仿軍人的

動(dòng)作（如敬禮、踏步），對富有節(jié)奏感的旋律興趣濃厚，但在演唱跳進(jìn)音程（如

學(xué)情歌曲中的6到3）時(shí)容易音準(zhǔn)偏差，對“神氣地”演唱風(fēng)格的把握需要具體

分析引導(dǎo)。

在技能方面，學(xué)生已能演唱簡單的2/4拍歌曲，掌握四分音符、八分音符

的節(jié)奏，但對附點(diǎn)八分音符（如3.1）的演唱不夠熟練，需要通過多次練習(xí)鞏固。

此外，學(xué)生的肢體表現(xiàn)力較強(qiáng)，適合通過表演、律動(dòng)等方式深化對歌曲的理解。

L審美感知：感受歌曲神氣、有力的情緒和進(jìn)行曲節(jié)奏，辨別旋律中模擬軍

號聲的特點(diǎn)（如跳進(jìn)、重復(fù)音），理解歌詞與音樂要素共同塑造的軍人形象。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：能準(zhǔn)確演唱歌曲，把握附點(diǎn)節(jié)奏和跳進(jìn)音程的音準(zhǔn)，用洪亮、

有力的聲音表現(xiàn)“神氣地”風(fēng)格；能模仿軍人的動(dòng)作（如吹號、踏步），配合

教學(xué)

歌曲進(jìn)行表演。

目標(biāo)

3.創(chuàng)意實(shí)踐：以小組為單位，為歌曲片段（如“軍號嗒嗒嗒吹”）設(shè)計(jì)吹號

動(dòng)作和隊(duì)列變化，創(chuàng)編2-4小節(jié)的“號聲”旋律（用5、3兩個(gè)音）。

4.文化理解：了解歌曲背后的革命故事［游擊隊(duì)的英勇事跡），知道軍號在

軍隊(duì)中的作用，萌發(fā)對革命先烈的敬佩之情。

掌握歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

重點(diǎn)

理解和運(yùn)用四分休止符和八分休止符的概念

準(zhǔn)確把握歌曲中的休止符

難點(diǎn)

在演唱時(shí)正確表現(xiàn)休止符，使歌曲演唱更具表現(xiàn)力

多媒體設(shè)備：用于播放音頻和視頻資料

課前

鋼琴：輔助教學(xué)和伴奏

準(zhǔn)備

節(jié)奏卡片：幫助學(xué)生理解節(jié)奏概念

小黑板：用于板書和即時(shí)說明

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.播放《小號手》動(dòng)畫片段（游擊L觀看片段后通過動(dòng)畫和實(shí)

隊(duì)吹號進(jìn)軍場景），提問：“片中的人積極回答問物，直觀引入

們在做什么？他們吹的是什么樂器？”題?！败娞枴痹?，

2.出示軍號實(shí)物（或圖片），講解：2.觀察軍號，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)

“軍號是軍隊(duì)里傳達(dá)命令的工具，吹號傾聽講解，了參與興趣，為

導(dǎo)入新課

時(shí)要神氣有力?！苯馄渥饔?。理解歌曲內(nèi)容

3.情境創(chuàng)設(shè)：“今天我們變身小小3.戴上自制鋪墊。

解放軍，學(xué)習(xí)《小號手之歌》，看看誰“軍帽”道具，

最神氣！”進(jìn)入“解放軍”

角色。

1.初聽歌曲，提問：“歌曲里軍號1.初聽時(shí)用拍通過節(jié)奏、旋

是怎么吹的？（嗒嗒嗒）我們用拍手模手模仿“嗒嗒律、歌詞的分

仿軍號聲吧?！编?，感受歌步教學(xué)，突破

2.教唱節(jié)奏：重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏曲節(jié)奏。演唱難點(diǎn)，讓

“3.1”和重復(fù)音“6661”，用“嗒”2.跟著教師用學(xué)生掌握歌曲

字朗讀，糾正節(jié)奏偏差。“嗒”字練習(xí)的基本演唱技

3.跟琴模唱旋律：先分句教唱，針節(jié)奏，重點(diǎn)攻能，理解歌詞

對跳進(jìn)音程“6-56320”，用手勢提示克附點(diǎn)節(jié)奏。情感。

學(xué)唱歌曲

音高（如6抬手，3放低），糾正音準(zhǔn)。3.看著教師手

4.加入歌詞演唱：強(qiáng)調(diào)“神氣地”勢跟唱旋律，

演唱，如“奮勇殺白匪”一句，聲音特別注意跳進(jìn)

要洪亮有力，講解“白匪”指敵人，部分的音準(zhǔn)。

引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞情感。4.演唱歌詞，

調(diào)整聲音狀

態(tài)，體會(huì)“神

氣”的演唱風(fēng)

格。

1.示范動(dòng)作：設(shè)計(jì)吹號動(dòng)作（右手1.模仿教師的通過動(dòng)作設(shè)計(jì)

握拳放嘴邊，左手又腰）、踏步動(dòng)作（抬吹號和踏步動(dòng)和創(chuàng)編，將音

頭挺胸，步伐整齊），講解動(dòng)作要領(lǐng).作，調(diào)整姿勢樂與肢體表現(xiàn)

2.分段練習(xí)：“軍號嗒嗒嗒吹”做至“神氣有結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)

吹號動(dòng)作，“步伐快如飛”做踏步動(dòng)作，力”。生的藝術(shù)表現(xiàn)

帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。2.分段配合歌力，淡化對歌

3.小組創(chuàng)編：“每組為'革命紅旗曲做動(dòng)作，做曲情境的體

動(dòng)作設(shè)計(jì)

迎風(fēng)舞'設(shè)計(jì)動(dòng)作，可以用手臂模擬紅到動(dòng)作與歌詞驗(yàn)。

施飄動(dòng)?！毖惨曋笇?dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。匹配。

3.小組討論設(shè)

計(jì)動(dòng)作，如手

臂上下擺動(dòng)模

擬紅旗，展示

并互相學(xué)習(xí)。

任務(wù)布置：“用5和3兩個(gè)音，學(xué)生小組合作通過小組合作

編創(chuàng)4小節(jié)的‘號聲'旋律，并用吹號完成節(jié)奏編創(chuàng)學(xué)會(huì)小號聲的

創(chuàng)意實(shí)踐動(dòng)作表現(xiàn)。”2.提供示例，引導(dǎo)小組討旋律創(chuàng)編，提

論：”號聲可以有長有短，試試加入長升綜合實(shí)踐能

音。力。

1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)會(huì)1.集體回答問通過小結(jié)和拓

了哪首歌？做了哪些解放軍的動(dòng)作？”題，梳理本節(jié)展，升華情感，

2.拓展知識：簡單介紹游擊隊(duì)的故課所學(xué)。讓學(xué)生在實(shí)踐

課堂小結(jié)事（如他們用智慧和勇氣打敵人），引2.傾聽游擊隊(duì)中鞏固所學(xué)，

導(dǎo)學(xué)生敬佩革命先烈。故事，表達(dá)對培養(yǎng)對革命先

3.集體表演：全體學(xué)生邊唱邊做動(dòng)先烈的敬佩。烈的敬意。

作，模擬“小小解放軍”列隊(duì)前進(jìn)，3.參與集體表

結(jié)束課程。演，感受團(tuán)結(jié)

協(xié)作的氛圍。

《小號手之歌》

1=G2/4進(jìn)行曲速度神氣地

節(jié)奏：3.1|6661|（附點(diǎn)、重復(fù)音:像軍號）

板書旋律：6-56320（跳進(jìn)：模擬號聲）

歌詞：軍號嗒嗒嗒吹……奮勇殺白匪

動(dòng)作：吹號（右手握拳）、踏步（挺胸）

（板書中間貼軍號圖片，兩側(cè)畫動(dòng)作示意圖）

本節(jié)課通過“小小解放軍訓(xùn)練營”的情境，有效激發(fā)了學(xué)生的參

與熱情。學(xué)生在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，附點(diǎn)節(jié)奏和跳進(jìn)音程的掌握情況較好，多

數(shù)學(xué)生能“神氣地”演唱歌曲；動(dòng)作設(shè)計(jì)和創(chuàng)意編創(chuàng)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)

積極，編出的動(dòng)作和旋律富有童趣。

但存在以下問題：一是對“游擊隊(duì)”“白匪”等歷史背景的講解不

夠深入，部分學(xué)生仍不理解歌詞含義，導(dǎo)致演唱情感不夠到位；二是小

教學(xué)反思

組創(chuàng)編時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度低，需加強(qiáng)組長的組織引導(dǎo)；三是歌曲結(jié)尾

部分的演唱力度不足，未能充分體現(xiàn)“奮勇殺白匪”的激昂情緒。

改進(jìn)措施：下次教學(xué)前準(zhǔn)備“游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)斗”的簡筆畫，直觀講解

歷史背景；分組時(shí)明確角色分工（如1人編旋律，2人設(shè)計(jì)動(dòng)作），確

保人人參與；在演唱結(jié)尾句時(shí)，加入“喊口號”練習(xí)（如“殺！”），

增強(qiáng)力度和情感。

聆聽共產(chǎn)兒童團(tuán)歌

課題共產(chǎn)兒童團(tuán)歌單元第一單元學(xué)科音樂年級二年級

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是冀少版二年級上冊音樂教材第一單元中的重要曲目，為

電影《紅孩子》插曲，在教材中既有節(jié)選部分，也有完整版本，體現(xiàn)了其在教學(xué)

教材中的重要性。這首歌為革命歷史歌曲，旋律簡潔明快、堅(jiān)定有力，具有鮮明的進(jìn)

分析行曲風(fēng)格，1邛調(diào)，采用童聲齊唱的形式，能夠讓學(xué)生感受到革命年代兒童團(tuán)員

們的堅(jiān)定信念和勇敢精神。

從歌詞來看，“準(zhǔn)備好了么？時(shí)刻準(zhǔn)備著，我們都是共產(chǎn)兒童團(tuán)”等內(nèi)容，

充滿了積極向上的力量，傳遞出為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的決心，有助于對學(xué)生進(jìn)行革

命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。在教材的第一單元“學(xué)做解放軍”主題這首

歌與《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《小號手之歌》等曲目相呼應(yīng)，共同營造出濃厚的

革命教育氛圍，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受革命精神，培養(yǎng)愛國情懷。

二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠演唱簡單的歌曲，對音樂的節(jié)奏

和旋律有初步的感知能力。他們好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，喜歡參與各種音樂活動(dòng)，

尤其是具有互動(dòng)性和表演性的內(nèi)容。但由于年齡較小，對革命歷史背景了解較少,

對于歌曲中蘊(yùn)含的革命精神和歷史意義理解起來可能存在一定難度。

學(xué)情

在情感體驗(yàn)方面，二年級學(xué)生容易被歡快、有力的旋律所感染，會(huì)對歌曲中

分析

堅(jiān)定的情緒產(chǎn)生共鳴，但對于“共產(chǎn)兒童團(tuán)”等歷史概念的認(rèn)知較為模糊。在

演唱技巧上，他們對于進(jìn)行曲的節(jié)奏把握可能不夠精準(zhǔn)，需要教師通過多種方式

引導(dǎo)他們感受歌曲的韻律和氣勢。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識正在形成，通過合

唱和表演等活動(dòng)可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的合作能力。

（一）審美感知

引導(dǎo)學(xué)生聆聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，感受歌曲堅(jiān)定有力、富有朝氣的情緒，體

會(huì)其中蘊(yùn)含的革命熱情和奮斗精神，培養(yǎng)對革命歷史歌曲的審美感知能力。

讓學(xué)生辨別歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受進(jìn)行曲速度帶來的堅(jiān)定有力的感覺，理解

節(jié)奏與歌曲情緒表達(dá)的關(guān)系。

（二）藝術(shù)表現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，做到吐字清晰、節(jié)奏準(zhǔn)

教學(xué)確，能夠表現(xiàn)出歌曲的氣勢。

目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生在演唱時(shí)加入簡單的動(dòng)作，如拍手、踏步等，增強(qiáng)對歌曲的表現(xiàn)力,

體會(huì)歌曲的精神內(nèi)涵。

（三）創(chuàng)意實(shí)踐

組織學(xué)生分組，根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的表演動(dòng)作，通過肢體語言展現(xiàn)兒童

團(tuán)員的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，如小軍鼓等，根據(jù)歌曲的節(jié)奏選擇合適的

節(jié)奏型，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

（四）文化理解

向?qū)W生簡單介紹《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解革命年代兒童團(tuán)

員的故事，知道這苜歌所承載的歷史意義，增強(qiáng)對革命文化的理解。

結(jié)合教材中第一單元的主題，讓學(xué)生明白今天的幸福生活來之不易，培養(yǎng)愛

國主義情懷和珍惜當(dāng)下的意識。

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，流暢、有感情地演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)

重點(diǎn)歌》。

2.幫助學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的思想感情，感受共產(chǎn)兒童團(tuán)員的精神品質(zhì)。

1.如何讓學(xué)生通過演唱生動(dòng)地表現(xiàn)出歌曲中堅(jiān)定、豪邁的情緒，唱出氣勢。

難點(diǎn)2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲過程中，深刻領(lǐng)悟革命文化內(nèi)涵，將情感內(nèi)化為自身

的價(jià)值觀。

課前

音樂課件、鋼琴

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.播放電影《紅孩子》中與共產(chǎn)兒1.認(rèn)真觀看視通過視頻和故

童團(tuán)相關(guān)的片段，提問學(xué)生：“視頻中這頻，思考教師事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)

些孩子在做什么？他們給你留下了怎樣提出的問題，歷史情境，激

的印象？”積極回答。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

導(dǎo)入新課

2.介紹共產(chǎn)兒童團(tuán)的簡單歷史，引2.了解共產(chǎn)兒興趣，為理解

出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)童團(tuán)的相關(guān)知歌曲的歷史背

歌》。識，對歌曲產(chǎn)景做鋪墊。

生好奇。

1.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》音頻，讓1.聆聽歌曲，讓學(xué)生逐步熟

學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情緒，提問：感受歌曲的情悉歌曲的旋

“這首歌給你帶來了怎樣的感覺？”緒，回答教師律、歌詞和演

學(xué)唱歌曲2.出示歌曲歌詞和簡譜，帶領(lǐng)學(xué)生的問題。唱要求，通過

朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。2.朗讀歌詞，多次練習(xí)提高

3.教師范唱歌曲，強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)要堅(jiān)理解歌詞所表演唱水平，感

定有力，注思不奏的準(zhǔn)確性。達(dá)的內(nèi)容。受歌曲的情

4.逐句教唱歌曲，對于難唱的樂句3.認(rèn)真聽教師感。

進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。范唱，模仿教

師的演唱風(fēng)

格。

4.跟隨教師學(xué)

唱歌曲，在反

復(fù)練習(xí)中掌握

歌曲的演唱。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲的節(jié)奏型，如1.觀察節(jié)奏通過節(jié)奏練

“XXX”等，講解進(jìn)行曲節(jié)奏的特點(diǎn).型，了解進(jìn)行習(xí)，讓學(xué)生掌

2.組織學(xué)生用拍手、跺腳等方式練曲節(jié)奏的特握歌曲的節(jié)奏

習(xí)歌曲的節(jié)奏。點(diǎn)。特點(diǎn)，為準(zhǔn)確

3.讓學(xué)生邊打節(jié)奏邊演唱歌曲，加2.積極參與節(jié)演唱歌曲奠定

深對節(jié)奏的把握。奏練習(xí)，用身基礎(chǔ)，同時(shí)增

節(jié)奏練習(xí)

體動(dòng)作感受節(jié)強(qiáng)對進(jìn)行曲風(fēng)

奏。格的理解。

3.邊打節(jié)奏邊

演唱，提高對

歌曲節(jié)奏的掌

控能力。

1.提出創(chuàng)編要求：“請同學(xué)們分組，1.分組討論，通過創(chuàng)編和表

根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，表現(xiàn)出合作創(chuàng)編表演演活動(dòng)，培養(yǎng)

兒童團(tuán)員的勇敢和堅(jiān)定?！眲?dòng)作。學(xué)生的創(chuàng)造

2.巡視各小組，給予指導(dǎo)和建議，2.積極展示小力、合作能力

創(chuàng)編與表演如可以設(shè)計(jì)踏步、敬禮等動(dòng)作。組的創(chuàng)編成和音樂表現(xiàn)能

3.每組展示創(chuàng)編成果，組織學(xué)生進(jìn)果，觀看其他力，讓學(xué)生更

行評價(jià)。小組的表演并深入地體會(huì)歌

4.提供小軍鼓等打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行評價(jià)。曲的精神內(nèi)

生為歌曲伴奏，選擇合適的節(jié)奏型。3.嘗試用打擊涵。

樂器為歌曲伴

奏，感受樂器

與歌曲的配

合。

1.簡單介紹《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》在革L(fēng)認(rèn)真聆聽教拓展學(xué)生的知

命歷史中的作用，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌師的介紹，加識視野，深化

曲的意義。深對歌曲意義對歌曲文化內(nèi)

2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)的理解。涵的理解，進(jìn)

課堂小結(jié)

生學(xué)習(xí)兒童團(tuán)員的精神，珍惜現(xiàn)在的幸2.回顧本節(jié)課行愛國主義教

福生活。的學(xué)習(xí)，感受育，升華情感。

歌曲所傳遞的

精神。

板塊內(nèi)容

歌曲信息《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》電影《紅孩子》插曲革命歷史歌曲1:F

童聲齊唱堅(jiān)定有力地

板書

歌詞節(jié)選準(zhǔn)備好了么？時(shí)刻準(zhǔn)備著，我們都是共產(chǎn)兒童團(tuán)。

節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行曲節(jié)奏：XXXXXX

學(xué)習(xí)要求1.演唱堅(jiān)定有力、節(jié)奏準(zhǔn)確2.理解歌曲的革命精神

在本次《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的教學(xué)中，通過情境導(dǎo)入、學(xué)唱練習(xí)、節(jié)

奏訓(xùn)練、創(chuàng)編表演等環(huán)節(jié)，學(xué)生對歌曲有了一定的認(rèn)識和理解，能夠用

較為堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，并且積極參與了創(chuàng)編和表演活動(dòng)，教學(xué)

目標(biāo)基本達(dá)成。

在教學(xué)過程中，情境教學(xué)法的運(yùn)用起到了較好的效果，通過電影片

教學(xué)反思段和故事介紹，學(xué)生對歌曲的歷史背景有了初步了解，有助于他們理解

歌曲所表達(dá)的情感。但由于學(xué)生年齡較小，對革命歷史的認(rèn)知有限，在

介紹相關(guān)歷史知識時(shí)，還需要更加簡潔易懂，多結(jié)合圖片等直觀素材，

幫助學(xué)生更好地理解。

在演唱教學(xué)中，學(xué)生對歌曲的旋律掌握較快，但在節(jié)奏的準(zhǔn)確性和

演唱的力度上還有待提高。今后可以增加更多的節(jié)奏練習(xí)形式，如節(jié)奏

游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握節(jié)奏要點(diǎn)。在創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)，

學(xué)生的參與積極性較高，但部分小組的動(dòng)作創(chuàng)編較為簡單，缺乏創(chuàng)意，

教師需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造力的引導(dǎo)和啟發(fā)。

總的來說，本次教學(xué)基本達(dá)到了預(yù)期效果，但在歷史知識的滲透和

學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量，讓

學(xué)生更好地感受革命歷史歌曲的魅力。

唱游學(xué)做解放軍

課題學(xué)做解放軍單元第一單元學(xué)科音樂年級二年級

《學(xué)做解放軍》是冀少版義務(wù)教育教科書《唱游?音樂》二年級上冊第一單

元的核心唱游曲目，該單元圍繞“學(xué)做解放軍”主題展開，旨在通過音樂活動(dòng)

讓學(xué)生感受解放軍的精神風(fēng)貌。從教材內(nèi)容來看，《學(xué)做解放軍》由楊墨詞曲，

調(diào)號為1=F,整體采用2/4拍，節(jié)奏簡潔規(guī)整，如“3-3303-210|8-218|5-13如

等旋律片段，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格，強(qiáng)弱交替的節(jié)拍特點(diǎn)與解放軍整齊劃一的

步伐相契合，能讓學(xué)生直觀感受進(jìn)行曲“堅(jiān)定、自信”的音樂情緒（標(biāo)記為“堅(jiān)

教材定、自信地”）。

分析歌詞內(nèi)容貼近兒童生活，“敲起鑼，打起鼓，吹起小喇叭，排好了隊(duì)伍，學(xué)

做解放軍”“向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，齊步向前走，挺起了胸膛，跑步向前沖”等語句，

生動(dòng)描繪了兒童模仿解放軍的場景，易于學(xué)生理解和情感共鳴。同時(shí)，教材在該

曲目后設(shè)置了“唱游”和“表演”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)作演唱，體現(xiàn)了“唱

游結(jié)合”的編寫理念，符合《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“以美

育人、以美化人”的要求，不僅能提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，還能讓學(xué)生在音

樂活動(dòng)中體會(huì)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，傳承革命文化精神。

二年級學(xué)牛處于小學(xué)低年級階段，經(jīng)過一年級的音樂學(xué)習(xí)，已具備初步的音

樂感知能力，能夠辨別簡單的節(jié)奏、音高，對歌唱、律動(dòng)等唱游活動(dòng)充滿興趣，

表現(xiàn)欲較強(qiáng)。他們對“解放軍”這一形象有初步認(rèn)知，可能通過影視、圖畫、

學(xué)情

生活觀察等渠道，了解到解放軍整齊的步伐、英勇的姿態(tài)，這種前期認(rèn)知能讓他

分析

們更快融入“學(xué)做解放軍”的音樂主題，產(chǎn)生情感共鳴。

在音樂技能方面，學(xué)生已能演唱簡單的兒童歌曲，但對2/4拍進(jìn)行曲的速

度、力度把握不夠精準(zhǔn)，難以在演唱中充分體現(xiàn)“唱定、自信”的情緒；在節(jié)

奏表現(xiàn)上，對“3-330”這類附點(diǎn)節(jié)奏和休止符的把握可能存在困難，需要通

過反復(fù)練習(xí)和動(dòng)作埔助強(qiáng)化感知。此外，二年級學(xué)生注意力集中的時(shí)間較短，約

15-20分鐘，單一的歌唱教學(xué)易讓他們產(chǎn)生疲勞感，而通過律動(dòng)、表演等多樣化

的唱游形式，能有效調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生具備初步的合作意識，但在

集體律動(dòng)和表演中，可能存在動(dòng)作不協(xié)調(diào)、配合不默契的問題，需要教師通過分

組練習(xí)和示范引導(dǎo)逐步改善。

（一）審美感知

學(xué)生能準(zhǔn)確辨別《學(xué)做解放軍》的進(jìn)行曲風(fēng)格，感受2/4拍“強(qiáng)弱”的

節(jié)拍特點(diǎn)，說出歌曲“堅(jiān)定、自信”的情緒特征。

通過聆聽和演唱，學(xué)生能感知歌曲中“敲起鑼，打起鼓”等歌詞與旋律的

配合關(guān)系，體會(huì)音樂對“學(xué)做解放軍”場景的描繪。

（二）藝術(shù)表現(xiàn)

學(xué)生能完整、準(zhǔn)確地演唱《學(xué)做解放軍》，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，尤其是把

握“3-3303-210”等節(jié)奏型，演唱時(shí)體現(xiàn)出“堅(jiān)定、自信”的情緒。

能結(jié)合教材提示，為歌曲設(shè)計(jì)并完成簡單的律動(dòng)動(dòng)作，如“敲鑼”“打鼓”

“齊步走”“向左轉(zhuǎn)/向右轉(zhuǎn)”等，實(shí)現(xiàn)“唱游結(jié)合”，動(dòng)作與音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)

教學(xué)

一致。

目標(biāo)

（三）創(chuàng)意實(shí)踐

學(xué)生能以小組為單位，在原有律動(dòng)基礎(chǔ)上，結(jié)合對解放軍動(dòng)作的觀察（如敬

禮、挺胸踏步），編創(chuàng)2-3個(gè)新的表演動(dòng)作，融入歌曲演唱中。

嘗試使用課堂常見的簡易打擊樂器（如模擬軍鼓的拍手、拍腿動(dòng)作）為歌曲

伴奏，探索樂器節(jié)奏與歌曲旋律的配合方式。

（四）文化理解

通過學(xué)唱歌曲和了解解放軍的基本形象，學(xué)生能說出解放軍“遵守紀(jì)律、

團(tuán)結(jié)勇敢”的品質(zhì)，樹立向解放軍學(xué)習(xí)的意識。

結(jié)合單元中“學(xué)做解放軍”的主題，理解革命歌曲在傳遞積極精神、傳承

紅色文化中的作用，增強(qiáng)對身邊英雄群體的敬意。

學(xué)會(huì)演唱歌曲《學(xué)做解放軍》，引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音唱出解放軍的

重點(diǎn)

威武英姿。

讓學(xué)生理解歌曲所描繪的解放軍形象和精神，體會(huì)其中的豪邁氛圍。

準(zhǔn)確把握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏，使演唱更具韻律感和力量感。

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過歌聲、表情和動(dòng)作，生動(dòng)地展現(xiàn)解放軍的精神風(fēng)貌和氣質(zhì)特點(diǎn)。

《學(xué)做解放軍》的音樂音頻、視頻資料，多媒體課件（包含解放軍訓(xùn)練、閱

課前兵、抗洪救災(zāi)等圖片和視頻）。

準(zhǔn)備制作歌詞卡片和節(jié)奏卡片，標(biāo)注清晰的年奏和歌詞內(nèi)容。

準(zhǔn)備一些與解放軍相關(guān)的道具，如軍帽、腰帶等。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.播放1分鐘解放軍閱兵視頻（選1.觀看視頻，通過視頻和圖

取步伐整齊、精神飽滿的片段），提問：回答教師問題片創(chuàng)設(shè)情境，

“視頻里的解放軍叔叔們看起來怎么2.模仿解放軍讓學(xué)生直觀感

樣？他們的步伐有什么特點(diǎn)？”挺胸、踏步、受解放軍的形

2.展示解放軍挺胸踏步、敬禮的圖敬禮的動(dòng)作，象，調(diào)動(dòng)已有

片，引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)作，提問：“我們今激發(fā)參與熱認(rèn)知，激發(fā)對

導(dǎo)入新課

天要通過一首歌曲，學(xué)習(xí)解放軍叔叔的情，表達(dá)學(xué)習(xí)“學(xué)做解放

樣子，大家想不想試試？”意愿。軍”主題的興

3.板書課題《學(xué)做解放軍》，簡要介3.認(rèn)真聆聽課趣，自然引入

紹歌曲背景（楊墨詞曲，描繪兒童學(xué)做題介紹，初步課題。

解放軍的場景）。了解歌曲主

題。

1.旋律學(xué)習(xí)：播放歌曲音頻，引導(dǎo)1.跟隨音頻用采用“旋律-

學(xué)生用“l(fā)a”模唱旋律；針對“l(fā)a”模唱。歌詞-完整

“3-3303-210”等節(jié)奏型，用手拍節(jié)奏2.朗讀歌詞，演唱”的分解

（強(qiáng)拍拍手、弱拍拍腿），帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)理解詞語含學(xué)習(xí)方式，降

歌曲學(xué)唱

練習(xí)，糾正節(jié)奏偏差。義，逐段學(xué)唱低學(xué)習(xí)難度；

2.歌詞演唱：逐段出示歌詞，結(jié)合歌曲，調(diào)整演結(jié)合節(jié)奏練習(xí)

圖片講解“敲鑼”“打鼓”“齊步走”等唱情緒，做到和情感引導(dǎo)，

詞語的含義；先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，再聲音堅(jiān)定。幫助學(xué)生不僅

結(jié)合旋律逐段學(xué)唱，重點(diǎn)指導(dǎo)“挺起了3.跟隨伴奏完“會(huì)唱”，還能

胸膛，跑步向前沖”等句子的情感表達(dá)，整演唱，逐步“唱好”,落實(shí)

要求演唱時(shí)聲音堅(jiān)定。熟練歌曲，糾“審美感知”

3.完整演唱：播放音頻伴奏，帶領(lǐng)正演唱中的問和“藝術(shù)表

學(xué)生完整演唱2遍，提醒學(xué)生注意音題?，F(xiàn)”目標(biāo)。

準(zhǔn)、節(jié)奏，以及“堅(jiān)定、自信”的情

緒。

1.基礎(chǔ)律動(dòng)學(xué)習(xí)：教師示范教材隱1.觀察教師示先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)律

含的基礎(chǔ)律動(dòng)（如“敲鑼”：雙手做握范，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)，再開展創(chuàng)

鑼槌狀，左右擺動(dòng)；“齊步走”：挺胸踏律動(dòng)，逐句練意編創(chuàng)，符合

步，手臂自然擺動(dòng)），講解動(dòng)作要領(lǐng)，帶習(xí)。學(xué)生“模仿-

領(lǐng)學(xué)生逐句練習(xí)，確保動(dòng)作與歌詞、節(jié)2.小組討論，創(chuàng)新”的認(rèn)知

奏匹配。結(jié)合參考卡編規(guī)律；通過小

2.創(chuàng)意編創(chuàng)：將學(xué)生分為4-5人小創(chuàng)新動(dòng)作，分組合作和展示

組，發(fā)放“解放軍動(dòng)作參考卡”（印有工練習(xí)，調(diào)整評價(jià)，落實(shí)

敬禮、握拳、隊(duì)列轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作），引導(dǎo)小動(dòng)作細(xì)節(jié)，確“創(chuàng)意實(shí)踐”

律動(dòng)編創(chuàng)與

組討論：“除了老師教的動(dòng)作，還能加入?！俺迸c目標(biāo)，同時(shí)培

實(shí)踐

哪些解放軍的動(dòng)作？”，要求每組編創(chuàng)“動(dòng)”協(xié)調(diào)。養(yǎng)學(xué)生的合作

2-3個(gè)新動(dòng)作，給予10分鐘討論和練3.小組上臺展能力和評價(jià)能

習(xí)時(shí)間，教師巡視指導(dǎo)，幫助解決動(dòng)作示，認(rèn)真觀看力。

與節(jié)奏不協(xié)調(diào)的問題。其他小組表

3.小組展示：每組依次上臺展示演，客觀評價(jià)，

“唱游”成果，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評價(jià)：吸收優(yōu)秀創(chuàng)

“他們的動(dòng)作和音樂配合得怎么樣？哪意，改進(jìn)自身

些動(dòng)作編得很有創(chuàng)意？”，最后教師總結(jié)不足。

點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了用動(dòng)作表現(xiàn)歌L思考教師問通過身體打擊

拓展延伸曲，還能用什么方式讓歌曲更好聽？二題，嘗試用拍樂器作奏，拓

啟發(fā)學(xué)