第15課品悟梅嶺詩(shī)章，傳承革命薪火

《梅嶺三章》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解《梅嶺三章》的創(chuàng)作背景，精準(zhǔn)誦讀并背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)中重點(diǎn)字詞、典故及詩(shī)意,

把握詩(shī)歌內(nèi)容。

2.通過(guò)系列任務(wù)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的意象運(yùn)用和情感表達(dá)技巧，提升詩(shī)歌鑒賞能力，理解詩(shī)歌內(nèi)

在邏輯。

3.感受陳毅元帥的革命精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，將革命精神融入成長(zhǎng)中。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.理解詩(shī)意，把握詩(shī)歌意象所承載的情感，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的意象運(yùn)用和情感表達(dá)技巧

【課前預(yù)習(xí)】

★基礎(chǔ)常識(shí)闖關(guān)

第一關(guān)：字音探秘先鋒關(guān)

給下列加點(diǎn)字注音

叢萍（）旌旗（）網(wǎng)羅（）烽煙（）理報(bào)（）m紙錢(qián)（）

廢有涯（）（）

第二關(guān)：重點(diǎn)詞匯解碼站

解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)

1.余（）傷病傷：（）叢?莽?（）間二十馀日，慮?（）不得脫?（）,

得（）詩(shī)三首留衣底（)O?()圍解。

2.斷頭今日拿如何（）?創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉??臺(tái)（）招舊?部?（），旌?旗?（）十萬(wàn)斬閻??羅（）。

3.南國(guó)?烽?煙（）正十年，此?頭?須?向?國(guó)??門(mén)?懸（）。

后死諸??君（）多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。

4.投身革命即（）為家，（）應(yīng)有涯（）O

取?義?成??仁（）今日事，人間遍種自?由?花?（）。

第三關(guān)：文學(xué)常識(shí)探秘營(yíng)

1/14

請(qǐng)根據(jù)你課前查閱資料所得補(bǔ)全下列空缺。

1.《梅嶺三章》的作者是,字,中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，無(wú)產(chǎn)階級(jí)家、家，

中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中華人民共和國(guó)十大元帥之

一，有“”的美譽(yù)。郭沫若為他寫(xiě)詩(shī)：“一柱天南百戰(zhàn)身，。”從

體裁上看，《梅嶺三章》是三首

體裁）。

2.“梅嶺三章”，“梅嶺”即，是作者當(dāng)時(shí)被圍困之地。三章就是。題目

點(diǎn)明了_______

及0

3.小序具體交代了作品創(chuàng)作的、、等一《梅嶺三章》是陳毅同志在

“”的生死關(guān)頭寫(xiě)的一組絕命詩(shī)。

【課中探究】

★任務(wù)一：誦讀?溯源知背景

學(xué)校即將舉行“紅色詩(shī)詞誦讀會(huì)”，《梅嶺三章》是必選篇目。要想讀好這首詩(shī)，了解

其創(chuàng)作背景至關(guān)重要?，F(xiàn)在請(qǐng)大家化身“詩(shī)詞探秘者”，通過(guò)誦讀和查閱資料，探尋詩(shī)歌背

后的故事，為精彩誦讀打下基礎(chǔ)，快來(lái)行動(dòng)吧！

任務(wù)要求：

先自由誦讀詩(shī)歌，初步感受節(jié)奏和韻律。再結(jié)合詩(shī)前小序、課文注釋及相關(guān)歷史資料，梳

理創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、背景事件等關(guān)鍵信息，明確陳毅元帥當(dāng)時(shí)的處境。

朗讀詩(shī)歌

（1）播放朗讀錄音。

（2）學(xué)生齊讀，讀出氣勢(shì)，讀出感情。

（3）小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容，將不理解的詞提出來(lái)，共同解決。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)朗讀節(jié)奏，反曳朗讀，注意節(jié)奏，讀好韻腳。

①四三停頓，平長(zhǎng)仄短，韻腳讀音拖長(zhǎng)。

②第一章押uo韻，音調(diào)高亢開(kāi)闊。第二章押an韻，音調(diào)高平昂揚(yáng)。第三章押a韻，音調(diào)

沉穩(wěn)堅(jiān)定。

③讀重要意象時(shí)，可以適當(dāng)重音或者略微停頓。

L讀詩(shī)前小序、課下注釋和老師補(bǔ)充的史實(shí)資料，看你能讀出什么？

2/14

以“《梅嶺三章》是一紀(jì)的詩(shī)”的句式，談?wù)勀愕拈喿x感受。

2.說(shuō)說(shuō)小序在這首詩(shī)歌中有什么作用？

★任務(wù)二：解析-字句明詩(shī)意

學(xué)校的“詩(shī)詞研習(xí)社”正在整理《梅嶺三章》的解讀資料，需要同學(xué)們幫忙逐句解讀

詩(shī)意。這能讓更多同學(xué)讀懂這首詩(shī)，感受其中的內(nèi)涵。讓我們一起化身“解詩(shī)達(dá)人”，攻克

詩(shī)意理解的難關(guān)吧！

【學(xué)法指導(dǎo)】

從重點(diǎn)字詞入手，如“旋”“意如何”“旌旗”“閻羅”等，理解其含義。再結(jié)合上下

文，逐句翻譯詩(shī)句，把握每首詩(shī)的主要內(nèi)容，注意典故的含義，如“取義成仁”的出處和意

義。

自主查閱工具書(shū)，結(jié)合注釋理解字詞含義，嘗試翻譯詩(shī)句。

小組內(nèi)交流翻譯結(jié)果，共同解次疑難問(wèn)題，形成完整的詩(shī)意解讀。

各小組分享詩(shī)意解讀成果，其他小組補(bǔ)充完善。

★任務(wù)三：探尋-意象悟情感

學(xué)校要舉辦“詩(shī)歌意象與情感”主題展覽，《梅嶺三章》中的意象和情感是重要展示

內(nèi)容。請(qǐng)大家擔(dān)任“意象分析師”，深入挖掘詩(shī)中的意象，體會(huì)其所蘊(yùn)含的情感，為展覽提

供豐富素材，期待大家的精彩發(fā)現(xiàn)！

1.《梅嶺二章》是一名單命者在生死關(guān)頭的告白。那么二首詩(shī)中分別用哪些詞來(lái)表達(dá)“死”

3/14

這個(gè)意思?結(jié)合助讀材料r說(shuō)說(shuō)作者為什么不用“犧牲”“獻(xiàn)身”等詞？

【助讀材料】

刑天與帝爭(zhēng)神。帝斷其首，葬之常羊之山。乃以乳為目，以臍為口，操干戚以舞。

——《山海經(jīng)》

（伍子胥）乃告其舍人日：“必樹(shù)吾墓上以梓，令可以為器：而抉吾眼懸吳東門(mén)之上，以

觀越寇之入天吳也?！蹦俗缘剿?。

一一《史記?伍子胥列傳》

生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，含生而取義者也。

一一《孟子?告子上》

志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。

一一《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公》

2.詩(shī)中還有哪些鮮明的意象？圈畫(huà)出來(lái)并分類(lèi)，分析其內(nèi)涵及情感，填寫(xiě)在下列表格中。

3.絕境中的所思所想，更能看出一個(gè)人的心靈、情感和胸懷。梳理意象，結(jié)合具體意象

和詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你從中讀出作者怎樣的情感或形象。

4.這三首詩(shī)歌內(nèi)在聯(lián)系在哪里?

★任務(wù)四：踐行?精神續(xù)傳承

4/14

在學(xué)?！皞鞒懈锩?，爭(zhēng)做時(shí)代新人”主題演講比賽中，《梅嶺三章》所體現(xiàn)的革

命精神是重要的演講素材。請(qǐng)大家化身“精神傳承者”，探討這種精神的意義，為演講提供

有力支撐，讓革命精神在新時(shí)代煥發(fā)光彩！

【背景補(bǔ)充】

1936年4月，陳毅到梅口地區(qū)檢查工作。10月，由于叛徒出賣(mài)，陳毅在大慶遇上險(xiǎn)情，

馬上轉(zhuǎn)回梅山。回到梅山時(shí)遇到敵人搜山，便暫時(shí)隱蔽在一個(gè)山溝里。敵人縱火燒山，但天下

大雨，火被淋熄，敵人搜捕直至天黑才撤走，半夜又反撲上山，還是一無(wú)所獲。當(dāng)時(shí)陳毅用刀

在陡坡上的叢莽中開(kāi)出一塊很小的平地，躺在那里休息。后來(lái)敵人繼續(xù)搜山，前后圍搜達(dá)20

余三才“解圍”。我們今天學(xué)的這三首詩(shī)就是作者在“慮不得脫”的情況下寫(xiě)的。

1.在生死未卜的境況下，毅然寫(xiě)下決心和壯志，那是需要多大的勇氣，這種精神，我們

從哪些人身上學(xué)過(guò)？

2.在生死攸關(guān)時(shí)節(jié)，是一種什么力量在支撐著這些將生死置之度外呢?

3.回顧詩(shī)歌中體現(xiàn)的革命精神，如視死如歸、堅(jiān)定信念、無(wú)私奉獻(xiàn)等。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中

的事例，如抗災(zāi)中的逆行者、科研工作者的堅(jiān)守等，常述這些精神在今天的價(jià)值和我們應(yīng)如

何傳承。

【課后任務(wù)】

1.背誦《梅嶺三章》，并寫(xiě)下自己對(duì)其中革命精神的感悟，不少于300字。

2.完成對(duì)應(yīng)的分層練習(xí)。

【學(xué)習(xí)反思】

5/14

參考答案與試題解析

第15課品悟梅嶺詩(shī)章，傳承革命薪火

一一《梅嶺三章》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解《梅嶺三章》的創(chuàng)作背景，精準(zhǔn)誦讀并背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)中重點(diǎn)字詞、典故及詩(shī)意,

把握詩(shī)歌內(nèi)容。

2.通過(guò)系列任務(wù)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的意象運(yùn)用和情感表達(dá)技巧，提升詩(shī)歌鑒賞能力，理解詩(shī)歌內(nèi)

在邏輯。

3.感受陳毅元帥的革命精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，將革命精神融入成長(zhǎng)中。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.理解詩(shī)意，把握詩(shī)歌意象所承載的情感，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的意象運(yùn)用和情感表達(dá)技巧

【課前預(yù)習(xí)】

★基礎(chǔ)常識(shí)闖關(guān)

第一關(guān)：字音探秘先鋒關(guān)

給下列加點(diǎn)字注音

叢莽?（）旌?旗（）閻?羅（）烽?煙（）捷?報(bào)（）當(dāng)?紙錢(qián)（）

應(yīng)?有涯?（）（）

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

m?d?n?g?j?i?n?g?y6nf?e?n?g?jiddang?y?i?n?g?yd?

第三關(guān)「重點(diǎn)詞匯解碼站

6/14

解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)

1.余（）傷病伏（）叢葬（）間二十馀日，虐（）不得膽（),

得（）詩(shī)三首留衣底（）O（）圍解。

2.斷頭今日?意?如?何（）？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

)

此去泉??臺(tái)（）招舊?部?（），旌?旗?（）十萬(wàn)斬閻??羅（

3.南國(guó)烽煙（）正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸（)O

后死道有（）多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。

4.投身革命即（）為家，Iftlfflm（）應(yīng)有涯（)o

）0

取?義?成??仁（）今日事，人間遍種自?由?花?（

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

1.我躲藏樹(shù)叢估計(jì)脫險(xiǎn)寫(xiě)衣服最里面不久

2.心里想些什么呢指人死后埋葬的地方，也指陰間過(guò)去的部下。這里指為革

命犧牲的同志旗幟的總稱(chēng)。這里借指軍士閻羅王，也稱(chēng)“閻王”，民間傳說(shuō)中掌

管陰間的神

3.古代邊境有敵人入侵時(shí)，在烽火臺(tái)上點(diǎn)起的報(bào)警用的煙火，后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)。

這里指1927年以后的國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。春秋時(shí)期，吳越爭(zhēng)雄。楚人伍子胥認(rèn)為吳的

敵人是越，而不是齊，多次提醒夫差，要警惕越國(guó)報(bào)仇。夫差聽(tīng)信讒言，懷疑伍了肯

謀反，逼他自殺。伍子有臨死時(shí)，對(duì)身邊人說(shuō)：“抉（ju0）吾眼懸東門(mén)之上，以觀

越寇之滅吳也。”后來(lái)吳國(guó)果然被越國(guó)滅掉。這里活用了伍子胥懸眼東門(mén)的典故，抒

寫(xiě)了詩(shī)人壯志未酬，死難瞑目的情懷和視死如歸的精神。這里指各位同志。諸，許多。

君，對(duì)人的尊稱(chēng)。

4.就；便水邊，泛指邊際，這里指盡頭、極限這里喻指大革命失敗后，國(guó)民

黨反動(dòng)派對(duì)革命者的屠殺和鎮(zhèn)壓即“舍生取義”“殺身成仁”。為了成全仁義，不

惜犧牲生命。這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。取，選取。成，成全、實(shí)現(xiàn)借

喻革命成功、人民解放。

第三關(guān)「文學(xué)常應(yīng)探秘營(yíng)

請(qǐng)根據(jù)你課前查閱資料所得補(bǔ)全下列空缺。

1.《梅嶺三章》的作者是,字,中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，無(wú)產(chǎn)階級(jí)家、家,

7/14

中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中華人民共和國(guó)十大元帥之

一，有“”的美譽(yù)。郭沫若為他寫(xiě)詩(shī)：“一柱天南百戰(zhàn)身，Q”從

體裁上看，《梅嶺三章》是三首

體裁）。

2.“梅嶺三章”，“梅嶺”即，是作者當(dāng)時(shí)被圍困之地。三章就是。題目

點(diǎn)明了_______

及。

3.小序具體交代了作品創(chuàng)作的、、等一《梅嶺三章》是陳毅同志在

”的生死關(guān)頭寫(xiě)的一組絕命詩(shī)。

點(diǎn)撥要點(diǎn):

1.陳毅仲弘革命軍事元帥詩(shī)人將軍本色是詩(shī)人七言絕句。

2.大庾嶺三首寫(xiě)作地點(diǎn)詩(shī)作數(shù)量。

3.時(shí)間地點(diǎn)緣由慮不得脫。

一【課中探究】

★任務(wù)一：誦讀-溯源知背景

學(xué)校即將舉行“紅色詩(shī)詞誦讀會(huì)”，《梅嶺三章》是必選篇目。要想讀好這首詩(shī)，了解

其創(chuàng)作背景至關(guān)重要。現(xiàn)在請(qǐng)大家化身“詩(shī)詞探秘者”，通過(guò)誦讀和查閱資料，探尋詩(shī)歌背

后的故事，為精彩誦讀打下基礎(chǔ)，快來(lái)行動(dòng)吧！

任務(wù)要求：

先自由誦讀詩(shī)歌，初步感受節(jié)奏和韻律。再結(jié)合詩(shī)前小序、課文注釋及相關(guān)歷史資料，梳

理創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、背景事件等關(guān)鍵信息，明確陳毅元帥當(dāng)時(shí)的處境。

朗讀詩(shī)歌

（1）播放朗讀錄音。

（2）學(xué)生齊讀，讀出氣勢(shì)，讀出感情。

（3）小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容，將不理解的詞提出來(lái)，共同解決。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)朗讀節(jié)奏，反復(fù)朗讀，注意節(jié)奏，讀好韻腳。

①四三停頓，平長(zhǎng)仄短，韻腳讀音拖長(zhǎng)。

②第一章押u。韻，音調(diào)高亢開(kāi)闊。第二章押an韻，音調(diào)高平昂揚(yáng)。第三章押a韻，音調(diào)

沉穩(wěn)堅(jiān)定。

8/14

③讀重要意象時(shí)，可以適當(dāng)重音或者略微停頓。

1.讀詩(shī)前小序、課下注釋和老師補(bǔ)充的史實(shí)資料，看你能讀出什么？

以“《梅嶺三章》是一笈的詩(shī)”的句式，談?wù)勀愕拈喿x感受。

點(diǎn)撥要點(diǎn):

《梅嶺三章》是一組于絕境中迸發(fā)不屈斗志，堅(jiān)守革命信仰的詩(shī)。

《梅嶺三章》是一組飽含悲壯情懷與必勝信念的詩(shī)。

《梅嶺三章》是一組以血性文字鐫刻革命初心，書(shū)寫(xiě)英雄肝膽的詩(shī)。

《梅嶺三章》是一組兼具絕筆詩(shī)的沉郁蒼涼與戰(zhàn)歌的激昂慷慨的詩(shī)。

《梅嶺三章》是一組讓歷史見(jiàn)證革命者赤子之心、令后世感知理想主義光芒的詩(shī)。

2.說(shuō)說(shuō)小序在這首詩(shī)歌中有什么作用？

—I莪羹高

“小序”是全詩(shī)重要組成部分，明確寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由和寫(xiě)作背景，交代了梅嶺

遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)?！靶⌒颉笔刮覀兏玫乩斫庠?shī)人的革命情懷，及詩(shī)人以詩(shī)明志的行為，表現(xiàn)了

作者革命到底的決心。

★任務(wù)二：解析-字句明詩(shī)意

學(xué)校的“詩(shī)詞研習(xí)社”正在整理《梅嶺三章》的解讀資料，需要同學(xué)們幫忙逐句解讀

詩(shī)意。這能讓更多同學(xué)讀懂這苜詩(shī)，感受其中的內(nèi)涵。讓我們一起化身“解詩(shī)達(dá)人”，攻克

詩(shī)意理解的難關(guān)吧！

【學(xué)法指導(dǎo)】

從重點(diǎn)字詞入手，如“旋”“意如何”“旌旗”“閻羅”等，理解其含義。再結(jié)合上下

文，逐句翻譯詩(shī)句，把握每首詩(shī)的主要內(nèi)容，注意典故的含義，如“取義成仁”的出處和意

義。

自主查閱工具書(shū)，結(jié)合注釋理解字詞含義，嘗試翻譯詩(shī)句。

小組內(nèi)交流翻譯結(jié)果，共同解決疑難問(wèn)題，形成完整的詩(shī)意解讀。

各小組分享詩(shī)意解讀成果，其他小組補(bǔ)充完善。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

原文：斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

翻譯：今日即將犧牲，心里想些什么呢？回想過(guò)去，創(chuàng)業(yè)艱難，身經(jīng)百戰(zhàn)。

9/14

原文：此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。

翻譯：即將犧牲，將赴陰間，也要召集犧牲的戰(zhàn)友們揮舞旗幟,斬向閻羅。

原文：南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸。

翻譯：革命戰(zhàn)爭(zhēng)已有十年,我早該頭懸國(guó)門(mén)了。

原文：后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。

翻譯：我犧牲后,戰(zhàn)友們啊,請(qǐng)繼續(xù)戰(zhàn)斗,用勝利的捷報(bào)來(lái)祭奠和安慰我。

原文：投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。

翻譯：投身革命就以此為家，血雨腥風(fēng)也應(yīng)有盡頭的時(shí)候。

原文：取義成仁今日事，人間遍種自由花。

翻譯：今天在此地舍生取義殺身成仁,明日看人間開(kāi)滿自由之花。

★任熹象宿楮庸

學(xué)校要舉辦“詩(shī)歌意象與情感”主題展覽，《梅嶺三章》中的意象和情感是重要展示

內(nèi)容。請(qǐng)大家擔(dān)任“意象分析師”，深入挖掘詩(shī)中的意象，體會(huì)其所蘊(yùn)含的情感，為展覽提

供豐富素材，期待大家的精彩發(fā)現(xiàn)！

1.《梅嶺三章》是一名革命者在生死關(guān)頭的告白。那么三首詩(shī)中分別用哪些詞來(lái)表達(dá)“死”

這個(gè)意思?結(jié)合助讀材料，說(shuō)說(shuō)作者為什么不用“犧牲”“獻(xiàn)身”等詞？

【助讀材料】

刑天與帝爭(zhēng)神。帝斷其苣，葬之常羊之山。乃以乳為目，以臍為口，操干戚以舞。

——《山海經(jīng)》

（伍子胥）乃告其舍人日：“必樹(shù)吾墓上以梓，令可以為器：而抉吾眼懸吳東門(mén)之上，以

觀越寇之入天吳也?！蹦俗缘剿?。

——《史記?伍子胥列傳》

生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，含生而取義者也。

一一《籃子?告子上》

志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。

——《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公》

點(diǎn)撥要點(diǎn):

斷頭、此頭須向國(guó)門(mén)懸、取義成仁

通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)“斷頭”比“犧牲”更有畫(huà)面感，“頭懸國(guó)門(mén)比“犧牲”更悲壯。

10/14

它讓我們聯(lián)系到雖死猶戰(zhàn)的刑天，忠于國(guó)家、至死不渝的伍子胥，“取義成仁”則讓我們聯(lián)

想到孔孟兩位圣人，在生命與仁義沖突時(shí)對(duì)仁義的堅(jiān)守。

陳毅將軍把這種思想化為了自覺(jué)的行動(dòng)。

2.詩(shī)中還有哪些鮮明的意象？圈畫(huà)出來(lái)并分類(lèi)，分析其內(nèi)涵及情感，填寫(xiě)在下列表格中。

點(diǎn)撥要點(diǎn):

意象_____________________________________________________情感

泉臺(tái)，人死后埋葬的地方；概括星命肝程的艱主

泉臺(tái)、烽煙、烽煙，指1927年以后的國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)；懿需髓能贏

血雨腥風(fēng)血雨腥風(fēng)，借喻戰(zhàn)爭(zhēng)。表達(dá)了燈箱警看的徽懷

“斬閻羅”的旌旗借指軍士.

十萬(wàn)“旌旗”閻羅：映射兇惡我暴的敵人表達(dá)出不屈的戰(zhàn)斗意志

“捷報(bào)飛來(lái)”——想象勝利的喜訊來(lái)

紛飛的“捷報(bào)”、亶又筌露露雷漫料卵奎素達(dá)出對(duì)革命必勝的信

遍種人間的“自

由花”

4義理想必將在全世界實(shí)現(xiàn)心

3.絕境中的所思所想，更能看出一個(gè)人的心靈、情感和胸懷。梳埋意象，結(jié)合具體意象

和詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你從中讀出作者怎樣的情感或形象。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

我讀出一個(gè)至死不渝、血戰(zhàn)到底的革命者形象

我讀出一個(gè)堅(jiān)定樂(lè)觀的戰(zhàn)士形象

我讀出一個(gè)視死如歸的革命家形象

我讀出一個(gè)獻(xiàn)身革命、不怕?tīng)奚墓伯a(chǎn)黨人形象

我讀出一個(gè)叱咤風(fēng)云、氣魄非凡的紅軍統(tǒng)帥形象

4.這三首詩(shī)歌內(nèi)在聯(lián)系在哪里？

一專(zhuān)撥要去^

這三首詩(shī)，首章首句設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全篇。然后依照時(shí)間順序，從首章“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”

11/14

追憶往昔，次章“南國(guó)烽煙壬十年”面對(duì)當(dāng)下，末章“人間遍種自由花”展望未來(lái)，用三個(gè)

角度回答了首句問(wèn)題，從眼前回顧過(guò)去，從現(xiàn)實(shí)寫(xiě)到理想，一氣貫注。雖然三首詩(shī)有內(nèi)在的

聯(lián)系，但在內(nèi)容上各有側(cè)重，情感表達(dá)上也有不同。

★任務(wù)四：踐行?精神續(xù)傳承

在學(xué)?！皞鞒懈锩瘢瑺?zhēng)做時(shí)代新人”主題演講比賽中，《梅嶺二章》所體現(xiàn)的革

命精神是重要的演講素材。請(qǐng)大家化身“精神傳承者”，探討這種精神的意義，為演講提供

有力支撐，讓革命精神在新時(shí)代煥發(fā)光彩！

【背景補(bǔ)充】

1936年4月，陳毅到梅口地區(qū)檢查工作。10月，由于叛徒出賣(mài)，陳毅在大慶遇上險(xiǎn)情，

馬上轉(zhuǎn)回梅山?；氐矫飞綍r(shí)遇到敵人搜山，便暫時(shí)隱蔽在一個(gè)山溝里。敵人縱火燒山，但天下

大雨，火被淋熄，敵人搜捕直至天黑才撤走，半夜又反撲上山，還是一無(wú)所獲。當(dāng)時(shí)陳毅用刀

在陡坡上的從莽中開(kāi)出一塊很小的平地，躺在那里休息。后來(lái)敵人繼續(xù)搜山，前后圍搜達(dá)20

余三才“解圍”。我們今天學(xué)的這三首詩(shī)就是作者在“慮不得脫”的情況下寫(xiě)的。

L在生死未卜的境況下，毅然寫(xiě)下決心和壯志，那是需要多大的勇氣，這種精神，我們

從哪些人身上學(xué)過(guò)？

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

晉朝的嵇康、南宋的文天祥、晚清的譚嗣同、民國(guó)時(shí)的秋瑾……拋頭顱灑熱血，在許多

現(xiàn)代的革命志士的詩(shī)歌里體現(xiàn)，比如：

革命烈士詩(shī)抄

吉鴻昌

恨不抗日死，留作今日羞。

國(guó)破尚如此，我何惜此頭

華龍T載仰高風(fēng)，壯上身亡志未終。

墻外桃花墻內(nèi)血，一般鮮艷一般紅。

天安門(mén)詩(shī)抄

王立山

欲悲聞鬼叫，我哭豺狼笑。

灑淚祭雄杰，揚(yáng)眉劍出鞘。

12/14

無(wú)題-大江歌罷掉頭東