第一單元奇妙的生命現(xiàn)象

第一章探究奇妙的生命現(xiàn)象

第一節(jié)生物具有基本的生命特征

【知識點】

一、生物的分類

-植物

生物-動物「細菌

-微生物-真菌

■病毒

二、基本特征

（1）新陳代謝

獲得營養(yǎng)（植物：自養(yǎng)生物光合作用動物：異養(yǎng)生物）

呼吸（例如：鯨魚浮出水面呼吸）

排出廢物（排泄、排汗、落葉）

（2）生長發(fā)育

“野火燒不盡，春風吹又生”

（3）繁殖

（4）遺傳和變異

種瓜得瓜，種豆得豆（）

龍生九子，各有不同（）

（5）對外界刺激作出反應（應激性）

例如：含羞草、向日葵、紅杏出墻

（6）生物能適應并影響環(huán)境

變色龍、仙人掌（）

千里之堤，潰于蟻穴（）

（7）除病毒外,生物都由細胞構成病毒：遺傳物質+蛋白質（0S:我也是生物！）

?？忌铮荷汉飨x（腔腸動物）、生石花、病毒

非生物：珊瑚、鐘乳石、機器人、死亡的生物體

【練習題】

1.某供電局首合帶電作業(yè)機器人"上崗”作業(yè)。下列可判斷機器人是否屬于生物的是（C）

A.能否自由行走B.能否進行語言交流

C.能否生長、發(fā)育和繁殖D.能否進行思維活動

2.生物有多種特征可區(qū)分于非生物。下列詩句或俗語，體現(xiàn)了生物具有津傳特征的是（C）

A.紅豆生南國，春來發(fā)幾枝B.野火燒不盡，春風吹又生

C.種瓜得瓜，種豆得豆D.一母生九子，九子各不同

3.冬季的三門峽天鵝湖濕地公園格外美麗，蘆葦、魚、水草、白天鵝等多種生物在湖內悠閑生活，它們的

共同特征是（D）

A.有消化系統(tǒng)B.能快速運動

C.能進行光合作用D.能生長和繁殖

4.“神舟十九號〃飛行乘組在空間站將進行多項生命科學實驗，包括研究植物在太空環(huán)境中的生長情況，為

未來的太空農業(yè)提供重要參考。植物生長體現(xiàn)的生物的特征是（C）

A.生活需要營養(yǎng)B.能進行呼吸

C.能生長、發(fā)育D,都有遺傳和變異的特性

5.“小愛同學〃能為人們提供查單詞、播報天氣、操控家電等服務，是智能家居生活的好幫手。以下能判斷"小

愛同學”不屬于生物的依據(jù)是（B）

A.能否與人交流B.是否生長繁殖

C.是否需要能量D.是否有思維活動

6.草坪上，麻雀啄食草籽，也啄食吃草的小螞蚱，這體現(xiàn)了生物的生活需要營養(yǎng)°

7.雨后，草叢中的小蘑菇迅速長大，這體現(xiàn)了生物能生長發(fā)育.

8.常在學校食堂覓食的那只母貓，生3只小貓，這體現(xiàn)了生物能繁殖.

9.草叢中的小鳥被驚擾后迅速飛走，這體現(xiàn)了生物能對外界刺激作出反應。

10.司一株枝條上的月季的花顏色、大小、形態(tài)各不相同，這體現(xiàn)了生物都有遺傳和變異的特性。

第二節(jié)探究實踐是研究生命現(xiàn)象的重要器具

【知識點】

一、巴斯德鵝頸瓶實驗

提出問題：_________________________________

作出假設：_________________________________

制定方案：

（1）把A、B兩瓶里的肉湯分別煮沸，目的是什么？

（2）巴斯德設置A瓶的作用是什么？B瓶的設計妙在何處？

AB瓶變量：

實施方案：

得出結論：

表達交流：

對照實驗：科學實驗中，能夠變化的條件或因素稱為變量，在設計科學實驗時，往往只選擇一個變量進行

研究。為驗證這個變量對研究對象的影響，需要設置對照實驗。在對照實驗中，除了已選擇的變量不同，

其他條件應完全相同。（目的：保持實驗變量的唯一，避免偶然性）原則：,

二、科學探究的常用方法

觀察法：不改變研究對象的生活環(huán)境和行為，記錄“自然發(fā)生的事實”。（肉眼觀察、顯微鏡、放大鏡、攝

像機等）

調查法：群體的分布、數(shù)量、特征等（調查校園植物的種類和分布）

實驗法：研究者為驗證某個假設，主動改變研究對象的某個條件（自變量），控制其他條件不變（無關變量）,

觀察實驗結果（因變量）。

文獻法：查閱前人資料

三、推理是揭示事物本質的思維方法

【練習題】

一、選擇題

1.花生的種子在適宜的條件下可以發(fā)育為幼苗，為了探究花生種子萌發(fā)需要的外界條件，興趣小組成員做

了如下幾組實驗。比較組1和組3,實驗變量是（）

序號給予條件實驗結果

1水、適溫、陽光發(fā)芽

2水、適溫發(fā)芽

3水、低溫、陽光不發(fā)芽

4低溫、陽光不發(fā)芽

A.水B.陽光C.溫度D.水、溫度

2.有人說“手機屏幕上的細菌比馬桶蓋.上的還要多?！ㄐ埜鶕?jù)已有的經(jīng)驗，認為這是不可能的，并決定進

行探究。小張的看法相當于科學探究過程中的（）

A.提出問題B.作出假設C.得出結論D.表達交流

（經(jīng)典實驗）3.如圖是著名的巴斯德“鵝頸瓶”實驗示意圖，甲、乙兩瓶內裝有等量的同種肉湯，甲瓶煮沸,

乙瓶不做處理，一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如丙圖），

數(shù)口后，瓶中的肉湯也變成。下列說法中錯誤的是（）

丙

A.未打斷瓶頸時，甲瓶肉湯不變質，乙瓶的變質

B.瓶頸打斷后，肉湯變質是因為空氣中的細菌進入

C.甲、乙形成的對照實驗，其變量是"是否煮沸"

D.此實驗證明“細菌是由原來空氣中存在的細菌產(chǎn)生的”

4.某生物學興趣小組研究溫度對某作物種子萌發(fā)的影響，實驗結果如圖所示。下列溫度中，最適宜該作物

種子萌發(fā)的是（）

A.15℃B.20℃C.25℃D.30℃

5.如圖所示，將長勢良好的甲、乙、丙3盆植物放置在陽臺上，甲盆植物定期澆適量的水，乙、丙兩盆植

物不澆水。15天后，甲、丙兩盆植物均存活，乙盆植物枯死。對此實驗，下列推論合理的是：）

A,乙盆植物主要因缺水枯死

B.丙盆植物沒有水也可以完成整個生命周期

C.甲、丙對比說明空氣在植物的生活中必不可少

D.甲、乙對比說明不同種類的植物對水的需求量相同

6.科學是基于尋求解釋的探究過程，一般是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的。下列關于探究的說法，錯誤的

是（）

A.實驗遵循單一變量原則

B.當結果與假設不一致時，應重新實驗

C.并不是所有的問題通過一次探究就能得到正確的結論

D.探究過程中可以有多個變量

7.深秋季節(jié)，校園內落葉紛紛，小吳同學經(jīng)過觀察后心想，為什么落葉大多是葉背朝上？這屬于科學探究

中的（）

A.提出問題B.作出假設C.實施計劃D.表達交流

8.如圖是巴斯德鵝頸瓶實驗的改進裝置，有關分析錯誤的是（）

A.該實驗探究的變量是鵝頸的有無B.實驗前，甲、乙兩瓶中的肉湯應該煮沸

C.鵝頸瓶的妙處是阻止了空氣中的細菌進入肉湯D.一段時間后，甲瓶肉湯比乙瓶肉湯先腐敗

9.為研究菊花開花與光照時間及光照部位的關系，科研人員開展的實驗及結果如卜.圖所示。下列分析錯誤

的是（）

甲組（不開花）丙組（開花）丁組（不開花）

（全株接受長日照）（葉短日照，端長日照）（葉長日照，端短日照）

A.該實驗說明菊花開花與光照部位無關B.乙丁對照能探究菊花開花與光照部位的關系

C.甲乙兩組對比，變量是日照長短D.合理控制光照時間可使菊花提前或延后開花

10.探究不同濃度的酒精溶液對水蚤心率影響的數(shù)據(jù)如圖所示。下列描述錯誤的是（）

心率

3

350

200

250

00

A1

150

100

50

1_____I_____I_____I____、?

清水5%10%15%20%25%

酒精溶'液濃度

A.該實驗的變量是酒精溶液濃度

B.水蚤心率會隨著酒精溶液濃度的增大而加快

C.當酒精溶液濃度在25%以上時水蚤就有可能死亡

D.結論是高濃度的酒精溶液對水蚤心率有抑制作用

第三節(jié)研究生物學需要特定的器具

【知識點】

一、顯微鏡的結構與功能

⑦目鏡

2個目像①

鏡筒

粗準焦螺旋轉換器②

轉換

⑧器

物鏡③

物

細準焦螺旋鏡

⑨夾

載物臺④⑥壓片夾

壓

⑩片

鏡臂臺

載

?物遮光器⑦⑧細準焦螺旋）升。,物臺

孔

通

?光通光孔⑤J調陣距

器

遮

鏡柱?光

?底光源⑩魏勃琉謁節(jié)IU伯及初的八

反光

神

鏡座提供光源

黑龍祝身

單目顯微鏡調節(jié)光或總弱

【反光鐐】

待點：_*_____塔及：

物憂越長.故大伶大:物

位越妞.救一一一婚小.O“?……R……“Q

一面是平面潴一面是凹面鏡

只能反光有聚光和反光的作用

二二告售、極＞環(huán)境光線弱時，用凹面錯：

其上所標數(shù)字”410.60-等表示初姨的放大倍數(shù)＞環(huán)境光線強時，用平面鋪I.

2）顯舜鎮(zhèn)的?節(jié)部分:2）顯嵬鐐的分：

【粗準焦螺旋］CS5安及升杵於林帔

■:阻m屯?

升降帔用，調節(jié)焦距

升伶使藥.洲節(jié)焦距

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用千尊找物值

HMtaMH.￥KannfKnn.■■

3）顯微鏡的支持部分:

連M3便與轉按25

提及他身—.王?

故宣求片驚本,中央

行遇總孔.網(wǎng)會&有

傷W伎身?一個瓜片矣

二、顯微鏡的操作步驟

①取鏡：?只手握住鏡臂,另一只手托住鏡座，鏡臂朝向自己。

②安放：把顯微鏡放在實驗臺距邊緣大約7厘米處，略偏左，安裝好目鏡和物鏡。

③對光：低倍鏡大光圈反光鏡一圓形明亮的視野

④調焦觀察：放玻片一降鏡筒（注視側邊）一開鏡筒（注視目鏡）一調清晰（細準焦螺旋）

注意：如果需要用更高倍數(shù)的物鏡觀察，應將要觀察的部位移至視野中央，再轉動轉換器轉換物鏡，用細

準焦螺旋調焦后觀察。如果需要，可以調節(jié)視野亮度

⑤整理

雙1=1顯微鏡：

對光：

①打開電源開關：打開顯微鏡的電源開關，確認載物臺已經(jīng)降到最低處、低倍物鏡對準通光孔。

②調節(jié)目鏡間距和視野亮度：調節(jié)兩個目鏡間距離以適應瞳距，用光源調節(jié)旋鈕調節(jié)視野亮度。

調焦：

放置玻片f升載物臺（注視側面）f降載物臺（注視目鏡）f調清晰（細準焦螺旋）

三、顯微鏡成像特點

1.從目鏡中看到的物像是倒像,物像和實物相比是左右相反、上下顛倒的。

＞張老師小tips：判斷顯微鏡視野中的物像形狀時，只需將試卷沿水平面旋轉180。，這時看到的就是

實際的物像形狀。

2.同向移動法：物像不在視野中央影響觀察時，物像位于視野的什么位置，就向什么位置移動玻片，即“物

像在哪，就往哪移〃。

3.顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)X物鏡放大倍數(shù)（乘積）

4.污點所在位置：,,

視野中的:物鏡與玻片標

物鏡物像大小;視野亮度視野范圍

細胞數(shù)目i本之間的距離

低倍物鏡小多i亮i遠?大

高倍物鏡大少暗?近小

【練習題】

基礎梳理

1.顯微鏡的主要結構是和，它們可以放大物像。放大倍數(shù)是二者放大倍數(shù)的。

2.目鏡與物鏡的識別：結構上，有螺紋的是，沒有螺紋的是；放大倍數(shù)越小、鏡頭越長的

是，放大倍數(shù)越大、鏡頭越長的是。

3.可以調換物鏡鏡頭的是。

4.可以升降鏡筒的是和，其中升降鏡筒更明顯的是。

5.可以調節(jié)視野明暗的是和,欲把視野調亮些，可以使用遮光器上的或反光鏡的

6.某同學使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片時，看到如圖乙、丙、丁所示的三個視野，實驗過

程中不規(guī)范的操作是（）

A.轉動圖甲中的①使鏡筒緩緩下降時，眼睛注視物鏡

B.觀察圖丁所示物像時，調節(jié)圖甲中的②使物像更清晰

C.若要視野從圖內到圖丁，可以轉動圖甲中的③更換物鏡

D.為將圖乙中的物像移到視野中央，應將裝片向右方移動

7.公安部門得到了一份生物樣品，從外形上分辨不出該樣品的類別，如果允許你借助顯微鏡來辨別，則下

列說法不正確的是（）

A.如果能看見成形細胞核、液泡、細胞質和細胞膜，該樣品不一定取自植物

B.如果只看見成形細胞核、細胞質和細胞膜，該樣品很有可能雙日動物