11月基礎(chǔ)心理學(xué)復(fù)習(xí)題一、單選題（共30題，每題1分，共30分）1.學(xué)習(xí)的最佳期限的條件是（）A、心理技能已經(jīng)完全成熟的時候B、學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時候C、心理技能尚未開始形成之前D、心理技能開始形成而尚未成熟之時正確答案：D答案解析：在學(xué)習(xí)的最佳期限問題上，維果茨基認(rèn)為學(xué)習(xí)的最佳期限的條件是心理機(jī)能開始形成而尚未成熟之時。在此階段，個體心理機(jī)能還處于發(fā)展變化之中，有較大的可塑性，此時進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠更好地促進(jìn)心理機(jī)能的發(fā)展和提升。如果錯過這個時期，心理機(jī)能已經(jīng)成熟，學(xué)習(xí)效果可能會受到限制；而在心理機(jī)能尚未開始形成之前，學(xué)習(xí)可能缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)支持，效果也不理想。2.一組直接阻礙和破壞個體生存與種族延續(xù)的事件屬于（）A、精神性壓力源B、災(zāi)難性壓力C、生物性壓力源D、疊加性壓力正確答案：C答案解析：生物性壓力源是一組直接阻礙和破壞個體生存與種族延續(xù)的事件，包括軀體創(chuàng)傷或疾病、饑餓、性剝奪、睡眠剝奪、噪音、氣溫變化等。災(zāi)難性壓力是指強(qiáng)大自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭、被綁架、被強(qiáng)暴等給個體造成的壓力。疊加性壓力是指同時性疊加壓力和繼時性疊加壓力。精神性壓力源是一組直接影響主體正常精神需求的內(nèi)在和外在事件。3.若人格類型為中間型，則EPQ各量表T分的范圍是（）分。A、17.5～30.1B、5.45～17.5C、43.3～56.7D、30.1～43.3正確答案：C4.把事物的各個部分.各種屬性結(jié)合起來加以反映的知覺特性稱為知覺的（）A、選擇性B、整體性C、恒常性D、理解性正確答案：B答案解析：知覺的整體性是指把事物的各個部分、各種屬性結(jié)合起來加以反映的知覺特性。恒常性是指當(dāng)客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，我們的感覺映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。理解性是指人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認(rèn)識它，并把它用詞語標(biāo)示出來，這種感性認(rèn)識階段的理解就叫知覺的理解性。5.9~12歲兒童的友誼關(guān)系是（）A、短期游戲伙伴關(guān)系B、親密又相對持久的共享關(guān)系C、單向幫助關(guān)系D、雙向幫助關(guān)系正確答案：D答案解析：9～12歲兒童的友誼關(guān)系進(jìn)入雙向幫助階段，具有明顯的功利性特點，兒童之間能互相幫助，在需要時提供支持和幫助。單向幫助關(guān)系主要出現(xiàn)在4～6歲階段；短期游戲伙伴關(guān)系多在3～5歲；親密又相對持久的共享關(guān)系一般在12歲以后。6.咨詢師與求助者除專業(yè)關(guān)系以外，存在兩種或兩種以上的社會關(guān)系，稱為（）。A、多重關(guān)系B、和諧關(guān)系C、咨訪關(guān)系D、雙重關(guān)系正確答案：A答案解析：多重關(guān)系是指咨詢師與求助者除專業(yè)關(guān)系以外，存在兩種或兩種以上的社會關(guān)系。咨訪關(guān)系就是專業(yè)的咨詢關(guān)系；雙重關(guān)系是多重關(guān)系的一種特殊形式，強(qiáng)調(diào)兩種社會關(guān)系；和諧關(guān)系未準(zhǔn)確描述這種情況。7.艾里克森認(rèn)為青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A、獲得自主感，克服羞恥感B、獲得親密感，避免孤獨感C、獲得勤奮感，克服自卑感D、形成角色同一性，防止角色混亂正確答案：D答案解析：艾里克森認(rèn)為青少年期（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是形成角色同一性，防止角色混亂。這一階段個體開始思考“我是誰”的問題，通過對自我的探索，嘗試整合自己的價值觀、能力、信念等，形成穩(wěn)定的自我認(rèn)同。如果這一任務(wù)不能順利完成，個體可能會出現(xiàn)角色混亂，感到迷茫、困惑，對未來缺乏方向感。選項A獲得自主感，克服羞恥感是兒童早期（1.5-3歲）的發(fā)展任務(wù)；選項B獲得親密感，避免孤獨感是成年早期（18-25歲）的發(fā)展任務(wù)；選項C獲得勤奮感，克服自卑感是學(xué)齡期（6-12歲）的發(fā)展任務(wù)。8.完成RET自助表實際上是求助者（）的過程。A、自我完善B、自己發(fā)現(xiàn)什么是合理信念C、自學(xué)概念D、自己進(jìn)行ABCDE的工作正確答案：D答案解析：RET自助表是由求助者自己完成的，實際上就是求助者自己進(jìn)行ABCDE工作的過程。A選項自我完善表述不準(zhǔn)確；B選項發(fā)現(xiàn)合理信念不是完成RET自助表的本質(zhì)過程；C選項自學(xué)概念與RET自助表的核心過程不符。9.在各種心理咨詢方法有效的共同因素中，最基本的是（）。A、咨詢師準(zhǔn)確的共情.豐富的理論基礎(chǔ)B、求助者強(qiáng)烈的求治動機(jī).積極態(tài)度C、咨詢師與求助者之間建立的和諧.信任的咨詢關(guān)系D、咨詢師和求助者雙方都相信的理論和方法正確答案：C答案解析：心理咨詢各種方法有效的共同因素包括：咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關(guān)系；求助者強(qiáng)烈的求治動機(jī)、積極態(tài)度；咨詢師和求助者雙方都相信的理論和方法；咨詢師準(zhǔn)確的共情、豐富的理論基礎(chǔ)等。其中最基本的是咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關(guān)系，良好的咨詢關(guān)系是開展心理咨詢的前提和基礎(chǔ)，它能為后續(xù)的咨詢工作提供有力保障，使求助者更愿意配合咨詢，咨詢師也能更好地發(fā)揮專業(yè)作用。10.口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時期是（）A、嬰兒末期B、童年期C、嬰兒早期D、幼兒期正確答案：D答案解析：幼兒期是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒期兒童的語言能力迅速發(fā)展，開始從對話言語向獨白言語過渡，詞匯量不斷增加，語法結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，語言表達(dá)和理解能力都有顯著提升，是口頭言語發(fā)展的重要階段。嬰兒末期和嬰兒早期語言處于初步萌芽階段；童年期語言能力在幼兒期基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，但關(guān)鍵時期是幼兒期。11.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的癥狀不包括（）A、情感的鈍化和回避B、植物神經(jīng)過度抑制C、創(chuàng)傷性體驗反復(fù)重現(xiàn)D、對創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘正確答案：B答案解析：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的癥狀包括創(chuàng)傷性體驗反復(fù)重現(xiàn)、對創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘、情感的鈍化和回避等。植物神經(jīng)過度抑制不是其典型癥狀。12.榮格的理論中，陰影是（）中的負(fù)面特征。A、意識B、前意識C、集體潛意識D、個人潛意識正確答案：D答案解析：榮格認(rèn)為陰影是個人潛意識中的負(fù)面特征。個人潛意識包含了那些被壓抑、遺忘或一開始就沒有形成意識的內(nèi)容，陰影部分體現(xiàn)了個體自身不愿意面對的性格特點、欲望、動機(jī)等負(fù)面因素。13.皮亞杰將兒童道德認(rèn)知發(fā)展分為（）A、前道德階段.他律道德階段.自律道德階段B、前道德階段.他律道德階段.普世道德階段C、無道德階段.他律道德階段.社會約定階段D、自律道德階段.普世道德階段.他律道德階段正確答案：A答案解析：皮亞杰將兒童道德認(rèn)知發(fā)展分為前道德階段、他律道德階段、自律道德階段。前道德階段兒童基本沒有道德觀念；他律道德階段兒童服從外部規(guī)則，認(rèn)為規(guī)則是固定不變的；自律道德階段兒童開始認(rèn)識到規(guī)則是可以協(xié)商的，根據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷。14.布洛卡中樞即（）A、書寫性言語中樞B、運(yùn)動性言語中樞C、聽覺性言語中樞D、視覺性言語中樞正確答案：B答案解析：布洛卡中樞又稱運(yùn)動性言語中樞。位于左半球額葉的布洛卡區(qū)，這個區(qū)域受損會引發(fā)運(yùn)動性失語癥。患者雖然發(fā)音器官并沒有毛病，卻失去了說話的能力。有的患者還能發(fā)出個別語音，但不能把語音組織起來，構(gòu)成完整的句子，而且也不能通過書寫表達(dá)他的思想。15.外界刺激停止作用后暫時保留一段時間的感覺形象叫（）A、對光適應(yīng)B、感覺后像C、對暗適應(yīng)D、感覺對比正確答案：B答案解析：外界刺激停止作用后暫時保留一段時間的感覺形象叫感覺后像。對光適應(yīng)是指從暗處進(jìn)入亮處時，視覺感受性下降的過程；對暗適應(yīng)是指從亮處進(jìn)入暗處時，視覺感受性提高的過程；感覺對比是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。所以本題答案選B。16.下列說法中，不符合塔爾德觀點的是（）。A、一切事物不是發(fā)明，就是模仿B、模仿是基本的社會現(xiàn)象C、社會下層人士往往具有模仿社會上層人士的傾向D、個體對外域文化及其行為方式的模仿，總是優(yōu)于對本土文化及其行為方式的模仿正確答案：D答案解析：塔爾德認(rèn)為模仿是基本的社會現(xiàn)象，一切事物不是發(fā)明就是模仿，社會下層人士往往具有模仿社會上層人士的傾向。而選項D中說個體對外域文化及其行為方式的模仿總是優(yōu)于對本土文化及其行為方式的模仿，不符合塔爾德的觀點。17.難以接納求助者時進(jìn)行轉(zhuǎn)介，最主要體現(xiàn)出咨詢師對求助者的（）。A、關(guān)切B、共情C、熱情D、尊重正確答案：D答案解析：轉(zhuǎn)介是指當(dāng)心理咨詢師發(fā)現(xiàn)自己難以繼續(xù)對求助者進(jìn)行工作時，將求助者轉(zhuǎn)介給其他合適的心理咨詢師。這一過程最主要體現(xiàn)的是咨詢師對求助者的尊重。尊重意味著咨詢師要尊重求助者的價值觀、人格和權(quán)益，接納求助者的一切，包括其優(yōu)點和缺點。當(dāng)咨詢師難以接納求助者時進(jìn)行轉(zhuǎn)介，是為了確保求助者能夠得到更適合、更有效的幫助，這正是尊重求助者的表現(xiàn)。熱情主要體現(xiàn)在咨詢師對求助者積極的態(tài)度和關(guān)心上；共情側(cè)重于理解求助者的感受；關(guān)切也強(qiáng)調(diào)對求助者的關(guān)心，但都不如尊重在轉(zhuǎn)介這一行為中體現(xiàn)得直接和關(guān)鍵。18.咨詢師在咨詢過程中（）是熱情的最好表達(dá)。A、以禮相待.噓寒問暖B、積極提問C、認(rèn)真.耐心.不厭其煩D、不做評判正確答案：C答案解析：認(rèn)真、耐心、不厭其煩地對待求助者，能夠讓求助者切實感受到咨詢師的關(guān)注和接納，是熱情的最好表達(dá)。以禮相待、噓寒問暖只是基本的禮貌行為，不一定能充分體現(xiàn)熱情；積極提問主要是為了收集信息，與熱情的表達(dá)關(guān)系不大；不做評判更多體現(xiàn)的是咨詢師的中立態(tài)度，而非熱情。19.艾斯沃斯將嬰兒依戀劃分為（）等類型。A、安全型依戀.回避型依戀.反抗型依戀B、容易型依戀.困難型依戀.遲緩型依戀C、初級依戀.次級依戀.高級依戀D、無差別的社會反應(yīng)，有差別的社會反應(yīng).特殊情感聯(lián)結(jié)正確答案：A答案解析：艾斯沃斯通過陌生情境研究法，將嬰兒依戀劃分為安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀三種類型。B選項是托馬斯和切斯對嬰兒氣質(zhì)類型的劃分；C選項不屬于常見的嬰兒依戀類型劃分；D選項是嬰兒依戀發(fā)展的三個階段。20.以下不屬于雙重關(guān)系的是（）。A、咨詢師與外籍求助者B、咨詢師為朋友咨詢C、咨詢師與求助者做生意D、咨詢師為自己的學(xué)生咨詢正確答案：A答案解析：雙重關(guān)系指的是咨詢師與求助者之間除了專業(yè)的咨詢關(guān)系之外，還存在其他非專業(yè)的關(guān)系。選項B中咨詢師為朋友咨詢，存在朋友這一非專業(yè)關(guān)系；選項C中咨詢師與求助者做生意，有商業(yè)關(guān)系；選項D中咨詢師為自己的學(xué)生咨詢，有師生這一非專業(yè)關(guān)系。而選項A中咨詢師與外籍求助者只是普通的咨詢服務(wù)對象關(guān)系，不屬于雙重關(guān)系。21.以下關(guān)于陽性強(qiáng)化法的敘述，錯誤的是（）A、當(dāng)有多個目標(biāo)行為要改變，應(yīng)同時開展.同時進(jìn)行B、陽性強(qiáng)化應(yīng)該適時.適當(dāng)C、對目標(biāo)行為的強(qiáng)化要強(qiáng)度適當(dāng)D、隨著時間進(jìn)程，強(qiáng)化物可以由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃剟钫_答案：A答案解析：陽性強(qiáng)化法應(yīng)用時應(yīng)注意：1.目標(biāo)行為單一具體，若有多個目標(biāo)行為要改變，應(yīng)逐一進(jìn)行，不可同時開展，所以A選項錯誤。2.陽性強(qiáng)化應(yīng)該適時、適當(dāng)，對目標(biāo)行為的強(qiáng)化要強(qiáng)度適當(dāng)。3.隨著時間進(jìn)程，強(qiáng)化物可以由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃剟睢?2.猴子能認(rèn)識事物的外部聯(lián)系，說明它們的心理發(fā)展到了（）階段。A、知覺B、思維萌芽C、思維D、意識正確答案：B答案解析：猴子心理發(fā)展到思維萌芽階段時，能認(rèn)識事物的外部聯(lián)系。知覺是對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映；思維是對客觀事物的概括和間接的認(rèn)識；意識是人類特有的心理現(xiàn)象，是個體對環(huán)境刺激及自身感受、記憶和思維的覺知以及對自身行為和認(rèn)知活動產(chǎn)生、維持和終止的監(jiān)控。猴子能認(rèn)識事物外部聯(lián)系，尚未達(dá)到思維階段，只是處于思維萌芽階段，故答案選B。23.某求助者SCL-90各因子得分為：軀體化1.4，強(qiáng)迫癥狀3.5，人際關(guān)系敏感3.8，抑郁3.4，焦慮2.5，敵對2.0，恐怖1.9，偏執(zhí)2.5，精神病性1.9，其他2.7，不符合該求助者情況的是（）。A、可列為篩查陽性B、有明顯軀體癥狀C、有明顯自卑感D、需進(jìn)一步檢查正確答案：B答案解析：SCL-90因子分的正常范圍是1.0-2.0之間，因子分大于2可列為篩查陽性。該求助者強(qiáng)迫癥狀3.5、人際關(guān)系敏感3.8、抑郁3.4、其他2.7，均大于2，可列為篩查陽性，提示可能存在心理問題，需進(jìn)一步檢查。軀體化因子分1.4在正常范圍，不能說明有明顯軀體癥狀。人際關(guān)系敏感高分可能有明顯自卑感。所以不符合該求助者情況的是有明顯軀體癥狀，答案選B。該求助者各因子分情況分析，軀體化因子分正常，排除有明顯軀體癥狀；人際關(guān)系敏感等因子分高可能有多種表現(xiàn)，題干未明確體現(xiàn)有明顯自卑感；部分因子分大于2符合篩查陽性需進(jìn)一步檢查的情況。24.皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（）個階段。A、5B、3C、2D、4正確答案：D答案解析：皮亞杰把兒童心理發(fā)展劃分為四個階段，分別是感知運(yùn)動階段（0-2歲）、前運(yùn)算階段（2-7歲）、具體運(yùn)算階段（7-11歲）、形式運(yùn)算階段（11歲-成人）。25.個體根據(jù)任務(wù)的要求把注意從一個對象指向并集中到另一個對象上，稱為注意（）A、分配B、轉(zhuǎn)移C、動搖D、分散正確答案：B答案解析：注意轉(zhuǎn)移是指個體根據(jù)任務(wù)的要求把注意從一個對象指向并集中到另一個對象上。注意分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象。注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。注意動搖是指注意在短暫時間內(nèi)的起伏波動。26.從生物進(jìn)化的角度可以把情緒分為（）。A、生物情緒和社會情緒B、基本情緒和復(fù)合情緒C、積極情緒和消極情緒D、情緒狀態(tài)和高級情感正確答案：B答案解析：從生物進(jìn)化的角度，情緒可分為基本情緒和復(fù)合情緒。基本情緒是人與動物所共有的，在發(fā)生上有著共同的原型或模式，它們是先天的，不學(xué)而能的。復(fù)合情緒則是由基本情緒的不同組合派生出來的。27.當(dāng)求助者對咨詢師感到氣憤而出現(xiàn)沉默，這種沉默最可能是（）A、茫然型B、情緒型C、懷疑型D、反抗型正確答案：B28.真誠是指心理咨