2021年高考語文10月模擬評估卷（一）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：寫一本小說不容易，讀一本小說也不容易。平常人讀小說，往往以為既是“小”說，必?zé)o關(guān)宏旨，所以就隨便一看，看完了順手一扔，有無心得，全不過問。這個態(tài)度，據(jù)我看來，是不大對的。小說之所以能夠存在，并不是完全因為它“小”而易讀，可供消遣。反之，它之所以能夠存在，正因為它有它特具的作用，不是別的文體所能替代的。小說是講人生經(jīng)驗的。我們讀了小說，才會明白人間，才會知道處身涉世的道理。哲學(xué)能教咱們“明白”，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動人。因為哲學(xué)板著面孔說話，而小說則生龍活虎地去描寫，使人產(chǎn)生興趣，因而也就不知不覺地發(fā)生了潛移默化的作用。歷史也寫人間，似乎與小說相同?？墒牵话銇碚f，歷史往往缺乏文藝性，使人念了頭疼；即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動，活靈活現(xiàn)。歷史可以近乎小說，但代替不了小說。世間恐怕只有小說能原原本本地描畫人世生活，并且能暗示出人生意義。就是戲劇也沒有這么大的本事，因為戲劇須擺到舞臺上去，而舞臺的限制往往讓劇本不能像小說那樣自由描畫。于此，我們知道了，小說是在書籍里另成一格，它不是僅供我們念著“玩”的。讀小說，第一能讓我們得到益處的，便是小說的文字。世界上雖然也有文字不甚好的偉大小說，但是一般來說，好的小說大多是有好文字的。所以，我們讀小說時，不應(yīng)只注意它的內(nèi)容，也須學(xué)習(xí)它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出復(fù)雜的物態(tài)心態(tài)來，看它怎樣用最恰當(dāng)?shù)奈淖?，把人情物狀一下子形容出來，使其活生生地立在我們眼前。況且一部小說。有景有人有對話，千狀萬態(tài)，包羅萬象，更使我們心寬眼亮，多見多聞，假若我們細心去讀的話，它簡直就是一部最豐富的最好的模范文。文字以外，我們該注意的是小說的內(nèi)容。要斷定一本小說內(nèi)容的好壞，頗不容易，因為世間的任何一件事都可以作為小說的材料，實在不容易分別好壞。不過，我們可以這樣來決定：關(guān)心社會的便好，不關(guān)心社會的便壞。這似乎是說，要看作者的態(tài)度如何了。同一件事，在甲作家手里便當(dāng)作一個社會問題而提出，在乙作家手里或者就當(dāng)作一件好玩的事來說。前者的態(tài)度嚴(yán)肅，關(guān)切人生；后者的態(tài)度隨便，不關(guān)切人生。那么，前者就給我們一些知識，一點教訓(xùn)，所以好；后者只是供我們消遣，白費了我們的光陰，所以不好。一部好的小說，必是真有的說，真值得說。它決不求助于小小的技巧來支撐門面，作者要怎樣說，自然有個打算，但是這個打算絕不是把故事拉得長長的，好多賺幾個錢。所以，我們讀一本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否去定好環(huán)，而是要以作者處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣謀篇布局去定好環(huán)。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對我們的為人處世和文學(xué)修養(yǎng)都大有裨益。（摘編自老舍《怎樣讀小說》有刪改）材料二：《中華讀書報》記者舒晉瑜在北京專訪《小說課》作者畢飛宇。舒晉瑜：您以經(jīng)典的標(biāo)準(zhǔn)選擇篇目，《小說課》除汪曾祺的作品外幾乎沒有當(dāng)代作品，僅僅是篇幅和時間的限制，還是另有原因？您怎么看待當(dāng)代作品和經(jīng)典之間的距離？畢飛宇：當(dāng)代作品講得少是因為我缺少自信。講過世的作家的作品相對來講更安全，如果我講余華，他也許會告訴我，他可沒那個意思，那我的臉還要不要？——這是玩笑了。其實還有一個更重要的原因，當(dāng)代文學(xué)里有非常好的作品，但它到底有沒有可能成為經(jīng)典，我們都不知道。經(jīng)典的產(chǎn)生過程極其詭異，它需要內(nèi)部因素，外部的條件也得具備，有些時候一部經(jīng)典作品的產(chǎn)生可能是歷史給這個作家、這個作品帶來了特別的機遇。就作品本身而言，我認(rèn)為當(dāng)代文學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了不少的杰作，許多作品的品相比現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典甚至更好，但是，當(dāng)代文學(xué)的體量太大了，經(jīng)典是一間小屋，它究竟能放多少東西呢？沒有人知道。舒晉瑜：在不斷重讀的過程中，您對經(jīng)典作品有重新的認(rèn)識和理解嗎？畢飛宇：我不記得是誰說的了，經(jīng)典就是可以反復(fù)閱讀的東西，千真萬確。魯迅的代表作我不知道讀了多少遍了，現(xiàn)在再讀，還是有新的發(fā)現(xiàn)，還是能帶來審美上的震撼。我對王彬彬教授說，魯迅的小說確實是太好了。過去我們過分在意魯迅的思想。而實際上，這個作家的文本意識特別強。我現(xiàn)在是這樣看待經(jīng)典重讀這件事的，它在骨子里有一個年紀(jì)的問題。我們讀經(jīng)典的時候往往很年輕，二十來歲，可是，寫經(jīng)典的作家閱歷已經(jīng)很豐富了，這個年齡落差就會帶來一個問題，閱讀的理解力達不到寫作的理解力，我們沒有對話的能力。等我們也到了一定的年紀(jì)，我們的理解力長進了，這時候再讀，就有了對話的資格。這個時候你對許多字句甚至是標(biāo)點符號就會有新的感受。舒晉瑜：平時的閱讀中，所有喜歡的經(jīng)典作品您都這么翻來覆去地對比著看嗎？包括不同版本的同部作品？畢飛字：我閱讀經(jīng)典小說，基本不能用“閱讀”這個詞，對我來說這個詞太正式，其實我把玩的心更多，有點像玩古玩。我不玩古玩，我就把經(jīng)典當(dāng)做了古玩，很省錢的。我的重點不在看，而在摩挲，把寶物放在手上一遍又一遍的。我讀經(jīng)典是這樣的心態(tài)，非?？鞓沸腋?，我就是喜歡，我覺得這是最好的閱讀方式。舒晉瑜：我無法想象您如何把玩一部作品。畢飛宇：我看小說，有時候一頁紙可能花半個小時，等我把這一頁翻過去，才明白過來，我的眼睛里并沒有小說，我早就沿著小說的場景岔出去了，沿著作家的描寫對象按照自己的想象“飛”出去了。舒晉瑜：您覺得自己是什么樣的人？畢飛宇：你也不是外人，那我就說了，我是土地上生長的藝術(shù)家，本質(zhì)上我是藝術(shù)家，很不靠譜，斜著生，歪著長，如果風(fēng)調(diào)雨順，我也可以結(jié)幾個果子，好不好吃不關(guān)我的事。舒晉瑜：《小說課》中的內(nèi)容，跨度有多大？畢飛宇：比較大，我的好友現(xiàn)余亮替我算過了，從《水滸》到汪曾祺，六百年。（摘編自《畢飛宇談怎樣讀小說》，有刪改）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．老舍認(rèn)為我們只有讀小說，才會明白人間，才會知道處身涉世的道理，讀哲學(xué)、歷史、戲劇等作品做不到這一點。B．老舍認(rèn)為分析一部小說內(nèi)容的好壞，應(yīng)主要從作者在作品中對社會人生和事件的態(tài)度的角度入手。C．華飛宇認(rèn)為經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀，隨著閱歷的豐富、理解力的長進，讀者會具備與作者對話的能力，不斷有新發(fā)現(xiàn)、新感受。D．“很省錢的”“很不靠譜，斜著生，歪著長”“我的好友現(xiàn)余亮曾替我算過了”等表現(xiàn)了畢飛宇語言樸實幽默，使得訪談氣氛更加融治。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）A．老舍認(rèn)為能以最少的文字形容復(fù)雜的物態(tài)心態(tài)，最恰當(dāng)?shù)奈淖中稳萑饲槲餇畹男≌f，才是讓我們受益匪淺的最好的小說。B．老舍認(rèn)為讀小說時，只要我們關(guān)注作者處理內(nèi)容的態(tài)度和謀篇布局的方法，就一定能明白為人處世的道理，提高文學(xué)修養(yǎng)。C．畢飛宇認(rèn)為當(dāng)代文學(xué)的諸多優(yōu)秀作品不確定能否成為經(jīng)典，這是他缺少自信而在《小說課》中講得少的重要原因。D．舒晉瑜運用“追問”，從“不斷重讀”到“翻來覆去地對比著看”再到“如何把玩一部作品”，及時抓住新亮點，拓深、拓廣訪談內(nèi)容。3．根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列選項中不屬于本次訪談核心話題的一項是（）（3分）A．您怎么看待當(dāng)代作品和經(jīng)典之間的距離？B．在不斷重讀的過程中，您對經(jīng)典作品有重新的認(rèn)識和理解嗎？C．平時的閱讀中，所有喜歡的經(jīng)典作品您都這么翻來廈去地對比者看嗎？D．我無法想象您如何把玩一部作品。4．閱讀小說時，老舍的“念著玩”和畢飛宇的“把玩”有何不同？請結(jié)合材料簡析。（4分）5．請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（6分）【答案】1．A2．D3．A4．①老舍的“念著玩”指隨便一看，順手一扔，有無心得，全不過問，只供消遣；②畢飛宇的“把玩”指反復(fù)揣摩著讀，把自己的想象融入到作品情境中去讀。（每點2分）5．①首先對錯誤的讀書態(tài)度予以否定，說明讀一本小說也不容易；②進而談?wù)摿诵≌f較哲學(xué)、歷史、戲劇等其他文學(xué)類型的優(yōu)勢，點明小說在書籍里另成一格；③最后教給我們閱讀小說的方法。（每點2分）【解析】1．A項，“只有讀小說，才會明白人間，才會知道處身涉世的道理，讀哲學(xué)、歷史、戲劇等作品做不到這一點”說法絕對，原文“哲學(xué)能教咱們‘明白’，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動人”“歷史往往缺乏文藝性，使人念了頭疼；即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動，活靈活現(xiàn)。歷史可以近乎小說，但代替不了小說”強調(diào)的是哲學(xué)和歷史也能讓人明白人間，知道處身涉世的道理，只是它們不如小說那么形象、有趣。故選A。2．A項，“能以最少的文字形容復(fù)雜的物態(tài)心態(tài)，最恰當(dāng)?shù)奈淖中稳萑饲槲餇畹男≌f，才是讓我們受益匪淺的最好的小說”錯誤，原文“我們讀小說時，不應(yīng)只注意它的內(nèi)容，也須學(xué)習(xí)它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出復(fù)雜的物態(tài)心態(tài)來，看它怎樣用最恰當(dāng)?shù)奈淖?，把人情物狀一下子形容出來”是就讀小說應(yīng)該注重讀什么內(nèi)容而言，并沒有說什么是最好的小說。B項，“只要我們……就一定能明白為人處世的道理”說法絕對，原文“我們讀一本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否去定好環(huán)，而是要以作者處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣謀篇布局去定好環(huán)”說的是讀小說評價好好的標(biāo)準(zhǔn)。C項，“這是他缺少自信”錯，“當(dāng)代作品講得少是因為我缺少自信”只是他的自謙之說。故選D。3．分析材料二，本次訪談的核心話題是“怎樣讀小說”，而“您怎么看待當(dāng)代作品和經(jīng)典之間的距離”是由核心話題延伸出來的話題。故選A。4．老舍的“念著玩”，出現(xiàn)在文章第二段段尾“于此，我們知道了，小說是在書籍里另成一格，它不是僅供我們念著‘玩’的”，指的是平常人讀小說的態(tài)度，理解該詞的語境在第一段“平常人讀小說，往往以為既是‘小’說，必?zé)o關(guān)宏旨，所以就隨便一看，看完了順手一扔，有無心得，全不過問”。據(jù)此概括出答案即可。畢飛宇的“把玩”的例句，首先找到文中對“把玩”的解讀，語境是“我把玩的心更多，有點像玩古玩。我不玩古玩，我就把經(jīng)典當(dāng)做了古玩，很省錢的。我的重點不在看，而在摩挲，把寶物放在手上一遍又一遍的”“我看小說，有時候一頁紙可能花半個小時，等我把這一頁翻過去，才明白過來，我的眼睛里并沒有小說，我早就沿著小說的場景岔出去了，沿著作家的描寫對象按照自己的想象‘飛’出去了”，再據(jù)此概括出畢飛宇的“把玩”指反復(fù)揣摩著讀，把自己的想象融入到作品情境中去讀。5．材料一共有五段，共分為三個層次，按照“提出問題、分析問題、解決問題”的論證思路進行分析。第一段為第一層，開頭亮明觀點“讀一本小說也不容易”，然后“平常人讀小說……這個態(tài)度，據(jù)我看來，是不大對的”對錯誤的讀書態(tài)度予以否定；第二段為第二層，“哲學(xué)能教咱們‘明白’，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動人”“歷史往往缺乏文藝性，使人念了頭疼；即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動，活靈活現(xiàn)”“戲劇須擺到舞臺上去，而舞臺的限制往往讓劇本不能像小說那樣自由描畫”分別比較了小說與哲學(xué)、歷史、戲劇等其他文學(xué)類型的不同，得出結(jié)論“于此，我們知道了，小說是在書籍里另成一格，它不是僅供我們念著‘玩’的”；第三、四、五段為第三層，分別從“我們讀小說時，不應(yīng)只注意它的內(nèi)容，也須學(xué)習(xí)它的文字”“文字以外，我們該注意的是小說的內(nèi)容”“我們讀一本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否去定好環(huán)，而是要以作者處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣謀篇布局去定好環(huán)”三個角度論述，教給我們閱讀小說的方法。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。誰持彩練當(dāng)空舞熊召政老遠我就看到那棵大樟樹了。那是怎樣的一棵樟樹啊，它的主干比碾盤還要粗壯。枝盤曲著伸向天空，每一根都分明留下鐵打銅鑄的英雄氣，樹上所有的葉子都蔥綠、晶亮，它們密密簇簇，橫拓出去，遮蓋了村落前大半個稻場；填滿葉與葉之間縫隙的，不僅有被春雨洗亮的陽光，更有比田間的蟄聲更為輕盈的鳥鳴。這棵大樹后面，是一棟江南常見的白墻青瓦的古民居，一種四水歸堂的泥磚建筑。從墻上的銅牌可知，這是當(dāng)年毛澤東擔(dān)任中央蘇維埃政府主席時的舊居。我們說戰(zhàn)爭是殘酷的，但戰(zhàn)場上的風(fēng)景往往如詩如畫。就像這棟位于瑞金葉坪的偉人住過的古民居，無論是它瓦檐上蒼郁的針菲，還是泥墻上被風(fēng)雨剝蝕的苔痕；無論是它天井里潮潤的細沙，還是瓦脊上等待炊煙的雨燕，給予我的都是恬淡的鄉(xiāng)村牧歌之感。住在這樣的房子里，面對數(shù)十倍于紅軍的敵人的“圍剿”，毛澤東指揮若定，他以濃得化不開的戰(zhàn)場硝煙為墨，寫下這樣的詩句:“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”從這激戰(zhàn)之后的詩句來看，偉人自有偉人的胸襟，偉人自有偉人的浪漫。在詩人眼中，歷史總是充滿詩意。走出這所房子，我站在大樟樹下。突然，不知什么地方的廣播放起了《十送紅軍》。盡管當(dāng)?shù)厝苏f，這首歌唱得失去了贛南的韻味，已經(jīng)不是鄉(xiāng)音了，但我仍在這略帶憂傷的旋律中，領(lǐng)略到七十年前那些浸在血水與淚水中的記憶。毛澤東在這棵大樟樹下騎上戰(zhàn)馬，邁向重重關(guān)山；八萬多紅軍在這片土地上啟程，在鄉(xiāng)親們期盼與炙熱的眼光中，開始了人類歷史上最為壯烈的長征。我的家鄉(xiāng)是另一片蘇區(qū)，紅軍戰(zhàn)士頭上的八角葵帽，成為我童年記憶中不可褻瀆的神圣圖騰。神圣可以沉眠，但不會消失。此刻我站在這棵大樟樹下，聽完《十送紅軍》后，忍不住四下張望:與漠漠水田上的白鷺一起飛揚的戰(zhàn)旗呢？在青石板上馳過的馬蹄呢？它們都去了哪里？我常說，如果我早生半個世紀(jì)，我可能不會成為一名作家。幾乎不用置疑，多血質(zhì)的我，肯定是一名紅軍戰(zhàn)士。我羨慕毛澤東、周恩來、朱德這樣的偉人，在中國的大地上，寫下民族的史詩。一支筆比之一桿刺破黑暗的長槍，一本書比之一場決定國家命運的戰(zhàn)爭，畢竟分量太輕，太輕。十送紅軍，送的是我們的親人，我們的骨肉。多少個蘇區(qū)的母親啊，在漫漫長夜里，她們紡車上的手柄，一次又一次搖圓了中天明月，但總不能搖圓她們無盡的思念。那永遠不能收回的，村口送別的目光啊，又怎能穿透二萬五千里的重重陰霾？雪山草地，沼澤荒漠，一寸一寸，不僅沾滿了戰(zhàn)士的血，也沾滿了親人的淚。縱覽歷史，我們可以說，所有通往天堂的路，都充滿了艱辛與苦難。一個人扭轉(zhuǎn)乾坤的能力，取決于他化腐朽為神奇、化苦難為詩情的稟賦。歷史拒絕呻吟，但歷史不拒絕浪漫。毛澤東在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上吟唱“誰持彩練當(dāng)空舞”，這是何等的想象力??！正是他和他的戰(zhàn)友們，用自己的如虹豪氣，為我們的民族煉出了一條魅力四射的彩練。彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚！炮火不能燒毀它，風(fēng)雨不能摧殘它。當(dāng)這條彩練飛過于都河，飛過金沙江，飛過婁山關(guān)，飛過烏蒙山，飛過南國的霧，飛過北國的雪，我們驚異地發(fā)現(xiàn)，原來這一條彩練，竟是一條長達二萬五千里的長征路。誰持彩練當(dāng)空舞？是我們的紅軍，我們餐風(fēng)飲露、百折不撓的中華兒女。物換星移，歷史的烽煙早化作大地上的虹霓，我們也只能從竟夜的春風(fēng)、從山間的鳥啼來諦聽烈士們的呼吸。但是七十年前的那棵老樹，還是那么蒼翠欲滴，這是因為它的根須，始終抓住了泥土；七十年前的那條彩練，還在我們的仰望中飄舞，這是因為民族的精氣還在。對于我們來說，長征不僅僅是一段逝去的故事，也不僅僅是一種奮進的象征，還是一只正在吹響的號角，一首還沒有完成的史詩。（摘自熊召政散文集《歷史的驢友》）6．下列對文章思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）（3分）A．文章描述古民居的屋檐針菲、泥墻苔痕、瓦脊雨燕等，突出其古樸淡雅，旨在表達作者的喜愛之情。B．文中用“最壯烈”修飾“長征”，既寫出了親人思、戰(zhàn)爭之烈，又表現(xiàn)出長征路途之長、人員之眾。C．文章寫贛南、作者家鄉(xiāng)等地的蘇區(qū)，表明中國革命能夠取得勝利，離不開眾多蘇區(qū)百姓的大力支持。D．文章沒有詳寫戰(zhàn)爭生活的殘酷激烈，而是著重表革命的浪漫主義情懷，禮贊紅軍的樂觀主義精神。7．下列對文章藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．文章開篇描寫大樟樹的主干、枝ㄚ、葉子突出大樟樹的盎然生機，為全文營造了昂揚明朗的氛圍。B．文章虛實結(jié)合，借大樟樹與《十送紅軍》，將現(xiàn)實與回憶融為一體，在現(xiàn)實描寫與歷史回憶間自如轉(zhuǎn)換。C．散文貴在有“我”，文章提到“我”的向往時，用筆與長槍、書與戰(zhàn)爭作比，表現(xiàn)出尚武輕文的傾向。D．文章運用象征手法，樟樹根須始終抓住泥土而蒼翠依舊，象征著軍民之情長在，長征精神永葆生機。8．請簡析詩句“誰持彩練當(dāng)空舞”在全文中的作用。（4分）9．本文是“長征精神贊”征文獲獎作品，請從語言與內(nèi)容兩個角度分析其恢弘磅礴的風(fēng)格特點。（6分）【答案】6．A7．C8．①以之為題，增強文學(xué)性和感染力。②在文中反復(fù)出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)全篇。③以之喻指歷史與現(xiàn)實的長征，生動形象。④表現(xiàn)先輩革命豪情與浪漫情懷，突出主題。（每點2分）9．語言表達：①“如虹豪氣”“彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚”等詞語宏大壯闊，充滿豪情；②排比句、設(shè)問句等句式使文章氣勢如虹，酣暢淋漓。敘述內(nèi)容：③歷史與現(xiàn)實交織，時代與未來結(jié)合，描述宏觀概括；④贊頌革命先驅(qū)和偉大事業(yè)，筆調(diào)熾熱奮進，抒情奔放熱烈。（每點2分）【解析】6．A項，“旨在表達作者的喜愛之情”錯。結(jié)合下文“住在這樣的房子里，面對數(shù)十倍于紅軍的敵人的‘圍剿’，毛澤東指揮若定，他以濃得化不開的戰(zhàn)場硝煙為墨，寫下這樣的詩句：‘赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當(dāng)空舞？’”，可見寫民居環(huán)境旨在表現(xiàn)偉人的胸襟和浪漫情懷。故選A。7．C項，“尚武輕文的傾向”錯。原文說“一支筆比之一桿刺破黑暗的長槍，一本書比之一場決定國家命運的戰(zhàn)爭，畢竟分量太輕，太輕”，作者是遺憾自己沒能親身經(jīng)歷那戰(zhàn)斗的歲月，沒有親手拿槍去保衛(wèi)國家。不是“尚武輕文”。故選C。8．“誰持彩練當(dāng)空舞”，從結(jié)構(gòu)和效果上看有兩個作用。一是，它是文章的題目，以詩句做題目，富有文學(xué)的浪漫色彩，有感染力；二是，它在文中反復(fù)出現(xiàn)，構(gòu)成了一條貫穿全文的線索，使得文章脈絡(luò)清晰，層次分明。從情感和主題看，“誰持彩練當(dāng)空舞”在文章末尾升華了情感，“毛澤東在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上吟唱‘誰持彩練當(dāng)空舞’，這是何等的想象力啊！正是他和他的戰(zhàn)友們，用自己的如虹豪氣，為我們的民族煉出了一條魅力四射的彩練”，這是用“彩練”表現(xiàn)先輩革命豪情與浪漫情懷；“彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚”“原來這一條彩練，竟是一條長達二萬五千里的長征路”，這是以“彩練”喻指歷史與現(xiàn)實的長征，生動形象；“誰持彩練當(dāng)空舞？是我們的紅軍，我們餐風(fēng)飲露、百折不撓的中華兒女”，這是英雄的贊歌，歌頌了中華兒女的精神風(fēng)貌，突出主題。9．首先從內(nèi)容來看，本文寫了當(dāng)年的長征，“毛澤東在這棵大樟樹下騎上戰(zhàn)馬，邁向重重關(guān)山；八萬多紅軍在這片土地上啟程，在鄉(xiāng)親們期盼與炙熱的眼光中，開始了人類歷史上最為壯烈的長征”“多少個蘇區(qū)的母親啊，在漫漫長夜里，她們紡車上的手柄，一次又一次搖圓了中天明月，但總不能搖圓她們無盡的思念。那永遠不能收回的，村口送別的目光啊，又怎能穿透二萬五千里的重重陰霾？雪山草地，沼澤荒漠，一寸一寸，不僅沾滿了戰(zhàn)士的血，也沾滿了親人的淚”；也寫了如今的現(xiàn)實，“無論是它瓦檐上蒼郁的針菲，還是泥墻上被風(fēng)雨剝蝕的苔痕；無論是它天井里潮潤的細沙，還是瓦脊上等待炊煙的雨燕，給予我的都是恬淡的鄉(xiāng)村牧歌之感”“走出這所房子，我站在大樟樹下。突然，不知什么地方的廣播放起了《十送紅軍》”；還寫到了未來，“七十年前的那條彩練，還在我們的仰望中飄舞，這是因為民族的精氣還在。對于我們來說，長征不僅僅是一段逝去的故事，也不僅僅是一種奮進的象征，還是一只正在吹響的號角，一首還沒有完成的史詩”。歷史與現(xiàn)實交織，時代與未來結(jié)合，描述宏觀概括。從主題和情感來看，“彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚！炮火不能燒毀它，風(fēng)雨不能摧殘它”“誰持彩練當(dāng)空舞？是我們的紅軍，我們餐風(fēng)飲露、百折不撓的中華兒女”。贊頌革命先驅(qū)和偉大事業(yè)，筆調(diào)熾熱奮進，抒情奔放熱烈。從語言表達來看，用詞宏大壯闊，充滿豪情，如“指揮若定”“如虹豪氣”“彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚”等詞語；運用排比句、設(shè)問句等句式使文章氣勢如虹，酣暢淋漓，如“當(dāng)這條彩練飛過于都河，飛過金沙江，飛過婁山關(guān)，飛過烏蒙山，飛過南國的霧，飛過北國的雪，我們驚異地發(fā)現(xiàn)，原來這一條彩練，竟是一條長達二萬五千里的長征路”“誰持彩練當(dāng)空舞？是我們的紅軍，我們餐風(fēng)飲露、百折不撓的中華兒女”。這些地方都體現(xiàn)出本文“恢弘磅礴”的風(fēng)格。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。唐臨，字本德，京兆長安人。武德初，隱太子討王世充，臨以策進說，太子引直典書坊，授右衛(wèi)率府鎧曹參軍。太子廢，出為萬泉丞。有輕囚久系，方春，農(nóng)事興，臨說令可且出囚，使就畎畝。不許。臨曰：“有所疑，丞執(zhí)其罪?！绷钜萍?，臨悉縱歸，與之約，囚如期還。再遷侍御史。大夫韋挺責(zé)著位不肅，明日，挺越次與江夏王道宗語，臨進曰："王亂班?！钡雷谠唬?與大夫語，何至爾！”臨曰：“大夫亦亂班?！蓖κ?，眾皆悚伏。俄持節(jié)按獄交州，出冤系三千人。累遷大理卿。高宗嘗錄囚，臨占對無不盡，帝喜曰：“為國之要在用鼻，刻則人殘，寬則失有罪，惟是折中，以稱朕意?！彼諒?fù)訊，余司斷者輒紛訴不臣，獨臨所訊無一言。帝問故，答曰：“唐卿斷囚不冤，所以絕意。”帝嘆曰：“為獄者固當(dāng)若是。”乃自述其考曰“形如死灰，心若鐵石”云。永徽元年，拜御史大夫。蕭齡之嘗任廣州都督，受賕當(dāng)死，詔群臣議，請論如法，詔戮于朝堂。臨建言：“群臣不知天子所以議之之意。王族戮于隱，議親①也；刑不上大夫，議貴②也。今齡之貪贓狼扈，死有余咎。陛下以異于它囚，故議之有司，又令入死，非堯舜所以用刑者，不可為后世法。”帝然之。齡之，齊高帝五世孫，由是免死。臨累遷吏部尚書。初，來濟謫臺州，李義府謫普州，臨奏許祎為江南巡察使，張倫劍南巡察使。祎與濟善而倫與義府有隙武后常右義府察知之謂臨遣所私督其過坐免官起為潮州刺史卒年六十臨儉薄寡欲，不好治第宅。性旁通，專務(wù)掩人過。見妻子，必正衣冠。（選自《新唐書?唐臨傳》，有刪改）［注］①議親：對于皇親國戚進行特別審議，以減免其刑罰。②議貴:對顯貴進行特別審議以減免刑罰。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（）（3分）A．祎與濟善/而倫與義府有隙/武后常右義府/察知之/謂臨遣所私督其過/坐免官/起為潮州刺史/卒/年六十/B．祎與濟善/而倫與義府有隙武后/常右義府/察知之/謂臨遣所私督其過/坐免官/起為潮州刺史/卒/年六十/C．祎與濟善/而倫與義府有隙武后/常右義府/察知之/謂臨遣所私督其過坐/免官/起為潮州刺史/卒/年六十/D．祎與濟善/而倫與義府有隙/武后常右義府/察知之/謂臨遣所私督其過坐/免官/起為潮州刺史/卒/年六十/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．移疾，指官員上書稱病，有時是官員受到權(quán)臣詆毀,不得不請求退職的委婉說法。B．節(jié)，文中指符節(jié)，古代朝廷任命官員的委任狀。用竹、木、玉或金、銅等制成。C．天子，古代統(tǒng)治者把他們的政權(quán)說成是受天命建立的，故稱國王或皇帝為天的兒子。D．堯舜,堯和舜,傳說是父系氏族社會后期部落聯(lián)盟領(lǐng)袖，賢明君主,后泛指圣人。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．唐臨體恤百姓，為人寬仁。他在萬泉任職時，勇于承擔(dān)風(fēng)險,讓一些囚犯回家做事，并與囚犯約好返回的日期;他注重遮掩別人的過失。B．唐臨剛強正直，不懼權(quán)貴。大夫韋挺越位和郡王李道宗交談，唐臨先指責(zé)郡王李道宗違規(guī)，后指責(zé)大夫韋挺違規(guī),眾人都害怕而心服。C．唐臨執(zhí)法公正，深得賞識。他判案寬嚴(yán)適度，符合皇帝的意旨,他判案時不說一句話，與其他人形成鮮明對比，皇帝給他很高的評價。D．唐臨忠于職守，敢于進言。他對身份特殊的蕭齡之的量刑發(fā)表意見，列舉依據(jù),認(rèn)為不應(yīng)該處死蕭齡之,得到皇帝認(rèn)同,蕭齡之得以免死。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）有輕囚久系，方春，農(nóng)事興，臨說令可且出囚，使就畎畝。（2）受賕當(dāng)死，詔群臣議，請論如法,詔戮于朝堂。14．唐臨為什么認(rèn)為不能處死蕭齡之？請簡要說明。（3分）【答案】10．A11．B12．C13．（1）縣里有輕刑囚犯長期關(guān)在獄中，時逢春季，農(nóng)事繁忙，唐臨勸說縣令暫時釋放囚犯出獄，令他們回家耕種。（2）受賄應(yīng)當(dāng)處死，皇帝下詔令讓群臣議罪，群臣議定請求依法定罪，皇帝下詔在朝堂處死。14．蕭齡之是皇親國戚，曾擔(dān)任廣州都督，按其身份應(yīng)減免其刑罰?！窘馕觥?0．“武后常右義府”“武后”作“常右義府”的主語，在其前斷開，排除BC；“謂臨遣所私督其過”“其過”作“督”的賓語，在其后斷開，排除D。故選A。11．B項，“古代朝廷任命官員的委任狀”錯，符節(jié)是古代派遣使者或調(diào)兵時用作憑證之物。故選B。12．C項，“他判案時不說一句話”錯誤，原文“它日復(fù)訊，余司斷者輒紛訴不臣，獨臨所訊無一言”，應(yīng)是他所判決的案子沒有一個人喊冤，與其他人形成鮮明對比的也是這一點。故選C。13．本題，（1）“系”，關(guān)在獄中；“興”，繁忙；“且”，暫時；“就畎畝”，回家耕種。（2）“賕”，賄賂；“論”，定罪；“如”，按照；“詔戮于朝堂”，狀語后置句，于朝堂詔戮，在朝堂處死。14．根據(jù)“蕭齡之嘗任廣州都督，受賕當(dāng)死，詔群臣議，請論如法，詔戮于朝堂”，可知蕭齡之曾經(jīng)擔(dān)任廣州都督，受賄應(yīng)當(dāng)處死，皇帝下詔令讓群臣議罪，群臣議定請求依法定罪，皇帝下詔在朝堂處死?！褒g之，齊高帝五世孫，由是免死”，可知，蕭齡之，是齊高帝的五世孫，因此免死。整理答案，即蕭齡之是皇親國戚，曾擔(dān)任廣州都督，按其身份應(yīng)減免其刑罰。【參考譯文】唐臨，字本德，京兆長安人。武德初年，隱太子討伐王世充，唐臨獻計游說，太子推薦他在典書坊當(dāng)值，授任右衛(wèi)率府鎧曹參軍。隱太子被廢，唐臨出任萬泉丞?？h里有輕刑囚犯長期關(guān)在獄中，時逢春季，農(nóng)事繁忙，唐臨勸說縣令暫時釋放囚犯出獄，令他們回家耕種。縣令不答應(yīng)。唐臨說：“如果你擔(dān)心出事，我愿獨自承擔(dān)罪責(zé)?！笨h令于是稱病告假，唐臨將囚犯全部放出，與他們約定，囚犯按期返回。經(jīng)兩次升遷擔(dān)任侍御史。大夫韋挺指責(zé)朝廷班列不整齊，第二天，韋挺越位和江夏王李道宗說話，唐臨走上前說道：“王爺擾亂班列。"李道宗說：“我和大夫說話，何至如此！”唐臨說：“大夫也擾亂班列?！表f挺臉色大變，眾人都害怕而心服。不久持符節(jié)巡察交州刑獄，放出蒙冤被押的三千犯人。多次升職擔(dān)任大理卿。高宗曾經(jīng)復(fù)審囚犯，唐臨應(yīng)聲答對十分周詳，皇帝高興地說：“治國的關(guān)鍵在于刑法，嚴(yán)峻則人受殘害，寬松則會放過罪犯，務(wù)必要適中，讓我稱心如意?！绷硪惶旎实塾謱徲嵎溉?，其他官員判決的犯人都紛紛上訴不服，只有唐臨所判決的無人稱冤?；实墼儐栐?，犯人回答說：“唐卿對囚犯的裁決并不冤屈，所以斷絕了上訴的念頭?！被实蹏@息說：“作為法官就應(yīng)該如此?！庇谑怯H自評述唐臨的考績說“形如死灰，心若鐵石”之類。永徽元年，授任唐臨御史大夫。蕭齡之曾經(jīng)擔(dān)任廣州都督，受賄應(yīng)當(dāng)處死，皇帝下詔令讓群臣議罪，群臣議定請求依法定罪，皇帝下詔在朝堂處死。唐臨上言說：“群臣不了解天子讓議罪的本意。在隱秘之地處死王族，是議親；刑不上大夫，是議貴。如今蕭齡之貪贓一事聲名狼藉，死有余辜。陛下因他和其他囚犯地位不同，所以讓有關(guān)官員議罪，又下令殺死他，不合堯舜用刑的原則，不可為后世效法。”皇帝認(rèn)為他說的對。蕭齡之，是齊高帝的五世孫，因此免死。唐臨多次升官擔(dān)任吏部尚書。起初，來濟被貶到臺州，李義府被貶往普州，唐臨上奏請求命許祎為江南巡察使，張倫為劍南巡察使。許祎和來濟關(guān)系好，而張倫和李義府有矛盾。武后常常偏袒李義府，察知此事，認(rèn)為唐臨派親信去搜求李義府的過失，因此唐臨被免官。起任潮州刺史，去世，終年六十歲。唐臨節(jié)儉寡欲，不喜歡修治宅第。性格開通，注重替人遮掩過失。見妻子兒女時，總是衣冠整齊。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。長安月夜①白居易喧喧車騎帝王州②，羈病無心逐勝游。明月春風(fēng)三五夜，萬人行樂一人愁。禁中獨直對月憶元九③白居易三五夜中新月色，二千里外故人心。猶恐清光不同見，江陵卑濕足秋陰。（注）①本詩為作者在長安應(yīng)舉時所作，詩題有改動。②帝王州：指都城長安。③原詩是一首七律，作者時任翰林學(xué)士。元九即詩人元稹，當(dāng)時被貶湖北江陵。15．下面對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．第一首詩中，“喧喧車騎”直接表現(xiàn)了唐代都城長安節(jié)日之夜車水馬龍、游人如織的熱鬧場景。B．第二首詩題目中的“禁中獨直”表明作者寫此詩時正在翰林院值班，“憶”是全詩的題眼。C．兩首詩的寫作年代雖然不同，但題材相近，詩中的兩處“三五夜”所指的時令和具體節(jié)日也是相同的。D．作者是寫月的高手，他在多篇詩作中借月抒發(fā)感情，比如“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”。16．兩首詩運用的主要表現(xiàn)手法有何不同？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）【答案】15．C16．①第一首詩主要運用對比手法，京城元宵之夜，明月春風(fēng)，熱鬧非凡，“萬人行樂”；而詩人卻因“羈病”無心游玩，獨處客舍“一人愁”，顯得格外孤單，愁苦。（2分）②第二首詩主要運用虛實結(jié)合的手法。作者實寫自己在中秋之夜，對著明月思念遠方的好友；同時，詩人以己心理及“故人心”，想象對方此時也在月下思念自己，又設(shè)想江陵潮濕多云，擔(dān)心對方不能和自己同見“清光”。詩作虛實結(jié)合，表現(xiàn)了元白二人千里回思的深厚友情。（4分）【解析】15．C項，“詩中的兩處‘三五夜’所指的時令和具體節(jié)日也是相同的”錯誤，第一首詩中的“三五夜”指正月十五元宵節(jié)夜晚，第二首詩中的“三五夜”指八月十五中秋節(jié)夜晚。故選C。16．第一首詩顯然用了對比，“喧喧車騎帝王州”的熱鬧繁華，對比“羈病無心逐勝游”的孤寂落寞；“萬人行樂一人愁”則直接將眾人的歡樂對比自己的愁苦，以樂襯哀，更顯自己的孤寂。第二首詩，“三五夜中新月色”是實景，寫自己；“二千里外故人心”對寫法，想象對方思念自己；“江陵卑濕足秋陰”是虛景，想象對方所在地的環(huán)境。虛實結(jié)合，更顯出思念之濃烈。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）陸游《書憤》中“_________，________”兩句追慕先賢的業(yè)績，表明愛國熱情至老不減。（2）《屈原列傳》中，司馬遷連用“______，________”兩個被動句寫出了屈原誠信待人卻被猜疑，忠心耿耿卻被誹謗的現(xiàn)實，為下文寫屈原心生怒氣并作《離騷》做鋪墊。（3）蘇軾《赤壁賦》中“_______，_______”兩句寫任憑一葉扁舟飄蕩，在水波不興的遼闊江面上自由來去?！敬鸢浮砍鰩熞槐碚婷狼лd誰堪伯仲間信而見疑忠而被謗縱一葦之所如凌萬頃之茫然【解析】注意重點字詞的寫法：真、名世、凌、載、堪、萬頃、茫然。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成18~20題。（11分）紅色是喜慶之色。人有喜事喝了酒，臉色發(fā)紅，會有一種按捺不住的激動?，F(xiàn)在的院子正是這種氣氛。遠處看，柿子樹和楓樹的葉子著了紅妝，柿子樹的葉片本就厚實，這時紅得像浸過紅顏料的布頭，裹著黃柿子，露出一臉的憨厚；楓樹，正慶幸他們一年中最露臉的時刻，不管是元寶楓還是雞爪楓，都盡力伸展開他們的尖葉，鮮紅欲滴。走近看，①，爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在墻角、墻頭，用它的墨綠去勾線填縫，這時它的蔓卻噴出耀眼的紅光，一時墻頭便舞著蜿蜒的紅飄帶，墻角則像是誰剛潑了一桶紅油漆，而高樓整面的山墻，則滿墻鮮艷，火辣辣地呼喊著大地的浪漫。我們常說秋天是金色的季節(jié)，其實，②：松柏、翠竹、沒來得及落葉的楊柳和地上綠油油的草坪做了秋的深色背景；也有許多中間的過渡，馬褂木因為碩大的葉片特別像古人穿的馬褂而得名，這時呈現(xiàn)出深褐色；而白蠟樹則剛剛?cè)旧弦稽c淡黃；更有那玉蘭，白絨絨的花苞，已經(jīng)準(zhǔn)備好了來年春天的綻放；地上的落葉，因時間的先后分出了水分的干濕和顏色的濃淡。一串紅葉單掛在一色青灰的墻上，就像暗夜里的燈籠；一片鮮紅的新葉正被風(fēng)吹到枯葉堆上，像正要去點燃它的火苗。陽光從未落的綠葉上反射著粼粼的光，秋風(fēng)還是突然地來去，攪動一團落葉，揚起又落下。18．文中使用了哪些修辭手法A．比擬夸張互文 B．比喻借代夸張 C．比擬比喻夸張 D．比喻互文借代19．文中畫波浪線的句子可改寫成：“偶有一串紅葉，單掛在一色青灰的墻上；枯葉堆上一片鮮紅的新葉剛被風(fēng)吹落下，鮮明的顏色對比中，更顯秋色的美好?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么?（4分）21．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（4分）①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________【答案】18．C19．①原文是整句，結(jié)構(gòu)整齊。②原句中用了比喻的修辭，生動形象。③與上下文的語言風(fēng)格一致，具有含蓄的詩意美。20．①那爬山虎的蔓也著了紅妝②秋天是多彩的季節(jié)【解析】18．本題要求分析文中使用了哪些修辭手法，如“爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在墻角、墻頭，用它的墨綠去勾線填縫，這時它的蔓卻噴出耀眼的紅光，一時墻頭便舞著蜿蜒的紅飄帶，墻角則像是誰剛潑了一桶紅油漆，而高樓整面的山墻，則滿墻鮮艷，火辣辣地呼喊著大地的浪漫”這句中，“怯怯地”“呼喊”運用了擬人的手法；“一時墻頭便舞著蜿蜒的紅飄帶”運用了比喻的手法；“滿墻鮮艷，火辣辣地呼喊著大地的浪漫”運用了夸張的手法。所以C正確。故選C。19．本題考查語言表達準(zhǔn)確、生動以及鑒賞品味語言的能力。本題要注意把握語段的中心、結(jié)構(gòu)層次及句子之間的邏輯關(guān)系，關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語，注意詞語間的照應(yīng)等。本題需要從句式、修辭、風(fēng)格幾方面進行分析。原句主要運用了比喻的修辭手法，把“紅葉”比喻成“燈籠”，把“鮮紅的新葉”比喻成“火苗”，形象生動，能引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象。同時句式整齊，讀起來朗朗上口，有節(jié)奏感。相比較修改后的句子，沒有修辭，句式散亂，所以還是原文表達效果更好。20．本題考查學(xué)生語言表達與運用中的簡明、連貫、準(zhǔn)確能力。這類題目需要學(xué)生閱讀全文，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文的內(nèi)容和句式填寫合適的句子，使之形成一個整體。根據(jù)上文的“遠處看，柿子樹和楓樹的葉子著了紅妝”，第一空應(yīng)填寫“那爬山虎的蔓也著了紅妝”；根據(jù)上下文的“秋天是金色的季節(jié)”“松柏、翠竹、沒來得及落葉的楊柳和地上綠油油的草坪做了秋的深色背景；也有許多中間的過渡，馬褂木因為碩大的葉片特別像古人穿的馬褂而得名，這時呈現(xiàn)出深褐色；而白蠟樹則剛剛?cè)旧弦稽c淡黃；更有那玉蘭，白絨絨的花苞，已經(jīng)準(zhǔn)備好了來年春天的綻放；地上的落葉，因時間的先后分出了水分的干濕和顏色的濃淡”，第二空應(yīng)填寫“秋天是多彩的季節(jié)”。意思對即可。21．下面文段是對一則公告的轉(zhuǎn)述，有五處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確、嚴(yán)密、連貫。（5分）市場監(jiān)管總局25日發(fā)布公告，①要求加強口罩、消毒殺菌用品、抗病毒藥品及相關(guān)醫(yī)療器械等防疫用品的市場價格，②保護正常的防疫用品市場價格秩序。③捏造、散布漲價信息，④大量囤積緊張的市場供應(yīng)防疫用品，⑤銷售價格大幅度提高，⑥串通漲價以及其他違反價格法律法規(guī)的行為，⑦各級市場監(jiān)管部門都要依法從嚴(yán)從重從快查處，⑧對典型案例要及時予以曝光。【答案】①在“價格”后加“監(jiān)管”；②“保護”改為“維護”；③在“捏造”前加“對”（或：對于）；④將“緊張的”放在“市場供應(yīng)”后；⑤“銷售價格大幅度提高”改為“大幅度提高銷售價格”?！窘馕觥康冖倬?，成分殘缺，缺少賓語，在“價格”后加“監(jiān)管”；第②句，搭配不當(dāng)，“保護”和“秩序”搭配不當(dāng)，“保護”改為“維護”；第③句，成分殘缺，缺少介詞，在“捏造”前加“對”（或：對于）；第④句，定語語序不當(dāng)，將“緊張的”放在“市場供應(yīng)”后；第⑤句，賓語中心語位置不當(dāng)，把“銷售價格大幅度提高”改為“大幅度提高銷售價格”。22．請把下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（4分）新冠肺炎疫情讓零售、酒店、娛樂等行業(yè)受到了較大程度的沖擊，租賃活動或?qū)⑹湛s。然而某些產(chǎn)業(yè)卻覓得商機。由于日常航班減少，私人飛機業(yè)務(wù)出現(xiàn)了80％至90％的業(yè)務(wù)增長。而私人飛機的高收費標(biāo)準(zhǔn)令一些國內(nèi)大型航空公司也加入了包機的行列以彌補損失。除了私人飛機，網(wǎng)上辦公蓬勃發(fā)展。2月3日，美國視頻會議軟件公司ZOOM股價上漲近15％，創(chuàng)下8個月以來的最大單日漲幅。與普通上班族居家辦公一樣，教師也將原本的線下課堂搬到了線上，線上教育平臺大熱。同時，獨立游戲平臺、視頻網(wǎng)站打破了此前最高在線用戶數(shù)量的歷史紀(jì)錄出現(xiàn)了“擠到崩潰”的狀態(tài)。【答案】新冠疫情下，零售、酒店、娛樂業(yè)受沖擊，私人飛機成新寵，大型航空公司開展包機業(yè)務(wù)。線上辦公、線上教育、線上娛樂崛起?！窘馕觥勘緞t新聞共6句話。第1句是說新冠疫情對某些行業(yè)的沖擊，可概括為“新冠疫情下，零售、酒店、娛樂業(yè)受沖擊”。第2句是說“某些產(chǎn)業(yè)卻覓得商機”。第3、4句是說“私人飛機業(yè)務(wù)出現(xiàn)了80％至90％的業(yè)務(wù)增長”“一些國內(nèi)大型航空公司也加入了包機的行列”，可概括為“私人飛機成新寵，大型航空公司開展包機業(yè)務(wù)”。第5、6句是說“網(wǎng)上辦公蓬勃發(fā)展”“線上教育平臺大熱”“獨立游戲平臺、視頻網(wǎng)站打破了此前最高在線用戶數(shù)量的歷史紀(jì)錄”，可概括出“線上辦公、線上教育、線上娛樂崛起”。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1919年5月4日，北京三千名學(xué)生涌向街頭舉行集會、游行。1964年4月20日，王尚海帶領(lǐng)著的一支369人隊伍挺進塞罕壩，其中三分之一多是剛畢業(yè)的大中專學(xué)生。1978年3月7日，17歲的倪軍到上海交通大學(xué)報到，他是恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生中的一個。2006年7月，畢業(yè)于清華大學(xué)法學(xué)院的“大學(xué)生村官”郭華彬在北京市門頭溝區(qū)水定鎮(zhèn)壩房子村上班了。2016年8月21日，里約奧運會，中國女排歷經(jīng)磨難，12年再次奪冠，這幾個姑娘平均年齡24歲。一代代青年為人生勤學(xué)苦練，為夢想執(zhí)著奮斗，為國家前赴后繼，留下一段段歷久彌新的青春記憶，樹起一座座功勛卓著的青春豐碑。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，留給下一屆高一學(xué)生閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緟⒖祭摹壳啻嚎少F當(dāng)珍惜，讀書報國可經(jīng)典自古英雄出少年，從來紈绔少偉男。三年