2025人教版五年級上冊語文第四單元知識點清單

一、單元主題概覽

主題：家國情懷與文化傳承（或‘愛國情懷”）

編排內(nèi)容：

四篇課文：《古詩三首》（《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩》）、《少年中國說（節(jié)

選）》、《圓明園的毀滅》、《小島》（略讀）

習作：二十年后的家鄉(xiāng)

語文園地四

口語交際：講民間故事［部分版本）

單元目標：

結(jié)合資料體會課文表達的思想感情（核心語文要素）

感受中華兒女深厚的愛國情懷和責任感

了解不同體裁表達愛國情感的方式（古詩、散文、說明文）

掌握借助資料理解文本的閱讀方法

學習描寫未來場景的想象作文技巧

二、課文知識點詳解

1.《古詩三首》

一、《示兒》（陸游）

生字詞：

會認字：乃（喈祭⑻

會寫字：祭、乃、涕、州、原、告、翁

難寫易錯：“祭“左上是“夕“不是“月?！澳恕暗谝还P是橫折折折鉤

多音字：“為“（w6i作為為了）；“空”（k6ng天空/k6ng空白）

重點詞語：

示兒：給兒子看（“示“是“給…看”的意思）

九州：古代中國分為九個州，代指全國

王師：指南宋朝廷的軍隊

北定：將北方平定

中原：指淮河以北被金人侵占的地區(qū)

家祭：家中祭祀祖先的儀式

乃翁：你的父親（詩人自稱）

詩句解析：

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原F1,家祭無忘告乃翁。

一詩意：**我本來知道，當我死后，人間的一切都與我無關(guān)了；但唯一使我痛心的，就

是沒能親眼見到國家統(tǒng)一。當大末軍隊收復了中原失地的那一天，你們舉行家祭時，千

萬別忘了把這個好消息告訴我！

**中心思想：**這是陸游的絕筆詩，表達了詩人至死不渝的愛國情懷和對國家統(tǒng)一的強

烈期盼。

**寫作特點：**直抒胸臆，語言樸素自然，情感真摯深沉。

**考點：**從"但悲不見九州同”體會詩人的愛國之情；理解”家祭無忘告乃翁”表達的遺愿。

二、《題臨安邸》（林升）

生字詞：

會認字：邸（di）、熏（xQn）、汴（b百n）

會寫字：邸、熏、醉、泊、杭、汴

重點詞語：

題臨安?。侯}寫在臨安旅店墻壁上的詩

臨安：南宋都城，今浙江杭州

?。郝玫?/p>

暖風：既指自然界的春風，也指社會上的萎靡之風

游人：既指一般游客，更指那些忘了國難、茍且偷安的南宋權(quán)貴

汴州：北宋都城，今河南開封（已被金人侵占）

詩句解析：

山外育山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

★★詩意：**西湖四周青山綿延，樓閣鱗次櫛比，西湖上游船如梭，歌舞何時才能停止？

暖洋洋的風把游人吹得醉醺醺的，他們簡直把臨時避難的杭州當作了故都汴州！

「中心思想：諷刺了南宋統(tǒng)治者偏安一隅、醉生夢死，忘記國仇家恨的丑態(tài)，表達了

詩人對國家命運的憂慮。

一寫作特點：**借景抒情，巧用雙關(guān)，含蓄地表達對統(tǒng)治者的批判。

”考點：**理解"暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”的諷刺意味；體會詩人的憂國憂民

情懷。

三、《己亥雜詩》(龔自珍)

生字詞：

會認字：恃(shi)、喑(yin)、擻(s6u)

會寫字：亥、恃、喑、哀、拘、格、降

重點詞語：

己亥：干支紀年法，指1839年

恃：依靠

萬馬齊喑：比喻社會政局毫無生氣

抖擻:振作精神

不拘一格：不局限于一種規(guī)格或方式

詩句解析：

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

**詩意：**只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地煥發(fā)勃勃生機，然而社會政局毫

無生氣終究是一種悲哀。我奉勸上天要重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格，為人間降下

更多的人才。

一中心思想：**批判了死氣沉沉的社會現(xiàn)狀，表達了詩人對社會變革的渴望和對人才涌

現(xiàn)的期盼，體現(xiàn)了強烈的愛國情懷。

**寫作特點：**托物言志，以“風雷““萬馬”喻社會變革與人才，意境雄渾。

**考點：**理解“萬馬齊喑”的比喻意義；體會詩人對國家振興的渴望。

2.《少年中國說(節(jié)選)》(梁啟超)

生字詞：

會認字：瀉(xi6)、鱗(Hn)、隼(sCin)、硼(xing)、漸(sT)、潛(qiQn)

會寫字：瀉、潛、鱗、爪、翼、疆、胎

難寫易錯："潛"右上部是“夫“加”日”；“疆"左邊是“弓咖"土”

重點詞語：

商商皇皇：華美瑰麗，富麗堂皇

干將發(fā)硼：寶劍剛從磨刀石上磨出來，形容初顯鋒芒

天戴其蒼，地履其黃：頭頂著青天，腳踏著黃土大地

與天不老：與天地共存，形容青春永駐

與國無疆：與國家一起沒有疆界,形容志向沅大

★★中心思想：**文章通過贊美少年的朝氣蓬勃，論述了少年與國家的密切關(guān)系，強調(diào)“少

年強則國強。表達了作者對少年中國的期望和對中國少年的鼓勵。

寫作特點：

排比句式：”少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強…”增強語勢，凸顯少年與國

家的緊密聯(lián)系

一比喻手法：**用“紅日初升”“河出伏流”“潛龍騰淵”等比喻少年中國的光明前景

**對比手法：**將"老年人“與“少年人”對比，突出少年的活力與進取精神

重點段落解析：

“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智貝!國智，少年富則國富，少年強則

國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國

勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！?/p>

這一段是全文核心，作者運用排比修辭，層層遞進地論述了少年與國家命運的緊密聯(lián)系,

強調(diào)少年對國家振興的重要性。

**考點：“理解”少年強則國強”的深刻含義；分析文中比喻的表達效果；體會排比句的

氣勢。

3.《圓明園的毀滅》

生字詞:

會認字：估（gii）、煌（hu芻ig）、瓏（I6ng）、剔（行）、瀾（I刎、陵（Hng）、宏（h6ng）、奉（佗ng）、

燼（jin）

會寫字：毀、估、煌、瓏、易k瀾、陵、宏、奉、燼

難寫易錯：“毀“左上是”臼“不是“白?！碧蕖笆恰耙住凹印啊?/p>

重點詞語：

不可估量：難以估計，形容損失巨大

舉世聞名：全世界都知道，形容非常著名

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)奇巧

眾星拱月：無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心

瑰寶：珍奇的寶物

化為灰燼：變成灰，形容徹底毀滅

**中心思想：**文章描述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者毀滅的經(jīng)過，表達了作者對

祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者野蠻行徑的憤慨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任

感。

寫作特點：

**對比手法：**通過圓明園“輝煌”與“毀滅”的對比，突出侵略者的殘暴和損失的慘重

**詳略得當：**詳寫圓明園黃口輝煌，略寫毀滅過程，更能激發(fā)讀者的痛惜之情

一說明與抒情相結(jié)合：**既有對圓明園建筑和文物的客觀說明，又有對其毀滅的主觀痛

惜

段落結(jié)構(gòu)：

一第一部分（第1自然段）：**總起，點明圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可

估量的損失

**第二部分（第24自然段）；**詳細介紹圓明園的地理位置、布局、建筑風格和珍貴

文物

“第三部分（第5自然段）：**描述英法聯(lián)軍毀滅圓明園的強盜行徑

**考點：**理解”圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失”的含義；分析作者詳寫

圓明園輝煌的表達意圖；體會作者對侵略者的憤慨和對祖國文化的熱愛。

4.《小島》（略讀課文）

生字詞：

會認字：瞞（mgn）、域（y。）、艇（ting）、矛（mGo）、盾@n）、攪（j諂o）、8（yao）

會寫字：駐、扎、艦、矛、盾、攪、舀、哼、喉、嚨

重點詞語：

駐扎：（軍隊）在某地住下

海域：指海洋的一定范圍（包括水上和水下）

矛盾：比喻言語或行為自相抵觸的現(xiàn)象

拘束：不自在，拘謹而顯得不自然

凝視：聚精會神地看

**中心思想：**文章通過講述將軍登上小島視察，發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們在艱苦環(huán)境中種菜的故事,

展現(xiàn)了守島戰(zhàn)士對祖國的忠誠和熱愛，以及將軍對戰(zhàn)士們的敬意。

寫作特點：

**以小見大：**通過“菜地”"一盤小白菜”等小事，展現(xiàn)邊防戰(zhàn)士?的愛國情懷

象征手法：“菜地”象征戰(zhàn)士們對祖國的堅守和對生活的熱愛

**細節(jié)描寫：**通過將軍的情感變化（"不由得一愣“一“臉色馬上變了“一“喉嚨哽了一下

凝視"T”莊嚴的軍禮）展現(xiàn)將軍對戰(zhàn)士的敬意

主要情節(jié)：

將軍登島發(fā)現(xiàn)菜地

隊長向?qū)④娊忉尣说氐挠蓙?/p>

將軍與戰(zhàn)士共享小白菜，發(fā)現(xiàn)菜地秘密（構(gòu)成中國地圖）

將軍向小島敬禮，表達敬意

*★考點：一理解“菜地”的象征意義；分析將軍的情感變化；體會”守島即守國”的愛國情懷。

三、提高閱讀能力的方法（單元核心語文要素）

借助資料理解課文情感的方法：

了解寫作背景：

如學習《示兒》《題臨安邸》時，了解南宋歷史，更能體會詩人的“悲“與“憤"

學習《少年中國說》時，了解戊戌變法背景，更能理解作者對少年中國的期盼

學習《圓明園的毀滅》時，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭歷史.更能感受國恥之痛

查找相關(guān)資料：

查找作者生平：如陸游、龔自珍、梁啟超的經(jīng)歷，有助于理解其創(chuàng)作動機

查找歷史事件：如南宋偏安、戊戌變法、火燒圓明園等，幫助理解文本背景

查找地理文化知識：如“九州““臨安““汴州”等地名，幫助理解詩句含義

運用資料解讀文本：

分析資料勺文木內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，形成對文木的深入理解

通過資料豐富對文本的想象，增強情感共鳴

將資料中的信息與文本內(nèi)容相互印證，形成更全面的認識

注意事項：

資料要與文本緊密相關(guān)，避免“喧賓奪主”

資料的選擇要準確可靠，避免錯誤信息

資料的使用要恰到好處，不影響文本本身的閱讀體驗

四、習作：二十年后的家鄉(xiāng)

習作目標：

通過合理想象，描繪二十年后家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛和對未來的憧憬

學習想象作文的寫作技巧，做到想象合理、內(nèi)容具體、情感真摯

寫作指導：

審題要點：

明確時間：站在“二十年后”（2045年左右）的時間點上描述家鄉(xiāng)

突出變化：通過對比現(xiàn)在與未來，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展進步

兼顧“變與不變”：既要寫出科技、環(huán)境等的變化，也要保留親情、鄉(xiāng)情等不變的情感

構(gòu)思框架：

開頭：回到家鄉(xiāng)的情景（穿越方式：夢境、時光機、虛擬現(xiàn)實等）

中間：分方面描述變化

?環(huán)境變化：河流清澈、空氣清新、綠地增多等

?交通變化：智能交通、立體出行、清潔能源等

?生活變化：智能家居、醫(yī)療進步、教育創(chuàng)新等

?工作變化：新型職業(yè)、遠程辦公、智能農(nóng)業(yè)等

?文化變化：傳統(tǒng)文化傳承、新興文化發(fā)展等

結(jié)尾：表達對未來家鄉(xiāng)的向往和建設(shè)家鄉(xiāng)的決心

想象維度：

環(huán)境維度：”家門口的小河，二十年前渾濁，現(xiàn)在清澈見底，有小魚游弋”

交通維度：”磁懸浮列車代替了擁堵的汽車，空中步道像彩虹般橫跨城市“

生活維度：”智能廚房能根據(jù)語音指令自動烹飪，衣服能隨溫度變化調(diào)節(jié)”

情感維度：”鄰居張奶奶通過全息投影與海外子女'面對面'聊天，笑容滿面”

寫作技巧：

**對比描寫：**將現(xiàn)在與未來對比，突出變化的巨大

「細節(jié)描寫：用具體事例和場景使想象更真實（"智能垃圾桶會自動分類，發(fā)出‘滴'的提

示音”）

一情感表達：**融入個人感受，避免單純羅列科技變化

加入人物活動：**通過與親人、朋友的互動，展現(xiàn)生活的溫度

避坑提醒；

□避免”科幻片式”的脫離實際想象（如“飛天掃帚""時光倒流"）

□避免只寫科技變化，忽略文化傳承和情感表達

□避免內(nèi)容空洞，缺乏具體細節(jié)支撐

五、語文園地四知識點

1.交流平臺

核心內(nèi)容：

“借助資料理解課文：**通過了解寫作背景、作者生平、歷史事件等資料，深入理解課

文情感

例：”了解了南宋偏安江南的歷史，更能體會林升'直把杭州作汴州'的憤慨”

一通過朗讀表達情感：**掌握不同文體的朗讀技巧，正確傳達文本情感

例：《少年中國說》用激昂語調(diào)、漸快語速朗讀，展現(xiàn)豪邁氣勢；《圓明園的毀滅》用

低沉語速、悲痛語調(diào)，表達痛惜之情

2.詞句段運用

第一部分：詞語感情色彩辨析

理解詞語的褒貶義：

褒義詞：舉世聞名、興高采烈、足智多謀（用于好的方面）

貶義詞：臭名遠揚、得意忘形、詭計多端（用于壞的方面）

詞語對比運用：

例：”長城是舉世聞名的建筑，彰顯了中華民族的智慧“VS”他的惡行在村里臭名遠揚，遭

到眾人唾棄”

第二部分：頓號與逗號的用法區(qū)別

“頓號（、）：**川于并列詞語之間的停頓，詞語間關(guān)系平等且緊密

例："健子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的健子滿院子飛”

”逗號（，）：**用于句子內(nèi)部的一般性停頓，或并列成分之間的停頓（當并列成分內(nèi)部已

有頓號時）

例：”我書包里有鉛筆、橡皮、筆記本等文具，還有一本《少年中國說》"

第三部分：描寫社會狀況的成語積累

描寫太平盛世：

太平盛世、國泰民安、豐衣足食、安居樂業(yè)、政通人和、人壽年豐

描寫亂世景象：

兵荒馬亂、流離失所、生靈涂炭、家破人亡、哀鴻遍野、民不聊生

3.日積月累：愛國名言

內(nèi)容：

天下興亡，匹夫有責。——顧炎武

位卑未敢忘憂國?！阌?/p>

鞠躬盡瘁，死而后已。一諸葛亮

捐軀赴國難，視死忽如歸?！仓?/p>

學習要點：

背誦并理解這些愛國名言的含義

學習在表達中恰當引用，增強文章感染力

六、單元知識梳理與拓展

1.詞語歸類積累

愛國情懷類：

憂國憂民、精忠報國、赤膽忠心、碧血丹心、鞠躬盡瘁、死而后已

天下興亡，匹夫有責；位卑未敢忘憂國；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

描述建筑類：

金碧輝煌、玲瓏剔透、雕梁畫棟、古色古香、鱗次櫛比、美輪美奐

舉世聞名、聞名遐邇、聞名中外、馳名中外、家喻戶曉

描述社會狀況類：（見語文園地”口積月累”）

2.表達技巧總結(jié)

借景抒情（《題臨安邸》）：

定義：通過描寫景物來表達作者的情感

作用：使情感表達更含蓄、更有感染力

托物言志（《己亥雜詩》）：

定義：借助某種事物的特點來表達作者的志向或情感

作用：使抽象情感具象化，增強表現(xiàn)力

對比襯托（《圓明園的毀滅》《少年中國說》）：

定義：通過對比不同事物或同一事物的不同方面，突出所要表達的內(nèi)容

作用：使好的更好，壞的更壞，增強表達效果

以小見大（《小島》）：

定義：通過小事或細節(jié)來反映重大主題或情感

作用：使抽象主題具象化，更容易引發(fā)共鳴

3.單元主題拓展

文化傳承活動建議：

收集家鄉(xiāng)的愛國故事和歷史人物事跡，舉辦“家鄉(xiāng)英雄”分享會

參觀當?shù)貝蹏髁x教育基地，了解家鄉(xiāng)歷史，增強文化自信

開展”我為家鄉(xiāng)做貢獻”實踐活動，將愛國情感轉(zhuǎn)化為實際行動

閱讀拓展推薦：

中國古代愛國詩詞：岳飛《滿江紅》、文天祥《過零丁洋》、辛棄疾《永遇樂?京口北

固亭懷古》

近現(xiàn)代愛國文章：方志敏《可愛的中國》、聞一多《最后一次演講》

愛國人物傳記；《錢學森傳》《鄧稼先傳》《袁隆平