——學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)：效果很好，沒有心理變態(tài)的！本學(xué)年，在校黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，在全校師生的共同努力下，我們以科學(xué)、規(guī)范、創(chuàng)新、務(wù)實的工作理念，把促進學(xué)生身心健康發(fā)展作為根本目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)作為主要任務(wù)，有計劃、有步驟、有重點地開展了一系列心理健康教育活動，取得了較好的效果。本學(xué)年心理健康教育工作情況如下：完善組織機構(gòu)、工作機制學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長、分管副校長擔(dān)任副組長、政教處、教務(wù)處、團委負(fù)責(zé)人以及兼職心理教師組成的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立起了心理健康教育工作的制度，確定了各部門的職責(zé)分工，形成了校長室統(tǒng)籌、政教處牽頭、心理咨詢室具體實施、班主任和任課教師全員參與的工作格局。我校遵循預(yù)防為主、發(fā)展為重、干預(yù)為輔的工作原則，把心理健康教育納入學(xué)校整體教育教學(xué)計劃中，保證心理健康教育工作的系統(tǒng)性、連續(xù)性、有效性。二、加強隊伍建設(shè)，提高專業(yè)水平本學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)加強了心理健康教育教師隊伍建設(shè)。一方面，選派專職心理教師參加省市級的專業(yè)培訓(xùn)，提升他們的理論水平和實踐能力；另一方面，組織全體班主任及骨干教師參加心理健康教育知識培訓(xùn)，使他們掌握基本的心理輔導(dǎo)技能。我校建立了班級心理委員制度，每個班級選出兩名心理委員，定期接受培訓(xùn)與指導(dǎo)，朋輩輔導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮。經(jīng)過多方面的努力，形成了專職和兼職相結(jié)合、全員參與的心理健康教育隊伍。三、開展課程教學(xué)，傳播心理學(xué)知識學(xué)校把心理健康教育課程列入教學(xué)計劃中，保證每周兩節(jié)心理健康教育課。課程內(nèi)容包括自我認(rèn)識、情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)心理、生涯規(guī)劃等，用體驗式、互動式、探究式等多種教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。我們在各個學(xué)科的教學(xué)中都滲透了心理健康教育的理念，要求教師在教學(xué)過程中注意學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)造一個民主、和諧、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，用賞識教育、成功教育等觀念來保護學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。四、完善咨詢服務(wù)，重視個體需求心理咨詢室每天中午、下午課外活動時間對同學(xué)開放，并且有預(yù)約制度、保密制度、轉(zhuǎn)介制度。本學(xué)年共接待了386人次的個體咨詢，團體輔導(dǎo)開展了12次，有效地解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、情緒困擾、家庭問題等方面的心理困惑。對于有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，我們建立起了“一生一檔”的跟蹤輔導(dǎo)機制，根據(jù)每個學(xué)生的情況來制定個性化的輔導(dǎo)計劃，并且與家長保持密切的聯(lián)系，形成家校合力。經(jīng)過專業(yè)的、細(xì)致的、連續(xù)的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生成為心理問題走出的學(xué)生，重新獲得健康的心理狀態(tài)。五、活動形式多樣，營造良好的環(huán)境學(xué)校利用好“5·25心理健康節(jié)”、世界精神衛(wèi)生日等重要時間點，開展了心理健康教育宣傳周、心理劇表演、心理漫畫比賽、心理電影賞析、心理素質(zhì)拓展等活動。利用校園廣播、黑板報、宣傳欄、校園網(wǎng)等途徑來普及心理健康知識、傳播心理健康理念。各個班級會定期舉行以“認(rèn)識自我、悅納自我”、“學(xué)會感恩、快樂成長”、“調(diào)節(jié)情緒、陽光心態(tài)”為主題的班會，來引導(dǎo)學(xué)生建立正確的心理健康觀念。六、加強家校合作，形成教育合力學(xué)校很重視家庭教育對學(xué)生心理健康的成長起到的作用。本學(xué)年共召開了兩次家長會，邀請了心理專家給家長們做了“關(guān)注孩子心理健康”、“青春期心理特點與家庭教育”等專題講座。建立家校溝通機制，用家訪、電話、微信等形式及時將學(xué)生的心理狀況反饋給家長，并指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。另外我們還組建了家長心理健康教育志愿隊，定期舉辦家長沙龍活動，分享教育經(jīng)驗，一起討論家庭教育中遇到的心理問題，形成了學(xué)校、家庭、社會三位一體的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。七、建立預(yù)警機制，確保心理安全學(xué)校建立了心理危機預(yù)警和干預(yù)機制，每學(xué)期開展一次全校性心理健康普查，運用專業(yè)心理測評工具，及時發(fā)現(xiàn)和識別心理高危學(xué)生。對篩查出的重點關(guān)注學(xué)生，建立動態(tài)管理檔案，實行班主任、心理教師、家長三方聯(lián)動的關(guān)注機制。制定了心理危機應(yīng)急預(yù)案，明確了危機干預(yù)的程序和責(zé)任，確保能夠及時、有效地處理心理危機事件，保障學(xué)生生命安全和心理健康。八、工作成效與反思通過一學(xué)年的努力，我校心理健康教育工作取得了明顯成效：學(xué)生心理健康意識明顯增強，主動尋求心理幫助的學(xué)生人數(shù)增加；師生關(guān)系更加和諧，校園心理氛圍更加積極向上；學(xué)生心理問題的早期發(fā)現(xiàn)率和干預(yù)成功率顯著提高。但我們也清醒地認(rèn)識到工作中還存在一些不足：心理健康教育的科研水平有待提高；部分教師的心理健康教育能力還需加強；心理健康教育資源還需進一步充實。展望新的學(xué)年，我校將繼續(xù)秉承"以人為本，健康第一"的教育理念，不斷完善心理健康教育工作體系，創(chuàng)新工作方