北京市十一學校2025-2026學年直升初一第1學段語文學科教與學診斷

2025.11

時間：120分鐘。滿分：100分。

請用黑色簽字筆作答，將答案全部寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

一、卷面。共2分。

二、基礎知識。本大題共6小題，共12分。

1.下列詞語中加點字注音不正確的一項是（）

A著落(zhuo)一季(sha)雌腫(yong)有，尢恐（shi）

?*

B.星僧(xiu)豫刻(juan)慎怒(yun)便宜行事（bian）

C.彳目徉(chang)攫取(jue)草埃(dud)波光粼舉din）

D.禱告(dao)執(zhí)拗(niu)腦髓(sui)諄諄教誨（zhun）

2.下列詞語字形不巧砸的一項是（）

A.田埃吞噬牌匾虛無縹緲

B.揣測遮蔽蛻變好高鷲遠

C.倜儻瓢潑修繕琳瑯滿目

D.抻掇錫箔賊寇眼花瞭亂

3.下列句中詞語使用不氐砸的一項是（）

A.廟會上不僅有各種小吃攤位，還有民俗表演，整個廣場上人嚴鼎涉，充滿節(jié)口氛圍。

B.學生時期老師教導我們的許多人生道理，雖然過去很多年，回憶起來依然刃刃在耳。.

C.敦煌莫高窟的壁畫跨越千年，內容豐富，風格多樣，宛如一部氣?象?萬?千?的藝術長卷。

D.歷史事實與文學虛構有本質區(qū)別，不能將二者混為二諛，否則會歪曲對歷史的認知。

4.下列文學文化常識的表述不正碘的一項是（）

A.“左遷”是古代官員降職的一種說法，因古代某些朝代以“左”為卑，故降職稱“左遷”，如“王昌齡

左遷龍標”，就是說王昌齡被貶到龍標。

B.“詠絮之才”源自東晉才女謝道褊的典故，最R見于《世說新語?言語》篇。她以“未若柳黑因風起”形

容雪景，其才情被后世用來特指女子的文學才華。

C.“西風”是古詩詞中極具季節(jié)性與情感指向的意象，與“秋”“蕭瑟”“離愁”等關聯(lián)，如馬致遠《天

凈沙?秋思》中“古道西風瘦q”，以西風強化旅途的凄涼。

D.魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集

《朝花夕拾》《野草》，雜文集《墳》《熱風》。

5.下列詩句運用的修辭手法與其他三項?不?相?同的一項是（）

A.泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。（楊萬里《小池》）

B.春風知別苦，不遣柳條青。（李白《勞勞亭》）

C.回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

D.相看兩不厭，只有敬亭山。（李白《獨坐敬亭山》）

6.下列句中加點詞語的解樣完全正確的一項是（）

①時天攀（澆下）雨，風持竿誦經(jīng)。（《高鳳專心致志》）

②楊時見程頤于洛，時（當時）蓋年四十矣。（《程門立雪》）

③母貧無依，再道（嫁）常山朱氏。（《范仲淹有志于天下》）

④后名（命名）讀書之齋曰“七錄”。（《張溥與〈七錄齋〉》）

⑤唐臨性寬仁多恕。常欲用（慰問）喪。（《唐臨不揚仆過》）

⑥物有相類，事容脫誤，幸勞見（被）歸（《劉寬不計較》）

?O

⑦式曰：“臣生與人亡（同"無”）所爭。（《卜式為國分憂》）

⑧不義而富且貴，干（對于）我短浮云。（《論語?述而》）

⑨學而時（按時）習之，不亦說乎？（《論語?學而》）

⑩好之者不如樂（以……為快樂）之者。（《論語?雍也》）

A.?€>@⑤⑦⑧⑨B.①?④⑥⑦⑧⑨

C.⑥⑦⑧⑨D.@@?⑦⑧⑨⑩

三、默寫。本大題共5小題，共8分。

7.清在下文橫線處填寫古詩文原句。

（1）子曰：“，思而不學則殆?！保ā墩撜Z?為政》）

（2）《夜上受降城聞笛》中“以聲傳情、以情襯景”的兩句是：,o

（3）不必說,光滑的石井欄，,紫紅的桑植。（《從百草園到三味書屋》）

（4）,崔九堂前幾度聞。（《江南途李龜年》）

（5）《觀滄?！分小?_____”兩句，景物一動一靜，相互映襯，顯示了大海的遼闊與威嚴。

四、古詩閱讀。本大題共3小題，共10分。

商山早行

溫庭筠

晨起動征鐸①，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

榭葉落山路，枳花明驛墻②。

因思枇陵③夢，鳧廨④滿回塘。

【注釋】①鐸：車馬前懸掛的鈴鐺。②樹樹與枳花二者均為商口一帶的鄉(xiāng)土植物。棚葉冬日枯而不落，春

天發(fā)芽時才落；枳花春開白花。③杜陵：溫庭筠舊居之地。④鳧雁：野鴨與大雁。

8.下列對詩句的理解，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)“開篇點題”，“晨起動征鐸”直接表明“早行”的背景，表現(xiàn)出旅途的忙碌。

B.頸聯(lián)中寫高處落下的棚葉與墻邊的枳花，通過視角變化，讓畫面層次豐富，亳不死板。

C.尾聯(lián)運用“虛實結合”的表現(xiàn)手法，詩人看到禽鳥戲水的熱闈之景，不禁回憶起故鄉(xiāng)。

D.詩中未寫“早”字，但通過視覺、聽覺的綜合描寫，描繪出獨特的“商山早行”圖。

9.本詩頷聯(lián)與《天凈沙?秋思》使用了同樣的手法，下列詩句中沒有使用這一手法的是（）

A.孤村落口殘霞，輕煙老樹寒鴉。（白樸《天凈沙?秋》）

B.桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。（黃庭堅《寄黃幾復》）

C.樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大牧關。（陸游《書憤》）

D.兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句四首?其三》）

10.首聯(lián)“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)”中,“悲”字奠定了全詩的情感基調，請結合全詩內容，分析“悲”

的多重內涵。

五、文言文閱讀。本大題共5小題，共12分。

閱讀以下兩則文言文，回答問題。

材料一

①除太丘馬友里行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至“元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?/p>

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方日：

“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引不。元方入門不尊。

（選自《世說新語》）

材料二

①潁川太守髡①陳仲弓②?？陀袉栐剑骸案稳纾俊痹饺眨骸案呙鞫?。”“是下軍君何如？”

口；“忠臣孝子也?！笨涂?；“何有高明之君師刑忠臣孝子者孑？”元方口：“足下言何其謬也！故不相

答?！笨驮唬骸白阆碌虻廷蹫楣?，而不能答?！痹饺眨骸拔舾咦诜判⒆有⒓?，尹吉甫放孝子伯奇，董仲

舒放孝子符起。唯此三君，高明之君：唯此子，忠臣孝子。”客慚用退。

②陳元方年十一時，候袁公。袁公問日：“賢家君在太丘遠近稱之何所履行"元方曰:“老父在太丘，

強者綏④之乎德，弱者撫之以仁，恣⑤其所安，久而益敬。"袁公日：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知

卿家君注孤，孤法卿父？”元方日：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜⑥，萬里如一。周公不師孔子，孔

子亦不師周公。

（選自《世說新語》，有刪改）

【注釋】①髡：古代剃去頭發(fā)的刊罰。②陳富：字仲弓，潁川邦許縣人，東漢時期名臣。陳元方之父。③

低：駝背，這里指彎腰鞠躬,④綏：安撫。⑤恣：聽任。⑥周旋動靜：指處置世事的舉動措施。

11.下列對文中加點詞語的解釋，下.碩的一項是（)

A.足下棗若何如家君：原指對自己父親的謙稱，這里有父親

B.不知卿家君舉孤法：效法

C.陳太R與友期行期：約定

D.元方入門不顧顧：照顧

12.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A.何有高明之君而?刑忠臣孝子者乎/客慚而?退

B.強者綏之以德/或夜昏怠，輒以水沃面（《范仲淹有志于天下》）

C.下車引之?/高明之?君也

D.故不相答/尊君在不

13.下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）

A.袁公問曰賢家君/在太丘遠近/稱之何所/履行

B.袁公問曰/賢家君在太丘遠近/稱之/何所履行

C.袁公問曰/賢家君在太丘遠近/稱之何所/履行

D.袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行

14.下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是（）

A.材料一中，當友人問元方“尊君在不”時，元方回答“待君久不至，已去”，這體現(xiàn)了元方在面對長輩

詢問時的據(jù)理力爭。

B.材料二中，面對客人“高明之君為何懲罰忠臣孝子”的詰問，陳元方以古代三個忠臣孝子被放逐的典故

回應，成功反駁了客人。

C.材料二中，袁公詢問陳太丘的行事方式，陳元方講述父親用德行安撫強者、用仁愛體恤弱者的行為，久

而久之就嬴得了尊重。

D.兩則材料中，陳元方均展現(xiàn)出對父親的維護，材料一通過指責友人對父親的無禮體現(xiàn)，材料二通過回應

客人和袁公的提問體現(xiàn)。

15.結合兩則材料，簡要分析陳元方在應對他人質疑或指責時，表現(xiàn)出的共同特點。

六、散文閱讀。本大題共5小題，共16分。

我的一代國文老師

梁實秋

①在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。

②先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，目為他兇。他的相貌也很古怪，頭很尖，禿

禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，像《聊齋志異》中的專色的模樣。他戴一副墨晶眼鏡，這兩塊

黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟

肖。他的鼻尖有--些紅，像酒糟的，鼻孔里常藏著兩桶清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地

吸溜一聲，簡直像戲曲的演奏一般有板有眼，也有時忘了吸溜，走了松.，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉

箸，他便用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段時我沒有趕得上

看見，我看見那袍子的時候即已油漬斑斑。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撮得瓢兒似的。

我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。

③有一天，先生大概是多喝了兩盅，這一堂是作文，他老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚

木寫完，當然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老

先生轉過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：”題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？……

滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學生，

我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭

上了。他在講臺上來回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今

還記得這樣的一句：“XXX!你是什么東西？我一眼把你望到底！”

④這一句頗為同學們所傳誦，誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句“你是什么東西？

我把你一眼望到底"！當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結束了先生的怒罵。

⑤但是從這一次起，徐先生算是認識我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特

別的當面加以解釋，我這一個“一眼望到底”的學生，居然成為一個受益最多的學生了。

⑥徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，有歷代佳作，有時事雜論，油印分發(fā)給大家。他這樣新舊

兼收選教材，在當時還是很難得的開通的榜樣。我對于國文的興趣因此而提高了不少。徐先生講國文之前，

先要介紹作者，而且介紹得很親切，例如他講張東蘇①的文字時，便說：“張東君這個人，我們和他一桌上

吃過飯……”這樣的話是相當?shù)目梢允箤W生們吃驚的，吃驚的是，我們的國文先生也許不是一個平凡的人

吧，否則怎樣會能夠和張東蘇一桌上吃過飯！

⑦徐先生的朗誦非常有意思。他打著江北的官腔，咚于如肯地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字

不茍地吟詠一番，好像是演員在念臺詞，他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了，我們聽了之后，

好像是已經(jīng)理會到原文的意義的一半了。

⑧徐先生最獨到的地方是改作文。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾；

洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的

好容易諳出來的句子，輕輕地被他兒杠子就給抹了。但是他鄭直地給我解釋一會，他說：“你拿了去細細

的體味，你的原文是軟爬爬的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒

有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了。"我仔細一推摩.果然,他的大墨杠子打得是地方,把虛泡

囊腫全削去了.剩下的全是筋塔。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知

道一點“割愛”的道理，就不能不以功于我這位老師的教誨。他電訴我；“作文忌用過多的虛字?！痹撧D

的地方，硬轉；該接的地方，硬接。文章便顯著樸拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，

要開門見山，要一針見血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說套語。他又告訴我，與其長篇大段地說理，

不如來一個小小的譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等學泳，何等手腕！諸如此類的心得，

他傳授我不少，我至今受用。我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽說

他已早歸道山了。同學們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬恭之意。

⑨我離開先生已將近五十年了，木皆與先生一通音訊，不知他云游何處，聽說他已早歸道山了，同學

們偶爾還談起徐老虎，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵憫敬慕之意。

【注釋】張東菰：原名萬田，近現(xiàn)代哲學家，是中西比較哲學的研究先驅。

（選文有刪改）

16.下列對文中加點詞的解說，不事麗的一項是（）

A.夜義：指徐先生相貌看似古怪兇狠。

B.板眼：比喻徐先生吸溜鼻涕的節(jié)奏。

C.咬牙切齒：形容徐先生朗誦的投入。

D.經(jīng)濟：指思考角度的獨特與有深度。

17.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.學生給徐先生取“徐老虎”的綽號，是因為先生性格暴躁，令學生心生畏懼。

B.徐先生介紹作者時提及“和張東荔吃過飯"，是為了凸顯自己的人脈廣，引起學生的學習興趣。

C.我初拿到先生刪過的作文“很覺得氣短”，是因為自己的努力白費了，有些不甘心。

D.文末“悵惘敬慕之意”，暗含作者對先生久疏問候的愧疚，及對先生給予我教學之恩的感激。

18.徐先生的教學風格獨樹一幟，”使我受益也最多”，請結合文本，提煉概括，填寫表格。

概括風格的獨特之

事件我的受益

處

徐先生輯選教材?_使我對于國文的興趣提升了

徐先生的朗誦聲情并茂②—

徐先生給我改作

③_@—

文

19.請賞析文中的劃線句。

我仔細一揣摩，果然，他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫全削去了，剩下的全是筋骨。

20.有人認為開頭寫先生流鼻涕、穿臟衣服的場景有些妨礙先生形象，可以刪去，你是否認同？請給出觀點

并說明理由。

七、作文。本大題共1小題，共40分。

21.翻開你的記憶相冊，選一張最有故事的家庭合影：也許是家人生日儀式上的小驚喜，乜許是某次家

庭旅行中的狼狽瞬間，也許是因為你的一次家庭小創(chuàng)意……那么，這張合影背后簌著你們家人之間6勺什么

趣事？它又如何改變了你們的關系？

請以“一張照片背后的家庭趣事”為題目，寫一篇不少于70()字的記敘文。

要求：符合題意，思想健康，情節(jié)合理，描寫生動，語言流暢，書寫清晰。將題目抄寫在答題卡上。

北京市十一學校2025-2026學年直升初一第1學段語文學科教與學診斷

2025.11

時間：120分鐘。滿分：100分。

請用黑色簽字筆作答，將答案全部寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

一、卷面。共2分。

二、基礎知識。本大題共6小題，共12分。

【1題答案】

【答案】C

【2題答案】

【答案】D

【3題答案】

【答案】B

【4題答案】

【答案】D

【5題答案】

【答案】C

【6題答案】

【答案】D

三、默寫。本大題共5小題，共8分。

「題答案】

【答案】①.學而不思則罔②.不知何處吹蘆管③.一夜征人盡望鄉(xiāng)④.碧綠的菜畦

⑤.高大的皂莢樹⑥.岐王宅里尋常見⑦.水何澹澹⑧.山島竦峙

四、古詩閱讀。本大題共3小題，共10分。

[8?1（）題答案】

【答案】8.C9.D

10.

羈旅思鄉(xiāng)之悲：“客行悲故鄉(xiāng)”直接點明游子漂泊思鄉(xiāng)的愁苦。

孤寂艱辛之悲：頷聯(lián)“雞聲茅店月，人跡板橋霜”以凌晨冷清之景（殘月、寒霜、孤店）烘托旅途孤寂。

頸聯(lián)“柳葉落山路”寫山路蕭瑟，暗示前路艱難。

有家難歸之悲：尾聯(lián)”因思杜陵夢”借夢境虛寫故鄉(xiāng)杜陵生機盎然（“鳧雁滿回塘”），與現(xiàn)實孤旅形成反

差，凸顯歸期渺茫之痛。

五、文言文閱讀。本大題共5小題，共12分。

[11?15題答案】

【答案】1LD12.B13.D14.A

15.陳元方在應對他人質疑或指責時，表現(xiàn)出機智善辯、有理有據(jù)、維護父親尊嚴的共同特點。

六、散文閱讀。本大題共5小題，共16分。

116-20題答案】

【答案】16.D17.B

18.①.①新舊兼收（選輯古文、白話、歷代佳作及時事雜論）②.讓我初步領會到原文的意義③.

大刀闊斧（大勾大抹，刪繁就簡），精準指導④.學會寫文章刪繁就簡、硬朗有力，懂得“割愛”，掌

握寫作技巧