2026學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)六年級語文第一單元：家國情懷與文化傳承課文精讀：《少年中國說》（節(jié)選）梁啟超先生在《少年中國說》中以磅礴的氣勢寫道：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”這句話如同一盞明燈，照亮了無數(shù)中國少年的成長之路。在2026年的今天，我們重讀這篇經(jīng)典，更能感受到其中蘊含的時代意義。作為新時代的少年，我們不僅要傳承先輩的愛國精神，更要以實際行動踐行“強(qiáng)國有我”的誓言。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們分析文中的排比句式和比喻手法。例如，“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋”，用自然景象比喻少年中國的蓬勃生機(jī)。通過反復(fù)誦讀，我們能體會到文字背后的力量，激發(fā)內(nèi)心的責(zé)任感。課后，同學(xué)們還會分組討論：“作為小學(xué)生，我們能為國家做些什么？”有的同學(xué)說要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，有的同學(xué)說要傳承傳統(tǒng)文化，還有的同學(xué)說要從身邊小事做起，愛護(hù)環(huán)境、幫助他人。這些討論讓我們明白，愛國不是一句口號，而是要落實到具體行動中?？谡Z交際：我的愛國故事在口語交際課上，同學(xué)們紛紛分享自己的愛國故事。有的同學(xué)講述了自己參加學(xué)校組織的“紅色經(jīng)典誦讀”活動的經(jīng)歷，通過誦讀《七律·長征》《沁園春·雪》等詩詞，深刻感受到革命先輩的英勇無畏；有的同學(xué)分享了自己參觀博物館的收獲，看到那些珍貴的文物，仿佛穿越時空，感受到中華民族悠久的歷史和燦爛的文化；還有的同學(xué)講述了自己在社區(qū)做志愿者的故事，幫助老人打掃衛(wèi)生、為小朋友輔導(dǎo)功課，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。在分享過程中，同學(xué)們不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，還增進(jìn)了彼此之間的了解。大家深刻認(rèn)識到，愛國情懷體現(xiàn)在生活的方方面面，只要我們心中有國家，就能在平凡的小事中做出不平凡的貢獻(xiàn)。習(xí)作：我心中的英雄本單元的習(xí)作主題是“我心中的英雄”。在寫作前，老師會引導(dǎo)我們思考：“英雄是什么？”有的同學(xué)認(rèn)為英雄是那些為國家和人民做出巨大貢獻(xiàn)的人，比如科學(xué)家、軍人、醫(yī)生；有的同學(xué)認(rèn)為英雄是那些在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的人，比如清潔工、教師、快遞員。在寫作過程中，同學(xué)們要選擇一位自己心中的英雄，通過具體的事例來展現(xiàn)他的品質(zhì)和精神。例如，有的同學(xué)寫鐘南山院士，在新冠疫情期間，不顧個人安危，奔赴抗疫一線，用自己的專業(yè)知識和擔(dān)當(dāng)精神守護(hù)人民的健康；有的同學(xué)寫自己的老師，每天辛勤工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用愛心和耐心教育學(xué)生成長。通過這次習(xí)作，同學(xué)們不僅提高了寫作能力，還進(jìn)一步培養(yǎng)了愛國情懷和正確的價值觀。第二單元：自然之美與生命感悟課文精讀：《山雨》《山雨》是一篇優(yōu)美的散文，作者通過細(xì)膩的筆觸描繪了山雨的景象，表達(dá)了對大自然的熱愛和贊美之情。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們分析文中的描寫手法，比如比喻、擬人、排比等。例如，“像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”這句話用比喻的手法，將山雨比作無字的歌謠，生動形象地寫出了山雨的聲音。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅感受到了大自然的美麗和神奇，還學(xué)會了用細(xì)膩的筆觸描寫景物。課后，同學(xué)們會走出教室，觀察身邊的自然景象，比如校園里的花草樹木、家鄉(xiāng)的河流山川等，并用文字記錄下來。綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)大自然本單元的綜合性學(xué)習(xí)主題是“走進(jìn)大自然”。在活動中，同學(xué)們會分組進(jìn)行觀察和調(diào)查。有的小組會去公園觀察植物的生長情況，記錄不同植物的特點和生長環(huán)境；有的小組會去河邊觀察動物的生活習(xí)性，了解它們的生存方式；還有的小組會去山區(qū)觀察地形地貌，了解大自然的鬼斧神工。在活動結(jié)束后，同學(xué)們會整理自己的觀察記錄，制作成手抄報或PPT，在班級里進(jìn)行展示和交流。通過這次活動，同學(xué)們不僅增長了見識，還培養(yǎng)了觀察能力和團(tuán)隊合作精神。習(xí)作：美麗的大自然本單元的習(xí)作主題是“美麗的大自然”。在寫作前，老師會引導(dǎo)我們回憶自己觀察到的自然景象，選擇一個自己印象最深刻的場景進(jìn)行描寫。例如，有的同學(xué)寫春天的花園，五顏六色的花朵競相開放，蝴蝶在花叢中翩翩起舞；有的同學(xué)寫夏天的海邊，蔚藍(lán)的大海波濤洶涌，海鷗在海面上自由飛翔；還有的同學(xué)寫秋天的樹林，金黃的樹葉隨風(fēng)飄落，仿佛給大地鋪上了一層金色的地毯。在寫作過程中，同學(xué)們要運用所學(xué)的描寫手法，生動形象地展現(xiàn)大自然的美麗。同時，還要表達(dá)自己對大自然的熱愛和感悟。例如，有的同學(xué)在文中寫道：“大自然是一位神奇的畫家，它用五彩的畫筆描繪出了美麗的世界。我們要愛護(hù)大自然，讓它永遠(yuǎn)保持美麗的容顏?！蓖ㄟ^這次習(xí)作，同學(xué)們不僅提高了寫作能力，還進(jìn)一步增強(qiáng)了環(huán)保意識。第三單元：科學(xué)探索與創(chuàng)新精神課文精讀：《宇宙生命之謎》《宇宙生命之謎》是一篇科普說明文，作者通過介紹科學(xué)家對宇宙生命的探索過程，激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣和探索精神。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們分析文中的說明方法，比如舉例子、列數(shù)字、作比較等。例如，“地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球一樣有晝夜，有四季，火星的四季長度約為地球的兩倍?！边@句話用列數(shù)字和作比較的方法，說明了火星和地球的相似之處。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅了解了宇宙生命的相關(guān)知識，還學(xué)會了如何閱讀科普說明文。課后，同學(xué)們會查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解宇宙的奧秘?？谡Z交際：科技改變生活在口語交際課上，同學(xué)們紛紛分享科技給生活帶來的變化。有的同學(xué)講述了智能手機(jī)的使用，讓我們的生活更加便捷；有的同學(xué)分享了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓我們可以隨時隨地獲取信息；還有的同學(xué)講述了人工智能的應(yīng)用，比如智能機(jī)器人、自動駕駛等，讓我們的生活更加智能化。在分享過程中，同學(xué)們不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，還感受到了科技的魅力。大家深刻認(rèn)識到，科技是第一生產(chǎn)力，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為科技的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。習(xí)作：我的科學(xué)小實驗本單元的習(xí)作主題是“我的科學(xué)小實驗”。在寫作前，老師會引導(dǎo)我們回憶自己做過的科學(xué)小實驗，選擇一個自己印象最深刻的實驗進(jìn)行描寫。例如，有的同學(xué)寫“火山噴發(fā)”實驗，通過混合小蘇打和醋，模擬火山噴發(fā)的過程；有的同學(xué)寫“水的浮力”實驗，通過觀察不同物體在水中的浮沉情況，了解水的浮力原理；還有的同學(xué)寫“光的折射”實驗，通過觀察筷子在水中的彎曲現(xiàn)象，了解光的折射規(guī)律。在寫作過程中，同學(xué)們要詳細(xì)描寫實驗的過程和結(jié)果，同時還要表達(dá)自己的感受和收獲。例如，有的同學(xué)在文中寫道：“通過這次實驗，我不僅學(xué)到了科學(xué)知識，還體會到了科學(xué)實驗的樂趣。我要多做科學(xué)實驗，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維和動手能力?！蓖ㄟ^這次習(xí)作，同學(xué)們不僅提高了寫作能力，還進(jìn)一步培養(yǎng)了科學(xué)探索精神。第四單元：小說天地與人物形象課文精讀：《橋》《橋》是一篇短篇小說，作者通過描寫一位老支書在洪水來臨時，沉著冷靜地指揮村民過橋，最后犧牲自己的故事，塑造了一位舍己為人、無私奉獻(xiàn)的老支書形象。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們分析文中的人物形象和情節(jié)設(shè)置。例如，老支書在洪水來臨時，沒有先考慮自己的安危，而是首先想到村民的安全，這種舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅感受到了小說的魅力，還學(xué)會了如何分析小說中的人物形象和情節(jié)。課后，同學(xué)們會閱讀更多的小說，進(jìn)一步提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)：小說人物大家談本單元的綜合性學(xué)習(xí)主題是“小說人物大家談”。在活動中，同學(xué)們會分組討論自己喜歡的小說人物。有的小組討論《西游記》中的孫悟空，他神通廣大、嫉惡如仇；有的小組討論《三國演義》中的諸葛亮，他足智多謀、鞠躬盡瘁；還有的小組討論《紅樓夢》中的林黛玉，她多愁善感、才華橫溢。在討論過程中，同學(xué)們要結(jié)合小說中的具體情節(jié)，分析人物的性格特點和精神品質(zhì)。例如，有的同學(xué)說孫悟空三打白骨精的情節(jié)，體現(xiàn)了他的嫉惡如仇；有的同學(xué)說諸葛亮草船借箭的情節(jié)，體現(xiàn)了他的足智多謀。通過這次活動，同學(xué)們不僅加深了對小說人物的理解，還提高了分析和表達(dá)能力。習(xí)作：我喜歡的小說人物本單元的習(xí)作主題是“我喜歡的小說人物”。在寫作前，老師會引導(dǎo)我們選擇一位自己喜歡的小說人物，通過具體的事例來展現(xiàn)他的性格特點和精神品質(zhì)。例如，有的同學(xué)寫《哈利·波特》中的哈利·波特，他勇敢、堅強(qiáng)、有愛心，在面對困難和危險時，從不退縮；有的同學(xué)寫《夏洛的網(wǎng)》中的夏洛，她聰明、善良、有責(zé)任感，為了拯救威爾伯的生命，不惜犧牲自己。在寫作過程中，同學(xué)們要運用所學(xué)的描寫手法，生動形象地展現(xiàn)人物的形象。同時，還要表達(dá)自己對人物的喜愛和敬佩之情。例如，有的同學(xué)在文中寫道：“哈利·波特是我最喜歡的小說人物，他的勇敢和堅強(qiáng)激勵著我在生活中面對困難時永不放棄。我要向他學(xué)習(xí)，做一個勇敢、堅強(qiáng)、有愛心的人?！蓖ㄟ^這次習(xí)作，同學(xué)們不僅提高了寫作能力，還進(jìn)一步培養(yǎng)了文學(xué)素養(yǎng)和正確的價值觀。第五單元：藝術(shù)之美與審美體驗課文精讀：《伯牙鼓琴》《伯牙鼓琴》是一篇文言文，講述了伯牙和鐘子期之間的知音故事，表達(dá)了朋友之間的真摯情誼和對藝術(shù)的追求。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們理解文中的重點字詞和句子，比如“伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：‘善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！边@句話的意思是伯牙彈琴，鐘子期聽他彈琴。伯牙在彈琴時心里想著高山，鐘子期說：“你彈得真好呀，像大山一樣高峻。”不一會兒，伯牙心里又想到流水，鐘子期又說：“你彈得真好呀，像流水一樣浩蕩。”通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅感受到了文言文的魅力，還學(xué)會了如何欣賞音樂藝術(shù)。課后，同學(xué)們會欣賞一些經(jīng)典的音樂作品，比如《高山流水》《二泉映月》等，進(jìn)一步提高自己的審美能力。口語交際：我喜歡的藝術(shù)形式在口語交際課上，同學(xué)們紛紛分享自己喜歡的藝術(shù)形式。有的同學(xué)喜歡繪畫，用畫筆描繪出美麗的世界；有的同學(xué)喜歡音樂，用歌聲表達(dá)自己的情感；有的同學(xué)喜歡舞蹈，用優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)自己的風(fēng)采；還有的同學(xué)喜歡書法，用筆墨書寫出漢字的魅力。在分享過程中，同學(xué)們不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，還感受到了藝術(shù)的魅力。大家深刻認(rèn)識到，藝術(shù)是人類文明的重要組成部分，我們要培養(yǎng)自己的藝術(shù)興趣，提高自己的審美水平。習(xí)作：我學(xué)______的故事本單元的習(xí)作主題是“我學(xué)______的故事”。在寫作前，老師會引導(dǎo)我們回憶自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)形式的經(jīng)歷，比如繪畫、音樂、舞蹈、書法等，選擇一個自己印象最深刻的故事進(jìn)行描寫。例如，有的同學(xué)寫自己學(xué)習(xí)繪畫的故事，從一開始的不會畫到后來的逐漸熟練，通過不斷努力，終于畫出了自己滿意的作品；有的同學(xué)寫自己學(xué)習(xí)鋼琴的故事，從一開始的手指僵硬到后來的靈活自如，通過反復(fù)練習(xí)，終于彈出了優(yōu)美的樂曲。在寫作過程中，同學(xué)們要詳細(xì)描寫學(xué)習(xí)的過程和遇到的困難，以及自己是如何克服困難的。同時，還要表達(dá)自己對藝術(shù)的熱愛和感悟。例如，有的同學(xué)在文中寫道：“學(xué)習(xí)繪畫的過程雖然很辛苦，但我從中收獲了快樂和成長。我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)繪畫，用畫筆描繪出更多美麗的作品?！蓖ㄟ^這次習(xí)作，同學(xué)們不僅提高了寫作能力，還進(jìn)一步培養(yǎng)了藝術(shù)素養(yǎng)和堅持不懈的精神。第六單元：成長足跡與人生思考課文精讀：《匆匆》《匆匆》是一篇散文，作者朱自清通過描寫時間的流逝，表達(dá)了對時光飛逝的感慨和對人生的思考。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們分析文中的修辭手法和情感表達(dá)，比如“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話用排比的手法，寫出了時間的流逝是不可逆轉(zhuǎn)的。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅感受到了散文的魅力，還學(xué)會了如何珍惜時間。課后，同學(xué)們會制定自己的學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活本單元的綜合性學(xué)習(xí)主題是“難忘的小學(xué)生活”。在活動中，同學(xué)們會回憶自己在小學(xué)階段的美好時光，比如和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍、一起參加活動等。有的同學(xué)會制作班級紀(jì)念冊，收集同學(xué)們的照片和留言；有的同學(xué)會舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表演節(jié)目、分享故事、互贈禮物。在活動過程中，同學(xué)們不僅感受到了同學(xué)之間的深厚情誼，還學(xué)會了如何珍惜和回憶美好的時光。大家深刻認(rèn)識到，小學(xué)生活是人生中一段難忘的經(jīng)歷，我們要帶著這份美好的回憶，迎接新的挑戰(zhàn)。習(xí)作：給老師的一封信本單元的習(xí)作主題是“給老師的一封信”。在寫作前，老師會引導(dǎo)我們回憶自己和老師之間的故事，選擇一位自己印象最深刻的老師，通過書信的形式表達(dá)自己對老師的感激之情。例如，有的同學(xué)寫自己的班主任老師，在自己遇到困難時，給予了關(guān)心和幫助；有的同學(xué)寫自己的語文老師，在自己學(xué)習(xí)語文的過程中，給予了指導(dǎo)和鼓勵。在寫作過程中，同學(xué)們要詳細(xì)描寫自己和老師之間的故事，表達(dá)自己對老師的感激和敬佩之情。同時，還要表達(dá)自己對未來的展望和決心。例如，有的同學(xué)在信中寫道：“老師，謝謝您對我的關(guān)心和幫助。我會永遠(yuǎn)記住您的教誨，努力學(xué)習(xí)，將來成為一個對社會有用的人?！蓖ㄟ^這次習(xí)作，同學(xué)們不僅提高了寫作能力，還進(jìn)一步培養(yǎng)了感恩之心和正確的價值觀。第七單元：名著導(dǎo)讀與文學(xué)積累課文精讀：《祖父的園子》（節(jié)選）《祖父的園子》是一篇散文，節(jié)選自蕭紅的《呼蘭河傳》，講述了作者在祖父的園子里度過的快樂時光，表達(dá)了對祖父的懷念和對童年生活的向往。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們分析文中的描寫手法和情感表達(dá)，比如“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道?！边@句話用擬人的手法，寫出了園子里的動植物自由自在的生活狀態(tài)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅感受到了散文的魅力，還對《呼蘭河傳》這部名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后，同學(xué)們會閱讀《呼蘭河傳》的原著，進(jìn)一步了解作者的童年生活和思想感情?？谡Z交際：我最喜歡的名著在口語交際課上，同學(xué)們紛紛分享自己最喜歡的名著。有的同學(xué)分享《西游記》，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事，贊揚了他們不畏艱險、勇往直前的精神；有的同學(xué)分享《三國演義》，講述了三國時期的歷史故事，贊揚了諸葛亮的足智多謀、劉備的仁德寬厚；還有的同學(xué)分享《紅樓夢》，講述了賈寶玉、林黛玉等人的愛情故事，反映了封建社會的黑暗和腐朽。在分享過程中，同學(xué)們不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，還感受到了名著的魅力。大家深刻認(rèn)識到，名著是人類智慧的結(jié)晶，我們要多閱讀名著，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。習(xí)作：我與名著的故事本單元的習(xí)作主題是“我與名著的故事”。在寫作前，老師會引導(dǎo)我們回憶自己閱讀名著的經(jīng)歷，選擇一本自己印象最深刻的名著，通過具體的事例來展現(xiàn)自己與名著之間的故事。例如，有的同學(xué)