第第頁論文題目：濟南市歷下區(qū)小學(xué)“一校一品”體育教育模式的調(diào)查研究

濟南市歷下區(qū)小學(xué)“一校一品”體育教育模式的調(diào)查研究摘要:身體健康是人體健康的基礎(chǔ)，小學(xué)階段是形成人體正確的身體鍛煉的思想觀念、方法和能力的重要時期。優(yōu)秀體育教育模式的創(chuàng)建是推進素質(zhì)教育、促進學(xué)生發(fā)展的必然要求。“一校一品”是一項創(chuàng)新型凸顯學(xué)校教學(xué)特色，創(chuàng)建品牌式的體育教育模式。本研究以“一校一品”體育教育模式為研究對象，運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法等研究方法，對體育特色項目進行調(diào)查，把研究成果進行歸納總結(jié)。結(jié)果顯示，歷下區(qū)學(xué)校特色項目實施不太完善，“一校一品”或“一校多品”特色發(fā)展之路、特色項目及建設(shè)特色學(xué)校仍需繼續(xù)拓展。希望本論文能為品牌學(xué)校的建立及體育教育模式創(chuàng)建工作提供借鑒，形成良好的體育教育模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，不斷促進學(xué)生身體健康發(fā)展。關(guān)鍵詞:濟南市小學(xué)一校一品體育教育模式Investigation

and

research

on

"one

school

one

grade"

physical

education

model

in

Lixia

district

primary

school

of

Jinan

Abstract:Physical

health

is

the

foundation

of

human

health,

the

primary

school

stage

is

the

formation

of

the

human

body

correct

physical

exercise

ideas,

methods

and

ability

of

the

important

period.

The

establishment

of

the

model

of

excellent

physical

education

is

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inevitable

demand

to

promote

the

quality

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and

promote

the

all-round

development

of

students.

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one

product"

is

a

new

model

of

physical

education.

This

study

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top

school

sports

education

pattern

as

the

research

object,

using

the

literature

material

law,

questionnaire

survey,

mathematical

statistics

and

logic

analysis

and

other

research

methods,

investigation

on

the

sports

education

model,

the

paper

summarizes

achievements

of

activity,

according

to

the

results,

lixia

district

school

characteristic

project

implementation

is

not

very

perfect,"

one

school

one

feature

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more

than

a

school

"characteristic

development

road,

special

projects

and

the

construction

of

characteristic

schools

still

need

to

continue

to

expand.

It

is

hoped

that

this

paper

can

provide

reference

for

the

establishment

of

brand

schools

and

the

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of

physical

education

model,

and

form

a

good

physical

education

model,

so

as

to

stimulate

students'

learning

passion

and

constantly

promote

the

healthy

development

of

students.Key

words:

Jinan,

primary

school,one

school

one

feature,

physical

education

model

1引言中國經(jīng)濟增長迅速的同時，中小學(xué)生的身體健康狀況卻在下降。身體健康是人類健康的基礎(chǔ)，小學(xué)是形成正確的體育鍛煉觀念、方法和能力的重要時期。小學(xué)體育教育起著基礎(chǔ)性的作用。建立優(yōu)秀的體育教學(xué)模式是推進素質(zhì)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。教育部體衛(wèi)藝司倡導(dǎo)推行的“一校一品”教學(xué)改革是目前全國學(xué)校體育工作的重要舉措之一，其推進進程直接影響著我國學(xué)校體育綜合改革的成效。[1]“一校一品”是中小學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)指向，“一校一品”是一項創(chuàng)新型凸顯學(xué)校教學(xué)特色，創(chuàng)建品牌式的體育教育模式?！捌贰币话惚徽J(rèn)為是這一學(xué)校的“教學(xué)特色”或者“學(xué)校品牌”，具體表現(xiàn)為兩種類型：一是突出學(xué)?！稗k學(xué)成就”；二是突出“學(xué)校特色”，如藝術(shù)、體育等項目。改變體育的應(yīng)試教育模式，就要注意體育教育，形成良好的體育教育模式，從而“一品”中激發(fā)學(xué)生體育鍛煉激情，促進學(xué)生身體健康發(fā)展。1.1選題依據(jù)1.1.1中國青少年體質(zhì)的現(xiàn)狀“少年強，則國強”，無論是國家、政府、學(xué)校及家長們對青少年各種問題的關(guān)注一直作為焦點問題，特別是青少年的體質(zhì)更是關(guān)乎著一個國家、一代人、一個家庭的興與衰，青少年的體質(zhì)健康水平直接反應(yīng)反應(yīng)一個國家教育發(fā)展的水平。建國以來國家和教育部門,制定了《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)測試,和一系列的系統(tǒng)強制推動青少年積極參與體育鍛煉,身體健康定期進行體育測試,并長期持之以恒的關(guān)注，但在應(yīng)試教育的影響下,近年來,國家學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果表明,我國中小學(xué)生的身體素質(zhì)水平在持續(xù)下降,肥胖率不斷上升,視力不良檢出率高,學(xué)生的心理健康問題,針對學(xué)生身體健康調(diào)查結(jié)果顯示,這一現(xiàn)象的部分原因是,學(xué)校占用體育類和沒有足夠的時間鍛煉身體；另一方面，學(xué)生對參加體育運動不感興趣。1.1.2小學(xué)體育教育模式的特殊性體育課是以體育活動為手段的教學(xué)活動，以戶外教學(xué)為主。因此，很容易受到地區(qū)、氣候、場地設(shè)施及傳統(tǒng)活動等因素的影響。國家制定和實施的體育教學(xué)大綱不能適應(yīng)教育的要求、社會的變化以及地方與學(xué)校水平的差異。建立“一校一品”體育特色學(xué)校要綜合考慮其他各種因素,發(fā)展體育項目要適合學(xué)校特點,傳統(tǒng)的體育教育模式體系已不能滿足各地學(xué)生體育教學(xué)實踐和體育鍛煉的需要。1.1.3小學(xué)體育教育模式缺陷的彌補我國教育部對體育教學(xué)工作進行過數(shù)次改革，仍未脫離“中央集權(quán)”傳統(tǒng)的體育教育制度，統(tǒng)一的教學(xué)計劃造成了小學(xué)體育教學(xué)課程學(xué)時持續(xù)保持在60學(xué)時中，統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)造成學(xué)生學(xué)習(xí)十幾項運動項目仍找不到自己的興趣點，統(tǒng)一的教學(xué)方法使學(xué)生運動技能點到為止，只在考試的體育項目上重點練習(xí)，使學(xué)生沒有參與興趣，教師也沒有教學(xué)激情。而體育“一校一品”特色學(xué)校創(chuàng)建活動，通過“1+N”的體育教學(xué)模式(1是指學(xué)生的體育專項，N指學(xué)生全面發(fā)展的運動技能)，[2]不僅提高教師創(chuàng)編特色體育的興趣，教學(xué)模式也創(chuàng)新，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣去參與，去體驗多個體育項目從而養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣來奠定終身體育的基礎(chǔ)，所以“一校一品”的創(chuàng)辦活動是對小學(xué)體育教育模式缺陷的彌補。1.2文獻綜述1.2.1概念界定“一校一品”，即是一個學(xué)校植根于本地域傳統(tǒng)文化底蘊，立足學(xué)校人文素養(yǎng)，綜合學(xué)校環(huán)境條件，構(gòu)建自我品牌或鮮明特色，集聚各方“正能量”，“品”出特色，“品”出健康。[3]可以確切的說，“一校一品”是每個學(xué)校創(chuàng)造自身品牌及教學(xué)特色，更重要的，是對本學(xué)校老師和學(xué)生產(chǎn)生的一種具有積極意義的教育文化活動，“一校一品”是與課程內(nèi)外、校外、區(qū)域性的競賽活動以及校園文化建設(shè)、學(xué)生的體質(zhì)增強緊密聯(lián)系的，“如果只是簡單的游戲，就不能稱作‘一校一品’”。1.2.2“一校一品”體育教育模式創(chuàng)建的背景從21世紀(jì)以后，我國啟動了新一輪基礎(chǔ)教育改革。1999年，中共中央國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提到：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，施行國家課程、地方課程和學(xué)校課程”三級課程管理體制為“一校一品”活動開展提供了空間。[4]根據(jù)國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》要求：改革教育，完善體育課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育強身的興趣，在體育教學(xué)中打造適合本土本校的一至兩項運動技能，逐步形成本校的“一校一品”“一校多品”的促進學(xué)生身心全面發(fā)展的體育教學(xué)模式。1.3研究的目的和任務(wù)本文通過對濟南市歷下區(qū)科苑小學(xué)和匯波小學(xué)等多所小學(xué)“一校一品”體育特色教學(xué)和活動成果進行總結(jié)、分析，歸納出開展“一校一品”活動中成績突出小學(xué)在體育特色學(xué)校中的體育實施模式，并為歷下區(qū)小學(xué)體育特色項目創(chuàng)建提供一定參考。本文研究任務(wù)通過文獻資料分析總結(jié)前人的研究成果；對濟南市歷下區(qū)“一校一品”活動參與小學(xué)進行問卷走訪調(diào)查，并整理歸納所得資料信息，根據(jù)這些小學(xué)開展“一校一品”特色學(xué)?；顒拥那闆r，總結(jié)出比較系統(tǒng)的體育特色活動方案，利于其他學(xué)校借鑒。因在“一校一品”體育教育活動實施中各個學(xué)校都具有相通性，本研究的結(jié)論和建議可為歷下區(qū)小學(xué)建設(shè)特色學(xué)校提供參考借鑒。2研究對象與方法2.1研究對象本研究是對現(xiàn)狀進行調(diào)查，以濟南市歷下區(qū)小學(xué)“一校一品”體育教育模式為研究對象，以濟南市歷下開展“一校一品”體育特色項目的小學(xué)教師、學(xué)生及學(xué)生家長為調(diào)研對象。研究中所指的小學(xué)是開展“一校一品”體育特色項目的學(xué)校。2.2研究方法2.2.1文獻資料法根據(jù)本文研究撰寫的需要，借助中國學(xué)術(shù)期刊、中國知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫，山東體育學(xué)院圖書館書籍文獻、電子期刊室，以“一校一品”“體育教育模式”“體育特色項目”“陽光大課間”“體育活動”“體育課余訓(xùn)練隊”等題名為關(guān)鍵詞檢索，了解相關(guān)著作及研究成果，翻閱并收集有參考價值的文獻資料和書籍；在互聯(lián)網(wǎng)搜索歷下區(qū)小學(xué)公眾號、“一校一品”活動信息、歷下區(qū)特色學(xué)校新聞等。通過總結(jié)整理已獲取的文獻資料及數(shù)據(jù)信息，為本論文撰寫奠定理論依據(jù)。2.2.2問卷調(diào)查法根據(jù)本次研究調(diào)查的需要，設(shè)計關(guān)于“一校一品”體育教育模式的調(diào)查問卷，對濟南市歷下區(qū)體育教師學(xué)生家長共發(fā)放500份，收回474份。其中老師發(fā)放問卷120份問卷，回收率為100%，有效率為83%；有特色項目學(xué)校學(xué)生發(fā)放問卷260份問卷，回收率為92%，有效率為70%；學(xué)生家長發(fā)放問卷120份問卷，回收率為95%，有效率為90%。表1問卷調(diào)查回收表發(fā)放問卷回收問卷有效問卷回收率有效率體育教師120120100100%83%學(xué)生26024018092%70%家長12011410895%90%2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法通過針對教師、學(xué)生、家長不同角度進行走訪考察和問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，對學(xué)校特色活動的了解和學(xué)生興趣進行制作Excel表格進行數(shù)據(jù)的整理。2.2.4邏輯分析法本次研究的過程中，通過類比、歸納、綜合等邏輯分析的方法，對濟南市歷下區(qū)“一校一品”體育特色學(xué)?，F(xiàn)狀進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計及現(xiàn)象并對其進行相對深入的分析及研究。3結(jié)果與分析3.1濟南市歷下區(qū)小學(xué)“一校一品”體育特色創(chuàng)建活動基本情況3.1.1濟南市歷下區(qū)小學(xué)“一校一品”體育特色項目創(chuàng)建背景歷下區(qū)在2019年將強化體育美育的工作，實施開展“一校一品”學(xué)校體育品牌創(chuàng)建活動。歷下區(qū)教育局局長顧朝霞指出，目前歷下區(qū)小學(xué)生身體素質(zhì)問題凸顯為視力下降和體質(zhì)健康不良?！耙倪M體育教學(xué)，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、錘煉意志?！盵5]同時強調(diào)了，將學(xué)生心理健康教育提上日程，培養(yǎng)樂觀積極向上的良好心態(tài)。要堅持以美育人、以文化人，開展好藝術(shù)素質(zhì)測評，樹立正確審美觀念，塑造美好心靈。[5]而且歷下區(qū)開展一系列關(guān)于中小學(xué)生的體育聯(lián)賽、班級內(nèi)足球聯(lián)賽和大課間活動展示活動，加強學(xué)生體質(zhì)健康的監(jiān)測，提高學(xué)生身體素質(zhì)。同時開展“一校一品”學(xué)校體育項目創(chuàng)建活動。加大足球試點區(qū)建設(shè)力度，深化校園足球特色學(xué)校建設(shè)，開發(fā)九年一貫制校園足球特色課程。[6]?3.1.2濟南市歷下區(qū)小學(xué)“一校一品”體育特色項目教育模式研究濟南市歷下區(qū)小學(xué)“一校一品”體育特色項目教育模式開展前后，調(diào)查學(xué)校有10所，在對其材料整理和部分學(xué)校走訪了解后，發(fā)現(xiàn)“一校一品”體育特色項目教育模式實施需特別加強部署：

(1)“一校一品”體育特色項目的選擇

指根據(jù)國家體育教學(xué)大綱規(guī)定的課程要求，結(jié)合本校現(xiàn)有學(xué)校資源及體育設(shè)施（本地傳統(tǒng)體育文化、體育投入、人才配備），選擇適合本學(xué)校的體育項目，整合學(xué)校體育教學(xué)合力，調(diào)整教學(xué)大綱、體育授課方式，使其適合不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)，以比賽、表演等形式體現(xiàn)課程成果，激發(fā)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，增強學(xué)生身體素質(zhì)。比如跳繩、踢毽子、乒乓球、足球、籃球等。

(2)“一校一品”體育特色項目的創(chuàng)新

項目創(chuàng)新，摒棄原有學(xué)校傳統(tǒng)的體育項目，創(chuàng)造新興的體育項目。教學(xué)大綱制定上的創(chuàng)新：因地制宜的發(fā)展才是最好的發(fā)展，在本校資源、設(shè)施、人員的基礎(chǔ)上整合，不同年級同形式的整合、同年級不同項目的整合。項目發(fā)展上的創(chuàng)新：突出學(xué)校的“品”，將特色與本地傳統(tǒng)體育文化、學(xué)生興趣點、時尚感強的項目結(jié)合。3.1.3濟南市歷城區(qū)小學(xué)“一校一品”體育特色項目實施形式根據(jù)調(diào)查，濟南市歷下區(qū)小學(xué)體育““一校一品””特色學(xué)校創(chuàng)建活動的實施形式主要包括：1．體育課堂教學(xué)2．體育陽光“大課間"3．學(xué)校體育社團4．課余體育訓(xùn)練隊。學(xué)校在活動實施過程中有本校自己的特色和側(cè)重點，但都基本形成了課程實施體系。圖2濟南市歷下區(qū)體育教育模式實施形式3.2濟南市歷下區(qū)小學(xué)“一校一品”體育教育模式實施的個案分析3.2.1以足球為代表的國家級足球特色學(xué)?！圃沸W(xué)學(xué)校響應(yīng)國家大力支持發(fā)展校園足球的號召，在學(xué)校大面積的開展校園足球工作，選拔培養(yǎng)足球人才、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。經(jīng)過三年的努力，學(xué)校申報的國家級校園足球特色學(xué)校獲得了審批，2018年8月，學(xué)校是歷下區(qū)唯一

一所被認(rèn)定為國家級足球特色學(xué)校的學(xué)校。[7]參加濟南市第一屆”玖熙杯“少兒足球邀請賽，獲得了冠軍的好成績。[7]同時學(xué)校足球隊兩次參與“臨港杯“全國青少年足球邀請賽，于2017年2018年分別獲得季軍和亞軍的好成績。其中三位隊員通過地方初選，受邀到廣州恒大足球?qū)W校參加復(fù)試。學(xué)校一直努力開展足球普及教育活動，以點帶面烘托校園足球氛圍，激發(fā)了學(xué)生熱愛足球運動的情感。相信在濃厚的校園足球氛圍中，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，青少年能夠更加健康的成長。3.2.2以體育課和課余體育訓(xùn)練隊活動形式為代表的匯波小學(xué)歷下區(qū)匯波小學(xué)“一校一品”特色體育項目創(chuàng)建以來，以乒乓球特色開發(fā)為主。2014年年初，學(xué)校充分利用優(yōu)質(zhì)的設(shè)施資源，挖掘校內(nèi)和校外的優(yōu)秀師資，由校內(nèi)體育專業(yè)的袁洪林老師組建學(xué)校乒乓球隊，從校外聘請了有多年乒乓球訓(xùn)練經(jīng)驗的專業(yè)教練加入。[8]利用4年時間，匯波小學(xué)乒乓球隊發(fā)展迅速人數(shù)近達50人，并且在這期間取得非常好的成績：獲歷下區(qū)中小學(xué)生乒乓球聯(lián)賽男團、女團第一名；多人次獲得男、女單打第一、二、三名。2017年學(xué)校結(jié)合“一校一品”特色創(chuàng)建工作，以“乒乓特色興校，用國球精神育人”為工作理念，將乒乓運動引伸到課堂，面向全體學(xué)生開展宣傳和弘揚乒乓文化，打造“一校一品”特色教育。[8]體育課上，老師、同學(xué)們共同講述搜集到的我們國家乒乓球運動輝煌的發(fā)展史，一張張珍貴的圖片、一段段激動人心的精彩瞬間，無不激發(fā)學(xué)生愛國熱情、民族情感，將乒乓精神潛移默化到學(xué)生的德育、智育、美育，促進學(xué)生人格發(fā)展。通過一項運動讓學(xué)生了解并接觸我們的國球-乒乓球，所有的學(xué)生都參與，重點在普及該運動，以小球促進學(xué)生發(fā)展、以小球激發(fā)學(xué)生愛國熱情，培養(yǎng)吃苦耐勞、不怕艱難、頑強拼搏和機敏靈活的優(yōu)良品質(zhì)，是該學(xué)?！啊耙恍Ｒ黄贰薄碧厣椖縿?chuàng)建目標(biāo)之所在，相信不久的將來，展現(xiàn)國球品格將成為匯波小學(xué)一道獨特的風(fēng)景。3.3濟南市歷下區(qū)小學(xué)體育“一校一品”創(chuàng)建活動發(fā)展對策3.3.1落實政策，創(chuàng)建“一校一品”特色學(xué)校于2019年1月14日為進一步落實《濟南市“領(lǐng)航學(xué)校、特色學(xué)校、新優(yōu)學(xué)?！毙袆觿?chuàng)建計劃》要求，提升歷下教育的首善意識，提高全區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校辦學(xué)水平和變革能力，召開全區(qū)中小學(xué)“領(lǐng)航學(xué)校、特色學(xué)校、新優(yōu)學(xué)校”創(chuàng)建工作推進會議。[9]學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，以學(xué)校體育為突破口，在學(xué)校體育中貫徹素質(zhì)教育精神，同時提升辦學(xué)品位，努力打造學(xué)校體育特色品牌。體育教師和校長是影響教本課程開發(fā)的最主要因素[10]。3.3.2多方協(xié)調(diào)，帶動薄弱學(xué)校特色項目發(fā)展2012年9月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》意見指出，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享。[11]根據(jù)問卷調(diào)查、文獻及實地調(diào)查顯示，歷下區(qū)體育特色項目仍需繼續(xù)拓展完善：（1）選取相同體育特色項目學(xué)校，建立學(xué)校聯(lián)盟，對口幫扶；(2)開展學(xué)術(shù)交流、公開課及定期展評技能活動等活動促進學(xué)校交流；（3）學(xué)習(xí)其他省市優(yōu)秀“一校一品”體育教育模式，組織參加效仿學(xué)習(xí)。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論通過對“一校一品”建設(shè)背景下濟南市歷下區(qū)小學(xué)特色體育項目教學(xué)模式的研究，得出以下結(jié)論：濟南市歷下區(qū)體育教育模式總體而言仍處于初步；特色活動實踐在課程改革、活動創(chuàng)新、學(xué)校品牌創(chuàng)建等方面的成果有部分成效；開展特色項目的學(xué)校與外界接觸交流不多；特色項目選擇上傳統(tǒng)體育項目居多。4.2建議將學(xué)校的體育課與特色項目相結(jié)合，發(fā)揚學(xué)校的特色，集思廣益并通過借鑒學(xué)習(xí)其他學(xué)校成功經(jīng)驗，對學(xué)校建設(shè)體育特色教育提供幫助；同時歷下區(qū)小學(xué)多為單一體育項目可以適當(dāng)增加體育項目的學(xué)習(xí)，開展學(xué)習(xí)“1+N體育教育模式”；在特色活動實踐過程中，應(yīng)注重校園文化的傳播，建議學(xué)校在特色體育發(fā)展過程中加大學(xué)生的德育及美育教育；歷下區(qū)小學(xué)如果想開展好一校一品特色體育項目，應(yīng)注重本土特色如空竹、毽子或者開設(shè)冷門項目如棒壘球、橄欖球；選擇體育特色發(fā)展方向一定要慎重考慮，絕不能盲目跟風(fēng)，全校班子成員合力做好調(diào)查研究工作，選擇本校學(xué)生樂于接受、符合本校實際情況的體育特色發(fā)展方向。[12]5研究不足和未來期望5.1研究措施不足本研究的研究對象是濟南市歷下區(qū)小學(xué)“一校一品”體育教育模式，首先學(xué)生年齡較小，對活動實施評價容易受到外界環(huán)境、自身情緒、教師等因素影響，其次部分教師對“一校一品”活動理解存在偏差，教師對活動評價也存在一定的片面性；對體育教育模式的前期了解及調(diào)查不足，導(dǎo)致問卷發(fā)放過程中對調(diào)查對象訪談?wù){(diào)查內(nèi)容不透徹；對濟南市本土體育特色項目調(diào)查太少，在小學(xué)體育“一校一品”活動開展的研究理論上存在一定缺陷。5.2未來期望建設(shè)“一校一品”體育特色學(xué)校和創(chuàng)建特色體育教育模式并非易事，需要體育部門和教育部門協(xié)同合作，整合資源，創(chuàng)建良好的體育教育環(huán)境，加大制度建設(shè)和資金投入；通過“一校一品”特色項目創(chuàng)建活動的開展，能夠切實提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，推進學(xué)生體育興趣培養(yǎng)和特長項目的提高，能將特色學(xué)校上升到品牌學(xué)校，希望“一校一品”體育特色活動得到更多學(xué)校的認(rèn)可；學(xué)習(xí)借鑒其他省市體育教育模式成功的案例，努力創(chuàng)建優(yōu)秀的體育教育模式。

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致謝語時間飛快，轉(zhuǎn)眼四年的大學(xué)生活就要結(jié)束?；叵肫疬@四年來的點點滴滴，感慨萬千，有欣慰而更多的是慶幸。欣慰的是，我這四年的時間都是在充實的學(xué)習(xí)與扎實的技術(shù)訓(xùn)練中度過的，學(xué)到了許許多多受益無窮的東西；慶幸的是我來到了這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，遇到了這么多好的老師和友愛的同學(xué)，他們給了我很多的指引和幫助，讓我能夠順順利利的完成學(xué)業(yè)，再此向他們表示最衷心的謝意!尤其是感謝導(dǎo)師董琛老師對我學(xué)術(shù)及論文的指導(dǎo)。

體育教師調(diào)查問卷尊敬的老師：您好，我是山東體育學(xué)院15級社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生，正在進行本科生學(xué)位論文《濟南市歷城區(qū)小學(xué)““一校一品””體育教育模式的調(diào)查研究》撰寫，為了很深入地了解濟南市歷下區(qū)各小學(xué)““一校一品””活動的開展?fàn)顩r及體育教育模式的探索特制定本問卷內(nèi)容。本問卷只做研究課題的參考，您的看法和建議對本研究有著重要的意義。懇請您在百忙之中給予支持和幫助。衷心表示感謝！單位：山東體育學(xué)院1.本校都有哪些體育活動？（可多選）（可補充）A.體育課B.體育社團C.運動會D.陽光體育一小時E.課余體育訓(xùn)練隊2.您有看過關(guān)于““一校一品””的報道或文章嗎？A.有B.沒有3.您認(rèn)為除了傳統(tǒng)體育教育模式是否有必要引進新的體育教育模式？A.是B.否4.咱們學(xué)校開展的特色體育項目有哪些？5.您認(rèn)為在當(dāng)前體育教學(xué)活動中““一校一品””有沒有必要性？A.有B.沒有6.本校每學(xué)期特色課程安排是怎樣的？A.一天一節(jié)B.一周三節(jié)C.一周一節(jié)7.本校體育特色課程安排有沒有明確的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計、教學(xué)評價體系？A.有B.沒有8.您感覺本校對于體育是否重視？A．是B。否9.學(xué)校進行的特色項目會外聘教練進行教學(xué)嗎？A.會B.有可能C.不會10.（如若）開展““一校一品””項目學(xué)生和家長態(tài)度會怎樣？A.支持B.不支持11.““一校一品”